Unit2OnwardsandupwardsUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit2OnwardsandupwardsUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit2Onwardsandupwards:Understandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞教材第二章Unit2"Onwardsandupwards"的Understandingideas部分進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括：

1.閱讀兩篇課文《Thepowerofstorytelling》和《Thebenefitsofexercise》。

2.理解文章主題和中心思想，掌握文章結(jié)構(gòu)和主要論點(diǎn)。

3.分析課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)并運(yùn)用閱讀策略，如尋找主題句、理解上下文、推斷詞義等。

5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對(duì)英語文章的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀理解，提升學(xué)生獲取和處理信息的能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確使用英語詞匯和句型的習(xí)慣。

2.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生分析、比較、推斷的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解英語國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：教會(huì)學(xué)生運(yùn)用有效的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文中的中心思想和作者的觀點(diǎn)。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語。

3.運(yùn)用閱讀策略，如尋找主題句、理解上下文等。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解。

2.對(duì)抽象概念和隱喻的理解。

解決辦法：

1.對(duì)中心思想和作者觀點(diǎn)的理解：通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)課文的理解，教師總結(jié)并澄清疑惑點(diǎn)。使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，明確作者的觀點(diǎn)和論據(jù)。

2.關(guān)鍵詞匯和短語的學(xué)習(xí)：通過詞匯卡片、語境例句和小組活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和使用新詞匯。

3.閱讀策略的應(yīng)用：通過練習(xí)和案例，教授學(xué)生如何識(shí)別主題句，如何根據(jù)上下文推斷詞義，以及如何分析文章的論點(diǎn)。

4.復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解：通過分解句子成分，解釋語法結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生逐步理解復(fù)雜句子。

5.抽象概念和隱喻的理解：通過實(shí)例分析和比喻解釋，幫助學(xué)生形象化地理解抽象概念和隱喻。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解中心思想和關(guān)鍵詞匯。

2.討論法：小組討論課文主題，分享個(gè)人理解，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境模擬法：通過角色扮演，模擬課文情景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文內(nèi)容、詞匯和思維導(dǎo)圖，增強(qiáng)視覺沖擊。

2.在線平臺(tái)：利用在線翻譯和詞匯學(xué)習(xí)工具，提高學(xué)習(xí)效率。

3.錄播視頻：播放相關(guān)話題的英語視頻，增加語言輸入，提升聽力理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段與課文主題相關(guān)的短視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題"Onwardsandupwards"。然后簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生快速閱讀課文《Thepowerofstorytelling》，讓學(xué)生初步感知文章大意。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主題和中心思想。

-教師精講課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，例如"narrative"、"empathy"、"motivation"等，并給出語境例句，幫助學(xué)生理解和記憶。

-教師通過板書或PPT展示課文結(jié)構(gòu)，分析文章的論點(diǎn)和論據(jù)，讓學(xué)生清晰地理解文章的邏輯和結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)故事主題，根據(jù)所學(xué)的故事講述技巧，編寫并表演一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

-學(xué)生需要在小組內(nèi)討論如何使用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，以及如何構(gòu)建故事情節(jié)。

-每組選取一名代表，向全班展示他們的故事，其他學(xué)生提供反饋。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問題：“你們認(rèn)為故事講述在日常生活中有哪些作用？”學(xué)生小組討論后，舉例回答：故事講述可以用來傳達(dá)價(jià)值觀、教育孩子、分享經(jīng)驗(yàn)等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“課文中的哪些論據(jù)支持了作者的觀點(diǎn)？”學(xué)生小組討論后，舉例回答：課文中的實(shí)例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、專家觀點(diǎn)等。

-教師提問：“你們?nèi)绾螌⒄n文中的故事講述技巧應(yīng)用到自己的寫作中？”學(xué)生小組討論后，舉例回答：使用生動(dòng)的描述、構(gòu)建懸念、使用隱喻等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)，包括對(duì)課文的理解、對(duì)關(guān)鍵詞匯和短語的應(yīng)用，以及對(duì)故事講述技巧的認(rèn)識(shí)。教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課文中的核心思想和學(xué)習(xí)策略，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Thepowerofstorytelling》的作者其他相關(guān)文章，如《Theimpactofstorytellingoneducation》等，讓學(xué)生更深入地了解故事講述在教育中的作用。

