5的減法數(shù)學(xué)教案8篇

第第頁5的減法數(shù)學(xué)教案8篇5的減法數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）一班級上冊第八單元《加和減（一）》中第55頁的例題和“試一試”，第55～56頁的“想想做做”等習(xí)題。教材分析本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較嫻熟地掌握了10的構(gòu)成，而且通過一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)得了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加和退位減的緊要基礎(chǔ)，是本單元中最緊要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以滲透簡單的函數(shù)思想。10的加減法中，教材選用學(xué)生喜好的足球競賽這一情境，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的4道算式，學(xué)生心理上很樂意接受這些計算并快速進入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨立思考、溝通算法，通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的快捷性?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生通過操作拋花片，依據(jù)10個學(xué)具可能顯現(xiàn)的正、反面幾種情況，自主探究10的加減法的全部算式。這樣把直觀演示與抽象思維美妙結(jié)合起來?！跋胂胱鲎觥敝胁贾昧恕皩诹睢薄靶⊥贸鲱}”“開放題”等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展思維。本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過操作探究、合作溝通，自主學(xué)會10的加減法。教學(xué)難點是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)1．通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)樂觀探究新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2．正確計算10的加減法算式，加深認(rèn)得相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。3．漸漸培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的本領(lǐng)、解決簡單實際問題的本領(lǐng)及合作交往本領(lǐng)等。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：告知大家一個好消息，中國足球隊齊心協(xié)力，堅強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌恭賀。）今日，我們也來進行一場有趣味味的數(shù)學(xué)“足球”賽，比一比哪組“進球”數(shù)最多。？老師借體育時事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既了解了信息，又置身于競賽的模擬情境，加添了學(xué)習(xí)動力?！慷?fù)習(xí)鋪墊。1．各小組長組織本組同學(xué)同時進行“10的構(gòu)成”的接力賽。2．師：小組全體小伙伴共同努力，贏得了本場競賽的第1“球”。三、自主探究。1．通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。師生溝通：看，球場的一角，小伙伴也在踢足球呢！認(rèn)真看一看，這些小伙伴可以分成哪兩部分？（學(xué)生可能會答：分成左邊3個小伙伴和右邊7個小伙伴；可以分成穿黃衣裳的6個小伙伴和穿藍(lán)衣裳的4個小伙伴；還可以把這些小伙伴分成戴帽子和不戴帽子的……）師生溝通：小伙伴察看得真認(rèn)真。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝10—6＝4＋6=10—4＝）師：你們想自身算出得數(shù)嗎？請把課本翻到第48頁，試著填一填。（生試驗做，師巡察。）師生溝通：請任意選一題，把你的算法告知大家。（生可能會有以下回答：（1）從圖上數(shù)一數(shù)，共有10個小伙伴，所以6＋4＝10；（2）由于10可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）由于6＋4＝10，所以4＋6也就等于10.（4）由于6＋4＝10，所以10—6＝4；（5）由于10—6＝4，所以10—4=6……）師：小伙伴的方法真多！可以利用10的構(gòu)成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算。這些算式就是今日要學(xué)習(xí)的`10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學(xué)習(xí)嗎？（板書：10的加減法）？老師一句不經(jīng)意的問話，引出了學(xué)生對圖意的不同理解，老師機靈地把學(xué)生從不同角度察看的結(jié)果及時引到正題（球賽的常規(guī)知識），爾后老師又放手讓學(xué)生說得到算式結(jié)果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可謂收放自若?！?．通過“玩玩想想”，探究10的加減法全部算式的計算方法。（1）獨立操作，寫算式。老師讓學(xué)生拋10個花片，依據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。（2）學(xué)習(xí)小組溝通算式、算法。（3）全班溝通，呈現(xiàn)成績。老師讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并依據(jù)學(xué)生匯報用電腦輔佑襄助演示拋的情形，從而漸漸得到10的加減法的全部算式。老師激勵談話：小伙伴真行！你們通過拋花片，學(xué)會了全部10的加減法題。想稱贊一下自身嗎？老師嘉獎每組一個學(xué)習(xí)“球”。（4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時記憶。？老師通過學(xué)生獨立拋花片寫算式，然后在溝通匯報中得到全部算式。