人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.1分子和原子第一課時(shí) 教案 及學(xué)案

人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.1分子和原子第一課時(shí)教案及學(xué)案主備人備課成員教材分析“人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.1分子和原子第一課時(shí)教案及學(xué)案”主要圍繞分子和原子的概念、性質(zhì)及相互關(guān)系進(jìn)行講述。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)引入生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，幫助學(xué)生理解分子和原子的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生從微觀(guān)角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的興趣。教材內(nèi)容深入淺出，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究分子和原子的性質(zhì)及其變化規(guī)律。

2.實(shí)證意識(shí)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)際生活中的例子，形成對(duì)分子和原子概念的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程中出現(xiàn)的疑問(wèn)進(jìn)行批判性思考。

4.科學(xué)精神：樹(shù)立科學(xué)精神，勇于探索未知，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的化學(xué)概念和原理。在能力方面，學(xué)生具備初步的觀(guān)察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，但尚需提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的探究精神和合作意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、批判性思維方面還有待加強(qiáng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中過(guò)于活躍，有時(shí)會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣各有不同，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)好奇心，而另一部分學(xué)生可能對(duì)理論知識(shí)較為抵觸。

總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)分子和原子這一章節(jié)的學(xué)習(xí)將受到已有知識(shí)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)操作能力和學(xué)習(xí)興趣的影響。教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂探究活動(dòng)，以提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教材

-實(shí)驗(yàn)室常用儀器及化學(xué)試劑

-分子模型及原子結(jié)構(gòu)模型

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片）

-實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊(cè)

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于分子和原子的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生了解分子和原子的定義及基本性質(zhì)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“如何區(qū)分分子和原子？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)材料，對(duì)分子和原子有初步認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的疑問(wèn)和答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，發(fā)展獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線(xiàn)平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示水分子和氫原子的模型，引出分子和原子的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分子和原子的區(qū)別，結(jié)合實(shí)際物質(zhì)進(jìn)行說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，探討分子和原子的實(shí)際應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考分子和原子的特性。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享對(duì)分子和原子的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，明確分子和原子的概念和性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，鞏固分子和原子的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與分子和原子相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供相關(guān)科普文章和視頻，幫助學(xué)生深入了解分子和原子的應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固分子和原子的知識(shí)點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解分子和原子的概念及其相互關(guān)系，通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)了“人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.1分子和原子第一課時(shí)”后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述分子和原子的定義，理解它們是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。

-學(xué)生能夠區(qū)分分子和原子的不同，知道分子是由原子組成的，而原子是化學(xué)變化中的最小粒子。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模型觀(guān)察，掌握了分子和原子的基本性質(zhì)，如分子的不斷運(yùn)動(dòng)、原子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用分子和原子的概念，解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如為什么水能蒸發(fā)、為什么固體有不同的硬度等。

2.實(shí)驗(yàn)技能方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握了使用顯微鏡觀(guān)察分子模型和原子結(jié)構(gòu)模型的方法。

-學(xué)生能夠正確使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，如滴管、試管、酒精燈等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提高了實(shí)驗(yàn)總結(jié)和分析能力。

3.思維能力方面：

-學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，提高了觀(guān)察現(xiàn)象、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何合作、交流想法，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的分子和原子知識(shí)應(yīng)用到新的情境中，進(jìn)行推理和預(yù)測(cè)。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣，特別是對(duì)微觀(guān)世界的探索充滿(mǎn)好奇心。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作。

-學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，積極尋求幫助，克服困難。

5.科學(xué)素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)分子和原子，增強(qiáng)了科學(xué)探究的意識(shí)，懂得了科學(xué)研究的方法和步驟。

-學(xué)生能夠用科學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)化學(xué)概念，提高了科學(xué)交流的能力。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到了化學(xué)知識(shí)在日常生活和社會(huì)發(fā)展中的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.分子是由______組成的，而原子是______中的最小粒子。

