Unit 3素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年初中英語(yǔ)（人教版河北專用）七年級(jí)上冊(cè)

Unit3素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年初中英語(yǔ)（人教版河北專用）七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit3"Isthisyourpencil?"為2024-2025學(xué)年初中英語(yǔ)（人教版河北專用）七年級(jí)上冊(cè)的章節(jié)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：pencil,ruler,eraser,pen,pencilbox等與學(xué)生日常生活相關(guān)的學(xué)習(xí)用品名詞。

2.學(xué)習(xí)句型：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.以及Its...和Itsnot...，用于詢問(wèn)物品歸屬和描述物品特征。

3.學(xué)習(xí)如何使用指示代詞this和that，以及如何描述物品的位置。

4.閱讀對(duì)話：理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行物品歸屬的詢問(wèn)和回答。

5.書寫練習(xí)：仿照課文例句，編寫關(guān)于物品歸屬的簡(jiǎn)單對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行交流的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫技能。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)日常生活中的物品交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用指示代詞和描述物品特征。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯。

-掌握了一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。

-對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)，如名詞、動(dòng)詞等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新鮮事物感興趣。

-在聽(tīng)說(shuō)方面，學(xué)生具有一定的模仿能力，但表達(dá)時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。

-在讀寫方面，學(xué)生能夠閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，但寫作能力相對(duì)較弱。

-學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和游戲的方式學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和合作活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在發(fā)音、詞匯記憶和語(yǔ)法運(yùn)用方面遇到困難。

-在使用指示代詞this和that時(shí)，可能會(huì)混淆使用。

-在實(shí)際交流中，可能無(wú)法準(zhǔn)確描述物品的特征和位置。

-需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)資源-人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如點(diǎn)讀筆、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典）

-黑板和粉筆

-教學(xué)卡片

-實(shí)物教具（鉛筆、橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品）

-小組討論指導(dǎo)材料

-評(píng)價(jià)工具（測(cè)試卷、評(píng)價(jià)表）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品，如鉛筆、橡皮等，詢問(wèn)學(xué)生這些物品的英文名稱，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞。

-利用學(xué)生的回答，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題：“Isthisyourpencil?”，并板書課題。

2.新課講授（15分鐘）

-講解并演示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如pencil,ruler,eraser等名詞，以及Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.等句型。

-通過(guò)實(shí)際物品展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用指示代詞this和that來(lái)描述物品的位置。

-結(jié)合課文對(duì)話，分析并講解如何描述物品的特征，如Its...和Itsnot...。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選出一個(gè)代表，代表隨機(jī)抽取一個(gè)物品，用英語(yǔ)描述這個(gè)物品，其他組員猜測(cè)是哪個(gè)物品。

-學(xué)生兩兩練習(xí)，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行物品歸屬的問(wèn)答。

-教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行演示，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分小組，討論以下三個(gè)方面：

-如何在日常生活中運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-討論在使用指示代詞this和that時(shí)可能遇到的問(wèn)題，并嘗試給出解決方案。

-分享自己最喜歡的學(xué)習(xí)用品，并用英語(yǔ)描述其特征。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和使用指示代詞的規(guī)則。

-通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如“如何用英語(yǔ)詢問(wèn)物品歸屬？”

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握核心詞匯和句型，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，從而更好地理解和掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：選擇一些與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《MySchoolBag》、《What'sinYourPencilCase?》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

-英語(yǔ)歌曲：引入一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，如《What'sintheBox?》、《PencilandPaper》等，通過(guò)歌曲的韻律和重復(fù)，幫助學(xué)生記憶詞匯和句型。

-英語(yǔ)電影/動(dòng)畫片段：播放一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)用品相關(guān)的電影或動(dòng)畫片段，如《PeppaPig》中關(guān)于學(xué)校用品的片段，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用，如“HelloTalk”、“Duolingo”等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-英語(yǔ)小故事：編寫或選取一些簡(jiǎn)短的小故事，故事中包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“物品猜猜猜”、“單詞接龍”等，讓學(xué)生在游戲中提高英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的英語(yǔ)繪本和故事書，增加對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的接觸，同時(shí)提高閱讀理解能力。

-觀看英語(yǔ)影視作品：建議學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，觀看一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻或電影，以提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)，如用英語(yǔ)描述家中物品，或進(jìn)行物品歸屬的問(wèn)答游戲。

-應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，同時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-創(chuàng)作小故事：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的英語(yǔ)小故事，將本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型融入其中，提高寫作能力。

-參與英語(yǔ)角活動(dòng)：建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語(yǔ)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思在設(shè)計(jì)Unit3"Isthisyourpencil?"這一課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況和他們的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和感悟。

課堂上，我注意到學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)，積極性很高。他們?cè)谛〗M討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度讓我感到欣慰。通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶單詞和句型。例如，在物品歸屬的問(wèn)答游戲中，學(xué)生們能夠迅速反應(yīng)，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這表明他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解指示代詞this和that的使用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這兩個(gè)詞的用法仍然感到困惑。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多具體的例子，幫助學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)詞的用法，并在實(shí)際對(duì)話中加以練習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在描述物品特征時(shí)，仍然難以準(zhǔn)確運(yùn)用Its...和Itsnot...的結(jié)構(gòu)。我意識(shí)到，僅僅通過(guò)課堂上的講解是不夠的，我需要給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)際運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在寫作中練習(xí)使用這些句型。

此外，我也注意到，雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)不錯(cuò)，但他們?cè)谡n后自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我計(jì)劃在課后布置一些有趣的作業(yè)，比如制作自己的英語(yǔ)繪本或小故事，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的測(cè)試方法并不能完全反映學(xué)生的實(shí)際能力。因此，我計(jì)劃采用更多樣化的評(píng)價(jià)方式，比如觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作的表現(xiàn)，以及他們制作的作業(yè)等，這樣能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握情況。例如，我會(huì)隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用英語(yǔ)描述教室中的某個(gè)物品，或者詢問(wèn)他們某個(gè)物品是否屬于他們。這樣的提問(wèn)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，還能讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。觀察他們是否能夠正確使用指示代詞和描述物品特征的句型，以及他們?cè)诨?dòng)中的溝通能力和合作意識(shí)。這樣的觀察有助于我了解學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小規(guī)模的測(cè)試，讓學(xué)生用英語(yǔ)完成一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答或填空題。這可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶情況，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用上的不足之處。

-解決問(wèn)題：對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解決。如果學(xué)生在使用指示代詞或描述物品特征時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)耐心糾正并解釋正確的用法。如果學(xué)生在交流中缺乏自信，我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，并給予積極的反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書寫練習(xí)和創(chuàng)作的小故事。我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，以及他們的語(yǔ)法和拼寫是否準(zhǔn)確。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)那些表現(xiàn)良好的學(xué)生，同時(shí)也會(huì)對(duì)那些遇到困難的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)強(qiáng)調(diào)進(jìn)步的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

-鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。我相信積極的反饋能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，我希望能夠幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)用品名詞：pencil,ruler,eraser,pen,pencilbox等。

-指示代詞：this,that。

-形容詞性物主代詞：its。

②重點(diǎn)詞匯：

-核心詞匯：pencil,ruler,eraser,