初中語文七年級(jí)下冊(cè) 1《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文七年級(jí)下冊(cè)1《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《鄧稼先》為初中語文七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)課文《鄧稼先》，理解文章主題，感悟鄧稼先為國家核事業(yè)所作出的巨大貢獻(xiàn)和無私奉獻(xiàn)的精神。

2.分析課文中的描寫手法，如外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等，以及這些描寫對(duì)塑造鄧稼先形象的作用。

3.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握其音、形、義，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

4.感受課文的語言美，提高學(xué)生的朗讀和欣賞能力。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，如撰寫關(guān)于鄧稼先的讀后感、進(jìn)行小組討論等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言文字的能力，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息、概括文本內(nèi)容的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考鄧稼先的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)鄧稼先的生平事跡，加深學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的理解，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文的文學(xué)美，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《鄧稼先》的主題思想，感受鄧稼先的愛國情懷和科學(xué)精神。

②掌握課文中的生字詞，能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦課文中的重點(diǎn)段落。

③分析課文中的描寫手法，理解其如何塑造鄧稼先的人物形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘課文中的隱喻和象征手法，理解其深層含義。

②領(lǐng)會(huì)鄧稼先的性格特點(diǎn)和其在不同情境下的情感變化，從而把握課文情感線索。

③結(jié)合時(shí)代背景，理解鄧稼先對(duì)國家和社會(huì)的貢獻(xiàn)，以及其個(gè)人品質(zhì)對(duì)當(dāng)代青少年的啟示和影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)與學(xué)生互動(dòng)，確保學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如分組討論鄧稼先的精神品質(zhì)，通過角色扮演模擬鄧稼先的工作場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

3.利用多媒體教學(xué)，播放鄧稼先相關(guān)紀(jì)錄片或演講視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄧稼先形象的認(rèn)識(shí)和對(duì)課文情感的理解。同時(shí)，利用PPT展示課文重點(diǎn)段落和生字詞，輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國原子彈爆炸成功的視頻，讓學(xué)生感受那個(gè)激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道我國第一顆原子彈的研制成功離不開哪位科學(xué)家嗎？這位科學(xué)家又有怎樣的故事呢？

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.簡(jiǎn)介鄧稼先：介紹鄧稼先的生平事跡，讓學(xué)生了解這位科學(xué)家的偉大成就和崇高品質(zhì)。

2.分析課文：分段講解課文，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解鄧稼先的愛國情懷、科學(xué)精神和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

①鄧稼先的童年：感受鄧稼先的成長環(huán)境，了解其家庭背景和性格特點(diǎn)。

②鄧稼先的科研之路：分析鄧稼先在科研過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及他如何克服困難，為國家作出貢獻(xiàn)。

③鄧稼先的精神品質(zhì)：討論鄧稼先的愛國情懷、科學(xué)精神和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧稼先的精神風(fēng)貌。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.生字詞練習(xí)：讓學(xué)生朗讀課文中的生字詞，教師逐一解釋其音、形、義，確保學(xué)生掌握。

2.課堂提問：針對(duì)課文內(nèi)容，教師提出問題，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論鄧稼先的精神品質(zhì)對(duì)當(dāng)代青少年的啟示和影響。

2.小組分享：每組選代表進(jìn)行分享，其他組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

五、課堂總結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧稼先的愛國情懷、科學(xué)精神和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

2.學(xué)生感悟：讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)鄧稼先的認(rèn)識(shí)和感悟。

六、作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

1.課下熟讀課文，背誦重點(diǎn)段落。

2.撰寫關(guān)于鄧稼先的讀后感。知識(shí)點(diǎn)梳理1.鄧稼先的生平事跡及其在我國的核事業(yè)中的貢獻(xiàn)。

-鄧稼先的出生背景和成長經(jīng)歷。

-鄧稼先在我國核武器研制過程中的重要作用。

-鄧稼先獲得的榮譽(yù)和成就。

2.課文《鄧稼先》的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

-課文的結(jié)構(gòu)和主題。

-鄧稼先的愛國情懷、科學(xué)精神和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

-課文中的精彩語句和描寫手法。

3.生字詞的學(xué)習(xí)和掌握。

-課文中出現(xiàn)的生字詞及其音、形、義。

-生字詞在句子中的應(yīng)用和練習(xí)。

4.鄧稼先精神品質(zhì)對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

-鄧稼先的愛國情懷對(duì)當(dāng)代青少年的影響。

-鄧稼先的科學(xué)精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

-鄧稼先的無私奉獻(xiàn)品質(zhì)對(duì)當(dāng)代青少年的教育意義。

5.課文中的描寫手法和修辭方法。

-外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等手法在課文中的運(yùn)用。

-課文中的比喻、擬人等修辭方法。

6.課文中的情感線索和情感表達(dá)。

-課文中的情感變化和情感高潮。

-課文中的情感表達(dá)方式和情感傳遞。

7.課文的時(shí)代背景和歷史文化價(jià)值。

-課文所反映的歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境。

-課文在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的意義。

8.課文的語言特點(diǎn)和文學(xué)風(fēng)格。

-課文的敘述方式、語言風(fēng)格和文學(xué)特點(diǎn)。

-課文中的精彩語句和表達(dá)方式。

9.課文中的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)精神。

-課文中涉及的核科學(xué)知識(shí)。

-鄧稼先的科學(xué)精神及其在課文中的體現(xiàn)。

10.課文中的道德教育和人文關(guān)懷。

-鄧稼先的高尚品質(zhì)和道德情操。

-課文對(duì)青少年的道德教育和人文關(guān)懷。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國科學(xué)家故事》系列書籍中的《鄧稼先》章節(jié)，深入了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)成就。

-視頻資源：觀看紀(jì)錄片《鄧稼先》，通過影像資料感受鄧稼先的人格魅力和科研精神。

-網(wǎng)絡(luò)資源：查閱關(guān)于鄧稼先的學(xué)術(shù)論文和新聞報(bào)道，了解鄧稼先在我國核事業(yè)中的具體貢獻(xiàn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇至少一種拓展材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求做筆記，記錄下自己的感悟和收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鄧稼先的讀后感或者觀后感，字?jǐn)?shù)不少于500字，要求結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人思考，體現(xiàn)對(duì)鄧稼先精神的理解和領(lǐng)悟。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在學(xué)習(xí)拓展材料時(shí)遇到的問題，對(duì)學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改和反饋。

-學(xué)生可以自愿參加課堂分享會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情