三年級上冊數(shù)學教案 - 第6單元 3筆算乘法(不連續(xù)進位)

三年級上冊數(shù)學教案第6單元3筆算乘法(不連續(xù)進位)教案：三年級上冊數(shù)學教案第6單元3筆算乘法(不連續(xù)進位)一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是第6單元的3筆算乘法(不連續(xù)進位)。我們將通過具體的例子來學習如何進行筆算乘法，特別是當乘積超過10時，我們需要進行進位。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握筆算乘法的基本方法，特別是不連續(xù)進位的處理方式。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握筆算乘法的基本步驟，特別是如何處理不連續(xù)進位的問題。難點是讓學生能夠獨立地進行筆算乘法，并正確地處理進位。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解筆算乘法，我準備了練習本和筆算乘法的教學卡片。五、教學過程1.實踐情景引入：我會給學生展示一個實際的情景，比如小明有3個蘋果，每個蘋果有2個種子，問小明一共有多少個種子？2.講解例題：我會用教學卡片展示一個筆算乘法的例子，比如4乘以5。我會講解每一步的計算方法，特別是當乘積超過10時，我們需要進行進位。3.隨堂練習：我會讓學生們自己嘗試做一些筆算乘法的練習題，我會及時給予指導和幫助。六、板書設計板書設計如下：4x5=2(4乘以5的個位數(shù))20(4乘以5的十位數(shù)，需要進位)24(最終結果)七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.4乘以5等于多少？2.5乘以6等于多少？3.6乘以7等于多少？答案：1.4乘以5等于20。2.5乘以6等于30。3.6乘以7等于42。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們在筆算乘法方面有一定的基礎，但在處理不連續(xù)進位時還有一定的困難。在課后，我會繼續(xù)鞏固學生們對筆算乘法的理解，并加強對不連續(xù)進位的練習。同時，我也會鼓勵學生們在課后進行更多的練習，以提高他們的筆算能力。重點和難點解析實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計需要貼近學生的生活，使他們能夠直觀地感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。例如，我可以設計一個關于小明買水果的情景，讓他去買3個蘋果，每個蘋果2元，那么他一共需要支付多少錢？這樣的情景能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識。講解例題環(huán)節(jié)是學生理解和掌握知識的關鍵。在這一環(huán)節(jié)中，我需要詳細解釋筆算乘法的步驟，特別是不連續(xù)進位的處理方法。例如，當講解4乘以5的例題時，我需要明確指出：我們將4寫在乘號的下面，將5寫在乘號的上面；然后，從右往左，分別計算4乘以5的個位數(shù)和十位數(shù)；將計算結果相加，得到最終答案20。特別需要強調(diào)的是，當乘積超過10時，我們需要進行進位。在這個例子中，4乘以5的十位數(shù)是0，個位數(shù)是2，因此不需要進位。通過這樣的講解，學生能夠清晰地理解筆算乘法的步驟和進位的處理方法。板書設計應當簡潔明了，以便學生能夠一目了然地理解乘法運算的過程。例如，在講解4乘以5的例題時，我的板書設計如下：4x5=2(4乘以5的個位數(shù))20(4乘以5的十位數(shù)，需要進位)24(最終結果)作業(yè)設計的合理性對于學生課后復習和練習具有重要意義。因此，我需要設計一些與課堂內(nèi)容相關的作業(yè)題，讓學生們在課后進行練習。作業(yè)題的設計應涵蓋本節(jié)課的重點知識，例如：4乘以5、5乘以6等。通過完成這些作業(yè)題，學生能夠鞏固所學知識，提高自己的筆算能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我注意到語言語調(diào)的重要性。我嘗試以生動、活潑的方式來進行講解，讓學生們感受到數(shù)學的樂趣。在講解筆算乘法的步驟時，我特別注意語調(diào)的變化，以便讓學生們更好地跟隨我的思路。例如，當講解不連續(xù)進位的處理方法時，我會用夸張的語調(diào)來強調(diào)這一關鍵步驟，以確保學生們能夠深刻記憶。時間分配方面，我力求合理地安排課堂時間。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生們足夠的時間來理解情景并與同學進行討論。講解例題環(huán)節(jié)，我確保學生們能夠跟上我的講解速度，并在解答過程中給予他們充分的時間來思考和提問。隨堂練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們獨立完成練習題，并在他們遇到困難時及時給予指導和幫助。課堂提問是激發(fā)學生思維的重要手段。在講解例題時，我會適時提問學生們，以確保他們能夠跟上我的講解思路。例如，在講解4乘以5的例題時，我會提問學生們：“誰能告訴我，4乘以5的個位數(shù)是多少？”通過這樣的提問，學生們能夠積極參與課堂討論，提高自己的思維能力。情景導入是吸引學生興趣的關鍵。在本節(jié)課中，我設計了一個關于小明買水果的情景，使他能夠直觀地感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。在導入環(huán)節(jié)，我生動地描述了這個情景，并引導學生們思考相關問題，從而激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。在教案反思方面，我認為本節(jié)課的教學內(nèi)容和方法總體上是成功的。學生們在筆算乘法方面有了明顯的進步，特別是在不連續(xù)進位的處理上。然而，我也意識到部分學生在理解進位概念上仍有一定的困難。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對進位概念的講解和練習，以幫助學生們更好地掌握這一知識點。我還注意到課堂氛圍的營造。在講解過程中，我盡量以輕松、愉快的方式與學生們互動，讓他們在愉悅的氛圍中學習。通過鼓勵學生們積極參與課堂討論和提問，我能夠更好地了解他們的學習需求，從而調(diào)整教學方法和節(jié)奏，使他們能夠更好地理解和掌握筆算乘法的知識。課后提升1.小明有2個蘋果，每個蘋果有3個種子，問小明一共有多少個種子？2.小紅有5個橘子，每個橘子有4個種子，問小紅一共有多少個種子？3.一個籃子里有6個籃球，每個籃球有5個氣孔，問這個籃子一共有多少個氣孔？4.一個箱子里有4個足球，每個足球有3個氣孔，問這個箱子一共有多少個氣孔？a.7乘以6b.8乘以8c.9乘以9答案：1.小明一共有6個種子（2個蘋果×3個種子/蘋果）2.小紅一共有20個種子（5個橘子×4個種子/橘子）3.這個籃子一共有30個氣孔（6個籃球×5個氣孔/籃球）4.這個箱子一共有12個氣孔（4個足球×3個氣孔/足球）5.筆算結果如下：