《我們的情感世界》教案

《我們的情感世界》教案《我們的情感世界》教案

在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的《我們的情感世界》教案，希望對大家有所幫助。

《我們的情感世界》教案1

教學分析

【教學目標】

知識與能力情感與情緒的關系；情感的作用；

過程與方法運用多媒體和各種活動創(chuàng)造情境，充分發(fā)揮學生的學習自主性，積極參與課堂的討論，

倡導自主探究、自主交流，認識我們的情感世界。

情感態(tài)度與價值觀引導學生正確處理學習、生活中的情感問題，保持健康、積極、愉快、樂觀向上的精神狀態(tài)。

【重點難點】

教學重點：情感與情緒的關系；情感的作用。

教學難點：情感與情緒的關系

教學過程

一、導入新課

（多媒體播放視頻）

升國旗儀式

想一想：

面對國旗、聽著國歌你會有什么想法或什么感受？

提示：自豪、激動……

教師講述：人非草木，孰能無情。我們每個人的內心都有一個情感世界。關注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。這一節(jié)課就讓我們共同品味我們的情感世界這個話題。

二、新課講授

目標導學一：豐富的情感

（多媒體顯示）

提示：學生把自己的真情實感寫在書上，與同學分享。

活動一：說一說（多媒體顯示活動內容）

問題：（1）你有過以下情感體驗嗎？在生活中還有那些情感體驗？

教師強調：生活中我們因為不同的情境會有著不同的情緒表現。同時作為社會的人，我們需要與他人交往，渴望得到真摯的友誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內心世界更加豐富。

分組討論：

（2）情緒與情感的關系

①情感與情緒緊密相關。伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產生某種情感。

②情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。

（3）閱讀教材，歸納情感分類

提示：根據不同層面情感要求分類

教師總結：情感的分類

基礎性情感：安全感；高級情感：道德感；正面的體驗：愛的情感；負面情感：恐懼感；還有兩方面混雜的體驗：敬畏感。

目標導學二：情感作用

活動二憶一憶

（1）回顧你的成長經歷，讓你體驗深刻的情感有哪些？

（2）你現在最希望獲得哪些情感？你會怎樣的方式表達你的情感需要？

教師強調：在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關懷；我們參與社會事務離不開責任感、勝任感。

情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。

活動三：情景分析

（多媒體顯示情景）

情景一

教數學的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學都怕他，可現在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我?guī)硭H手包的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心的喝了?，F在，數學是我最喜歡的一門課，每天放學一定先做數學作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。

（1）”我“對張老師的情感有哪些變化？這些變化對”我“學數學有什么影響？

提示：態(tài)度轉變、對老師的情緒變化

教師總結：我對張老師有害怕到喜歡，我感覺到安全感和信任感等，從而影響我喜歡學習數學。

也就說，情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。

情境二

（1）為什么錢學森要感謝他的愛人？這種情感對他有什么影響？

提示：音樂給錢教授幫助，讓他產生一種愉悅的情感。

教師總結：情感在影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。它也與我們的想象力、創(chuàng)造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。

情境三

在不同時期我對媽媽的需求

（1）在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？

（2）為什么會發(fā)生這些變化？

提示：注意不同時期，我們對媽媽的需要不一樣，從而產生不同情感。

教師總結：從小時候對媽媽要求到后來關心媽媽。從需要媽媽的愛，到我們愛媽媽，關心媽媽。

讓我們知道，情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發(fā)展，在生活經驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻、我們的情懷才可能更加寬廣、博大。

三、課堂總結

本節(jié)課讓我們學習到情感與情緒不是一樣的，它們二者是有聯(lián)系和區(qū)別的。在生活、學習中，我們要利用好情感對我們的作用，培養(yǎng)正面的情感體驗，克服負面影響。讓豐富的情感世界使我們的學習、生活更加美好。

板書設計

豐富的情感安全感、道德感、愛的情感、恐懼感、敬畏感

我們的情感世界影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動

情感的作用有助于我們全面地觀察事物、探索未知

培養(yǎng)寬廣、博大情懷

教學反思

學生對情緒有了解但是對于情感了解甚少，甚至有的學生不知道情感是怎么回事。為了增加學生的理解、分析，運用了情景設置的方式、抽題討論探究。學生對情感有了初步的理解。在今后的教學中讓多培養(yǎng)學生愛國、責任等方面的情感。

《我們的情感世界》教案2

教學目標

1．通過教學讓學生了解情感的豐富性，能認識情感和情緒之間的聯(lián)系與區(qū)別，懂得情感的重要作用。

2．引導學生去探索自己的內心情感世界，認識到積極情感體驗能促進人們積極向上，懂得珍惜情感。

3．讓學生體驗親情、友誼、愛國等情感，養(yǎng)成親社會行為。

學習目標

1.理解情感與情緒之間的關系，形成對情感的基本認知。

2.了解情感的類型。

3.理解情感是人最基本的需求，理解情感對我們產生的作用。

學情依據：

中學生學業(yè)中的勝任感，交友中的有力感和師生間的信任感，是學生安寧、自足、愉悅情感的主要來源，重視他人、集體、社會的評價，珍視友誼。

中國社會轉型發(fā)展，在一定程度上造成學生情感發(fā)展的缺陷，如親情的缺失、過分溺愛導致冷漠與自私等，需要學校教育予以關注與補正。

教材依據：

1.“成長中的我”的“自我認識”，理解情感的豐富性、類型與作用。

2.關注社會發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。

教學重點：

情感的作用：1情感是人最基本的精神需求。2.情感影響著我們的判斷、選擇與行動3.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關。4.情感伴隨著我們的生命成長。

