初中語文 七年級下冊6《老山界》（教學設計）

初中語文七年級下冊6《老山界》（教學設計）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《老山界》

2.教學年級和班級：初中語文七年級下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.理解并欣賞《老山界》中的自然景觀描寫，提升文學審美鑒賞能力。

2.分析文本中的修辭手法，增強語言理解和運用能力。

3.探究作者的感悟和情感表達，培養(yǎng)深度閱讀和思維品質(zhì)。

4.結(jié)合自己的生活體驗，進行創(chuàng)造性寫作，發(fā)展創(chuàng)新思維和個性表達。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)學習了基本的文學常識，如文學體裁、修辭手法和文學鑒賞方法。此外，他們已經(jīng)閱讀過一些寫景的散文，對自然景觀的描繪有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然景觀和文學作品充滿好奇，喜歡探索和欣賞美。他們在語言表達和寫作方面有一定的能力，但個體差異較大。學生傾向于通過直觀的體驗和情感共鳴來學習，喜歡互動和合作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解《老山界》中深層次的哲理和情感表達上遇到困難，需要引導他們深入挖掘文本內(nèi)涵。此外，對于一些復雜的修辭手法和寫作技巧，學生可能需要更多的實踐和指導才能掌握。同時，部分學生可能在課堂討論中表現(xiàn)出害羞或不愿意表達，需要鼓勵他們積極參與。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解《老山界》的背景、作者簡介及文學特色，引導學生理解作品。

2.討論法：組織學生分組討論文本中的自然景觀描寫，分享各自的感受和理解。

3.情境教學法：通過模擬旅行體驗，讓學生代入作者的角色，感受作品中的情感。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示《老山界》的圖片和視頻，增強學生對文本的直觀感受。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，進行文學鑒賞練習，提高學生的分析和評價能力。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生課后利用網(wǎng)絡資源，拓展對老山界及相似自然景觀的了解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《老山界》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道老山界嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于老山界自然風光的圖片，讓學生初步感受其魅力。

簡短介紹《老山界》的背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《老山界》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《老山界》的基本內(nèi)容、寫作風格和主題。

過程：

講解《老山界》的作者、寫作背景和主要內(nèi)容。

詳細介紹文中的自然景觀描寫和情感表達，使用文本摘錄幫助學生理解。

3.《老山界》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《老山界》的藝術特色和主題內(nèi)涵。

過程：

選擇文中幾個典型的自然景觀描寫片段進行分析。

詳細介紹每個片段的描寫手法、情感表達和象征意義，讓學生全面了解其藝術特色。

引導學生思考這些描寫對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用類似的描寫手法。

小組討論：讓學生分組討論《老山界》中的自然景觀描寫對情感表達的作用，并提出自己的創(chuàng)作想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇《老山界》中的一個自然景觀描寫片段進行深入討論。

小組內(nèi)討論該片段的描寫技巧、情感效果以及如何在自己的寫作中應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《老山界》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括描寫技巧的分析、情感效果的評價和自己的創(chuàng)作嘗試。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《老山界》的藝術價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《老山界》的自然景觀描寫、情感表達和藝術特色。

強調(diào)自然景觀描寫在散文創(chuàng)作中的重要性，鼓勵學生在自己的寫作中嘗試運用。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自然景觀，嘗試進行描寫，并分享自己的感受和創(chuàng)作過程。學生學習效果學生學習效果

1.掌握了《老山界》的自然景觀描寫技巧和情感表達方式，能夠理解和欣賞散文中的美。

2.通過對文中修辭手法的分析，學生提高了自己的文學鑒賞能力，能夠識別和運用比喻、擬人等修辭手法。

3.學生在小組討論中學會了合作和交流，通過分享自己的理解和感受，增強了口頭表達能力。

4.在課后作業(yè)中，學生嘗試了自己創(chuàng)作自然景觀描寫，不僅鞏固了課堂所學，還激發(fā)了寫作興趣和創(chuàng)造力。

1.理解和欣賞能力提升：

學生在本節(jié)課后，能夠理解《老山界》中作者如何通過細膩的筆觸描繪自然景觀，以及這些描寫如何傳達作者的情感和思想。他們在閱讀文本時，能夠感受到文字背后的美，對散文的欣賞能力有了顯著提升。

2.文學鑒賞能力增強：

3.合作和交流能力提高：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，通過合作交流，他們學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中形成共識。這種合作學習的方式，不僅提高了學生的交流能力，也增強了他們的團隊合作意識。

4.創(chuàng)作能力激發(fā)：

在課后作業(yè)中，學生嘗試自己創(chuàng)作自然景觀描寫。他們運用了課堂上學到的技巧，結(jié)合自己的觀察和感受，創(chuàng)作出了富有個性化的散文。這一過程不僅鞏固了他們對《老山界》的理解，也激發(fā)了他們的寫作熱情和創(chuàng)造力。

5.深度閱讀習慣培養(yǎng)：

6.知識遷移和應用能力增強：

學生在學習《老山界》后，能夠?qū)⑺鶎W的文學鑒賞技巧和寫作方法遷移到其他文本的學習和自己的寫作實踐中。他們在面對新的文學作品時，能夠更加自信地進行分析和創(chuàng)作。板書設計①《老山界》文本重點知識點：

-作者：陸定一

-寫作背景：紅軍長征途中翻越老山界

-文章主題：對自然景觀的贊美和對革命意志的體現(xiàn)

②關鍵詞：

-老山界

-自然景觀

-長征精神

③重點句子：

-“老山界，這座天生麗質(zhì)的大山，果然名不虛傳?！?/p>

-“山，快馬加鞭；云，絲絲入扣。”

-“我們這伙人，有說有笑，好像不知道疲倦。”典型例題講解例題一：分析《老山界》中“老山界，這座天生麗質(zhì)的大山，果然名不虛傳?！边@句話的修辭手法及其作用。

答案：這句話運用了擬人的修辭手法，將老山界賦予了人的特質(zhì)“天生麗質(zhì)”，形象地表達了作者對老山界自然美景的贊美之情。這種修辭手法增強了語言的表現(xiàn)力，使讀者能夠更加直觀地感受到老山界的美麗和作者的敬佩之情。

例題二：解釋《老山界》中“山，快馬加鞭；云，絲絲入扣?！边@句話的含義。

答案：這句話通過對比的手法，形象地描繪了山勢的起伏和云彩的細膩。其中，“快馬加鞭”形容山勢陡峭，如同駿馬奔騰一般迅速；“絲絲入扣”則形容云彩如同細膩的絲線一般，緊密地交織在一起。這句話生動地表現(xiàn)了老山界的壯麗和細膩。

例題三：討論《老山界》中作者對自然景觀的描寫如何體現(xiàn)了長征精神。

答案：在《老山界》中，作者通過對自然景觀的細膩描寫，展現(xiàn)了紅軍長征途中不畏艱難、勇往直前的精神。如作者在文中描述紅軍隊伍在艱難的山路中前進，以及對老山界美景的贊美，都體現(xiàn)了長征精神中的樂觀主義和對美好未來的向往。

例題四：從《老山界》中選擇一個自然景觀描寫的片段，分析其語言特點和表達效果。

答案：選擇片段：“兩邊是懸崖峭壁，下面是深不見底的深淵，上面是插入云霄的peak。我們這伙人，有說有笑，好像不知道疲倦?！边@段描寫運用了夸張和對比的手法，通過描繪懸崖峭壁和深不見底的深淵，突出了山勢的險峻。同時，與紅軍隊伍的樂觀情緒形成鮮明對比，表達了紅軍在面對困難時的堅定和樂觀。

例題五：結(jié)合《老