2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第四單元 13.3 自己之歌（節(jié)選）教案 新人教版選擇性必修中冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第四單元13.3自己之歌（節(jié)選）教案新人教版選擇性必修中冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文《自己之歌》（節(jié)選）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)（1班）

3.授課時(shí)間：2024年10月17日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)閱讀《自己之歌》這首詩(shī)，使學(xué)生能夠理解并欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言、形象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的意象和主題，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《自己之歌》，幫助學(xué)生了解詩(shī)人的背景和創(chuàng)作背景，深化學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌發(fā)展的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的文化理解力。

4.提高學(xué)生的寫作能力：通過(guò)解析詩(shī)中的修辭手法和表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐，提升學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高中二年級(jí)（1班）的學(xué)生。經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些詩(shī)歌的基本知識(shí)和鑒賞技巧，對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們的主動(dòng)性和積極性較高，能夠積極參與課堂討論和寫作實(shí)踐。

1.知識(shí)層次：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式、意象和修辭手法有了一定的了解。他們熟悉一些著名的古代詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌，但對(duì)于較為復(fù)雜的詩(shī)歌作品，可能還存在一定的理解困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解，幫助他們深入理解《自己之歌》這首詩(shī)。

2.能力層次：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力。他們能夠分析和解讀詩(shī)歌中的意象和情感，但有時(shí)候可能缺乏對(duì)詩(shī)歌深層次含義的挖掘和批判性思考。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)討論、思考和寫作實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和寫作能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神方面表現(xiàn)良好。他們尊敬師長(zhǎng)，積極參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)保持良好的合作關(guān)系。但在自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理方面，部分學(xué)生可能還存在一定的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為專注，能夠認(rèn)真聽講和記筆記。大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生在寫作過(guò)程中可能存在一定的拖延現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和時(shí)間管理能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

考慮到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)生的知識(shí)層次和能力層次，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對(duì)《自己之歌》的詩(shī)意、詩(shī)人和創(chuàng)作背景等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)框架。

（2）討論法：學(xué)生分組討論詩(shī)中的意象、主題和修辭手法，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)。

（3）案例研究法：分析其他現(xiàn)代詩(shī)歌案例，幫助學(xué)生對(duì)比理解，拓寬視野。

（4）寫作實(shí)踐：學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌，培養(yǎng)寫作能力和創(chuàng)造力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入：教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌與音樂(lè)的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）詩(shī)歌鑒賞：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《自己之歌》的詩(shī)意、意象和修辭手法，學(xué)生進(jìn)行討論和分享。

（3）對(duì)比分析：教師組織學(xué)生分組分析其他現(xiàn)代詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同詩(shī)歌的特點(diǎn)和魅力。

（4）詩(shī)歌創(chuàng)作：教師給出創(chuàng)作話題，學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐，分享作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示詩(shī)歌文本、詩(shī)人照片、創(chuàng)作背景等資料，方便學(xué)生直觀地了解和欣賞。

（2）視頻：教師播放與詩(shī)歌相關(guān)的音樂(lè)、朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌與音樂(lè)的融合。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線詩(shī)歌創(chuàng)作平臺(tái)，方便學(xué)生實(shí)時(shí)提交作品并進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)。

（4）詩(shī)歌資源：教師整理并提供一些現(xiàn)代詩(shī)歌的文本和解析，幫助學(xué)生拓展閱讀和欣賞。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌與音樂(lè)的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

b.教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人顧城及其創(chuàng)作背景，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分析《自己之歌》的詩(shī)意、意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

b.教師講解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌。

c.教師舉例分析詩(shī)中的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音樂(lè)性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

a.教師給出創(chuàng)作話題，學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐，如以“自我”為主題寫一首詩(shī)。

b.學(xué)生分享自己的作品，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)，給出改進(jìn)意見(jiàn)。

c.教師選取幾篇具有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.學(xué)生分組討論詩(shī)中的意象、主題和修辭手法，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)。

b.各小組派代表分享討論成果，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。

c.教師總結(jié)學(xué)生討論的內(nèi)容，指出亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞方法和創(chuàng)作技巧。

b.學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲和感悟，分享學(xué)習(xí)體會(huì)。

c.教師給出課后作業(yè)，如閱讀一首現(xiàn)代詩(shī)歌并撰寫賞析文章。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.推薦閱讀