學(xué)生在自主探究的“做數(shù)學(xué)”活動中獲得成功的喜悅?！克摹⑤p松一刻（課間操）。師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中，老師引導(dǎo)學(xué)生說：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十歌”。隨著美妙的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好伙伴，二八二八手拉手，三七三七真親密，四*六一起走，五五湊成一雙手。？“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣，活躍了課堂氣氛，活躍了學(xué)生身心?！课?、鞏固深化，拓展思維。1．10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10（1）師生同做。例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“8＋2=10”，生說“2＋8＝10”。（2）同桌互做。2．10減幾。師：小兔子見小伙伴這么聰穎，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。3．看誰說得多。＋=—=？“對口令”“白兔出題考學(xué)生”以及開放題等豐富多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識、發(fā)展思維，一點也不覺得苦和累。】六、全課小結(jié)，提高認(rèn)得。（略）七、作業(yè)。1．第56頁第3題。2．學(xué)有余力的學(xué)生做提高題。電腦出示圖：一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：假如一共有10個小伙伴，那么小木屋里可能有幾個女孩？課后總結(jié)本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中緊要有以下幾個特點：1．重視創(chuàng)設(shè)問題情境，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。2．體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性，教學(xué)過程既有活動形式、內(nèi)容的開放，更有學(xué)生思維的開放，整個一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。3．重視算法的多樣化與思維的快捷性，教學(xué)中能敬重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探究、體驗中學(xué)習(xí)，在獨立思考、相互溝通中發(fā)展。4．重視課后延長與拓展，課末布置提高題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性、自動性，體現(xiàn)因材施教的思想。5的減法數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（p648t至12t）教學(xué)要求：1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能快速的嫻熟的進行口算。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、認(rèn)真的`良好習(xí)慣。教學(xué)重點：能嫻熟的口算，提高心算本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡教學(xué)過程:一、基礎(chǔ)練習(xí)：1、看卡片開火車，說出結(jié)果23+775+98+2356+950+548+579+542+505+442、聽算，全班計算，后集體訂正9+276+276+309+3014+654+536+546+333+73、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？還有不同的計算方法嗎？二、自主練習(xí)1、獨立完成練習(xí)十一的第8題。要求：1、先口算，在填空。2、指明說出計算方法。3、你是怎么想的？你是怎么算的？2、游戲——小小郵遞員比一比，哪個郵遞員送的又快又準(zhǔn)！讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。要求：1、小組里口說結(jié)果。2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？3、認(rèn)真計算，獨立解答，后集體訂正。三、作業(yè)設(shè)計練習(xí)十一的第11題，要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？2、獨立計算。聯(lián)系十一的第12題。注意：先計算在比較大小。5的減法數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、對20以內(nèi)的退位減法的計算和用數(shù)學(xué)進行一番回顧與，以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。2、讓學(xué)生在獨立思考和合作學(xué)習(xí)中通過動手操作，發(fā)展個性，概括規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究本領(lǐng)和合作學(xué)習(xí)意識。教學(xué)重點：歸納20以內(nèi)退位減法的計算方法。教學(xué)難點：嫻熟地掌握20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)過了20以內(nèi)的退位減法，這節(jié)課，我們就一起來對20以內(nèi)的退位減法進行和復(fù)習(xí)。板書：和復(fù)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)，合作研討：1、口算：我們先進行口算練習(xí)，開火車回答。哪列火車來開呢？（20以內(nèi)退位減法表中第一行和第一列共15道算式）。提問：這道題（159）你是怎么口算的？誰有不同的想法？2、初步感知規(guī)律：⑴剛才我們用各種方法口算出20以內(nèi)的退位減法，現(xiàn)在老師把這15道口算算式卡片排成兩行貼在黑板上，請同學(xué)們認(rèn)真察看，想一想，這些算式有什么特點？可以按什么規(guī)律來給這些算式排排隊呢？（先獨立思考，后小組組織討論）⑵第一行算式的被減數(shù)都一樣，可以按減數(shù)的大小次序進行排隊。