北師大版心理健康六年級下冊《告別母?！方贪?/h1>

上傳人：文***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：張**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時(shí)間：2024-10-10 格式：DOCX 頁數(shù)：5 大?。?9.57KB 積分：3.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

北師大版心理健康六年級下冊《告別母?！方贪刚n題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版心理健康六年級下冊《告別母校》一課，主要圍繞學(xué)生即將畢業(yè)，對母校的情感依戀和感恩之情進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生正確面對離別，珍惜校園生活，為未來的學(xué)習(xí)生活做好心理準(zhǔn)備。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過引導(dǎo)學(xué)生回顧在母校的學(xué)習(xí)生活，分享自己的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生認(rèn)識到母校在自己成長過程中的重要性；同時(shí)，結(jié)合學(xué)生已掌握的人際交往、情感管理等心理調(diào)適方法，幫助學(xué)生更好地處理離別情緒，為步入新的學(xué)習(xí)階段打下良好的心理基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：增強(qiáng)學(xué)生對母校的感恩意識，培養(yǎng)學(xué)生珍惜友情、珍惜時(shí)光的情感態(tài)度；提升學(xué)生的自我認(rèn)知與調(diào)適能力，使其能夠積極面對離別，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境；通過小組分享和交流，提高學(xué)生的溝通與合作能力，為未來的社會交往奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與心理健康教育的要求緊密相連，有助于學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)和積極的人生態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解和感受母校對自己成長的影響，以及如何表達(dá)對母校的感激之情。

-舉例解釋：通過組織學(xué)生回顧在母校的學(xué)習(xí)生活點(diǎn)滴，如課堂學(xué)習(xí)、課外活動、師生互動等，讓學(xué)生具體感受到母校的教育資源和人文關(guān)懷對自己的正面影響，從而激發(fā)他們對母校的感恩情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：如何讓學(xué)生在面對離別時(shí)，能夠正確處理情感，調(diào)整心態(tài)，積極面對新環(huán)境。

-舉例解釋：

-讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)離別情感：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己與同學(xué)、老師告別的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)離別之情，如寫信、制作紀(jì)念品等。

-幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)：通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到離別是成長的一部分，學(xué)習(xí)如何通過積極的思考和行動來適應(yīng)新環(huán)境，例如設(shè)定新目標(biāo)、參加迎新活動等。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)適能力：通過心理小游戲或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會調(diào)適情緒，掌握緩解壓力和焦慮的方法。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：校園廣播系統(tǒng)、電腦、投影儀、白板

-課程平臺：學(xué)校心理健康教育平臺

-信息化資源：心理健康教育相關(guān)PPT、視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、寫信制作紀(jì)念品五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，“在你的學(xué)習(xí)生活中，有哪些瞬間讓你感到特別溫暖和難忘？”讓學(xué)生自由分享，營造輕松的課堂氛圍。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在校園中的美好時(shí)光，以及之前學(xué)過的關(guān)于情感管理和人際交往的知識，為進(jìn)入本節(jié)課主題做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《告別母校》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母校對學(xué)生成長的重要性，以及如何正確面對離別，珍惜校園生活。

-舉例說明：分享一些畢業(yè)生對母校的情感表達(dá)，如畢業(yè)致辭、感恩信件等，讓學(xué)生感受離別時(shí)的情感流露。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己與母校的故事，討論如何表達(dá)對母校的感激之情，以及如何調(diào)整心態(tài)面對新環(huán)境。

-小組1：分享在母校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，討論如何表達(dá)感恩。

-小組2：討論離別時(shí)可能遇到的情緒問題，以及解決方法。

-小組3：探討如何適應(yīng)新環(huán)境，建立新的人際關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生動手寫信或制作紀(jì)念品，表達(dá)對母校的感激之情。

-活動要求：信件內(nèi)容要真實(shí)、具體，紀(jì)念品要有創(chuàng)意，能夠代表對母校的情感。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善表達(dá)方式，提供創(chuàng)意建議，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。

