外研版（2019）必修第一冊 Unit 4 Friends Forever Starting out 教學設計

外研版（2019）必修第一冊Unit4FriendsForeverStartingout教學設計主備人備課成員教材分析“外研版（2019）必修第一冊Unit4FriendsForeverStartingout”主要圍繞友誼和人際交往展開，通過介紹不同人物之間的友誼故事，引導學生理解和掌握日常交際用語。本單元包括聽力、口語、閱讀和寫作等多個方面的內(nèi)容，旨在提高學生的綜合語言運用能力。結合學生所在年級和知識深度，本節(jié)課將著重講解和練習日常交際用語，引導學生學會表達自己的觀點和情感，培養(yǎng)良好的交際習慣。同時，通過小組活動和討論，讓學生深入理解友誼的重要性，學會珍惜和維護友誼。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課以培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)為目標，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit4FriendsForeverStartingout，學生能熟練運用日常交際用語，提高語言表達能力；了解和欣賞不同文化背景下的友誼觀念，增強文化意識；通過分析人物情感和態(tài)度，提升思維品質；同時，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

-日常交際用語的掌握：學生需要熟練運用本節(jié)課所學的日常交際用語，如詢問和表達喜好、意見和情感等。

-閱讀理解：學生需要能夠理解并提取文本中的關鍵信息，如人物關系、情感變化等。

-寫作能力：學生需要能夠運用所學知識編寫一段關于友誼的短文，表達自己的觀點和感受。

2.教學難點

-語境理解：學生可能對文本中所涉及的復雜情感和態(tài)度理解困難，需要教師通過舉例和情景模擬等方式進行解釋和引導。

-詞匯運用：學生可能對一些特定詞匯的含義和用法不熟悉，需要教師提供實例和練習，幫助學生正確運用。

-語法結構：學生可能對文本中的復雜語法結構如虛擬語氣、定語從句等理解不足，需要教師進行詳細的解釋和練習。

舉例說明：

-教學重點舉例：通過角色扮演活動，讓學生在實際語境中練習詢問和表達喜好、意見和情感等日常交際用語。

-教學難點舉例：對于文本中的復雜情感和態(tài)度，教師可以提供具體的情感詞匯和表達方式，如"I'mreallydisappointedthat..."或"Ifeelquiteexcitedabout..."等，幫助學生理解和運用。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（2019）必修第一冊Unit4FriendsForeverStartingout所需的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的友誼主題圖片、人物情感表達圖表、視頻資料等多媒體資源，用于輔助教學和增強學生理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設置友誼主題展示墻，鼓勵學生分享和討論關于友誼的觀點和經(jīng)歷。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張友誼主題的圖片，如朋友一起慶祝生日的場景，激發(fā)學生的學習興趣。

-提出問題：“你們認為友誼的重要性是什么？”引導學生思考和分享關于友誼的觀點。

2.講授新課（10分鐘）

-教師引導學生閱讀文本，講解和解釋其中的日常交際用語，如詢問和表達喜好、意見和情感等。

-通過舉例和情景模擬，幫助學生理解和掌握文本中的復雜情感和態(tài)度。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供一組關于友誼的選擇題，讓學生練習提取文本中的關鍵信息。

-學生獨立完成練習，教師巡回指導并提供幫助。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾位學生上臺，模擬友誼場景，使用本節(jié)課所學的日常交際用語進行對話。

-學生扮演不同角色，如朋友間的互相問候、表達喜好和意見等，教師在旁指導并提供反饋。

5.小組活動（10分鐘）

-學生分成小組，根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，討論并編寫一段關于友誼的短文。

-教師巡回指導并提供幫助，鼓勵學生表達自己的觀點和感受。

6.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學生關于友誼的重要性和日常交際用語的使用情況。

-學生積極回答問題，教師給予肯定和反饋。

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)日常交際用語的重要性和友誼的價值。

-布置作業(yè)：要求學生在家中與家人或朋友進行一次友誼主題的對話，并用所學知識記錄下來。

總用時：45分鐘

教學過程設計要注重師生互動和學生的參與度，通過創(chuàng)設情境、提出問題、小組活動和課堂提問等方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。同時，教師要關注學生的實際學情，緊扣重難點，引導學生解決問題，提升核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀關于友誼的英語文章，如"ThePowerofFriendship"或"UniqueQualitiesofaTrueFriend"。