-《顧城的詩(shī)》：收錄了顧城的多首代表作品，供學(xué)生深入了解顧城的詩(shī)歌創(chuàng)作。

-《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞》：涵蓋了中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展歷程和經(jīng)典作品，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野。

-《詩(shī)歌創(chuàng)作指南》：提供了詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作實(shí)踐。

2.課后探究

-學(xué)生可以選擇一位自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)人，深入了解其詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)，并撰寫一篇不少于500字的賞析文章。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌，注意運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的意象、修辭手法和節(jié)奏韻律等，相互交流分享作品。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

3.線上資源

-學(xué)生可以訪問(wèn)詩(shī)歌網(wǎng)站或在線平臺(tái)，如“中國(guó)詩(shī)歌網(wǎng)”、“現(xiàn)代詩(shī)歌論壇”等，閱讀更多現(xiàn)代詩(shī)歌作品，參與線上詩(shī)歌創(chuàng)作和交流活動(dòng)。

-學(xué)生可以關(guān)注一些詩(shī)歌微信公眾號(hào)，如“詩(shī)刊”、“人民文學(xué)”等，定期接收詩(shī)歌資訊和優(yōu)秀作品推薦，不斷豐富自己的詩(shī)歌知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試了播放音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種方法在一定程度上取得了良好的效果。今后，我可以進(jìn)一步探索詩(shī)歌與音樂(lè)的結(jié)合，例如，組織詩(shī)歌朗誦音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，感受音樂(lè)的魅力。

2.寫作實(shí)踐：本節(jié)課我安排了詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)以致用，鍛煉他們的寫作能力。今后，我可以適當(dāng)增加寫作實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)將自己的所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂討論組織：在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律較為松散，部分學(xué)生討論聲音過(guò)大，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。今后，我需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保討論環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行。

2.教學(xué)方法選擇：在進(jìn)行詩(shī)歌解析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于較為復(fù)雜的詩(shī)歌意象和修辭手法難以理解。這可能是因?yàn)槲覍?duì)教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用還不夠到位。今后，我需要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用更生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：為了解決課堂討論環(huán)節(jié)的紀(jì)律問(wèn)題，我將嘗試制定課堂討論規(guī)則，例如，規(guī)定討論聲音的響度、討論時(shí)間的分配等。同時(shí)，我會(huì)在討論前后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的提醒和監(jiān)督，確保課堂紀(jì)律的井然有序。

2.豐富教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象和修辭手法理解困難的問(wèn)題，我將嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如圖片、視頻、情景模擬等，幫助學(xué)生直觀地感受和理解詩(shī)歌。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，例如，通過(guò)角色扮演、小組競(jìng)賽等形式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《自己之歌》的詩(shī)意理解：本節(jié)課首先介紹了詩(shī)人顧城的背景和創(chuàng)作風(fēng)格，為學(xué)生理解《自己之歌》的詩(shī)意打下基礎(chǔ)。接著，通過(guò)分析詩(shī)中的意象、主題和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

②詩(shī)歌鑒賞方法的講解：在解讀《自己之歌》的過(guò)程中，教師穿插講解了詩(shī)歌鑒賞的方法，如關(guān)注詩(shī)歌的意象、主題、修辭手法等，幫助學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，提升鑒賞能力。

③詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐的指導(dǎo)：本節(jié)課設(shè)置了詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師在講解詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，鍛煉他們的寫作能力。

④學(xué)生小組討論的引導(dǎo)：在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了三個(gè)方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)中的意象、主題和修辭手法，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)。

⑤總結(jié)回顧環(huán)節(jié)：最后，教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞方法和創(chuàng)作技巧，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

①《自己之歌》詩(shī)意理解

-詩(shī)人背景

-創(chuàng)作風(fēng)格

-意象、主題、修辭手法分析

②詩(shī)歌鑒賞方法

-關(guān)注意象

-分析主題

-鑒賞修辭手法

③詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐

-創(chuàng)作話題

-創(chuàng)作技巧指導(dǎo)

-作品分享與評(píng)價(jià)