4.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感恩母校的重要性，以及如何積極面對離別和適應(yīng)新環(huán)境。

-反饋：邀請學(xué)生分享自己的心得體會，以及在本節(jié)課中的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.課后作業(yè)（作為延伸）

-學(xué)生回家后，以“我對母校說”為主題，寫一篇日記或繪制一幅畫，表達(dá)自己對母校的情感和對未來的展望。下節(jié)課分享展示。六、知識點(diǎn)梳理1.母校的定義與意義

-母校的概念：母校是指一個(gè)人接受基礎(chǔ)教育的學(xué)校，通常指小學(xué)、初中、高中等。

-母校的意義：母校是學(xué)生成長的搖籃，提供了知識教育、品德教育、情感教育等多方面的培養(yǎng)。

2.母校對個(gè)人成長的影響

-知識傳授：母校為學(xué)生提供了系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-情感培養(yǎng)：母校是學(xué)生情感依托的地方，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系對學(xué)生情感發(fā)展有重要影響。

-社會適應(yīng)：母校通過課外活動、社會實(shí)踐等，幫助學(xué)生學(xué)會與他人合作、溝通，提高社會適應(yīng)能力。

3.感恩母校的情感表達(dá)

-感恩的定義：感恩是對他人給予的幫助和關(guān)愛表示感激的情感。

-表達(dá)方式：通過寫信、制作紀(jì)念品、公開演講等方式表達(dá)對母校的感激之情。

4.面對離別的情感調(diào)適

-離別情感：離別時(shí)可能會產(chǎn)生失落、悲傷、焦慮等情感。

-調(diào)適方法：通過積極的思考、與朋友分享、參與新活動等方式調(diào)適情感。

5.適應(yīng)新環(huán)境的方法

-建立新的人際關(guān)系：主動與新同學(xué)交流，建立友誼。

-設(shè)定新目標(biāo)：為自己設(shè)定新的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，激勵(lì)自己前進(jìn)。

-積極參與：參加學(xué)校組織的各種活動，融入新的集體生活。

6.情感管理技巧

-自我認(rèn)知：了解自己的情感狀態(tài)，認(rèn)識到情感對行為的影響。

-情感調(diào)適：學(xué)習(xí)調(diào)適情感的方法，如深呼吸、放松訓(xùn)練等。

-情感表達(dá)：學(xué)會以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感，避免情緒失控。

7.人際交往技巧

-溝通能力：學(xué)會傾聽他人，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，建立良好的溝通。

-合作能力：在團(tuán)隊(duì)活動中學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

-解決沖突：學(xué)會處理人際沖突，維護(hù)和諧的人際關(guān)系。

8.心理健康知識

-理解心理健康：了解心理健康對個(gè)人成長的重要性。

-應(yīng)對壓力：學(xué)習(xí)應(yīng)對壓力的方法，如時(shí)間管理、合理規(guī)劃等。

-尋求幫助：當(dāng)遇到心理困擾時(shí)，學(xué)會尋求老師、家長或?qū)I(yè)人士的幫助。

9.校園安全常識

-安全意識：提高安全意識，遵守校園安全規(guī)定。

-應(yīng)急處理：學(xué)習(xí)基本的應(yīng)急處理方法，如火災(zāi)逃生、地震避險(xiǎn)等。

-自我保護(hù)：學(xué)會保護(hù)自己，避免受到傷害。

10.未來規(guī)劃

-職業(yè)規(guī)劃：思考自己的興趣和優(yōu)勢，為未來的職業(yè)選擇做好準(zhǔn)備。

-學(xué)習(xí)規(guī)劃：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，為未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)努力。