-提供關于不同文化背景下的友誼觀念的閱讀材料，如關于友誼在亞洲文化中的重要性的文章。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生在家中與家人或朋友進行一次友誼主題的對話，并用所學知識記錄下來。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)中的友誼活動，如志愿者活動或友誼聚會，將所學知識付諸實踐。

-引導學生思考和反思友誼的重要性，通過寫日記或作文的方式表達自己的觀點和感受。教學反思與改進回想起今天在教授Unit4FriendsForeverStartingout時的情景，我覺得整體教學效果還是不錯的，但也有幾處值得改進的地方。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示友誼主題的圖片激發(fā)了學生的興趣，但后來我意識到，如果能夠加入一些與學生生活更貼近的例子，比如他們自己的友誼經(jīng)歷，可能更能引起他們的共鳴。下次我會嘗試這種方式，讓學生在上課一開始就能更積極地參與到課堂中來。

其次，在講授新課時，我講解了一些日常交際用語，但我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些復雜的情感和態(tài)度的表達還是有些困惑。我想，如果我能提供更多實際的語境，讓學生在具體的場景中練習使用這些表達，他們可能會更容易理解和掌握。

再者，在小組活動環(huán)節(jié)，我讓學生討論并編寫關于友誼的短文，這個活動學生們很感興趣，但我也注意到，有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則顯得有些冷清。我需要考慮如何在未來的教學中更好地促進每個學生的參與，讓每個學生都能在活動中得到鍛煉和提高。重點題型整理1.題型一：名詞性從句

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

答案：Thestoryaboutthefriendswho______duringthedifficulttimesisveryinspiring.

2.題型二：定語從句

題目：從下列選項中選擇最佳答案，完成下列句子：

答案：Thebookthat_______onthetableismine.

3.題型三：情態(tài)動詞

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

答案：_______youfinishyourhomework,youcangooutandplay.

4.題型四：被動語態(tài)

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

答案：Thewindow_______bysomeoneinthemiddleofthenight.

5.題型五：比較級和最高級

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

答案：Myfriendis_______(tall)thanIam,buthisbrotheris_______(tall)thanbothofus.板書設計板書設計：在黑板上畫一個心形圖案，中間寫上"Friendshipisimportant"，周圍可以加上一些與友誼相關的詞匯，如"trust"、"support"、"love"等。

2.重點詞匯：日常交際用語

板書設計：列出本節(jié)課所學的日常交際用語，如"Howabout...?"、"I'mreallydisappointedthat..."、"Ifeelquiteexcitedabout..."等，每個用語旁邊可以配上一幅小圖標或插圖，增加趣味性。

3.重點句型：表達情感和態(tài)度

板書設計：用不同的顏色標出表達不同情感和態(tài)度的句型，如表達喜歡的句型"Ilike..."、表達不滿的句型"I'mnothappywith..."、表達希望的句型"Ihope..."等，可以使用表情符號或圖標來表示不同的情感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，大部分能夠跟上教學進度，主動提出問題和觀點。但也有一部分學生表現(xiàn)出一定的緊張和害羞，需要鼓勵他們更加自信地參與課堂討論。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出較高的熱情和合作精神，能夠圍繞友誼主題進行深入的討論。在展示環(huán)節(jié)，大部分學生能夠清晰地表達自己的觀點和感受，展示出較好的口頭表達能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中普遍能夠正確運用本節(jié)課所學的日常交際用語和表達情感和態(tài)度的句型。但仍有部分學生在語法結構和詞匯搭配上存在一定的困難，需要進一步加強練習和鞏固。

4.作業(yè)完成情況：大部分學生能夠按時完成