一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7 分與合 課時(shí)5∣蘇教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7分與合課時(shí)5∣蘇教版教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五課時(shí)"分與合"。本節(jié)課主要通過實(shí)例讓學(xué)生經(jīng)歷把一個(gè)整體平均分成幾份的過程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的加減法來表示分與合的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解分與合的概念，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的加減法來表示分與合的過程。2.過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷把一個(gè)整體平均分成幾份的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解分與合的概念，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的加減法來表示分與合的過程。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過實(shí)例，理解把一個(gè)整體平均分成幾份的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：每人一份教具（如小卡片、小球等）、練習(xí)本五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過一個(gè)簡(jiǎn)單的故事情景，引出本節(jié)課的主題——分與合。如：小白兔和灰兔一起吃蘿卜，把蘿卜平均分成兩份等。2.自主探究（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行自主探究，每組選取一個(gè)教具，如小卡片、小球等，嘗試將其分成兩份、三份等，并記錄下分與合的過程。3.小組交流（5分鐘）學(xué)生匯報(bào)自己的探究成果，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的加減法來表示分與合的過程。5.鞏固練習(xí)（5分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：分與合整體分成兩份：11整體分成三份：111七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）把5個(gè)蘋果分成兩份。（2）把8個(gè)橙子分成三份。答案：（1）52=3；3+2=5（2）83=5；5+3=82.思考題（1）如果你有10個(gè)糖果，你想怎樣分成兩份？（2）如果你有6個(gè)橘子，你想怎樣分成三份？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷了把一個(gè)整體平均分成幾份的過程，學(xué)生能夠理解分與合的概念，并能用簡(jiǎn)單的加減法來表示分與合的過程。但在小組交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表述不夠清晰，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決更加復(fù)雜的分與合問題，如：把一個(gè)整體分成四份、五份等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析對(duì)于學(xué)生通過實(shí)例來理解分與合的概念，我認(rèn)為這是非常重要的。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念可能還比較難以理解，通過實(shí)例，他們可以直觀地看到整體被分成幾份，每份有多少，這樣可以加深他們對(duì)分與合概念的理解。例如，在情景引入環(huán)節(jié)，我通過小白兔和灰兔分蘿卜的故事，讓學(xué)生看到整體（蘿卜）被平均分成兩份，每份有2個(gè)蘿卜。這樣，學(xué)生就可以直觀地理解分與合的概念。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的加減法來表示分與合的過程，這也是非常重要的。因?yàn)檫@是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基本技能，也是他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的基礎(chǔ)知識(shí)。例如，在自主探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行自主探究，嘗試將教具分成兩份、三份等，并記錄下分與合的過程。在這個(gè)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的加減法來表示分與合的過程，如將5個(gè)蘋果分成兩份，可以表示為52=3；3+2=5。這樣，學(xué)生就可以用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)分與合的過程。設(shè)計(jì)練習(xí)題來鞏固學(xué)生對(duì)分與合的理解，這也是非常重要的。因?yàn)橥ㄟ^練習(xí)，學(xué)生可以鞏固他們學(xué)到的知識(shí)，也可以檢驗(yàn)他們是否真正理解了分與合的概念。例如，在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的加減法表示出分與合的過程。這樣，學(xué)生就可以通過練習(xí)來鞏固他們對(duì)分與合的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分與合的概念時(shí)，我使用了生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言來解釋分與合的概念，并在講解過程中保持語速適中，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主探究環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間來分組進(jìn)行探究，并記錄下分與合的過程。在小組交流環(huán)節(jié)，我也給了學(xué)生足夠的時(shí)間來匯報(bào)自己的探究成果。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)簡(jiǎn)單的故事情景，引出了分與合的概念。這樣，學(xué)生可以在實(shí)際情境中理解分與合的意義，并與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。教案反思：在本次教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行反思和改進(jìn)。1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我注重了與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，通過實(shí)例讓學(xué)生理解分與合的概念。但可能還可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，加入更多的生活情境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了自主探究和小組交流等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作和交流分享。但可能還可以增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作意識(shí)。3.教學(xué)反饋的及時(shí)性：在教學(xué)過程中，我適時(shí)地進(jìn)行課堂提問和反饋，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但可能還可以更加及時(shí)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困惑，及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。我認(rèn)為在講解本堂課程時(shí)，注重語言語調(diào)、時(shí)間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面的技巧和小竅門是非常重要的。同時(shí)，對(duì)教案的反思和改進(jìn)也是必要的，以不斷提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后提升（1）把7個(gè)橘子分成兩份。答案：73=4；4+3=7（2）把9個(gè)糖果分成三份。答案：93=6；63=3；3+3=62.思考題（1）如果你有10個(gè)蘋果，你想怎樣分成兩份？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的加減法表示出來。（2）如果你有8個(gè)橙子，你想怎樣分成四份？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的加減法表示出來。答案：（1）105=5；5+