2024年九年級語文暑假講義第13講：小說高頻考點(diǎn)解讀（二）

第

13

講

【閱讀理解】

小說高頻考點(diǎn)解讀（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解小說題型和解題方法;

2、掌握人物形象分析、深入了解主旨等技巧;

3、感知情節(jié)，了解小說人物形象。

1、大凡經(jīng)典的小說，往往具有“獨(dú)特氣味”。請?jiān)凇都t樓夢》《吶喊》《邊城》《平凡的世界》《老人與海》

中任選一部，結(jié)合原著內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2、請分析第⑨、⑩段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

(1)曾經(jīng)的繁華，如今的清冷，讓阿志覺得熟悉而陌生。

(2)他迫不及待地沖到了那間病房，隔著厚厚的玻璃，一位病人做了一個單手比心的動作。

3、某文學(xué)刊物準(zhǔn)備出版一期抗疫宣傳專欄，設(shè)有“小世界”“最美逆行者”“感動中國2020十大人物”專

欄，對中學(xué)生開放投稿了。你會向哪個專欄推薦本文？請從選材和主題角度說明理由。

思考：只看上圖，你了解孔乙己嗎？請你簡要說說。

圖中可以看到孩子圍住他時(shí)，他不是把他們趕走，而是給孩子們分茴香豆吃。這些都表現(xiàn)了孔乙己本性

善良、性情溫和的一面。

但是想要深入了解人物，必須結(jié)合情節(jié)，例如：孔乙己是酒店中“唯一穿長衫而又站著喝酒的人”，盡

管“長衫又破又臟，好像十多年未洗過”，他把這作為區(qū)別短衣幫的標(biāo)志。可以看出他是一個迂腐的人。

一、小說形象

小說一般以寫人敘事為中心，通過塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)所要反映的

主題。感受、欣賞人物形象，主要包括三個方面：感受、分析人物形象特點(diǎn)，揣摩人物的心理情感，把握人

物形象的意義。

小說中的人物形象分為主要人物形象、次要人物形象，甚至還包括一些動物、事物形象，這些次要形象

一般情況下都是為了主要人物形象所服務(wù)的。

【人物形象分析要點(diǎn)】

1、從小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)入手。

因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

2、從塑造人物形象的方法入手。

通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

3、根據(jù)人物之間的矛盾沖突。

在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。

4、從情節(jié)發(fā)展入手，透視人物的思想性格。

人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在矛盾沖突中展現(xiàn)出來的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把

握人物的性格。

5、從分析環(huán)境入手。

小說里的人物都是在一定的歷史背景下、特定的自然環(huán)境中活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定

的社會歷史背景下或自然環(huán)境中去理解。

6、注意作者和作品中其他人物對該人物的介紹和評價(jià)。

弄清楚是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺

【解題思路】

1、主要人物是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題。

(1)對比、襯托、突出其他人物形象特點(diǎn)。

(2)貫穿全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展。

(3)揭示、突出文章主題。

2、次要人物次要人物即陪襯人物或線索人物

(1)為主要人物服務(wù)，對主要人物起到烘托作用。

(2)渲染氣氛，奠定基調(diào)

(3)通過次要人物貫穿情節(jié)，貫串全文的線索

(4)揭示或暗示主題

答題模板：XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格(思想品質(zhì))。

二、探究小說主題

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決

定著作品價(jià)值的高低，因此，賞析小說必須了解小說的主題。

【主題的表現(xiàn)形式】

1、以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

2、用故事的形式針硬時(shí)弊。

3、通過寓言，寄寓人生哲理。

4、虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

【解題思路】

1、從標(biāo)題入手，

有的小說標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題。

2、從故事情節(jié)和人物形象入手

從故事情節(jié)的發(fā)展中分析人物形象性格或命運(yùn)的變化，進(jìn)而揭示人物形象的社會意義。認(rèn)識人物形象的

性格品質(zhì)結(jié)合時(shí)代特征，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，從而把握小說的主題。

3、根據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。

4、從揭示主題的句子來把握作品的主題。

5、從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

6、從小說敘述者角度看主題。

小說敘述者的語調(diào)、視角和情感傾向，與作者的創(chuàng)作意圖也有密切的內(nèi)在聯(lián)系。通過分析小說的敘述人

稱、議論性語句，我們也可以捕捉到作者的創(chuàng)作意圖。

三、賞析語言特點(diǎn)

【解題思路】

(1)注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。

(2)抓住關(guān)鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵。

(3)鑒賞作者運(yùn)用語言的風(fēng)格。

1、詞語賞析

（1）煉字（動詞、形容詞的使用）

①準(zhǔn)確、簡練、深刻；

②含蓄、直白、突出；

③生動、形象、傳神；

④充滿動感、充滿想象等。

⑵疊詞

②增強(qiáng)語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；

②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；

③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；

@疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；

⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使人有一氣呵成之感。

2、句子賞析

如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語言

表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。

如白描，細(xì)描，動靜結(jié)合（以動襯靜），視、嗅、聽結(jié)合（有色有聲），對比襯托，鋪陳渲染，等等，使描

寫細(xì)致生動，形象鮮明

曹杰

①大年夜，阿志收起白大褂，走出中心醫(yī)院的大門，心里一陣凄涼。

②正要將手機(jī)裝回兜里時(shí)，鈴聲響了起來，阿志看了一眼，心中一陣激動，接上電話，那頭傳來熟悉

的聲音：“媽好一點(diǎn)了嗎？今天急診的人比較多，現(xiàn)在才吃上飯，趁著這個空給你打個電話?！薄皼]事，

媽好多了，她說她在電視里看到你了，雖然隔著厚厚的防護(hù)服，但是你的聲音她聽得出來！她還夸你是最

美的逆行者，我們……”沒等阿志說完，電話那頭一陣急促的救護(hù)車聲傳來，電話掛了。

③陣陣江風(fēng)吹來，阿志心中有種說不出的隱憂。作為一位有著多年臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生，從妻子那異常沙

啞沉重的聲音中，他已經(jīng)感受到了妻子極度的疲憊和虛弱。此刻，他迫切地想和她奮戰(zhàn)在一起。

④走著走著，阿志回到了家中，“回來了？橙子給你打電話了嗎？她怎么樣？"母親一邊包餃子，-

邊望著略帶沮喪的兒子?！皠偞蛄?，她還讓我代她向您問好，江城任務(wù)非常繁重，我感覺她很疲憊?！标P(guān)

于妻子的情況，阿志沒敢說得太重。但是他知道，以母親的敏銳，她也不可能什么都不知道。母親沉吟了

一會兒，說：“過年了，下餃子吧，過了年春天就不遠(yuǎn)了！”

