《桂花雨》教學(xué)課件

桂子月中落，天香云外飄。走近作者琦君（1917年7月24日-2006年6月7日），原名潘希珍，女，籍貫浙江永嘉，中國(guó)臺(tái)灣當(dāng)代小說(shuō)家、散文家、詞人。琦君一歲喪父，四歲喪母，兄妹由大伯父潘國(guó)綱、大伯母葉夢(mèng)蘭撫養(yǎng)。她從小由葉巨雄先生專教古典文學(xué)，五歲開(kāi)始學(xué)習(xí)方塊字，七歲學(xué)讀唐詩(shī)、詩(shī)經(jīng)，學(xué)寫(xiě)對(duì)聯(lián)，九歲讀《論語(yǔ)》《唐宋古文》《左傳》，學(xué)作文，十歲能熟讀《千家詩(shī)》《幼學(xué)瓊林》，積累了深厚的古典文學(xué)基礎(chǔ)。12歲時(shí)，琦君隨父母遷往杭州，就讀于杭州弘道女中，因作文常獲第一，被同學(xué)們封為“國(guó)文大將”。高中時(shí)，她的處女作《我的好朋友——小黃狗》在《浙江青年》雜志上發(fā)表，自此立志當(dāng)文學(xué)家?？鹬?/p>

luó擔(dān)鮮新的，不陳的，不干枯的。滋味美好。有光彩的。新鮮的食物。姓。我會(huì)寫(xiě)蘭籮婆糕餅浸尤纏木蘭花結(jié)構(gòu)：上下我會(huì)寫(xiě)蘭lán五年級(jí)導(dǎo)：上邊的點(diǎn)要小、撇書(shū)寫(xiě)指稍大、兩筆要扁小，三橫中間橫最短、下橫要長(zhǎng)?；j筐結(jié)構(gòu)：上下音序：L部首：竹我會(huì)寫(xiě)籮luó五年級(jí)導(dǎo)：上邊兩部分都要扁書(shū)寫(xiě)指寬，四字扁框內(nèi)是兩短豎，夕字下邊撇要長(zhǎng)、點(diǎn)在里面。糕餅結(jié)構(gòu)：左右音序：G部首：米我會(huì)寫(xiě)糕gāo五年級(jí)導(dǎo)：左窄右寬，右邊中書(shū)寫(xiě)指間的王字要扁、中豎上下都不出頭，下邊四點(diǎn)要寬些。沉浸音序：J部首：氵我會(huì)寫(xiě)浸五年級(jí)導(dǎo)：右上邊山口朝左、書(shū)寫(xiě)指三橫長(zhǎng)短相當(dāng)，下邊是冖、橫稍長(zhǎng)，又字捺收筆要重。7～8五年級(jí)擔(dān)心臺(tái)風(fēng)會(huì)來(lái)。沒(méi)有臺(tái)母親總風(fēng)，能多收些桂花送給鄉(xiāng)親。桂花盛開(kāi)時(shí)，香飄十里。“我”盼望著搖桂花，享受搖花樂(lè)。桂花曬干后可以做茶葉和糕餅。五年級(jí)到杭州一處小山上撿桂“我”花，送給母親?！拔摇焙湍赣H常常思念故鄉(xiāng)的桂花。

畫(huà)出描述桂花香氣的語(yǔ)句，想一想每句話的意思，并與同小組的同學(xué)交流感受。細(xì)讀品味:“我”為什么喜歡桂花？五年級(jí)的樣子笨笨的，不像梅桂花樹(shù)樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只是滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。五年級(jí)海，八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。故鄉(xiāng)靠桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心了：“可別來(lái)臺(tái)風(fēng)??！”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！蔽迥昙?jí)開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十桂花盛里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。五年級(jí)不”是雙重否定表達(dá)肯“沒(méi)有定的意思，作者用這樣的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的桂花更香。五年級(jí)開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十桂花盛里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。五年級(jí)開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十桂花盛里，至少前后左右十幾家鄰居，全都浸在桂花香里。五年級(jí)不”更能突出桂花的香“沒(méi)有氣——彌漫著整個(gè)村子，處處都能聞到桂花香味。五年級(jí)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以搖花對(duì)，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”五年級(jí)子來(lái)說(shuō)，比如過(guò)生日、對(duì)于孩過(guò)年，算是“大事”；對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，一年一度的搖桂花就像過(guò)生日、過(guò)年一樣隆重，是一件令作者最高興、快樂(lè)和難忘的事。五年級(jí)作者盼望著搖桂花的急寫(xiě)出了切心情?！翱偸抢p著”說(shuō)明作者是從早到晚盼望著搖桂花這件“大事”。五年級(jí)落以后，挑去小枝小葉桂花搖，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。五年級(jí)學(xué)的時(shí)候，全家到了杭我念中州。杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蔽迥昙?jí)”吃著用桂花做的食品“我們，喝著桂花茶，家鄉(xiāng)院子里的桂花樹(shù)是母親生活乃至生命的一部分，沒(méi)有什么可以替代它。雖然桂花是沒(méi)有區(qū)別的，但母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是在用情感體味它們。故鄉(xiāng)的桂花有親情，有鄉(xiāng)情，它成為母親最美好的記憶，也唯有家鄉(xiāng)的桂花樹(shù)才能承載母親對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)盡的情思。

作者是借助“桂花”這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來(lái)回味無(wú)窮。五年級(jí)我又想起了在故鄉(xiāng)童年于是，時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。桂花雨愛(ài)桂花迷人的香氣搖桂花桂花盛開(kāi)搖落桂花紛紛如雨一年四季香甜生活充滿歡樂(lè)思桂花又思故鄉(xiāng)桂花思鄉(xiāng)情切陣陣桂花雨片片思鄉(xiāng)情桂花一開(kāi)主題概括對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀作者通過(guò)回憶故鄉(xiāng)的桂花雨，將對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。故鄉(xiāng)的桂花，承載著作者童年的歡樂(lè)和對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。那紛紛飄落的桂花雨，如同作者心中對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿情思，揮之不去。例如文中描寫(xiě)“我”在異鄉(xiāng)聞到桂花的香氣，卻覺(jué)得“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，直接表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)桂花的偏愛(ài)，實(shí)則是對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀。童年回憶引發(fā)的鄉(xiāng)愁童年時(shí)搖桂花的經(jīng)歷成為作者心中難以磨滅的記憶。在回憶中，作者與家人一起在桂花樹(shù)