北師大版（2019） 選擇性必修第四冊(cè) Unit 11 Conflict and Compromise Lesson 3 War Memories教案

北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)Unit11ConflictandCompromiseLesson3WarMemories教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“WarMemories”為主題，旨在通過(guò)北師大版選擇性必修第四冊(cè)Unit11ConflictandCompromise中的課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人和集體記憶的影響。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。首先，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)記憶的重要性；其次，通過(guò)閱讀課文，分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們生活的影響，挖掘課文中的關(guān)鍵詞匯和句型；最后，通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，探討戰(zhàn)爭(zhēng)記憶在當(dāng)代社會(huì)的意義，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與戰(zhàn)爭(zhēng)記憶相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀理解和書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)不同文化背景人士的影響，增強(qiáng)對(duì)和平的珍視和對(duì)歷史的尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史事件，形成自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在小組合作和自主探究中，提升信息搜集、整合和輸出的能力，以及解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為高中選擇性必修課程的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史有一定了解，但可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)記憶的深度探討較為陌生。在能力層面，學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維有待提高，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升分析和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，但可能缺乏深度思考的習(xí)慣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能更習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，而非主動(dòng)探索，這對(duì)課程學(xué)習(xí)造成了一定的影響。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與討論，形成積極的課堂氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)記憶的深入理解和反思。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備北師大版選擇性必修第四冊(cè)教材，確保能夠跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集戰(zhàn)爭(zhēng)記憶相關(guān)的圖片、紀(jì)錄片片段和背景資料，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板和投影設(shè)備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如筆記本、彩筆等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文概要、關(guān)鍵詞匯和背景知識(shí)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人記憶的影響有哪些？”和“課文中的記憶描述給你什么感受？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和預(yù)習(xí)資料，理解戰(zhàn)爭(zhēng)記憶的主題。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的初步理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和有效監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段戰(zhàn)爭(zhēng)記憶的紀(jì)錄片片段，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵概念，如“集體記憶”和“戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享個(gè)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)記憶的理解。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享個(gè)人見(jiàn)解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生掌握課文中的難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)記憶的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解戰(zhàn)爭(zhēng)記憶對(duì)個(gè)人和集體的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入分析和表達(dá)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些重點(diǎn)內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《戰(zhàn)爭(zhēng)記憶》相關(guān)書(shū)籍：推薦《戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)》、《戰(zhàn)爭(zhēng)的面孔》等書(shū)籍，這些書(shū)籍從不同角度探討了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類記憶的影響。

-《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》文學(xué)作品：列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》是一部描繪戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人和集體記憶深刻影響的經(jīng)典文學(xué)作品。

-《南京大屠殺》歷史事件：通過(guò)研究南京大屠殺的歷史背景、經(jīng)過(guò)和影響，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)記憶在歷史教育中的重要性。

-《戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們》紀(jì)錄片：這部紀(jì)錄片展示了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兒童記憶的影響，以及他們?cè)诤推綍r(shí)期的成長(zhǎng)和反思。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)》和《戰(zhàn)爭(zhēng)的面孔》，通過(guò)不同作者的觀點(diǎn)，深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)記憶的復(fù)雜性和多樣性。

-分析文學(xué)作品：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的選段，分析托爾斯泰如何通過(guò)人物描寫(xiě)和情節(jié)發(fā)展展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人和集體記憶的塑造。

-研究歷史事件：組織學(xué)生研究南京大屠殺，通過(guò)查閱資料、討論和分析，探討戰(zhàn)爭(zhēng)記憶在歷史教育中的作用和意義。

-觀看紀(jì)錄片：讓學(xué)生觀看《戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們》紀(jì)錄片，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兒童的影響，并討論如何通過(guò)教育幫助孩子們克服戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的創(chuàng)傷。

-**拓展資源**：

-《戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)》（作者：克勞塞維茨）：本書(shū)詳細(xì)闡述了戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)和戰(zhàn)爭(zhēng)策略，有助于學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和軍事理論。

-《戰(zhàn)爭(zhēng)的面孔》（作者：恩斯特·容格爾）：作者通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷，描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)體記憶的深刻影響，提供了戰(zhàn)爭(zhēng)的個(gè)人視角。

