三年級語文知識點 口語交際、情景寫話 課件 部編版

【知識精講】口語交際、情景寫話三年級語文口語交際：是一項新鮮而古老的訓(xùn)練內(nèi)容，是知識與能力的綜合應(yīng)用和體現(xiàn)，在平時訓(xùn)練中，要讓口、耳、眼、手等多種感官并用在語言實踐中提高口語交際能力。情景寫話：是要求我們依據(jù)特定的情境進(jìn)行作答。“情景寫話”類試題提供的情景往往密切聯(lián)系生活，具有一定的實用性?？谡Z交際題考查形式：設(shè)置特定的情境，要求寫出別人講話的言外之意寫出人物當(dāng)時可能說的話寫出討論的焦點和不同意見圍繞話題談自己的看法對某些事物進(jìn)行評價1、實物展示法。形象直觀的實物展示，能很快吸引注意力，易于觀察，從而把我們帶到情境中去，積極生動地加入到口語交際訓(xùn)練中。解題有妙招例如《愛吃的水果》一課，把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、蘋果”寄放在水果盤中，視覺、味覺、知覺一下被喚醒，很快地進(jìn)入到交際的情境中。并在觀察之后調(diào)動原有的知識積累，能說出自己愛吃水果的特點，使交際有序，活躍地進(jìn)行。2、巧用圖畫，再現(xiàn)情境法。都說圖畫是鼓勵說話的“興奮劑“，圖畫是展開形象的重要手段，現(xiàn)今的教材中配有形象生動的圖畫，圖畫實際是把課文內(nèi)容形象化，易于接受，這樣能喚起我們觀察思考、說話的興趣。如《夏夜多美》這課，出示插圖，觀察圖中小螞蟻和睡蓮的表情、動作，想想他們可能在說什么？看著生動的畫面想到：小螞蟻快滑進(jìn)水里了，揮著手向睡蓮求救！還可以補(bǔ)充到：睡蓮伸出雙手，笑著說，不用怕，我來幫你。形象的畫面看得多真，還會說：“滑、揮、伸?！笨吹米屑?xì)，說得準(zhǔn)確！3、共演場景，進(jìn)入情境法。進(jìn)入情境，實現(xiàn)交際能力的訓(xùn)練?！蹲^天》：我扮演青蛙，大家扮演小鳥，我入情地朗讀，讀活了這個故事，生動的表演，演活了故事，最后想象，跳出井口的“我”高興嗎？從我的動作想象我看到了美麗的景象，從我的表情想象我說了：天真的無邊無際呀！小鳥說得對，我真應(yīng)該早出來看看，現(xiàn)在我知道了，我高興極了！?！?、認(rèn)真傾聽，靈動交際傾聽是學(xué)生順利進(jìn)行交際的良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生交際能力時，應(yīng)不忘聽別人說話要認(rèn)真、專注，聽清楚別人表達(dá)的意思，以便能對別人的話做出及時反應(yīng)，靈動交際。1、言之有“禮”，即根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語；2、言之有“物”，即有具體內(nèi)容，不講空話、套話或含糊不清的話；3、言之有“序”,即按一定的順序說，注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系,力求意明句暢；4、言之有“節(jié)”,即話要簡潔明了，不拖泥帶水。答題要求口語交際（5分）課間，小尤和小王正在教室前走廊里交談，小尤拿出兩塊口香糖，給了小王一塊，然后自己邊吃邊將糖紙丟在地上。假設(shè)你就是小王，見此情景便主動勸告小尤要注意環(huán)保。請把勸說的話寫下來。答案：略口語交際。星期天，小明和爸爸到市場上買菜，一個小販正拿著一袋青蛙大聲吆喝：“野生青蛙……”這時候，小明和小販展開了一番對話，請你根據(jù)情景把他們之間的對話寫下來。小明：小販：小明：小販：