-生活規(guī)劃：規(guī)劃未來的生活方式，追求健康、充實(shí)的生活。七、教學(xué)反思今天的課堂，我在教授《告別母?！愤@一課時(shí)，感受到了學(xué)生們對母校的深厚情感。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生分享他們在校園中的美好時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對母校的記憶非常深刻，這也為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的情感基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了母校對學(xué)生成長的重要性，并通過具體的例子幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)通過分享一些畢業(yè)生對母校的情感表達(dá)，學(xué)生們更容易產(chǎn)生共鳴，他們能夠更好地理解離別時(shí)的情感流露。在互動探究環(huán)節(jié)，分組討論的效果也非常好，學(xué)生們在小組中積極分享自己的故事，討論如何表達(dá)對母校的感激之情，以及如何調(diào)整心態(tài)面對新環(huán)境。尤其是小組3，他們提出了很多適應(yīng)新環(huán)境的創(chuàng)意方法，這讓我感到非常欣慰。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在寫信或制作紀(jì)念品時(shí)，表達(dá)方式比較單一，缺乏深度。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和深度表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我會嘗試引入更多的創(chuàng)意寫作和手工制作活動，讓學(xué)生有更多的空間發(fā)揮自己的想象力。

在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生們的分享讓我感到很溫暖。他們能夠從這節(jié)課中收獲到感恩母校的情感，以及面對離別的積極態(tài)度，這讓我覺得教學(xué)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱那楦斜磉_(dá)不夠自信。因此，我計(jì)劃在未來的課程中，增加更多的情感表達(dá)練習(xí)，幫助學(xué)生提高自信心。

此外，課后作業(yè)的布置也是一個(gè)值得反思的地方。我原本希望學(xué)生能夠通過寫日記或繪制畫來表達(dá)對母校的情感，但考慮到學(xué)生的實(shí)際負(fù)擔(dān)，我決定簡化作業(yè)要求，讓學(xué)生自由選擇表達(dá)方式。這樣既能保證學(xué)生們的興趣，又能減輕他們的壓力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①母校的定義與意義

-知識點(diǎn)：母校的概念，母校對學(xué)生成長的影響

-詞：母校、成長、影響

-句：母校是學(xué)生成長的搖籃，提供了知識教育、品德教育、情感教育等多方面的培養(yǎng)。

②感恩母校的情感表達(dá)與離別情感調(diào)適

-知識點(diǎn)：感恩的定義，表達(dá)方式，離別情感，調(diào)適方法

-詞：感恩、表達(dá)、離別、調(diào)適

-句：通過寫信、制作紀(jì)念品等方式表達(dá)對母校的感激之情，學(xué)會調(diào)適離別時(shí)的情感。

③適應(yīng)新環(huán)境的方法與情感管理技巧

-知識點(diǎn)：適應(yīng)新環(huán)境的策略，情感管理技巧

-詞：適應(yīng)、策略、情感管理、技巧

-句：主動與新同學(xué)交流，建立友誼，學(xué)習(xí)調(diào)適情感的方法，維護(hù)心理健康。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢測學(xué)生對《告別母?！愤@一課的理解程度。例如，我會問學(xué)生：“你能告訴我母校對你意味著什么嗎？”或者“當(dāng)你想到要離開母校時(shí)，你有什么感受？”這樣的問題可以讓我了解學(xué)生是否能夠深刻理解母校的重要性，以及他們面對離別時(shí)的情感反應(yīng)。

-觀察：我會觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和反應(yīng)，比如在小組討論中，學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通。此外，我還會注意學(xué)生是否能夠遵循課堂紀(jì)律，以及他們對于課堂活動的興趣和投入程度。

-測試：在課程的某個(gè)階段，我會進(jìn)行一些小測試，比如讓學(xué)生寫一段關(guān)于母校的短文，或者讓他們表達(dá)對母校的感激之情。這樣的測試可以幫助我評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，并發(fā)現(xiàn)他們在表達(dá)和思考方面的不足。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅僅是檢查他們的答案是否正確，更重要的是評估他們的思考過程和表達(dá)方式。例如，在學(xué)生寫的關(guān)于母校的日記中，我會關(guān)注他們是否能夠用具體的事例來表達(dá)自己的情感，以及他們的語言組織是否合理。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)之后，我會給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的