《春》語(yǔ)文教學(xué)課件

部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)朱自清一二三四知識(shí)積累賞鑒交流情境導(dǎo)入目錄理清脈絡(luò)積累重要字詞，體會(huì)優(yōu)美情境。品味優(yōu)美語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)景方法。感受春的活力，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、珍惜青春的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1324流暢朗讀全文，把握感情脈絡(luò)。情境導(dǎo)入

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。古往今來(lái)，許多文人用筆描繪春天，歌頌春天。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)關(guān)于春的詩(shī)句。返回同學(xué)們，你們眼中的春天是怎樣的呢？讓我們一起欣賞幾幅春景圖吧。走近作者

著有詩(shī)文集《蹤跡》，散文《匆匆》《背影》《荷塘月色》等，以文筆清麗著稱(chēng)，富有真情實(shí)感。朱自清（1898—1948），字佩弦，號(hào)秋實(shí)?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。返回了解背景

該文創(chuàng)作時(shí)間大約在1928—1937年間。此時(shí)朱自清在清華大學(xué)邊任教邊研究學(xué)問(wèn)。

工作的順利、家庭生活的和諧，使他的心境較為平淡恬靜，滿目春光把他帶入到江南美好的境地。由此，他寫(xiě)下了這篇廣為傳誦的散文名篇。水漲嗡嗡

醞釀

宛轉(zhuǎn)

應(yīng)和

嘹亮薄煙黃暈

烘托蓑笠稀疏抖擻

suōlì

sǒuwēng

yùnniàngyìnghèliáoyùnhōng

積累生字

báozhuǎnzhǎng

shū詞語(yǔ)釋義

朗潤(rùn)醞釀趕趟兒呼朋引伴花枝招展明朗潤(rùn)澤文中指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。文中指各種果樹(shù)也爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。呼喚朋友，招引同伴。比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。整體感知1、聽(tīng)錄音，把握感情基調(diào)。２、朗讀指導(dǎo)：（１）讀音正確，聲音洪亮。（２）注意重讀、停連。（３）把握感情的變化。３、思考問(wèn)題：在作者筆下，春天就像是一幅幅美麗的圖畫(huà)。課文依次描繪了哪些春景圖？請(qǐng)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概括。《春》盼春（1）繪春（2-7）春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖贊春（8-10）“新”“美”“力”理清脈絡(luò)返回

盼

春壹1.“盼望著，盼望著”反復(fù)：表達(dá)作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。２.“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”擬人：將“東風(fēng)”與“春天”人格化，生動(dòng)形象地宣告春天的到來(lái)，表達(dá)作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。思考：作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？精讀細(xì)研

繪

春貳2、請(qǐng)從修辭手法角度賞析“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”

三個(gè)“起來(lái)了”運(yùn)用擬人和排比的手法，生動(dòng)地寫(xiě)出冬去春來(lái)、生機(jī)勃勃的景象。1、第2自然段與3-7自然段存在什么關(guān)系？

總分關(guān)系：

“先總后分”，通過(guò)“山、水、太陽(yáng)”總寫(xiě)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的整體輪廓。探究質(zhì)疑

3、你最喜歡哪一幅春景圖呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

溫馨提示：找出你喜歡的段落語(yǔ)句，品味其表達(dá)效果，并與組員分享你的體會(huì)。

形式：我認(rèn)為第

段的

句子寫(xiě)得很美，因?yàn)檫@句話運(yùn)用

（修辭手法／抓住哪幾個(gè)詞）寫(xiě)出了

。賞鑒交流返回春草圖——草報(bào)春

作者筆下的春草有什么特點(diǎn)？為何作者在描繪春景時(shí)要穿插小孩的畫(huà)面？嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)）坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）人與自然和諧寫(xiě)作順序：由景及人修辭手法：擬人春花圖——花爭(zhēng)春1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀第四段，分析語(yǔ)句表達(dá)效果：“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！?/p>

通感：“甜”從味覺(jué)上寫(xiě)出花香。

想象：由實(shí)寫(xiě)到虛寫(xiě)，由春花想到秋實(shí)。春花圖2、作者從哪些角度描寫(xiě)春花？樹(shù)上繁花樹(shù)中昆蟲(chóng)樹(shù)下野花高低結(jié)合眼前花兒爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合花的色彩花的味道色味結(jié)合像星星眨呀眨暗寫(xiě)風(fēng)與太陽(yáng)明暗結(jié)合全方位描繪春花的美春風(fēng)圖——風(fēng)唱春思考：作者從哪些感官角度描寫(xiě)春風(fēng)？觸覺(jué)像母親的手撫摸著你嗅覺(jué)泥土氣息，青草味兒，花香聽(tīng)覺(jué)鳥(niǎo)鳴、清風(fēng)流水，短笛

通過(guò)各種感官描寫(xiě)春風(fēng)的柔和、溫暖。春雨圖——雨潤(rùn)春合作交流：作者描寫(xiě)了春雨什么特點(diǎn)？2.像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。1.一下就是三兩天。3.人家屋頂上全籠著一層薄煙。綿長(zhǎng)細(xì)密輕盈迎春圖——喜迎春請(qǐng)同學(xué)們齊讀第七段，賞析下列語(yǔ)句：

1.城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。

“趕趟兒”與前文的百花爭(zhēng)春相照應(yīng)，表現(xiàn)人們迎春的熱鬧場(chǎng)景。

2.“一年之計(jì)在于春?！?/p>

這句俗語(yǔ)激勵(lì)人們抓緊大好春光，奮發(fā)向上。

贊

春叁充滿活力，給人力量春天像剛落地的娃娃春天像花枝招展的小姑娘春天像健壯的青年美麗、令人喜愛(ài)新生、希望１.文末三個(gè)比喻句抓住了春天的什么特點(diǎn)？贊美春天的美好與勃勃生機(jī)！想一想

不能顛倒。這三個(gè)比喻句從“娃娃”寫(xiě)到“小姑娘”再寫(xiě)到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天成長(zhǎng)的進(jìn)程，排列有序。２.這三個(gè)比喻句能不能顛倒？為什么？盼春（總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文）繪春春草圖（草報(bào)春）春花圖（花爭(zhēng)春）春風(fēng)圖（花唱春）春雨圖（雨潤(rùn)春）迎春圖（人迎春）贊春娃娃（新）姑娘（美）青年（力）（比喻）春回大地生機(jī)勃勃春課文總結(jié)01修辭手法02感官描寫(xiě)03寫(xiě)景順序從高到低、由遠(yuǎn)及近等。04動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等。寫(xiě)景藝術(shù)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等角度描寫(xiě)景物。運(yùn)用比喻、擬人、排比、等修辭手法描寫(xiě)景物。表現(xiàn)手法這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，抓住春景的特點(diǎn)，描繪了春回大地、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。表達(dá)作者對(duì)春的贊美