⑤“吃完這頓飯，明早我就去你妹妹家了！你也去江城吧，離橙子也近一些！彼此有個照應(yīng)?！蹦赣H

平靜地說道。阿志放下了筷子，說道：“媽，院領(lǐng)導(dǎo)知道你的健康狀況，必須要有人陪！再說，我去江城

也沒法照顧橙子，那邊的醫(yī)療任務(wù)很重?！蹦赣H慈祥地看著阿志，微笑著說：“知子莫若母，你的秉性我

最清楚，我會照顧好自己的?！卑⒅緵]再說些什么。

⑥第二天到醫(yī)院，院長把阿志叫到辦公室，將一張情況說明書遞給了他。那方正的文字是母親的筆

跡，說明書里母親對院方的照顧表示了感謝，同時(shí)對自已去女兒家小住的情況進(jìn)行了說明，并表達(dá)了希望

兒子支援江城抗疫的想法。捧著母親親筆寫的情況說明書，阿志心中滿是感動。他再次遞上了準(zhǔn)備已久的

請戰(zhàn)書，按上了紅手印。走出院長辦公室，阿志如釋重負(fù)。

⑦他再次拿出手機(jī)，給妻子發(fā)去了一個短信：”方便時(shí)回個電話，有好事相告！“隨后他把手機(jī)鈴聲

調(diào)到最大，一邊收拾衣服，一邊靜等著妻子的電話，心中一陣陣激動。

⑧過了很久，他終于聽到了期待已久的鈴聲。他說：“橙子，我有個好消息要告訴你！”“是不是院

里也批準(zhǔn)你來支援江城了？”橙子的回答十分平靜。阿志愣了一下，他接著說道：“你只猜對了一半，我

不僅去支援江城抗疫，而且我們還分在同一家醫(yī)院，我們馬上又可以并肩戰(zhàn)斗了！”電話那頭，橙子沉吟

了一會兒，聲音有些嘶啞地說道：“當(dāng)初院里不讓你來，是因?yàn)樵蹕屔眢w不好，需要人照顧，我們家有我

在這就可以了，你暫時(shí)別過來吧?！薄笆菋屨业脑侯I(lǐng)導(dǎo)遞交了情況說明書，她現(xiàn)在在我妹那里住著，放心

吧，沒事的！“阿志興奮地說道。橙子似乎并沒有那么興奮，地冷靜地說道：“那你還是去別的醫(yī)院吧，

我們在同一家醫(yī)院不好，會影響工作的！”“你們那所醫(yī)院最缺醫(yī)生了，所以我們院才對口去那里的。這

個時(shí)候怎么能挑肥揀瘦。”阿志略帶慍色地說道。事已至此橙子沒再說什么，只是囑咐他多帶冬衣，注意

保暖。

⑨懷著期待，阿志也成了一名逆行者，和同事們一起來到了江城。這里是他當(dāng)年求學(xué)的地方，黃鶴

樓、東湖水、櫻花園，都曾留下他和橙子美好的青春記憶。曾經(jīng)的繁華，如今的清冷，讓阿志覺得賽用而

與手。

⑩他想單獨(dú)見一下橙子，但是看著繁忙的醫(yī)院，最終還是決定算了，反正在工作中一定會遇到的。做

好了防護(hù)之后，阿志隨即投身到了工作之中，在查看確診病例的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)了一個熟悉的名字。阿志不

禁心頭一冷。他迫不及待地沖到了那間病房，隔著厚厚的玻璃，一位病人做了一個單手比心的動作。剎那

間，酸澀的霧氣彌漫在阿志的護(hù)目鏡上。

思考：請分析第⑨、⑩段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

(1)曾經(jīng)的繁華，如今的清冷，讓阿志覺得熱香而陌生。

(2)他迫不及待地沖到了那間病房，隔著厚厚的玻璃，一位病人做了一個單手比心的動作。

思考：某文學(xué)刊物準(zhǔn)備出版一期抗疫宣傳專欄，設(shè)有“小世界”“最美逆行者”“感動中國2020十大人

物”專欄，對中學(xué)生開放投稿了。你會向哪個專欄推薦本文？請從選材和主題角度說明理由。

【解析】

問題一：本題考查對重點(diǎn)詞的理解。需要結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。

(1)由原文“這里是他當(dāng)年求學(xué)的地方，黃鶴樓、東湖水、櫻花園，都曾留下他和橙子美好的青春記憶”

可知，“熟悉”是指阿志曾在這里求學(xué)，這里有他和妻子的美好記憶。由“曾經(jīng)的繁華，如今的清冷”可

知，“陌生”是指疫情使原本繁華的城市變得冷清。作者在這里用了這一組反義詞，反映出了疫情給江城

帶來的破壞。

(2)“沖”指快跑、飛奔；結(jié)合“查看確診病例的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)了一個熟悉的名字”可知，這個動詞形

象地寫出了阿志想早點(diǎn)見到妻子而快速飛跑的動作；表現(xiàn)了他對妻子病情的擔(dān)心和對妻子的愛。

問題二：本題考查對文章選材及主題的理解。這篇文章選取了抗疫背景下的醫(yī)務(wù)工作者不顧個人安危奔赴

前線的故事。從選材角度看，文中的橙子奮戰(zhàn)在抗議一線，丈夫阿志主動申請到一線去，兩人都有面對為

難勇往直前的精神，契合“最美逆行者”專欄；從主題角度看，橙子在抗議期間不幸感染新冠，為了不讓

家人擔(dān)心隱瞞實(shí)情并仍然心系工作，顧全大局；丈夫阿志在自己的母親需要人照顧的時(shí)刻依然選擇奔赴前

線投入到抗疫工作中，兩人都具有舍小家為大家的奉獻(xiàn)精神，因此都符合“最美逆行者”欄目。作答這道

題時(shí)可以任意選擇從橙子或阿志的角度來回答。

“小世界”專欄適合收集將視角聚焦到小范圍且有具體場景的故事，如家庭故事、校園風(fēng)景等。“感動中

國2020十大人物”專欄適合收集在某一領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的人物的故事，選文中的橙子和阿志兩人是眾

多抗疫醫(yī)務(wù)工作者中的成員，所以不適合投稿到“小世界”和“感動中國2020十大人物”專欄。

【答案】

問題一：(1)“熟悉”是因?yàn)榻鞘前⒅井?dāng)年求學(xué)的地方，那里有他和妻子美好的青春記憶，“陌生”是

因?yàn)橐咔槭菇怯煞比A變得清冷，不再是記憶中的江城了。通過這組反義詞的連用，反映了疫情帶給江城

的破壞。

(2)“沖”是快跑、飛奔的意思，這個動詞(運(yùn)用動作描寫)形象地寫出了阿志因擔(dān)心妻子的病情而想

快點(diǎn)見到妻子的急切心情，表現(xiàn)了他對妻子的愛。

問題二：從選材的角度看，選文敘述了橙子在抗疫期間不幸感染新冠肺炎，卻隱瞞實(shí)情不讓家人擔(dān)心，更

不讓自己的丈夫阿志來江城的故事。對于處于疫情中的中國來說，橙子是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，契合“最

美逆行者”專欄。從主題的角度看，選文表現(xiàn)了橙子以大局和工作為重，是舍小家為大家的最美逆行者。

從這兩個方面看都非常符合“最美逆行者”欄目，所以我會向“最美逆行者”專欄推薦本文。

最后的母愛

①很長時(shí)間了，我一直無法忘記她。

②她曾經(jīng)是我的病人，一位年過六旬的老人。她的一雙兒女將她送來時(shí)，她雖然已經(jīng)非常憔悴，但依

然保持著一個女人并未隨時(shí)光老去的優(yōu)雅——頭發(fā)沒有白，梳理的非常整齊；黑色開衫毛衣套在一件墨綠

色的襯衣上，黑色短裙，方口皮鞋；她人略瘦。習(xí)慣性地先微笑再開口，笑容蒼白但很真誠。

③她的女兒說她剛退下來，之前是大學(xué)教授，曾經(jīng)在國外呆過幾年。但檢查的結(jié)果很無情，腦瘤，已

經(jīng)晚期。職業(yè)本能告訴我，她的時(shí)間不多了，甚至已經(jīng)沒有手術(shù)價(jià)值——即使手術(shù)，也無法延長她的生

命，只能讓她白白承受手術(shù)的痛苦。

④看得出來，她的兒女很孝順，目光里滿是焦灼和憂慮，但在她面前，還是努力保持著一份輕松。她

的兒子偷偷告訴我，若檢查結(jié)果不太好，不要告訴她實(shí)情；只要有一線希望，他們會不惜一切代價(jià)拯救母

親。

⑤在我想如何婉轉(zhuǎn)地告訴她的兒女這樣的情況時(shí)，她卻敲開了我的門。

⑥“我不是來詢問檢查結(jié)果的，我的身體狀況我很清楚。”她微笑著說。我愣了一下，決定不再隱

瞞，便點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是的，情況不太好?！彼廊晃⑿χf：“我想請求您幫我安排手術(shù)?！蔽以俅毋?/p>

