北師大版五年級上《心理健康》第9課《遠離厭學》教案

北師大版五年級上《心理健康》第9課《遠離厭學》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課旨在幫助五年級學生認識厭學的危害，掌握克服厭學情緒的方法，從而提高學習興趣和積極性。結合北師大版五年級上《心理健康》第9課《遠離厭學》教材內容，我將課程設計分為以下幾個環(huán)節(jié)：引入話題、案例分析、小組討論、方法分享、總結提升。通過引導學生主動參與、互動交流，讓學生在實際操作中學會自我調節(jié)，形成積極的學習態(tài)度。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生自我認知與自我調節(jié)的能力，提高學習動機和興趣，形成積極向上的學習態(tài)度，增強解決學習困難的信心和策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)具備基本的自我認知能力，能夠識別自己的情緒變化。

-了解學習的基本方法和技巧，知道如何開始學習任務。

-對學習有一定的理解，能夠描述學習的目的和意義。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇心，對探究性學習感興趣。

-具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。

-學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的學生偏好小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-面對學習壓力時，可能會產(chǎn)生焦慮和厭學情緒。

-遇到學習難題時，可能會感到挫敗，影響學習動力。

-缺乏有效的學習策略和方法，導致學習效率低下。

-對自身學習能力和目標認知不足，難以形成持續(xù)的學習動力。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解厭學的定義、原因及危害，引導學生正確認識厭學現(xiàn)象。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的學習經(jīng)驗和克服厭學的方法。

-情景模擬法：通過模擬學習場景，讓學生實際操作如何應對厭學情緒。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示關鍵知識點，增強視覺沖擊力。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習調節(jié)情緒的方法。

-視頻資料：播放相關教育視頻，幫助學生理解厭學情緒的普遍性和可克服性。教學過程1.引入新課

-我會以一個輕松的話題開始這堂課，比如問同學們：“你們在學習過程中有沒有遇到過不想學習的時候？這時候你們是怎么想的？”通過這個問題激發(fā)學生的共鳴，引入今天的主題《遠離厭學》。

2.知識講解

-我會簡要介紹厭學的概念，讓學生了解什么是厭學以及它對學習的影響。接著，我會通過PPT展示厭學的一些常見原因，比如學習壓力大、成績不理想、缺乏興趣等。

-接下來，我會詳細講解如何克服厭學情緒。我會強調積極心態(tài)的重要性，并給出一些實用的建議，比如設定合理的學習目標、合理安排學習時間、尋找學習樂趣等。

3.案例分析

-我會呈現(xiàn)一些真實的案例，讓學生分析案例中的人物是如何克服厭學情緒的。例如，我會講述一位學生因為找到了學習的興趣，從而克服了厭學情緒的故事。

-在案例分析過程中，我會引導學生積極參與討論，讓他們從案例中吸取經(jīng)驗，并思考如何將這些建議應用到自己的學習中。

4.小組討論

-我會讓學生分成小組，討論自己在學習過程中遇到的問題和克服厭學情緒的方法。每個小組需要選出一個代表，將討論的結果分享給全班同學。

-在小組討論過程中，我會巡回指導，確保每個小組都在積極討論，并給予適當?shù)慕ㄗh和指導。

5.方法分享

-我會邀請每個小組的代表上臺分享他們的討論成果。在這個過程中，我會鼓勵同學們積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗和想法。

-在分享結束后，我會對每個小組的分享進行點評和總結，強調一些關鍵點，并給出自己的建議。

6.實踐操作

-為了讓學生更好地理解和掌握克服厭學情緒的方法，我會設計一個實踐活動。例如，我會讓學生寫下自己的學習目標，并制定一個實現(xiàn)這些目標的學習計劃。

-在實踐操作過程中，我會給予學生個別指導，幫助他們明確目標并制定合理的計劃。

7.總結提升

-最后，我會對整節(jié)課進行總結，強調克服厭學情緒的重要性，并鼓勵學生在今后的學習中積極面對挑戰(zhàn)，保持積極的學習態(tài)度。

-我還會布置一道作業(yè)，讓學生思考如何將今天學到的內容應用到自己的實際學習中，并在下一節(jié)課上分享他們的成果。

8.課堂小結

-在課程即將結束時，我會再次強調本節(jié)課的重點內容，確保學生能夠帶走一些實用的學習方法和策略。

-我會鼓勵學生在課后繼續(xù)探索如何克服厭學情緒，并提醒他們遇到困難時可以隨時尋求幫助。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《如何高效學習》、《學習心理學》等書籍，這些書籍可以幫助學生了解學習的原理，掌握高效的學習方法。