④學(xué)生小組討論

-意象探討

-主題分析

-修辭手法解讀

⑤總結(jié)回顧

-詩(shī)歌鑒賞方法

-創(chuàng)作技巧強(qiáng)調(diào)

-課后作業(yè)布置課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《自己之歌》的詩(shī)意、詩(shī)人的創(chuàng)作背景和詩(shī)歌鑒賞的方法。

2.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、培養(yǎng)批判性思維、增強(qiáng)文化理解和提高寫作能力。

3.強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，提升自己的寫作能力和創(chuàng)造力。

當(dāng)堂檢測(cè)

1.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要概括《自己之歌》的詩(shī)意，包括詩(shī)中的意象、主題和情感。

2.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其作用。

3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課所學(xué)詩(shī)歌鑒賞方法的掌握，如如何關(guān)注詩(shī)歌的意象、主題和修辭手法等。

4.請(qǐng)學(xué)生分享自己在詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐中的體驗(yàn)和收獲，如創(chuàng)作話題的選擇、寫作技巧的運(yùn)用等。

5.請(qǐng)學(xué)生提出對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反饋和建議，包括教學(xué)方法、課堂討論和作業(yè)布置等方面。

總計(jì)用時(shí)：15分鐘課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《顧城的詩(shī)選》、《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞》等，供學(xué)生深入了解顧城的詩(shī)歌創(chuàng)作和現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展。

-視頻資源：紀(jì)錄片《顧城：詩(shī)歌與人生》，讓學(xué)生更全面地了解顧城的生平事跡和創(chuàng)作背景。

2.拓展要求

-學(xué)生可以選擇一位自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)人，深入了解其詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)，并撰寫一篇不少于500字的賞析文章。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌，注意運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的意象、修辭手法和節(jié)奏韻律等，相互交流分享作品。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

-學(xué)生可以關(guān)注一些詩(shī)歌微信公眾號(hào)，如“詩(shī)刊”、“人民文學(xué)”等，定期接收詩(shī)歌資訊和優(yōu)秀作品推薦，不斷豐富自己的詩(shī)歌知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試在線詩(shī)歌創(chuàng)作平臺(tái)，與其他詩(shī)歌愛(ài)好者交流，互相學(xué)習(xí)和提高。

-學(xué)生可以參加詩(shī)歌寫作比賽或朗誦比賽，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的寫作和朗誦能力。

-學(xué)生可以嘗試將現(xiàn)代詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合，創(chuàng)作詩(shī)歌朗誦音樂(lè)作品，拓寬詩(shī)歌的表現(xiàn)形式。

-學(xué)生可以嘗試將現(xiàn)代詩(shī)歌與繪畫、攝影等藝術(shù)形式結(jié)合，創(chuàng)作詩(shī)歌藝術(shù)作品，拓寬詩(shī)歌的審美維度。

-學(xué)生可以嘗試將現(xiàn)代詩(shī)歌與戲劇、影視等藝術(shù)形式結(jié)合，創(chuàng)作詩(shī)歌戲劇或影視作品，拓寬詩(shī)歌的表現(xiàn)形式。

-學(xué)生可以嘗試將現(xiàn)代詩(shī)歌與舞蹈等藝術(shù)形式結(jié)合，創(chuàng)作詩(shī)歌舞蹈作品，拓寬詩(shī)歌的表現(xiàn)形式。

-學(xué)生可以嘗試將現(xiàn)代詩(shī)歌與建筑、設(shè)計(jì)等藝術(shù)形式結(jié)合，創(chuàng)作詩(shī)歌建筑或設(shè)計(jì)作品，拓寬詩(shī)歌的審美維度。

-學(xué)生可以嘗試將現(xiàn)代詩(shī)歌與美食等生活藝術(shù)形式結(jié)合，創(chuàng)作詩(shī)歌美食作品，拓寬詩(shī)歌的審美維度。

-學(xué)生可以嘗試將現(xiàn)代詩(shī)歌與時(shí)尚等流行文化形式結(jié)合，創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)尚作品，拓寬詩(shī)歌的審美維度。

-學(xué)生可以嘗試將現(xiàn)代詩(shī)歌與科技等新興領(lǐng)域