住，這樣的要求并不理智，停頓了一下，我說：“也許保守治療會更好一些?！薄安?！”她果斷地說：

“我要手術(shù)，可以做手術(shù)的是嗎？況且，保守治療的費(fèi)用并不比手術(shù)少?！?/p>

⑦她忽然握住我的手說：“能夠手術(shù)我還可以給他們一份希望，讓他們相信我還有康復(fù)的可能；若連

手術(shù)都無法做了，他們一定會很絕望，我不想他們現(xiàn)在就絕望?！?/p>

⑧這是我做醫(yī)生的第十三個年頭，在此之前，我不記得自己遇見過多少病人，給多少病人做過手術(shù)，

又給過多少病人無藥可救的絕望答案，也不記得邂逅過多少相互疼愛和不舍的親人——父母子女、兄弟姐

妹……因?yàn)榻?jīng)歷太多，我已經(jīng)不再隨同他們悲傷和感動，可眼前這個平靜而憔悴的老人，還是讓我難以抑

制地有流淚的沖動一切都在走向結(jié)束，那是她生命中最后的日子，她心知肚明，但她還要用枯樹上的

最后一片綠葉給孩子們最后一線希望。兒女們一直努力地計(jì)劃怎樣瞞她，卻不知道，母親為了給他們短暫

的希望，不惜額外承受一份身體的痛苦和折磨。

⑨十天后，她在兒女的注視下被推上了手術(shù)臺。她朝窗外望去...

⑩手術(shù)很順利，但已毫無意義，轉(zhuǎn)回病房的一個月里，每次去查房，我都會看到她的兒女在哪里無微

不至地照顧她。這個在女兒口中一輩子都不愿意麻煬人的女人，在最后的時(shí)間里，盡情地麻煩著她的孩子

們，耍小脾氣，要求他們幫她翻身，給她唱歌、讀報(bào)紙、做各種飯菜……背著孩子，她偷偷對我說：“讓

他們盡心盡力吧，這樣，以后我不在了，他們會因?yàn)檫@些付出而得到安慰，就不會太痛苦了?！?/p>

?半年后，她去世了。她的兒女沒有太過悲傷，如她所說，他們付出了能夠付出的一切，在母親最后

的時(shí)間里，用盡力氣去愛了一場，雖然母親的離開依然讓他們難過，但他們已經(jīng)沒有遺憾——因?yàn)楸M力

了。

?在對母愛的詮釋中，她的表達(dá)方式讓我震撼。那是她生命凋零之前的最后一次盛開，以母親的名

義，開的那樣飽滿、絢爛。

思考：從人物描寫的角度說說第②段中劃線句子的作用。

頭發(fā)沒有白，梳理的非常整齊；黑色開衫毛衣套在一件墨綠色的襯衣上，黑色短裙，方口皮鞋；她人略

瘦。習(xí)慣性地先微笑再開口，笑容蒼白但很真誠。

思考：“最后的母愛”在選文中具體指什么事？結(jié)合文章和下面的鏈接材料，談?wù)勀銓δ笎鄣睦斫饣蚋?/p>

情。

［鏈接材料］

她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走

走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會更槽，但她又擔(dān)心我一個人在那荒僻的園子里整天都想些什么。我那時(shí)

脾氣壞到極點(diǎn)，經(jīng)常是發(fā)瘋一樣地離開家，從那園子里回來又中了魔似的什么話都不說。

——史鐵生《我與地壇》

【解析】

問題一：本題考查句子賞析。

“頭發(fā)沒有白，梳理的非常整齊；黑色開衫毛衣套在一件墨綠色的襯衣上，黑色短裙，方口皮鞋；她人略

瘦”是對母親的外貌描寫，“習(xí)慣性地先微笑再開口，笑容蒼白但很真誠”是神態(tài)描寫。這些描寫是對上

文“依然保持著一個女人并未隨時(shí)光老去的優(yōu)雅”的具體說明，細(xì)膩地寫出一個年過六旬的女病人的優(yōu)

雅、樂觀。結(jié)合第6、7段內(nèi)容來看，寫母親的優(yōu)雅，是為下文寫母親以獨(dú)特的方式來表達(dá)母愛作鋪墊，

自己既理智對待病情，又處處為兒女考慮。

問題二：本題考查概括內(nèi)容和拓展延伸的能力。要瀏覽全文，抓住關(guān)鍵信息概括主要內(nèi)容。人物：得腦瘤

的母親。事件起因：由第3段“但檢查的結(jié)果很無情，腦瘤，已經(jīng)晚期”可知，母親得了腦瘤，己經(jīng)晚

期，已經(jīng)沒有手術(shù)價(jià)值；經(jīng)過：由第6段“我想請求您幫我安排手術(shù)”“我要手術(shù)，可以做手術(shù)的是嗎？

況且，保守治療的費(fèi)用并不比手術(shù)少”可知，她執(zhí)意做手術(shù)；結(jié)果：由第7段“能夠手術(shù)我還可以給他們

一份希望，讓他們相信我還有康復(fù)的可能；若連手術(shù)都無法做了，他們一定會很絕望，我不想他們現(xiàn)在就

絕望”和第10段“我都會看到她的兒女在哪里無微不至地照顧她”可知，她讓兒女在床前盡孝，減輕兒

女們心靈的傷痛，減少兒女們的遺憾。這是母親在臨終前能給孩子留下的最后的愛。

結(jié)合材料中的信息分析，“她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親”表明母親疼愛理解兒子；

“她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會更槽，但她又擔(dān)心我一

個人在那荒僻的園子里整天都想些什么”表明母親想減輕兒女們心靈的傷痛卻因幫不上忙而無計(jì)可施。讓

人體會到母親對子女愛的用心良苦和母愛的輝煌燦爛。

【答案】

問題一：此句用了外貌描寫與神態(tài)描寫，穿著得體，為人和藹真誠，細(xì)膩地寫出一個年過六旬的女病人的

優(yōu)雅、樂觀。同時(shí)也為下文理智對待病情，處處為兒女考慮的做法做了鋪墊。

問題二：“最后的母愛”是指：得腦瘤的母親執(zhí)意做手術(shù)，讓兒女在床前盡孝，從而減輕兒女們心靈的傷

痛，減少兒女們的遺憾。結(jié)合鏈接材料“她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心

里的苦悶……”理解，母親疼愛子女、理解子女，有時(shí)想幫子女減輕痛苦卻因幫不上忙而無計(jì)可施；母愛

是偉大、堅(jiān)韌和毫不張揚(yáng)的，讓我體會到母親對子女愛的用心良苦，讓我看到母愛的輝煌燦爛。

一、表現(xiàn)人物的技巧

1、正面描寫

直接描寫描寫人物的語言、行動、外貌、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、外貌描寫、語言描寫、

動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。

2、側(cè)面描寫

間接描寫側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對話，心理活

動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘

托。

二、形象刻畫基本技巧與作用

外貌、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促

進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人

物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動描寫，

它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。

伍）知識鞏固

山海情深

①不洗也比用這水擦臉舒服些。這是英子有生以來第一次沒有洗臉、洗澡就鉆進(jìn)了被窩這一夜她

太難受，而大山的夜晚靜得出奇，靜得可怕，靜得遠(yuǎn)處一聲狗叫像晴天霹靂……

②第二天上課期間，英子感覺渾身不舒服，全身似乎有小蟲子在騷擾——其實(shí)沒有，只是她原本愛水

的身子在頻頻發(fā)出生理反應(yīng)。

③這一天她發(fā)誓無論怎么著也要洗一下身子?？墒沁@天晚上同學(xué)們好像已經(jīng)愛上他們的福建老師了，

面對如此好學(xué)的學(xué)生，英子沒有片刻遲疑，就跟學(xué)生們一起“加班”。這一堂“加時(shí)課”，一直到十時(shí)多才結(jié)

