2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第六單元 12 拿來(lái)主義教案（1）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第六單元12拿來(lái)主義教案（1）部編版必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第六單元12《拿來(lái)主義教案（1）》部編版必修上冊(cè)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.理解文章標(biāo)題“拿來(lái)主義”的含義，掌握作者魯迅提出的“拿來(lái)主義”觀點(diǎn)及其內(nèi)涵。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章提出的“拿來(lái)主義”的具體內(nèi)容，如“拿來(lái)”的標(biāo)準(zhǔn)、方法等。

3.賞析文章中的諷刺手法和幽默語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的批判和思考。

4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，探討“拿來(lái)主義”在現(xiàn)代社會(huì)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。

5.通過(guò)小組討論、分享等方式，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于新教材要求，旨在提升學(xué)生的高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和分析《拿來(lái)主義》，學(xué)生在理解文章標(biāo)題和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高文本閱讀和分析能力，增強(qiáng)語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)探討“拿來(lái)主義”的內(nèi)涵和現(xiàn)代社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，提升問(wèn)題解決能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)賞析文章的諷刺手法和幽默語(yǔ)言，學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品的審美價(jià)值，激發(fā)創(chuàng)造力，能夠欣賞和創(chuàng)作具有個(gè)性的文學(xué)作品。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅的作品，學(xué)生了解現(xiàn)代文學(xué)史及作家背景，增強(qiáng)文化自覺(jué)，提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握《拿來(lái)主義》的核心觀點(diǎn)和理論內(nèi)涵。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，概括文章的主要論點(diǎn)。

3.賞析魯迅先生的諷刺手法和幽默語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)其獨(dú)特的文學(xué)魅力。

難點(diǎn)：

1.魯迅先生的諷刺手法和幽默語(yǔ)言較為隱蔽，學(xué)生難以一下子領(lǐng)悟。

2.將文章內(nèi)容和觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，對(duì)“拿來(lái)主義”在現(xiàn)代社會(huì)的意義和價(jià)值進(jìn)行深度思考。

解決辦法：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，分組討論，深入剖析文章的觀點(diǎn)和論證方法。

2.利用案例分析，讓學(xué)生直觀地感受諷刺手法和幽默語(yǔ)言的效果，進(jìn)而能夠識(shí)別和欣賞。

3.組織課堂辯論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，將文章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)，探討“拿來(lái)主義”在現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際意義。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)電腦、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于分享教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：部編版必修上冊(cè)電子教材、相關(guān)魯迅作品電子文本、魯迅生平介紹資料、教學(xué)課件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂辯論、互動(dòng)提問(wèn)等。

5.輔助材料：魯迅其他作品選讀、現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)象分析文章、諷刺文學(xué)賞析等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)魯迅先生的了解程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師播放一段關(guān)于魯迅先生的短片，簡(jiǎn)要介紹魯迅的生平背景，為學(xué)習(xí)《拿來(lái)主義》做鋪墊。

2.新課講授（30分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《拿來(lái)主義》全文，邊讀邊解析文章結(jié)構(gòu)和魯迅先生的諷刺手法。

-教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的“拿來(lái)主義”觀點(diǎn)及其內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解和掌握文章的核心思想。

-教師通過(guò)案例分析，讓學(xué)生欣賞魯迅先生的幽默語(yǔ)言和諷刺手法，如分析文章中的具體例子，讓學(xué)生領(lǐng)略魯迅先生的文學(xué)魅力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)角度分析文章中的諷刺手法和幽默語(yǔ)言，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

-每組學(xué)生進(jìn)行分享，其他組學(xué)生傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，創(chuàng)作一段幽默諷刺的小品文，展示對(duì)“拿來(lái)主義”的理解和運(yùn)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論話題：“拿來(lái)主義”在現(xiàn)代社會(huì)的意義和價(jià)值，學(xué)生分組進(jìn)行討論。

-學(xué)生通過(guò)舉例說(shuō)明“拿來(lái)主義”在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如文化傳承、創(chuàng)新思維等。

-各組學(xué)生進(jìn)行分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考“拿來(lái)主義”的實(shí)際意義。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“拿來(lái)主義”的觀點(diǎn)和魯迅先生的諷刺手法。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的“拿來(lái)主義”觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。

-教師進(jìn)行課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考。

總用時(shí)：40分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-魯迅的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以便學(xué)生更深入地了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想觀點(diǎn)。

-相關(guān)論文和文章，如《論拿來(lái)主義的重要性》、《拿來(lái)主義在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用》等，幫助學(xué)生拓寬視野，深入思考“拿來(lái)主義”的實(shí)際意義。

-諷刺文學(xué)的作品，如《圍城》、《儒林外史》等，讓學(xué)生進(jìn)一步欣賞和學(xué)習(xí)諷刺手法和幽默語(yǔ)言。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以深入研究魯迅的文學(xué)作品，了解其在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響。

-學(xué)生可以查找相關(guān)資料，了解“拿來(lái)主義”在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用，如跨文化交流、創(chuàng)新科技發(fā)展等。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇諷刺小品文，運(yùn)用所學(xué)的諷刺手法和幽默語(yǔ)言，展示自己的文學(xué)才華。

3.組織學(xué)生進(jìn)行課后討論和分享：

-學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，分享自己對(duì)“拿來(lái)主義”的理解和思考，互相交流和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備PPT或小論文，展示自己的研究成果，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。

-教師可以提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自己的思考深度和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答的積極性和思考問(wèn)題的深度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)“拿來(lái)主義”觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用，以及對(duì)文章結(jié)構(gòu)和論證方法的分析能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、交流能力和創(chuàng)新思維。關(guān)注學(xué)生對(duì)“拿來(lái)主義”在現(xiàn)代社會(huì)意義的理解和應(yīng)用，以及對(duì)相關(guān)現(xiàn)象的批判性思考。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)《拿來(lái)主義》的理解和掌握程度。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋文章觀點(diǎn)、論證方法、諷刺手法等方面。

4.課后作業(yè)：收集學(xué)生的課后作業(yè)，如諷刺小品文的創(chuàng)作，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)作能力、幽默感和文學(xué)表達(dá)能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)“拿來(lái)主義”在實(shí)際生活中的應(yīng)用和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)具體、明確，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提升他們的學(xué)科能力和綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)提問(wèn)：我在課堂上采用了互動(dòng)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與討論。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的思維能力。

2.小組討論：我組織了學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們相互交流和合作，從而增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.我還采用了案例分析的方法，讓學(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)理解和欣賞魯迅先生的諷刺手法和幽默語(yǔ)言，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂參與度不均：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較活躍，積極參與討論，而有些學(xué)生則比較沉默，互動(dòng)較少。我需要更好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.小組討論深度不夠：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“拿來(lái)主義”在現(xiàn)代社會(huì)的意義和價(jià)值的理解和應(yīng)用還不夠深入，需要我提供更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我在教學(xué)評(píng)價(jià)中主要依賴隨堂測(cè)試，這種方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我需要增加其他的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生的口頭表達(dá)、作業(yè)完成情況等。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂參與度不均的問(wèn)題，我可以在課堂上更多地采用小組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，增強(qiáng)他們的自信心。

2.對(duì)于小組討論深度不夠的問(wèn)題，我可以提供更