第二行算式的減數(shù)都一樣，可以按被減數(shù)的大小次序進行排隊。下面，老師要讓同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，來給15個算式排排隊。請小組長拿出黑色的袋子放在桌上，里面裝的就是這15個算式。各個小組的同學(xué)要聽從組長的布置，有的找算式，有的貼，分工合作，看看哪個小組的同學(xué)搭配得最好，排得又對又快。⑶學(xué)生動手操作。⑷小組呈現(xiàn)，并說說是按什么規(guī)律來排的。⑸：同學(xué)們真厲害，經(jīng)過你們動眼察看、動腦思考、動手操作，得出了這么多種排法，真了不起。但20以內(nèi)的退位減法還有21道算式，為了排列起來比較直觀，我們先依照這種排法（③）來排（學(xué)生排法中：①排成兩行的：②差相等的；③排成倒“7”字型的：…）你們能依照這種方法很快地排列出來嗎？好，看看哪個小組又對又快又整齊。是這種排法的小組，就討論一下，接下去怎么排？3、運用規(guī)律，完成表格：⑴誰能說一說剛才我們排的這一行一列有什么規(guī)律呢？⑵接下來該排哪個算式呢？（師指118下面那一格）。請小組長拿出第二個袋子，里面裝的是其余的21道算式卡片，小組合作，依照規(guī)律連續(xù)排下去?？纯茨膫€小組排得又快又整齊。⑶學(xué)生動手操作。4、引導(dǎo)學(xué)生說出“20以內(nèi)減法表”的規(guī)律。⑴豎著看，算式的排列有什么規(guī)律？你怎么知道差是從小到大的？⑵橫著看，又有什么規(guī)律？你是怎么知道差是從小到大的？⑶除了這些，你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？怎么知道斜著看，差都一樣？⑷掌握了這些規(guī)律，可以幫忙我們計算20以內(nèi)的退位減法，在計算的時候做到又對又快。三、應(yīng)用規(guī)律，完成練習(xí)。1、老師隨便指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題相同的全部算式。2、學(xué)生自由選擇，想寫差是幾的算式就寫差是幾的算式（要求：差是相同的全部算式）。3、課件出示游戲：摘蘋果5的減法數(shù)學(xué)教案篇4活動設(shè)計背景幼兒教學(xué)是單調(diào)的，枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小，自控本領(lǐng)差。為保持幼兒的注意力，在教學(xué)中注意游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際，把字形結(jié)合起來，通過游戲引導(dǎo)察看和老師范寫。這節(jié)課重點幼兒會8的構(gòu)成和加減法?；顒幽繕?biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過操作，引導(dǎo)幼兒理解8的構(gòu)成。2、技能目標(biāo)：通過操作、實踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的思維、動手本領(lǐng)。4、引導(dǎo)幼兒樂觀與料子互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。教學(xué)重點、難點8的構(gòu)成以及8的加減法?；顒訙?zhǔn)備數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏?；顒舆^程一、復(fù)習(xí)﹙1﹚從1數(shù)到7.﹙2﹚6和7的構(gòu)成及加減法。二、新課1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。給“7”添“1”是8，8里面有8個“1”。2、老師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的構(gòu)成，并讓幼兒察看游戲人數(shù)的改換來擺硬紙片。3、老師和幼兒玩“充數(shù)”的游戲,讓幼兒進一步嫻熟8的構(gòu)成。4、老師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。5、游戲“找尋寶藏”學(xué)習(xí)計算8的加、減法算式。（老師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進行競賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最早算完找到寶藏，哪組獲勝）。1+7=82+6=83+5=84+4=85+3=86+2=87+1=88+0=881=782=683=584=485=386=287=180=86﹑活動延長7、復(fù)習(xí)總結(jié)。教學(xué)反思反思：對于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小伙伴來說，他們對任何事物都是充分了奇怪，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我依據(jù)學(xué)生的需要和接受本領(lǐng)的培養(yǎng)來設(shè)計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力連續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最愛好的`是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于擅長形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢？從數(shù)學(xué)自身的特點和幼兒的年齡特點考慮。我采取了以下措施進行教學(xué)：一、使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。二、在競賽中調(diào)動孩子們的樂觀性，幼兒敬重本身心強，愛表現(xiàn)自身，在小組中進行“奪標(biāo)簽”競賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的樂觀性。我將不絕總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不絕提高教學(xué)質(zhì)量。5的減法數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的思想和方法探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。