束累了的英子，想洗澡，卻倒在炕頭呼呼睡著了...天亮醒來時(shí)，她后悔昨晚沒有洗澡。無奈，這是

她有生以來第二次沒有洗澡。

④第三天的生理反應(yīng)更強(qiáng)烈，甚至連繼續(xù)上課都有些困難了……她感覺全身上下都不自在，不時(shí)用手

撓各個部位。

⑤她洗了，但當(dāng)她把新毛巾放進(jìn)水中，潔白干凈的毛巾一下成了“臟布這水能擦身子嗎？

⑥她哭了。這一夜英子帶著眼淚鉆進(jìn)了被子……這一夜她沒有睡著，渾身像被蟲子咬似的難受。天亮

時(shí)，她突然又感覺身子不疼了。她覺得有些奇怪，再仔細(xì)一看：天，全身腫了起來！紅腫紅腫的！

⑦“過敏了！你的皮膚過敏了！’‘學(xué)校的另一位女老師趕緊幫忙找了些治過敏的藥給英子抹上……

⑧第四、第五天后，英子完全失去了“洗澡”的信念和欲望，最關(guān)鍵的是她根本不敢碰那黃乎乎的水。

她知道自己渴得沒有辦法時(shí)，抿幾口地窖水是為了“活命”和繼續(xù)給學(xué)生們上課，而洗澡與當(dāng)教師似乎關(guān)系

不大。但是，不洗澡對英子來說，甚至要比坐牢還難受。

⑨到了第二個星期天，學(xué)校放假一天，這一天，英子鄭重決定：去趟縣城，找個洗浴中心，徹底洗

一個澡...

⑩一早，她打聽到一個學(xué)生的家長要到縣城賣牲口，她便搭車隨行。在縣城，英子找了好久澡堂，然

而并未找到，終于，她在賓館花150元洗了個澡，但從此她再也沒有上縣城來洗第二回澡，因?yàn)榫驮谒?/p>

到用肥皂擦身子時(shí)，太陽能水桶就斷了水……

?回學(xué)校的路上，英子坐在拖拉機(jī)上，一路流著眼淚……第二天，英子照常上課，只是臉上少了些剛

來時(shí)的那種激情和笑容……

?再后來，她的激情和笑容又重新恢復(fù)了起來。學(xué)生們的勤奮好學(xué)和大山里的清風(fēng)讓她慢慢適應(yīng)了這

里的生活，適應(yīng)了不洗澡的習(xí)慣，她身體上的生理反應(yīng)也開始“寧夏化'’了，用她寫給家人信中的話說就

是：“我已經(jīng)變成山里人了”

?城上的瑯瑯讀書聲里，是英子老師變化了的嗓音和她永遠(yuǎn)不變的那顆對孩子們和寧夏的心。時(shí)間仿

佛比剛來時(shí)快了好幾倍，就在英子的思想、飲食和身體全都習(xí)慣了的時(shí)候，她那一批的對口支教任務(wù)完成

了。

?要走了，要離開大山了，要離開朝夕相處的學(xué)生們的英子，突然感覺自己的身體又嚴(yán)重不適了！這

是咋回事？

?臨別的那一夜，她又沒有睡好，再一次感到全身難受，但英子知道這不是因?yàn)闆]洗澡——是心理作

用，是大地在呼喚她的身體“不要離開孩子們“，“不要離開這里”……

?第二天早晨，英子收拾行李，開始從山上往下走。學(xué)生們知道他們的老師要離開了，早早地站在山

崗上送別。女孩子們開始哭了。

?英子不敢回頭，兩眼看著鞋尖往山下走……她想走得快一點(diǎn)，于是就加速了步伐。哪知她走得越

快，越聽到后面越來越多的腳步聲趕著向她靠近。她不得不回頭看去……這一看，英子的雙腳被凝固住

了：天哪，十幾個女同學(xué)又哭又喊，發(fā)瘋似地追過來，并且將她團(tuán)團(tuán)圍住。

?'老師——"“老師，你別走啊——”“你別走呀”

?有人抱住了她的雙腿，有人用胳膊捂住臉在哭泣……

?見到這般情景，英子和學(xué)生們摟抱在一起，彼此哭得肩膀都在聳動。之后，英子拭拭眼淚，雙手一

甩，對天長嘆一聲：“唉，我就是跟寧夏有緣！''然后她轉(zhuǎn)頭對同學(xué)們說：“你們放心吧！我留下來繼續(xù)給你

們上課！”“啊——老師萬歲！”

?“老師萬歲！在六盤山、在賀蘭山，像這樣的呼喚與吶喊，我不止一次聽到，每聽到一次，心靈就

會受到一次震蕩...

（選自《長江日報(bào)》2021年9月10日有刪改）

1.閱讀本文，從“英子”的情感變化角度梳理文章內(nèi)容。

看到白毛巾變“臟布”，晚上時(shí)她①-在縣城遭遇洗澡事故后，第二天上課時(shí)她

②一適應(yīng)了大山生活后，她重拾了激情與笑容一離開大山的前一晚她③

2.揣摩下列語句，回答括號里的問題。

（1）這一夜她太難受，而大山的夜晚靜得出奇，靜得可怕，靜得遠(yuǎn)處一聲狗叫像晴天霹靂……（"晴天霹

靂”在句中有何表達(dá)效果？）

（2）這一看，英子的雙腳被凝固住了：天哪，十幾個女同學(xué)又哭又喊，發(fā)瘋似地追過來，并且將她團(tuán)團(tuán)

圍住。（“凝固”一詞表現(xiàn)出英子怎樣的心理？）

3.本文是如何塑造英子的形象的？

4.本文以“山海情深”為標(biāo)題，真可謂意蘊(yùn)綿長，請簡要賞析。

【解析】

1.根據(jù)第⑤段“她洗了，但當(dāng)她把新毛巾放進(jìn)水中，潔白干凈的毛巾一下成了“臟布”。這水能擦身子嗎”，

第⑥段“她哭了。這一夜英子帶著眼淚鉆進(jìn)了被子……這一夜她沒有睡著，渾身像被蟲子咬似的難受?！?，

可知她感到難受；

根據(jù)第承“第二天，英子照常上課，只是臉上少了些剛來時(shí)的那種激情和笑容”可知她感到臉上少了些激

情和笑容難受；

根據(jù)第是心理作用，是大地在呼喚她的身體，’不要離開孩子們''不要離開這里’”可知她感到不舍。

2.(1)“晴天霹靂”指晴天打響雷。這里運(yùn)用夸張，狗叫聲響得就像晴天霹靂。以聲寫靜，突出夜晚靜得

出奇，導(dǎo)致狗叫聲特別響亮，特別嚇人可怕。烘托了英子內(nèi)心的恐懼和不適應(yīng)。

(2)“凝固”指物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)。這里形容英子在面對“十幾個女同學(xué)又哭又喊，發(fā)瘋似地追過來，并

且將她團(tuán)團(tuán)圍住”時(shí)，感受到孩子對她的強(qiáng)烈依戀與不舍。身不由己的邁不開腳的情形。表現(xiàn)了英子被孩

子們的深情所感動，也表達(dá)了英子對孩子的不舍。

3.運(yùn)用對比手法。根據(jù)第⑤段“她洗了，但當(dāng)她把新毛巾放進(jìn)水中，潔白干凈的毛巾一下成了“臟布”。這

水能擦身子嗎”，第⑥段“她哭了。這一夜英子帶著眼淚鉆進(jìn)了被子……這一夜她沒有睡著，渾身像被蟲子

咬似的難受?！?，可知她初到是不適應(yīng)，感到難受。

根據(jù)第顏“再后來，她的激情和笑容又重新恢復(fù)了起來。學(xué)生們的勤奮好學(xué)和大山里的清風(fēng)讓她慢慢適應(yīng)