答案：原子，化學(xué)變化

2.在化學(xué)變化中，分子可以______，而原子不可______。

答案：分解，分裂

3.構(gòu)成物質(zhì)的微粒包括______、______和______。

答案：分子，原子，離子

題型二：判斷題

1.所有物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的。（）

答案：×（物質(zhì)可以由分子、原子或離子構(gòu)成）

2.原子是化學(xué)變化中的最小粒子，不能再分。（）

答案：√

3.分子的質(zhì)量和體積都很小，但它們是肉眼可見(jiàn)的。（）

答案：×（分子是微觀(guān)粒子，肉眼不可見(jiàn)）

題型三：簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述分子和原子的區(qū)別。

答案：分子是由原子組成的，可以在化學(xué)變化中分解成原子；而原子是化學(xué)變化中的最小粒子，不可再分。

2.舉例說(shuō)明分子和原子的性質(zhì)。

答案：分子的性質(zhì)舉例：水分子（H?O）由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，具有極性，能溶解多種物質(zhì)。原子的性質(zhì)舉例：氫原子（H）只有一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)電子，是最輕的原子，化學(xué)性質(zhì)活潑。

題型四：應(yīng)用題

1.請(qǐng)運(yùn)用分子和原子的知識(shí)，解釋為什么水能蒸發(fā)？

答案：水蒸發(fā)是因?yàn)樗肿釉诩訜徇^(guò)程中獲得能量，分子間的間隔變大，從而從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)。

2.請(qǐng)運(yùn)用分子和原子的知識(shí)，解釋為什么固體有不同的硬度？

答案：固體的硬度取決于構(gòu)成固體的原子或分子的排列方式和相互作用力。例如，金剛石由碳原子構(gòu)成，碳原子間形成強(qiáng)烈的共價(jià)鍵，使其具有極高的硬度。

題型五：實(shí)驗(yàn)題

1.如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分子是不斷運(yùn)動(dòng)的？

答案：可以通過(guò)觀(guān)察氣體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。將一滴有色氣體滴入一個(gè)密封的容器中，隨著時(shí)間的推移，有色氣體會(huì)逐漸擴(kuò)散到整個(gè)容器，說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。

2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明水分子可以分解成氫氣和氧氣。

答案：將水電解實(shí)驗(yàn)。將電極插入水中，通電后，陰極會(huì)產(chǎn)生氫氣，陽(yáng)極會(huì)產(chǎn)生氧氣，說(shuō)明水分子可以分解成氫氣和氧氣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-完成教材第三章第一節(jié)“分子和原子”練習(xí)題中的第1、3、5題。

-編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于分子和原子的短文，描述它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-根據(jù)課堂上的水分子分解實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3.拓展閱讀：

-閱讀關(guān)于分子和原子的科普文章，了解分子和原子在科學(xué)研究中的應(yīng)用，并寫(xiě)一篇讀后感。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：

-學(xué)生提交的書(shū)面作業(yè)將及時(shí)批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)分子和原子概念的掌握程度，以及對(duì)練習(xí)題的解題思路。

-對(duì)于答案正確的學(xué)生，將給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于答案錯(cuò)誤的學(xué)生，將指出錯(cuò)誤所在，并給出正確的解題步驟和思路。

-針對(duì)第3題的短文寫(xiě)作，將評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)文章內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)造性給出具體建議。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告反饋：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改將注重實(shí)驗(yàn)步驟的完整性和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述準(zhǔn)確性。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)論部分，將檢查學(xué)生是否能夠正確地運(yùn)用分子和原子的知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的不足之處，將提供具體的改進(jìn)建議，如實(shí)驗(yàn)步驟的詳細(xì)程度、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察細(xì)致度等。

3.拓展閱讀反饋：

-對(duì)于拓展閱讀的讀后感，將評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力和科學(xué)思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀中的新發(fā)現(xiàn)和感悟，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考和深入分析給予肯定。

-對(duì)于讀后感中的不足，如對(duì)文章內(nèi)容的理解不夠