并能正確地進行計算，培養(yǎng)學(xué)生檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生樂觀動腦、自主探究的精神。3．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。重點難點：運用轉(zhuǎn)化思想探究異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，正確進行計算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們東營市正在創(chuàng)建文明城市，我們每個公民都要為建設(shè)文明、衛(wèi)生的城市貢獻自身的氣力，那我們能做些什么呢？生1：我們要從身邊的小事做起，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。生2：我們要保護環(huán)境，不隨便扔垃圾。生3：……師：對，我們要從身邊的小事做起，不能隨便扔垃圾，但是我們?nèi)粘Ｉ钅墚a(chǎn)生很多的生活垃圾，我們應(yīng)當(dāng)怎樣處理呢？我們可以對垃圾分類處理。一般情況我們把生活垃圾分為四類（課件出示例1的垃圾分布圖），其中紙張和廢金屬可以回收再利用，從而節(jié)省能源，減少環(huán)境污染。二、探究新知（一）學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法（1）手記信息師：從這個表上你都了解到了哪些信息？指名2—3名學(xué)生回答。（2）處理信息師：依據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生1：紙張和食品殘渣一共占生活垃圾的幾分之幾？師：我們一起列式解答。學(xué)生口答，老師板書。師：你能說說計算過程嗎？指名回答。師：還能提出什么問題？生1：提出廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾？生2：不安全垃圾比食物殘渣多多少？生3：食品殘渣和不安全垃圾一共占幾分之幾？（老師依據(jù)需要在黑板上板書。）（3）探究方法師：現(xiàn)在我們先來解決廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾？你能自身列出算式嗎？要求學(xué)生獨立思考，列式計算．師：這個加法算式和我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加法有什么不同？生：以前我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加法分母都是相同的，今日學(xué)習(xí)的加法分母不同。師：這就是今大我們要學(xué)習(xí)的異分母分?jǐn)?shù)加、減法。（板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加、減法）師：你能想方法把它變動成我們學(xué)習(xí)過知識進行計算嗎？小組內(nèi)討論怎樣變成學(xué)過的知識。學(xué)生匯報，老師有選擇地板書。生1：我把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進行計算，四分之一就是0.25，十分之三就是0.3，所以0.25—0.3=0.55.生2：我用畫圖的形式表示出來的。（實物投影顯示學(xué)生的表示方法。）（對于兩種方法老師都予以確定。）生3：我用的算式的方法師：你們能看懂這是什么意思嗎？3/10+1/4=6/20+5/20=11/20生：把1/4的分子分母同時擴大5倍，把3/10的分子分母同時擴大2倍。師：為什么要一個分?jǐn)?shù)同時擴大5倍，另一個分?jǐn)?shù)同時擴大2倍？生：由于我們已經(jīng)學(xué)過通分，而且也知道了同分母相加的方法。師：他的意思是說，原來分母是不一樣的，現(xiàn)在用通分的方法使分母一樣，這時候用同分母的方法來做就可以了。（4）老師總結(jié)剛才的幾位同學(xué)都說得特別精彩，無論是畫圖，還是把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，還是通分，都是想要把單位統(tǒng)一，然后再相加。實在請看課件演示。（5）自主選擇二次探究，方法擇優(yōu)師：接下來還有幾個算式，請同學(xué)們選擇你愛好的方法計算，看誰算得又快又對。1/2+1/81/3+2/92/7+1/3師：你們都是用什么方法計算的？生：通分。師：為什么不用化成小數(shù)的方法？生：由于除不盡。師：為什么不用畫圖的方法？生：畫圖太麻煩了。師：看來用化成小數(shù)的方法、畫圖的方法都不能解決全部的問題。那么你們剛才用了那么多的方法，能不能找到一個都通用的.方法？生：還是通分比較簡便。師：請你舉一個實在的例子來說說。生：如1/3+2/9=3/9+2/9=5/9師：你能說說異分母分?jǐn)?shù)加法怎么計算嗎？生1：分母不同沒法直接相加的，通分以后分?jǐn)?shù)單位一樣了，也就是分母一樣了，所以這樣就可以直接相加了。生2：我們學(xué)過分子不同、分母相同的分?jǐn)?shù)加法，現(xiàn)在把它們通分就能用到以前學(xué)過的知識，（二）自主學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法師：現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾。剛才我們提出了那么多問題，你們能計算出不安全垃圾比食物殘渣多多少嗎？學(xué)生獨讓解答，師：你能和你的同桌說說你的計算過程嗎？同桌溝通完，指名說說計算的過程。生：我是先通分，然后分母不變，分子相減。（三）老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)師：異分母分?jǐn)?shù)加、減法，我們首先應(yīng)當(dāng)做什么？生：通分。師：通分之后再怎么計算？生：依據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進行計算。三、方法應(yīng)用師：剛才提出的問題很多，我們只解決了兩個，你能自身選擇一個你最感興趣的問題解決嗎？（學(xué)生選擇問題，并解答。）四、梳理知識，總結(jié)升華談話：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后依照同分母分?jǐn)?shù)加減法進行計算。教學(xué)板書：異分母分?jǐn)?shù)加減法3/10+1/4=6/20+5/20=11/20異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后依照同分母分?jǐn)?shù)加減法進行計算。