了這里的生活，適應(yīng)了不洗澡的習(xí)慣，她身體上的生理反應(yīng)也開始‘寧夏化'了"，可知她完全適應(yīng)了這里的

生活。

根據(jù)第撰“嫄上的瑯瑯讀書聲里，是英子老師變化了的嗓音和她永遠(yuǎn)不變的那顆對孩子們和寧夏的心”，

可知她熱愛這里和孩子們。

初到山區(qū)的英子與將要離開的英子形成鮮明對比，突出了英子在這次支教經(jīng)歷中獲得的成長與蛻變，塑造

出她無私奉獻(xiàn)，純真善良的形象。

4.“山海情深”語義含蓄深沉，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者思考——這是什么意思呢？

概括文章主要內(nèi)容。文章記敘了福建沿海的英子來到寧夏山區(qū)，對口支援寧夏貧困落后的教育事業(yè)，與當(dāng)

地的孩子建立了深情厚誼，即山海情深。

【答案】

1.難受臉上少了些激情和笑容難受、不舍

2.(1)“晴天霹靂”意思是晴天打響雷。句中運(yùn)用夸張的修辭，突出了深夜狗的叫聲之響亮，反襯大山夜晚

的寧靜，暗示了英子內(nèi)心的不安與恐懼。

(2)“凝固”本是一種物理現(xiàn)象，句中描繪出英子面對山中孩子的哭別邁不開腳步的情形，生動準(zhǔn)確地反映

出英子內(nèi)心的震撼與感動，委婉表露出她難舍山里孩子的心理。

3.運(yùn)用對比手法，將初到山區(qū)的英子與將要離開的英子作對比，展現(xiàn)出她獲得的成長與蛻變，進(jìn)而塑造

出她無私奉獻(xiàn)的形象。(意思對即可)

4.設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；高度概括了文章的主要內(nèi)容——英子與山里孩子間令人感動的真情

故事。

守望

尹小華

①雙望和慶蓮定親不久，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)，雙望高呼著''抗美援朝，保家衛(wèi)國”的口號，加入了志

愿軍隊(duì)伍。臨走那天晚上，兩人在村邊老槐樹下見了個面——半個月亮在云層里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，他們在老槐樹

旁靠了一會兒，說了幾句話，慶蓮送給雙望一副親手做的鞋墊，雙望拉了一下慶蓮的手，然后一人朝西，

一人向東。

②慶蓮不唉雙望名字，叫“那誰”。那誰走后，慶蓮心里就覺得空蕩蕩的。那誰在家時(shí)，慶蓮常能見

到他。比如，有時(shí)村里開會，還有在廟會上，慶蓮都會在熙熙攘攘的人群里尋找那誰，當(dāng)終于看見他時(shí)，

心頭嗡的一聲，似乎達(dá)到了某種目的，便轉(zhuǎn)身往回走。是的，在那些場合下，只是看一眼，心里就暖暖

的。那誰這一走，再想看見可就不容易了，慶蓮不由嘆息一聲。聲音雖輕，還是被自己聽到了，不由一

驚，生怕被娘也聽到，說她有心事。

③慶蓮有時(shí)在地里干農(nóng)活，也不住地東想西想，想來想去，總離不開那誰。那誰不用干農(nóng)活了，跨過

鴨綠江打侵略者去了。慶蓮這樣一想，就緊張起來：槍子兒哪有長眼的，那誰要有個好歹怎么辦？這種念

頭剛剛冒出來，慶蓮就笑自己傻——要是人人都貪生怕死，還怎么打勝仗？接下來，她又盼著那誰英勇殺

敵，榮立戰(zhàn)功。這時(shí)慶蓮一抬頭，飛來一只鳥，嘰喳叫了幾聲飛走。如果鳥知曉自己的心事就好了，飛去

看看那誰。

④收工后，慶蓮來到小河邊，就看見了水里自己的影子。照理說，她熟悉自己的長相，可每次都忍不

住在水里照一照，但又不敢久照，停留時(shí)間稍長，臉就發(fā)燙?；丶視r(shí)，路過村邊的老槐樹，樹上又有鳥在

叫。她停下來，抬頭望望，引來更多的鳥嘰嘰喳喳歡叫起來...那一刻，她真的以為，那些鳥是那誰派來

的信使。她想，若是自己能聽懂鳥語多好。

⑤有一次，慶蓮站在老槐樹下，朝東張望時(shí)，正遇鄰居大嫂路過大嫂張口便問：“有雙望的消息

嗎？”

⑥“沒有?！?/p>

⑦“這個雙望！”大嫂責(zé)怪后，又改口道，“打仗哩，可能不得空，雙望肯定像你惦記他一樣惦記

你?！?/p>

⑧厭蓮聽了這話、害羞地低頭一笑，但想到那誰不知何時(shí)回來，便陷入了沉默。

⑨大嫂似乎看出了慶蓮的心事，說我?guī)湍愦蚵牬蚵?，等有雙望的信兒，就快點(diǎn)告訴你。大嫂的話，給

了慶蓮一些盼頭。大嫂常去縣城，那里人多，知道的信兒也多。

⑩幾場秋雨過后，天氣轉(zhuǎn)涼,慶蓮要給那誰做雙棉鞋，她邊納鞋底，邊像云一樣游移著去了大嫂家。

大嫂知道慶蓮是來打聽雙望音信的，但她不說破，只說慶蓮鞋底納得密實(shí)。閑聊一陣后，繞來繞去，慶蓮

還是繞不過那誰。大嫂摸著慶蓮手里上好鞋幫的棉鞋說：“仗總會打完的，你把日子過好，等他回來?！?/p>

?從那天起，老槐樹下少了慶蓮張望的身影。她穿梭在房前屋后、田間地頭，灑掃庭院，春種秋收，

時(shí)光在忙碌的生產(chǎn)勞動中悄然而過。柜子里新納的鞋早已攢了厚厚一摞。

?兩年多后的一天，慶蓮又一次去大嫂家，終于得到一個消息——戰(zhàn)爭結(jié)束了。

?成群結(jié)隊(duì)的人們載歌載舞地迎接志愿軍將士凱旋，慶蓮遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見隊(duì)伍里那個熟悉的身影，胸前的

紅花在陽光下格外耀眼。慶蓮的心劇烈跳動起來，怦怦怦，一陣緊似一陣好像要從嗓子眼兒里跳出來

?后來，慶蓮成了我奶奶。

（選自《中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》。有刪改）

5.請用簡潔的語言概括小小說的主要內(nèi)容。

6.從環(huán)境描寫的角度分析第⑩段劃線句子

7.下列選項(xiàng)中，對本文內(nèi)容與寫法的理解分析正確的一項(xiàng)是（）

A.第②段慶蓮生怕被娘聽到自己的嘆息聲，是因?yàn)樗履飺?dān)心雙望的安危。

B.第④段“更多的鳥嘰嘰喳喳歡叫起來”使心事重重的慶蓮更加煩躁、厭惡。

C.結(jié)尾雙望榮立戰(zhàn)功、平安歸來，與前文慶蓮盼雙望立功的心理形成照應(yīng)，突出中心。

D.文章多次寫到慶蓮做鞋子的情節(jié)，表明雙望走后慶蓮無所事事，想借此打發(fā)時(shí)間。

8.簡要分析“大嫂”在文中的作用。

9.分析第須在全文中的作用。

10.理解標(biāo)題“守望”的含義。

【解析】

5.讀文可知，故事的起因是雙望加入志愿軍隊(duì)伍，奔赴朝鮮參加抗美援朝戰(zhàn)爭。雙望與慶蓮一對戀人從

此分離。故事的經(jīng)過是雙望一去就音信全無，只乘慶蓮在家中對他百般牽掛思念，還托大嫂打聽消息，為

雙望做了很多雙鞋。故事的經(jīng)果是戰(zhàn)爭結(jié)束，雙望回到家中，兩人相聚?？筛爬椋簯c蓮思念并守望參加

抗美援朝的定親對象一雙望的到來。意近即可。

6.畫線句描寫了秋雨過后，天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)變化。因?yàn)樘鞖廪D(zhuǎn)涼，所以慶蓮才會想到給雙望做棉線。季