-《南京大屠殺》（作者：張純?nèi)纾哼@本書(shū)詳細(xì)記錄了南京大屠殺的歷史事實(shí)，對(duì)于理解戰(zhàn)爭(zhēng)記憶和反思戰(zhàn)爭(zhēng)罪行具有重要意義。

-《戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們》（導(dǎo)演：馬克·喬普拉）：這部紀(jì)錄片通過(guò)孩子們的視角，展示了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兒童心理和記憶的長(zhǎng)期影響。

-**拓展建議**：

-**深入閱讀**：《戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)》和《戰(zhàn)爭(zhēng)的面孔》不僅提供了戰(zhàn)爭(zhēng)的宏觀視角，還揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)體記憶的影響。學(xué)生可以選取書(shū)中關(guān)鍵章節(jié)進(jìn)行深入閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，分享自己的理解和感悟。

-**文學(xué)分析**：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》作為一部史詩(shī)般的文學(xué)作品，其深刻的主題和豐富的人物描寫(xiě)為分析戰(zhàn)爭(zhēng)記憶提供了豐富的素材。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析特定章節(jié)，探討戰(zhàn)爭(zhēng)如何塑造人物命運(yùn)和集體記憶。

-**歷史研究**：南京大屠殺是近代史上一個(gè)重要的歷史事件，通過(guò)研究這一事件，學(xué)生可以更深入地理解戰(zhàn)爭(zhēng)記憶在歷史教育中的重要性。建議學(xué)生查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告，或參與歷史討論小組。

-**紀(jì)錄片觀看與討論**：《戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們》是一部感人至深的紀(jì)錄片，通過(guò)觀看這部紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兒童的影響。觀看后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，探討如何通過(guò)教育幫助兒童克服戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的心理創(chuàng)傷。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①戰(zhàn)爭(zhēng)記憶的定義與特征

②集體記憶與個(gè)人記憶的關(guān)系

③戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)體和集體心理的影響

2.重點(diǎn)詞匯：

①M(fèi)emory(記憶)

②War(戰(zhàn)爭(zhēng))

③Collective(集體)

④Individual(個(gè)體)

⑤Trauma(創(chuàng)傷)

⑥Reflection(反思)

3.重點(diǎn)句子：

①"Warmemoryisareflectionofthepastthatshapesourunderstandingofhistory."

②"Therelationshipbetweencollectivememoryandindividualmemoryiscomplexandinterconnected."

③"Warhasaprofoundimpactonthepsychologicalwell-beingofbothindividualsandsocieties."八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的頻率。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，以及是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-知識(shí)掌握：通過(guò)學(xué)生的課堂反應(yīng)和互動(dòng)，判斷學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評(píng)價(jià)小組討論是否能夠深入探討戰(zhàn)爭(zhēng)記憶的主題，以及是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-溝通能力：觀察小組成員之間的溝通和協(xié)作能力，包括是否能夠有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-展示效果：評(píng)估小組展示的清晰度、邏輯性和創(chuàng)造性，以及是否能夠吸引其他同學(xué)的興趣。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如分析戰(zhàn)爭(zhēng)記憶的影響。

-測(cè)試反饋：及時(shí)給予學(xué)生測(cè)試反饋，指出錯(cuò)誤并提供正確的指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，以及作業(yè)的質(zhì)量是否符合要求。

-創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中是否能夠展示出個(gè)人的思考和創(chuàng)意。

-反饋與改進(jìn)：根據(jù)作業(yè)完成情況，給予學(xué)生具體反饋，并提出改進(jìn)的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-整體評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，包括對(duì)課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)的自我評(píng)價(jià)。

-自我改進(jìn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自我評(píng)價(jià)的結(jié)果，制定具體的改進(jìn)計(jì)劃，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

7.家長(zhǎng)反饋：

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)的看法。

-家長(zhǎng)建議：聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，共同探討如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)記憶的主題。

2.我引入了多媒體資源，如紀(jì)錄片和文學(xué)作品，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)記憶的理解和感悟。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將歷史、文學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課前預(yù)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致課堂討論的深度和廣度受到影響。

2.在教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或討論主題不夠吸引人。