教學(xué)反思：異分母分?jǐn)?shù)加、減法在實際計算中常常遇到，是分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)的重點，在教學(xué)中，不提任何規(guī)定性的要求，讓學(xué)生自主探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算過程，并讓學(xué)生形成共識，分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)相加、減，要先通分，再按同分母相加、減的方法進行計算，這樣化新知為舊知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提高。5的減法數(shù)學(xué)教案篇6學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解小數(shù)加減法的意義,會計算簡單的小數(shù)加減法。2.能比較嫻熟地筆算小數(shù)加、減法，3.提高抽象概括本領(lǐng)，遷移類推本領(lǐng)及創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)重點：小數(shù)加、減法的意義和計算方法。學(xué)習(xí)難點：理解小數(shù)點對齊的道理。教學(xué)過程：一、獨立學(xué)習(xí)1、筆算8+6=28+5=375=126=并說說計算時要注意什么。2、手套2.00元，襪子1.60元，你知道這兩樣一共多少錢嗎？二、合作、探究1.課件出示主題圖.（1）說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、探討小數(shù)的加法。（1）1個卷筆刀和1支鉛筆一共要多少錢？你是怎么算的？說說你的算法。（2）0.6元=（）角0.8元=（）角（）角+（）角=（）角=（）元（）角（3）0.6+0.8這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法怎樣把兩個數(shù)合并成一個數(shù)？（4）比較算法：一道是小數(shù)加法題；一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題。通過察看比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)（），再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)（）,也就是把（）對齊再相加。（5）試筆算0.6+0.8先將相同數(shù)位對齊，再計算。元角分0.6+0.8（6）說一說，用堅式計算0.6+0.8時，先做什么，再做什么，最終做什么？察看思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要什么對齊就行了？3、探討小數(shù)的減法：（1）帶橡皮的鉛筆比普通鉛筆貴多少元？這道題你會解決嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣列式？（2）討論、溝通算法：怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)？試算一下。（3）說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊？元角分1.20.6（4）說說用豎式計算1.20.6時先做什么，再怎么做？最終做什么？①從小數(shù)看，十分位上的2減去6不足減，向個位退1，作10，在十分位上加10再減，也就是（）個0.1，減去（）個0.1.②從人民幣來看，把1元化成10角，加上原來的2角，用（）角減去（）角。4.討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法：它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，同樣是滿十進一或退一作十、只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點（），相同數(shù)位也就對齊了。三、測評、拓展（1）練習(xí)：3.60.52.11.22.8+2.16.4+0.9（2）小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)加法？小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)減法？（3）計算練習(xí)二十二第1題。四、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？5的減法數(shù)學(xué)教案篇7設(shè)計說明教育心理學(xué)指出：知識的保持需要以識記為前提，識記的知識必需通過復(fù)習(xí)才略保持。依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于運算本領(lǐng)的要求，本節(jié)復(fù)習(xí)課重視學(xué)生對算理和計算方法的進一步理解和掌握，鼓舞學(xué)生選擇自身愛好的`方法準(zhǔn)確計算，并學(xué)會尋求合理簡捷的運算途徑解決問題。使學(xué)生在進一步理解和掌握計算法則的基礎(chǔ)上，能比較嫻熟地進行100以內(nèi)的加法和減法及連加、連減、加減混合的計算，提高計算本領(lǐng)。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過程⊙整理復(fù)習(xí)1．結(jié)合習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法的筆算方法。（1）課件出示：（2）筆算并匯報筆算過程及結(jié)果。（3）復(fù)習(xí)筆算加、減法的方法。（相同數(shù)位對齊，從個位算起，計算加法時，個位滿十向十位進1；計算減法時，個位不足減，要從十位退1當(dāng)10，與個位上的數(shù)合起來再減）2．結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運算。（1）課件出示：29＋35＋9＝97—25—47＝75—46＋31＝53—（9＋37）＝（2）筆算并匯報筆算過程及結(jié)果。（3）復(fù)習(xí)筆算方法。（筆算連加、連減和加減混合運算時，可以依照運算次序分步列兩個豎式計算，也可以依據(jù)兩個豎式的關(guān)系采用簡便寫法。注意：含有小括號的加、減混合運算，由于要先算小括號里面的，所以只能列兩個豎式，沒有簡便寫法）設(shè)計意圖：結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)筆算加、