節(jié)變化，時(shí)光流轉(zhuǎn)，然而雙望卻歸期無定，所以此處環(huán)境描寫還表現(xiàn)了慶蓮對雙望的牽掛和思念之情。

7.A.“是因?yàn)樗履飺?dān)心雙望的安?！庇姓`，她是怕母親擔(dān)心自己；

B.根據(jù)第④段中的“那一刻，她真的以為，那些鳥是那誰派來的信使。她想，若是自己能聽懂鳥語多好”可

知，“更多的鳥嘰嘰喳喳歡叫起來”引起了慶蓮對雙望的思念與牽掛，并不是“更加煩躁、厭惡”；

D.文章多次寫到慶蓮做鞋子的情節(jié)，以此為線索貫穿全文，慶蓮為雙望做鞋子，表現(xiàn)了她對雙望的思念與

牽掛，與表現(xiàn)她堅(jiān)信雙望一定會回來。并不是“無所事事，想借此打發(fā)時(shí)間”；故選C。

8.第⑦段中的“打仗哩，可能不得空，雙望肯定像你惦記他一樣惦記你”，第⑩段中的“仗總會打完的，你

把日子過好，等他回來”，前一句是大嫂對慶蓮的安慰，后一句是對慶蓮的鼓勵。從這些話語當(dāng)中，可以

從側(cè)面襯托出慶蓮對雙望的思念與牽掛，也使慶蓮的形象更加鮮明生動，真實(shí)感人。

9.末段點(diǎn)明了慶蓮的身份，說明故事的后續(xù)結(jié)局，慶蓮與雙望結(jié)婚，生兒育女，生活幸福。“我”是文章的

作者，而文中的“慶蓮”是作者的奶奶。這就增強(qiáng)了故事的真實(shí)性與可信性。正是因?yàn)閼c蓮是作者的奶奶，

作者是親耳聽到了奶奶的回憶才創(chuàng)作了這篇文章，這就是使故事的情節(jié)和某些細(xì)節(jié)，如慶蓮為雙望做鞋

子，大嫂安慰并鼓勵慶蓮等細(xì)節(jié)有了真實(shí)的基礎(chǔ)。

10.文中的慶蓮與雙望是一對戀人，雙望去前線后音信全無，慶蓮在家中等候著他回來。所以“守望”的含

義是對心上人的思念與渴盼。

根據(jù)第⑩段中大嫂說的“仗總會打完的”可知，“守望”的含義是對勝利的希望。

根據(jù)第⑩段中的大嫂說的“你把日子過好，等他回來”，第旗中的“她穿梭在房前屋后、田間地頭，灑掃庭

院，春種秋收，時(shí)光在忙碌的生產(chǎn)勞動中悄然而過”可知，“守望”的含義是對和平與美好生活的守望。

【答案】

5.慶蓮思念并守望參加抗美援朝的定親對象——雙望的到來。

6.通過描寫秋雨降、天氣涼，引出慶蓮給雙望做棉鞋，表現(xiàn)了慶蓮久盼雙望不歸內(nèi)心對他的無限掛念、

關(guān)心之情。

7.C

8."大嫂''在文中起到了渲染氣氛的作用，她多次對慶蓮的安慰與鼓勵，烘托出慶蓮對未婚夫的思念，使得

慶蓮這個人物形象更加鮮明。

9.增加了故事的真實(shí)性與可信性，使得故事情節(jié)的展開與細(xì)節(jié)的描寫有了可依托的基礎(chǔ)。

10.“守望”是對心上人的思念與渴盼，是對勝利的守望、對和平與美好生活的守望。

1945年的母親

①1945年8月。

②他是一個郵差，這個時(shí)候是他最忙碌的時(shí)候。每天在大街小巷不停地穿梭，他無非是在傳遞兩種消

息：一種好消息，一種壞消息。傳遞好消息的時(shí)候，他被看作是快樂的知更鳥；傳遞壞消息的時(shí)候，他被

當(dāng)成哭泣的烏鴉。

③這一次，他要做的就是烏鴉。信是從一個部隊(duì)寄來的。這種信他見得太多了，大多是戰(zhàn)士陣亡的消

息。他找到收信地址，一個干干凈凈的老婦人為他打開了門。

④“大娘，您的信?！彼研胚f給地?！芭?，好，謝謝你。”老婦人急切地接過信，卻并沒有急著打

開，而是放到了胸口，緊緊地捂著。好像她心疼這封信跑了這么遠(yuǎn)的道兒，倦了、冷了，要用她的體溫來

暖暖它。又或者，她是在禱告吧，祈禱他是一只知更鳥，而不是烏鴉。

⑤他轉(zhuǎn)身欲走，老婦人卻叫住了他，回屋取出好多糖來，往他的兜里端?！皠倮耍瑒倮耍蕴?，

吃糖啊?！彼f那些糖都是給兒子一塊一塊地?cái)€起來的，時(shí)刻等著打仗勝利了，他們回來吃。她說，“小

伙子，俺不認(rèn)識字兒，你能幫俺念念這信嗎？前兩次俺兒來的信，我都是讓鄰居幫著看的呢，”

⑦他拆開那封信，果然如他所料，這的確是一個噩耗——她兒子陣亡的消息。老婦人望著他，眼神中

充滿著無限期特，他實(shí)在不忍心照實(shí)讀下去，左右為難，不知道該怎樣把這杯苦水端給她。最后，他還是

決定實(shí)情相告，他越過了開頭的“陣亡通知”四個字，念道：“茲有我部戰(zhàn)士王小虎，23歲，黑龍江人

氏。自參加部隊(duì)以來，英勇善戰(zhàn)，殺敵無數(shù)...”

⑧“嗯嗯，是我兒子，我兒子……”老婦人興奮地減叫起來，很顯然，她把這封信當(dāng)作是嘉獎令了。

⑨”我就說麻，老天爺總會給我留一個的。我一共有三個兒子啊。老大老二上戰(zhàn)場，鬼子沒殺多少就

稀里糊涂地死掉啦。那時(shí)候還有老三在，鄰居們都勸我，不要讓他去當(dāng)兵了，可是我沒聽他們的，硬生生

地將他趕走了，讓他去前線，去殺那幫吃人的狼?！崩蠇D人自豪地說著,“還是俺這老兒厲害，殺了那么

多鬼子啊。”

⑩“嗯，很厲害，他是一個大英雄。”他應(yīng)和著老婦人。他發(fā)起愁來，這個時(shí)候如果說出實(shí)情，她肯

定會承受不住打擊的。

電）】、伙子，接著念啊。”老婦人催促著他。“哦，再沒什么了，部隊(duì)上人說，等部隊(duì)整編完之后，你

兒子很快就能回來啦?！彼隽酥e。

?老婦人喜滋滋地把信接過去，折疊好，效回信封里，然后又放到胸口暖了暖。他不知道這個謊言能

持續(xù)多久，但他想，就算是謊言，也總比絕望要好。只要這謊言一天不被捅破，就能讓老人懷揣一天的希

望。他并不為自己的謊言感到自責(zé)。這一刻，他很想念自己很多年前去世的母親。

?忽然，他腦海中萌生了一個想法，他基至有點(diǎn)為這個想法而感到興奮。

?“大娘，如果您不嫌棄，我能做您的干兒子嗎？”