-文章：搜集一些關于學習策略、時間管理、情緒調節(jié)等方面的文章，如《如何克服拖延癥》、《如何保持學習動力》等，讓學生了解更多的學習技巧和策略。

-視頻講座：搜索一些教育專家關于學習心理、學習方法等方面的講座視頻，如“學習心理學講座”、“如何提高學習效率”等，讓學生通過視頻了解學習的科學性和規(guī)律性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的書籍和文章，如《如何高效學習》和《學習心理學》，以深化對學習原理和方法的理解。

-實踐應用：建議學生將閱讀中獲得的學習策略和方法應用到實際學習中，比如制定學習計劃、進行時間管理等，以驗證這些方法的有效性。

-觀看講座：鼓勵學生觀看教育專家的講座視頻，如“學習心理學講座”，以獲得更深入的學習指導和啟發(fā)。

-小組研討：建議學生組成學習小組，共同討論閱讀書籍和文章后的心得體會，以及觀看講座后的感悟，通過交流互相學習和啟發(fā)。

-寫作反思：鼓勵學生撰寫學習日志或反思，記錄自己在應用新學習策略和方法過程中的體驗和感受，以及遇到的困難和解決方法。

-家長參與：建議學生與家長分享學習心得，讓家長了解學生的學習狀態(tài)和方法，家長可以提供支持和建議，幫助學生更好地調整學習策略。

-定期回顧：鼓勵學生定期回顧所學內容，鞏固知識點，同時反思學習方法和策略的有效性，及時調整和優(yōu)化學習計劃。教學反思與總結這節(jié)課《遠離厭學》的教學讓我深刻體會到，引導學生正確面對學習中的困難和挑戰(zhàn)，幫助他們樹立積極的學習態(tài)度，是提高教學效果的關鍵。

在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和情景模擬法等多種教學方法。通過講授法，我系統(tǒng)地介紹了厭學的概念和克服厭學的方法，為學生提供了理論支持。討論法讓我看到了學生們積極參與的熱情，他們在小組討論中分享了自己的經(jīng)驗和想法，這有助于他們更好地理解和吸收課程內容。情景模擬法則讓學生在實際操作中學會了如何應對厭學情緒。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，這提示我需要更多地關注每個學生的參與情況，鼓勵他們積極參與討論。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結合，讓學生在理解厭學的同時，也能夠通過實際操作來解決問題。這一點從學生們的反饋來看，效果是好的。但他們提出了一些新的問題，如如何在學習壓力大的情況下保持積極心態(tài)，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加深入地探討這一話題。

在教學管理上，我努力營造了一個輕松和諧的學習氛圍，讓學生能夠在輕松的環(huán)境中學習。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀律方面還有待提高。有些學生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，影響了其他學生的學習。因此，我需要在今后的教學中加強對課堂紀律的管理。

從學生的收獲來看，他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的進步。他們不僅了解了厭學的危害，也學會了如何克服厭學情緒。在技能方面，他們通過實踐操作，掌握了一些實用的學習方法和技巧。在情感態(tài)度方面，他們更加積極地面對學習，愿意主動尋求解決問題的方法。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對討論環(huán)節(jié)參與度不高的問題，我會在今后的教學中增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵每個學生都參與到討論中來。

2.針對學習壓力管理的問題，我會增加相關內容的教學，幫助學生學會如何在壓力下保持積極心態(tài)。

3.針對課堂紀律的問題，我會加強對學生的管理，確保課堂氛圍既輕松又有序。板書設計①重點知識點：

-厭學的定義與特征

-厭學的原因及危害

-克服厭學情緒的方法與策略

②重點詞：

-自我認知

-自我調節(jié)

-學習動機

-學習態(tài)度

③重點句：

-“認識厭學，是克服厭學的第一步。”

-“積極的心態(tài)是克服厭學情緒的關鍵?！?/p>

-“尋找學習的樂趣，讓學習成為一件快樂的事情?！闭n后作業(yè)1.簡答題

請簡述厭學的定義及其對學習的影響。

答案：厭學是指學生對學習失去興趣，產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意參與學習活動的現(xiàn)象。厭學會導致學生學習效率低下，成績下滑，甚至對學習產(chǎn)生恐懼和排斥心理。

2.分析題

分析以下案例中，小明是如何克服厭學情緒的。

案例描述：小明曾因為成績不理想而產(chǎn)生厭學情緒，后來在老師和家長的幫助下，他找到了學習的興趣，制定了合理的學習計劃，逐漸克服了厭學情緒。

答案：小明通過以下方法克服厭學情緒：找到學習的興趣，明確學習目標，制定合理的學習計劃，積極尋求老師和家長的幫助。

3.應用題

請結合自己的實際情況，寫出你在學習過程中如何運用本節(jié)課所學的方法克服厭學情緒。

答案：（學生需根據(jù)自己的實際情況回答）

4.創(chuàng)新題

設計一份針對厭學學生的輔導計劃，包括輔導目標、方法、時間安排等。

答案：輔導計劃如下：

輔導目標：幫助學生找到學習興趣