-關(guān)于運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康影響的研究報(bào)告，如《Thebenefitsofexerciseformentalhealth》，讓學(xué)生從另一個(gè)角度理解運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。

-其他英語國(guó)家的經(jīng)典故事書或文章，如《Aesop'sFables》、《TheGiftoftheMagi》等，讓學(xué)生欣賞不同文化背景下的故事講述風(fēng)格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的話題，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的故事講述技巧，編寫一個(gè)短故事，并嘗試用英語表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于故事講述和運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康影響的文章，總結(jié)出至少三個(gè)關(guān)鍵觀點(diǎn)，并在課堂上與同學(xué)分享。

-建議學(xué)生嘗試不同的閱讀策略，如速讀、精讀、掃讀等，以提高閱讀效率，并將這些策略應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

-讓學(xué)生調(diào)查并報(bào)告自己所在社區(qū)或?qū)W校的故事講述活動(dòng)，如故事會(huì)、戲劇表演等，分析這些活動(dòng)的效果和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)，記錄自己運(yùn)動(dòng)前后的身心變化，嘗試用英語描述這些變化，并探討運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

-建議學(xué)生創(chuàng)作自己的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括設(shè)定目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)材料、安排學(xué)習(xí)時(shí)間等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語演講或辯論比賽，將本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際中，提高公眾演講和批判性思維能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語撰寫日記或博客，記錄自己的學(xué)習(xí)和生活，提高寫作能力的同時(shí)，也加深對(duì)英語語言文化的理解。

-建議學(xué)生觀看英語原聲電影或紀(jì)錄片，注意其中的故事講述技巧和語言表達(dá)，分析其如何吸引觀眾并傳達(dá)信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高交際能力和跨文化溝通能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit2"Onwardsandupwards"的Understandingideas部分，通過閱讀兩篇文章《Thepowerofstorytelling》和《Thebenefitsofexercise》，我們理解了故事講述和運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。我們掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，學(xué)習(xí)了一些閱讀策略，如尋找主題句、理解上下文等。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，大家積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)了自己的理解和創(chuàng)造力。接下來，我們將通過一些檢測(cè)題目來鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測(cè)（用時(shí)10分鐘）：

1.完形填空：發(fā)放一篇與課文主題相關(guān)的短文，其中包含一些空缺的詞匯，要求學(xué)生根據(jù)上下文填寫合適的詞匯，檢測(cè)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞匯的理解和應(yīng)用能力。

2.閱讀理解：提供一篇新的短文，要求學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章主旨、細(xì)節(jié)理解和推理判斷的能力。

3.口頭表達(dá)：學(xué)生被分成小組，每組選擇一個(gè)話題，結(jié)合課文中學(xué)到的故事講述技巧，用英語進(jìn)行簡(jiǎn)短的故事創(chuàng)作和分享，檢測(cè)學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一段關(guān)于故事講述或運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響的短文，檢測(cè)學(xué)生的書面表達(dá)能力和對(duì)課文知識(shí)的運(yùn)用。

5.快速問答：教師提出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，學(xué)生需要迅速回答，檢測(cè)學(xué)生的快速反應(yīng)和知識(shí)記憶。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將收集學(xué)生的答案，進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師也將根據(jù)檢測(cè)情況調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃和策略，以確保學(xué)生能夠更好地掌握課程內(nèi)容。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境模擬法，讓學(xué)生通過角色扮演來加深對(duì)故事講述技巧的理解。這種互動(dòng)性的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們?cè)趯?shí)際操作中更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.我利用多媒體設(shè)備，如PPT和視頻，來展示課文內(nèi)容和相關(guān)背景，這種視覺輔助手段有助于學(xué)生更直觀地理解抽象概念，提高了教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)難以控制，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能會(huì)脫離主題，導(dǎo)致課堂秩序混亂。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講授法可能占據(jù)了過多的課堂時(shí)間，這可能會(huì)減少學(xué)生實(shí)際操作和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我依賴傳統(tǒng)的書面考試來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.為