?老天，今天這是什么日子啊，雙喜臨門。老婦人流著眼淚擁抱了他……

?他在老婦人的面前跪下去，重重地磕了三個響頭，重重地喊了一聲“媽”。他在心里想，等老人有

了依靠再慢慢告訴地真相吧。等他娶了媳婦，一定要多生幾個孩子，把老太太丟失的親情都給補(bǔ)回來。要

天天吃糖，把以前日子里的那些苦都慢慢地變成甜。

?他拿出一個登記簿，告訴她，還常要簽字，以證明她收到了這封信。忘了她不識字，就拿起筆替她

把字簽了。老婦人很驚訝：“你還沒有問過我的名宇，怎么就簽上了呢？”他笑了：“我當(dāng)然知道你的名

字啊，信封上不是寫著的嗎。不過我簽的不是那個名字?！?/p>

?他說著展開他的登記簿，最下方一個簽名欄里寫著兩個字：母親。

11.依據(jù)文意，概括文章的主要故事情節(jié)。

他送陣亡信給老婦人一—他撒謊隱瞞老婦人兒子陣亡的實(shí)情一

—他在登記簿上簽“母親”這個名字0

12.第④段和第堡畫線句兩次寫到老婦人將信“放到胸口”這一細(xì)節(jié)，有何用意？

13.結(jié)合上下文，第⑨段畫線句內(nèi)容能否刪去？為什么？

14.下面句中的加點(diǎn)詞語有何表達(dá)效果？

他在老婦人的面前跪下去，事事地磕了三個響頭，事事地喊了一聲“媽”。

15.如何理解文章結(jié)尾段的含義？

【解析】

11.第一空：根據(jù)第⑦段“他拆開那封信，果然如他所料，這的確是一個噩耗——她兒子陣亡的消息。老婦

人望著他，眼神中充滿著無限期特，他實(shí)在不忍心照實(shí)讀下去，左右為難，不知道該怎樣把這杯苦水端給

地”概括得出：他為老婦人念信。

第一空：根據(jù)第承“大娘，如果您不嫌棄，我能做您的干兒子嗎？"、“他在老婦人的面前跪下去，重重

地磕了三個響頭，重重地喊了一聲‘媽'”概括得出：他認(rèn)老婦人為干娘。

12.結(jié)合第④段“好像她心疼這封信跑了這么遠(yuǎn)的道兒，倦了、冷了，要用她的體溫來暖暖它。又或者，

她是在禱告吧，祈禱他是一只知更鳥，而不是烏鴉”可知，表現(xiàn)了老婦人對這封來自部隊(duì)的信件的珍視，

彰顯了她對兒子濃濃的愛和思念。結(jié)合第?段“哦，再沒什么了，部隊(duì)上人說，等部隊(duì)整編完之后，你兒

子很快就能回來啦”、第?段“放到胸口”的這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了對來自部隊(duì)的信件的珍視，結(jié)合“他不知道這

個謊言能持續(xù)多久，但他想，就算是謊言，也總比絕望要好。只要這謊言一天不被捅破，就能讓老人懷揣

一天的希望。他并不為自己的謊言感到自責(zé)”分析，為文中老婦人兒子陣亡的情節(jié)增添悲壯色彩。

13.首先明確態(tài)度，不能刪去。然后結(jié)合內(nèi)容分析理由即可。結(jié)合“我就說麻，老天爺總會給我留一個

的。我一共有三個兒子啊。老大老二上戰(zhàn)場，鬼子沒殺多少就稀里糊涂地死掉啦”可知，交代了老太太有

三個兒子，老大老二已經(jīng)戰(zhàn)死。

結(jié)合“那時(shí)候還有老三在，鄰居們都勸我，不要讓他去當(dāng)兵了，可是我沒聽他們的，硬生生地將他趕走

T,讓他去前線，去殺那幫吃人的狼”分析可知，在老大老二戰(zhàn)死的情況下還把老三送上前線，凸顯了老

婦人偉大的愛國情懷。結(jié)合下文第頒“他不知道這個謊言能持續(xù)多久，但他想，就算是謊言，也總比絕望

要好。只要這謊言一天不被捅破，就能讓老人懷揣一天的希望。他并不為自己的謊言感到自責(zé)。這一刻，

他很想念自己很多年前去世的母親”、第儂“大娘，如果您不嫌棄，我能做您的干兒子嗎？”可知，為下文

“他”向老婦人隱瞞實(shí)情，并最終認(rèn)老婦人為干娘作鋪墊。

14.首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！爸刂亍北硎境潭确浅Ｉ?。結(jié)合

第⑨段“我一共有三個兒子啊。老大老二上戰(zhàn)場，鬼子沒殺多少就稀里糊涂地死掉啦。那時(shí)候還有老三

在，鄰居們都勸我，不要讓他去當(dāng)兵了，可是我沒聽他們的，硬生生地將他趕走了，讓他去前線，去殺那

幫吃人的狼”“還是俺這老兒厲害，殺了那么多鬼子啊”分析，兩個“重重”突出了他磕頭和稱呼老婦人時(shí)的激

動和鄭重，體現(xiàn)了他對老婦人的無限敬仰。

15.其作用要從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩方面分析。在內(nèi)容上，結(jié)合題目“1945年的母親”和“最下方一個簽名欄

里寫著兩個字：母親''分析，照應(yīng)題目，深化主旨，表現(xiàn)了對英雄母親的贊頌之情。結(jié)合第?段“他在老婦

人的面前跪下去，重重地磕了三個響頭，重重地喊了一聲‘媽他在心里想，等老人有了依靠再慢慢告訴

地真相吧。等他娶了媳婦，一定要多生幾個孩子，把老太太丟失的親情都給補(bǔ)回來。要天天吃糖，把以前

日子里的那些苦都慢慢地變成甜”分析，“母親”一詞表明在潛意識中，他已把這位老婦人當(dāng)成了自己真正的

母親。

【答案】

11.他為老婦人念信他認(rèn)老婦人為干娘

12.這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了老婦人對這封來自部隊(duì)的信件的珍視，彰顯了她對兒子濃濃的愛和思念，也為文

