2022-2022學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教版A(2022)必修第二冊課件：6.4.3(第三課時)應(yīng)用舉例_第1頁
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文檔簡介

6.4.3余弦定理、正弦定理第六章平面向量及其應(yīng)用第一頁，編輯于星期六：三點二十分。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠運用余弦定理、正弦定理的知識解決測量距離、高度、角度等實際問題。了解余弦定理、正弦定理在實際生活中的應(yīng)用。通過實際問題的解決，提高知識的綜合運用能力和應(yīng)用意識。第二頁，編輯于星期六：三點二十分。在實踐中，我們經(jīng)常會遇到測量距離、高度、角度等實際問題。解決這類問題，通常需要借助經(jīng)緯儀以及卷尺等測量角和距離的工具進(jìn)行測量。具體測量時，我們常常遇到“不能到達(dá)”的困難，這就需要設(shè)計恰當(dāng)?shù)臏y量方案。第三頁，編輯于星期六：三點二十分。

在測量過程中，我們把根據(jù)測量的需要而確定的線段叫做基線。一般來說，基線越長，測量的精確度越高。第四頁，編輯于星期六：三點二十分。

下面我們通過幾道練習(xí)題來說明這種情況。需要注意的是，題中為什么要給出這些已知條件，而不是其他的條件。事實上，這些條件往往隱含著相應(yīng)測量問題在某種特定情境和條件限制下的一個測量方案，而且是這種情境與條件限制下的恰當(dāng)方案。第五頁，編輯于星期六：三點二十分。距離問題

A第六頁，編輯于星期六：三點二十分。

BC第七頁，編輯于星期六：三點二十分。

54第八頁，編輯于星期六：三點二十分。

第九頁，編輯于星期六：三點二十分。

第十頁，編輯于星期六：三點二十分。高度問題B第十一頁，編輯于星期六：三點二十分。A第十二頁，編輯于星期六：三點二十分。30第十三頁，編輯于星期六：三點二十分。第十四頁，編輯于星期六：三點二十分。角度問題A第十五頁，編輯于星期六：三點二十分。

第十六頁，編輯于星期六：三點二十分。第十七頁，編輯于星期六：三點二十分。課堂小結(jié)——你學(xué)到了那些新知識呢？

本節(jié)課學(xué)習(xí)了正弦定理、余弦定理在實際問題中的應(yīng)用。第十八頁，編

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