桂花雨教學(xué)課件

桂花雨琦君琦君（1917—2006），臺灣當(dāng)代女作家、散文大家。原名潘希真，浙江溫州人。著作有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品40余本，包括《煙愁》《三更有夢書當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年說夢痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《七月的哀傷》等。她也是著名電視劇《橘子紅了》的原作者。作者介紹何須淺碧輕紅色，自是花中第一流。桂花雨細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢田。、

桂花：也稱木犀，木犀科。常綠小喬木，高達(dá)15m，冠卵圓形。葉對生，硬革質(zhì)，橢圓形至卵狀橢圓形，全緣或具疏齒?；ù厣~腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。原產(chǎn)我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。字詞學(xué)習(xí)桂花懂得糕餅茶葉搖落沉浸成熟婆婆新鮮杭州院子尤其

蘭花籮筐纏著撿起姿態(tài)香飄十里欣賞luóhánɡdǒnɡlánpóɡāobǐnɡjìnchánchájiǎn懂餅糕籮浸撿婆纏近義詞反義詞盛開—怒放尋找—尋覓擔(dān)心—擔(dān)憂尤其—特別姿態(tài)—姿勢盛開—凋零完整—殘缺成熟—稚嫩提前—推遲新鮮—腐爛詞語解釋欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。香飄十里:形容香氣濃郁，傳得很遠(yuǎn)。迷人：使人陶醉，使人迷戀。桂花：亦作“桂華”。樹名。即木犀，也指其所開的花。指月。。懂得：知道，了解，明白。糕餅：泛指一切糕點。茶葉：茶樹的葉、葉芽及節(jié)間,經(jīng)加工焙制可作飲料。整體感知朗讀課文，說說課文寫了一件什么事？課文描寫了小時候在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景?！肮鸹ㄓ辍敝笓u桂花時，桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。比喻，形象貼切，寓于無限的歡喜，體現(xiàn)出搖桂花的樂趣。什么是“桂花雨”，作者這樣說有什么好處？課文以桂花為線索寫了哪些內(nèi)容？給課文劃分層次，并概括每一層的意思。第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：愛桂花。搖桂花。思桂花。1～23～67～8課文解讀對比突出桂花在“我”心目中的地位。小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。作者為什么喜歡桂花？桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。對比

欲揚先抑。先寫桂花樹的樣子笨、花小，后極力贊揚桂花的香氣，突出桂花讓作者喜愛的原因。

“浸”字寫出了桂花的香氣的濃郁。將桂花香無處不在展示得淋漓盡致。體現(xiàn)了作者喜愛桂花的感情。1.桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。自讀第二部分，作者是怎么具體寫桂花的香的呢？找出描寫桂花香的句子。雙重否定句。強調(diào)了桂花的香氣濃郁。桂花之“香”2.全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！敖闭f明桂花的香氣永遠(yuǎn)留在了人們的心里。使村子里的人的生活更加甜美。搖花之“樂”這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”找出“搖桂花”時的一系列動作?！氨Аu、喊”幾個動詞形象的表現(xiàn)了“我”搖花時的興奮、忙碌與歡樂。桂花酒凍桂花沙冰桂花搖落后，全家人是怎么做的？桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。母親卻說思鄉(xiāng)之“情”杭州桂花月是故鄉(xiāng)明杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里?！斑@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！笨鋸?/p>

琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個大院子，種滿了桂花。十二歲遷居杭州。杭州有個叫“滿覺垅”的地方，也種滿了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開家鄉(xiāng)，寫這篇文章時已經(jīng)是一個60多歲的老人了，一直沒有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。資料于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？又說明作者曾多次回憶故鄉(xiāng)的桂花雨。對家鄉(xiāng)深深的思念之情。課文結(jié)尾作者為什么不直接說思念故鄉(xiāng)，而說思念童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”呢？作者借助桂花抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情，把情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來回味無窮。愛桂花思桂花搖桂花結(jié)構(gòu)梳理課文通過回憶描寫了小時候在家鄉(xiāng)

的情景。表達(dá)了作者對

以及對

。搖落桂花時童年往事的無比懷念家鄉(xiāng)的熱愛主題概括課后習(xí)題有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