中老婦人兒子陣亡的情節(jié)增添悲壯色彩。

13.不能刪去。這段文字補(bǔ)充交代了老婦人把三個兒子都送往前線抗戰(zhàn)，且老大老二都已戰(zhàn)死的情節(jié)，凸

顯了老婦人偉大的愛國情懷；同時(shí)為下文“他“向老婦人隱瞞實(shí)情，并最終認(rèn)老婦人為干娘作鋪墊。

14.兩個“重重”突出了他磕頭和稱呼老婦人時(shí)的激動和鄭重，體現(xiàn)了他對老婦人的無限敬仰。

15?點(diǎn)明題目，深化主旨，表現(xiàn)了對英雄母親的贊頌之情；這一結(jié)尾也含蓄地表明，在潛意識中，他已把

這位老婦人當(dāng)成了自己真正的母親。

黃金指

馮驥才

①黃金指這人有能耐，可是小肚雞腸，容不得別人更強(qiáng)。你要比他強(qiáng)他就想法兒治你，而且想盡法子

把你弄敗弄死。

②這種人在旁的地方興許能成，可是到了天津碼頭上就得栽跟頭了。碼頭藏龍臥虎，能人如林，能人

背后有能人，你知道自己能碰上什么人？

③黃金指是白將軍家的清客。先不說黃金指，先說白將軍——白將軍是武夫，官至少將。解甲之后，

選中天津的租界作為安身之處。

④白將軍手里錢多，卻酒色賭一樣不沾，只好一樣——書畫。那年頭，人要有錢有勢，就一準(zhǔn)有人

捧。你唱幾嗓子戲，他們說你是余叔巖；你寫幾筆爛字兒，他們稱你是華世奎，甚至說華世奎未必如你。

于是白將軍就扎進(jìn)字畫退不出身來。經(jīng)人介紹，結(jié)識了一位嶺南畫家黃金指。

⑤黃金指大名沒人問，人家叮著的是他的手指頭。因?yàn)樗鳟嫴挥妹P，用手指頭，那時(shí)天津還沒人

用手指頭畫畫。手指頭像個肉棍兒，沒毛，怎么畫？人家照樣畫山、畫水、畫花、畫葉、畫鳥、畫馬、畫

人、畫臉、畫眼、畫眉、畫櫻桃小口一點(diǎn)點(diǎn)。這種指頭畫，看畫畫比看畫更好看，白將軍叫他在府中住下

來，他就做了有吃有喝、悠閑享福的清客，還賜給他一個綽號叫“金指”，這綽號令他得意，他姓黃，連

起來就更中聽：黃金指。從此，你不叫他黃金指，他不理你。

⑥一天，白將軍說：“聽說天津畫畫的，有奇人?！?/p>

⑦黃金指說：“我聽說天津人畫壽桃，是脫下褲子，用屁股蘸色坐的?！?/p>

⑧白將軍只當(dāng)笑話而已，可是碼頭上耳朵連著嘴，嘴連著耳朵。三天內(nèi)這話傳遍津門畫壇，不久，有

人就把話帶到白將軍這邊，說天津畫家要跟這位使“爪子”畫畫的黃金指會會。

⑨白府以文會友這天，請來好大一幫賓客，個個有頭有臉。大廳中央放一張奇大畫案，尺有兩丈長，

文房四寶，件件講究。待唐、錢二位到，先坐下來飲茶閑說一陣，便起身來到案前準(zhǔn)備作畫。

⑩畫案已鋪好一張丈二匹的夾宣，這次畫畫預(yù)備家伙材料的事，都由黃金指一手操辦。看這陣勢，明

明白白是想先叫錢、唐兩人露丑，自己再上場一顯身手。

?錢二爺一看丈二匹，就明白叫自己開筆，也不客氣，走到案前。錢二爺人瘦臂長，先張開細(xì)白手掌

把紙從左到右輕輕撫摸一遍，畫他這種細(xì)線就怕桌不平紙不平。錢二爺一摸，心里就咯喳一下，知道黃金

指做了手腳。一丈多長的紙至少三處放了綠豆大小的石子兒。他嘴沒吭聲，面無表情，卻都記在心里，只

是不叫黃金指知道他已摸出埋伏。

?只見錢二爺從筆筒中抽出支長鋒羊毫，在硯臺里浸足墨，長吸一口氣，存在丹田，然后筆落之上，

只見畫面上先在孩子手里的風(fēng)車上繞幾圈，跟著吐出線條，線隨筆走，筆隨人走，每到紙下邊埋伏石子兒

的地方，則再提氣提筆，順順當(dāng)當(dāng)不出半點(diǎn)磕絆，不露一絲痕跡，直把手里這根細(xì)線送到風(fēng)箏上，才收住

筆，換一口氣說：“獻(xiàn)丑了?！绷⒓蹿A得滿堂彩。錢二爺拱手答謝，卻沒忘了扭頭對黃金指說：“待會

兒，您使您那根金指頭也給大伙兒畫根線怎樣？”

?黃金指沒答話，好似已經(jīng)輸了一半，只說：“等著唐四爺畫完再說?！彼睦飳ε迨股囝^畫畫的

唐四爺更有底。

?黃金指叫人把錢二爺?shù)摹洞猴L(fēng)得意》撤下，換上一張八尺生宣。

?胖胖的唐四爺臉皮亮腦門亮眼晴更亮，他把小半碗淡墨像喝湯一樣喝進(jìn)嘴里，伸出紅紅的舌頭一舔

現(xiàn)心的濃墨，俯下身子，整張臉像貼在紙上，吐舌一舔紙面，一個圓圓的梅花瓣留在紙上，有濃有淡，鮮

活滋潤，舔五下，一朵小梅花綻放于紙上；只見他小紅舌尖一閃一閃，朵朵梅花在紙上到處開放。

?唐四爺畫得來勁，可愈畫愈覺得墨汁里的味道不對，正想著，又覺味道不在嘴里，在鼻子里。剛一

直身，鼻子眼里奇癢，像一堆小蟲在爬，跟著一個噴嚏打出來，剎那問，噴出不少墨點(diǎn)子，嘩地落下來，

糟蹋了一張紙一幅畫。眼瞧著這是一場敗局和鬧劇，黃金指的心里樂開花。

?眾人驚呆。可是只有唐四爺一人旁若無事，他端起一碗清水，把嘴里的墨漱干凈吐了，再飲一口清

水，像霧一樣噴出口中，細(xì)細(xì)淋在紙上，跟著滿紙的墨點(diǎn)漸漸變淺，慢慢泅開，好像滿紙的花兒在一點(diǎn)點(diǎn)

張開。唐四爺又在碟中慢慢調(diào)了一些半濃半淡的墨，伸舌蘸墨，在紙上畫出錯落有致的樹干，一株繁花滿

樹的老梅躍然紙上。

?白將軍欣喜若狂地說：“剛才你這噴嚏嚇?biāo)牢伊?。沒想到這張畫就是用噴嚏打出來的?！?/p>

?唐四爺微笑道：“這噴嚏在舌畫中就是潑墨。”

?白將軍沒聽過“潑墨”這詞，連連稱絕，扭頭再找黃金指，早沒影兒了。

?從此，白府里再也見不到黃金指，卻換了二位清客，就是這一瘦一胖一高一矮——錢、唐二位了。

（選自《初中語文拓展閱讀》，有刪改）

16.下列對這篇小說相關(guān)的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如“錢二爺”發(fā)現(xiàn)紙下有小石子，以及“唐四爺”知道墨中參合了辣椒粉卻不露

聲色，都寫得惟妙惟肖。

B.黃金指這人有能耐，可是小肚雞腸，容不得別人更強(qiáng)。你要比他強(qiáng)他就想法兒治你，這充分說明他是

一個個性十足的實(shí)力派。

C.小說雖然以“黃金指”這位主人公的名字為標(biāo)題，但是卻以大量的筆墨描述了“錢二爺”和“唐四爺”，這似

乎顯得本末倒置了。

D.發(fā)生在黃金指與錢、唐二位之間的故事十分生動，其中也蘊(yùn)含著作者對當(dāng)時(shí)上流社會生活奢侈腐化和

追求享樂主義的厭惡之情。

17.小說多處設(shè)置伏筆，請列出三處，并作簡要分析。

18.小說在刻畫白將軍這個形象時(shí)，突出了他的哪些性格特征？在小說中設(shè)置這一形象有何作用？請結(jié)合

全文簡要分析。

19.小說中共有兩處對黃金指這一人物進(jìn)行語言描寫，在表現(xiàn)人物性格上各有不同。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行

具體分析，并說說這樣寫有什么作用。

【解析】

16.B.結(jié)合①段的“黃金指這人有能耐，可是小肚雞腸，容不得別人更強(qiáng)。你要比他強(qiáng)他就想法兒治你，而

且想盡法子把你弄敗弄死”和?段的“扭頭再找黃金指，早沒影兒了”可知，黃金指容不得別人更強(qiáng)，小肚

雞腸，做人沒有下限，不是“一個個性十足的實(shí)力派”；

C.小說以大量的筆墨描述了“錢二爺”和“唐四爺”，是為了襯托“黃金指”這位主人公的卑鄙齷齪，“似乎顯得

本末倒置了”不正確;

D.“也蘊(yùn)含著作者對當(dāng)時(shí)上流社會生活奢侈腐化和追求享樂主義的厭惡之情”牽強(qiáng)得很，不準(zhǔn)確；故選A。

17.結(jié)合①段的“黃金指這人有能耐，可是小肚雞腸，容不得別人更強(qiáng)。你要比他強(qiáng)他就想法兒治你，而

且想盡法子把你弄敗弄死”和（W的“錢二爺一摸，心里就咯噎一下，知道黃金指做了手腳”及演的“他心里

對弄垮使舌頭畫畫的唐四爺更有底”可以看出，黃金指為人小肚雞腸，容不得別人更強(qiáng)，所以才有了后面

的在以文會友中使詐；

結(jié)合⑩段的“這次畫畫預(yù)備家伙材料的事，都由黃金指一手操辦”和。酸