教學難點：

情感與情緒的關系：

（1）情感與情緒的聯(lián)系：情感與情緒是緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展。

（2）情感與情緒的區(qū)別：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。

教學方法：用視頻播報、實踐探究活動、情景教學與圖片展示相結合，使抽象問題直觀形象化，有利于學生理解與掌握所學知識。

課時安排：一課時。

教學過程：

導入新課：通過“升國旗”視頻，激發(fā)學生的`愛國熱情，導入新課題第五課第一框《我們的情感世界》

新課探究一：豐富的情感

我對親人的情感：依賴感、珍惜感；我對祖國的情感：責任感、使命感、歸屬感；我對同學的情感：親近感、珍惜感；我對自然的情感：親近感、使命感；我對老師的情感：敬畏感；我對家鄉(xiāng)的情感：自豪感、歸屬感；我對動物的情感：喜悅感；我對自己的情感：自尊感、榮譽感、自豪感……引導學生思考：我們的情感世界具有什么特點？——1.情感具有豐富性。

活動一（探究生活中的情感體驗）：

正義感——對公正的體驗。當我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時，我們可以體驗到正義感。

勝任感——對能力的體驗。當我們獨立完成某項任務，得到他人的承認和贊賞時，我們可以體驗到勝任感。

責任感——對職責的體驗。當我們承擔角色、接受任務時，我們可以體驗到責任感。

比一比：同學們有過以上情感體驗嗎？在生活中我們還有哪些情感體驗？并舉其中一例說明。

活動二（探究古詩詞中的豐富情感）：

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——屈原《離騷》先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝伏S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g《從軍行》人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！赜^《鵲橋仙》上述古詩詞表達了怎樣的情感？學生回答：愛國情感與對愛的信任與堅守

2.情感是復雜的（分類）：①基礎性情感，如安全感；②高級情感，如道德感；③正面體驗的情感，如愛的情感；④負面體驗的情感，如恐懼感；⑤兩方面混雜體驗的情感，如敬畏感。

3.情感和情緒之間的關系：

通過我們學校美麗的“校園文化”：由喜歡校園文化等情緒逐漸產生較穩(wěn)定的熱愛我校的濃濃情感，引出情感與情緒的聯(lián)系與情感的穩(wěn)定性。

（1）情感與情緒的聯(lián)系：情感與情緒是緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展。

（2）情感與情緒的區(qū)別：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。

新課探究二：情感的作用

圖片展示：由學生集體說出圖片中我們精神需求的情感?！橛H、友情、師生情、愛國情。我們需要的情感還有：基本的安全感、信任感；得到愛與關懷；責任感、勝任感……——1.情感是人最基本的精神需求

活動三：你現在最希望獲得那些情感？你會用什么方式表達自己的情感需要？加深學生對情感是人最基本的精神需求的理解。

情景一：教數學的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學都怕他，可現在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我?guī)硭H手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心地喝了。現在，數學是我最喜歡的一門課，每天放學一定先做數學作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師?！?.情感反映我們對人和對事的態(tài)度、觀點，影響著我們的判斷、選擇與行動。

情景二：在“國家杰出貢獻科學家”的授獎儀式上，錢學森說：“我還要利用這個機會表示對我愛人蔣英同志的感激……蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國古典藝術歌曲，正是她給我介紹的音樂藝術以及這些藝術里包含的詩情畫意和對于人生的深刻理解，豐富了我對世界的認識，學會了藝術的廣闊思維方法。或者說，正因為我受到這些藝術方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機械唯物論，想問題能夠更寬一點、活一點，所以在這一點上我要感謝我的愛人蔣英同志?！痹谡劦轿乃噷茖W思維的啟示和開拓作用時，錢學森說：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示?！薄?.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關，豐富的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。

情景三：在不同時期“我”對媽媽的情感——4.情感伴隨著我們的生命成長。

課堂小結：

探究一：豐富的情感

1情感具有豐富性。

2情感與情緒的關系：

（1）情感與情緒的聯(lián)系：情感與情緒是緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展。

（2）情感與情緒的區(qū)別：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。

3情感的類型：①基礎性情感②高級情感③正面體驗的情感④負面體驗的情感⑤兩方面混雜的體驗（情感復雜）

探究二：情感的作用

1.情感是人最基本的精神需求。2.情感影響著我們的判斷、選擇與行動。3.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關。4.情感伴隨著我們的生命成長。

隨堂訓練：

1.情感是指與人的高級需要是否得到滿足相聯(lián)系的內心感受和體驗，是比較穩(wěn)定、深刻的內心體驗。以下描述，屬于情感體驗的有(D)

①參加周一的升國旗儀式，激發(fā)愛國情感

②召開中國共產黨第十八次全國代表大會，增強了全體黨員的責任感

③看到“神舟”十一號與“天宮”二號成功對接，我們產生自豪感

④犯了錯誤，我們有羞愧感

A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④

2.喜怒哀樂，人之常情；人非草木，孰能無情。前后的“情”分別是