大班科學(xué)活動(dòng)磁鐵教案

大班科學(xué)活動(dòng)磁鐵教案大班科學(xué)活動(dòng)磁鐵教案1

設(shè)計(jì)意圖：

自選嬉戲時(shí)，孩子們發(fā)覺卡片后面有一塊黑黑的東西，有閱歷的孩子說(shuō)這是吸鐵石，我順勢(shì)告知孩子們這叫磁鐵。當(dāng)我追問(wèn)磁鐵能干什么時(shí)，很多孩子告知我能吸鐵做的東西。我確定讓孩子們?cè)谟變簣@找尋鐵制品，結(jié)果孩子們找來(lái)了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等，于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生接著探究的愛好。

2．情愿記錄試驗(yàn)結(jié)果并與同伴溝通。

3．培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

1．幼兒自己打算能被磁鐵吸住的各種物品。

2．磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。

3．老師打算的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．介紹自己打算的材料。

師：昨天，我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候發(fā)覺磁鐵能吸起很長(zhǎng)一串回形針，磁鐵的本事可真大呀!今日，你們找來(lái)了很多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？

幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。

幼：我打算了喝水杯，它能被磁鐵吸住。

幼：我?guī)?lái)了發(fā)夾。

幼：我打算了VCD片。

幼：我找來(lái)了易拉罐。

幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。

(除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)

2．做試驗(yàn)并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來(lái)試一試。我這里也打算了一些東西，你們?cè)囘^(guò)自己打算的東西之后，也可以試試我打算的東西。別忘了把你做的每個(gè)試驗(yàn)都記錄下來(lái)。

(幼兒操作，老師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)覺了什么，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具特性。有的孩子畫O表示物體能被磁鐵吸住，畫x表示不能被磁鐵吸??；有的孩子寫上數(shù)字6表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫上小點(diǎn)表示物體能被磁鐵吸住。)

3．溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：你們發(fā)覺什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的試驗(yàn)結(jié)果，老師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳設(shè)在桌子上。)

幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。

幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。

幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。

幼：我的發(fā)夾也被吸住了。(老師請(qǐng)?jiān)撚變貉菔尽?

幼：小水桶也能被磁鐵吸住。

幼：剪刀能被磁鐵吸住。

幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。

4．在生活中找尋磁鐵的摯友。

師：做了那么多試驗(yàn)，我們發(fā)覺易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發(fā)夾都是磁鐵的摯友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的摯友呢?

幼：電冰箱。

幼：電風(fēng)扇。

幼：電腦外殼。

幼：門鎖。

幼：家里的窗戶。

師：那好，今日我們回到家也用磁鐵做做試驗(yàn)，別忘了把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，明天帶來(lái)告知大家，好嗎?

活動(dòng)反思：

雖說(shuō)孩子們知道磁鐵能吸鐵，但事實(shí)上，孩子對(duì)鐵制品并不熟識(shí)，從他們收集的物品中就可以看出。為此，老師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平動(dòng)身，讓孩子通過(guò)試驗(yàn)辨別能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：老師打算的試驗(yàn)材料既齊備又有針對(duì)性，沒出現(xiàn)幼兒想得到，老師備不齊；老師打算好，幼兒想不到的尷尬，有針對(duì)性地解決了幼兒相識(shí)上的誤區(qū)。這個(gè)活動(dòng)還可以延長(zhǎng)，老師可組織幼兒接著通過(guò)比較、視察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)鐵制品的概念。

大班科學(xué)活動(dòng)磁鐵教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)覺磁鐵能吸鐵的特性。

2、能按要求進(jìn)行歸類并記錄，發(fā)展視察力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

2、培育對(duì)磁鐵探究愛好，提高幼兒對(duì)探究活動(dòng)的主動(dòng)性。

教學(xué)打算：

1、每組一個(gè)筐；木塊、鐵釘、啤酒蓋、回形針、發(fā)夾、石頭等物品。

2、磁鐵每人一塊；大磁鐵一塊。

3、記錄紙統(tǒng)計(jì)一份。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)覺磁鐵能吸鐵的特性。

教學(xué)難點(diǎn)：能按要求進(jìn)行歸類并記錄。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入活動(dòng)。

小摯友們，昨天有人送了我一件珍寶，你們想看嗎？出示(磁鐵)。原來(lái)這件珍寶是什么呀？這可是一塊奇妙的磁鐵，它有一種奇妙的本事，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽疫@奇妙的本事是什么？

二、初步感受磁鐵磁性

1、初步感受吸鐵石的磁性。（供應(yīng)一元錢幼兒發(fā)覺磁鐵吸引一元錢。）

2、小摯友剛才你們和磁鐵玩了嬉戲，發(fā)覺磁鐵有什么奇妙的本事呢？（磁鐵能吸引一元錢）磁鐵為什么會(huì)吸住蓋子呢？

3、小結(jié)：原來(lái)這磁鐵奇妙的地方是：磁鐵有磁性，能把一元錢吸引住。

三、磁鐵找摯友，發(fā)覺磁鐵吸鐵

1、出示材料，請(qǐng)幼兒揣測(cè)哪些能被磁鐵吸引。

（老師的筐子里有什么呀，請(qǐng)你們猜一猜，哪些是能被磁鐵吸引，哪些不會(huì)被磁鐵吸引）

2、幼兒揣測(cè)并填好記錄表格。

3、幼兒進(jìn)行操作驗(yàn)證。

四、集中校對(duì)

1、老師引導(dǎo)幼兒將統(tǒng)計(jì)結(jié)果分類擺放。

2、師幼一起將操作結(jié)果和事先的揣測(cè)進(jìn)行檢驗(yàn)。

3、小結(jié)：原來(lái)磁鐵能吸起鐵夾、鐵釘、回形針等，因?yàn)檫@些東西都是鐵做的，但磁鐵不能吸起石頭、積木，因?yàn)檫@些東西不是鐵做的。

五、拓展：磁鐵在生活中可以幫助我們做哪些有益的事呢？

六、嬉戲：瓶里杯里取回形針。

剛才，老師不當(dāng)心把針掉進(jìn)了瓶子里，請(qǐng)你想方法幫老師取出來(lái)，不能倒出來(lái)。

（1）老師提出嬉戲要求，并告知幼兒嬉戲規(guī)則。規(guī)則：不能將磁鐵放在杯子里取回形針，也不能用手拿。

（2、）幼兒演示。

小摯友們真聰慧，能想到利用磁鐵的吸引力把針吸出來(lái)。

七、總結(jié)：

小摯友，今日我們相識(shí)了磁鐵，知道了磁鐵能吸住鐵的東西，現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外面去找一找吧。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭磁鐵的名稱，用過(guò)自身發(fā)覺，知道磁鐵能吸鐵制品。

2、培育幼兒的探究愛好和思維實(shí)力。

3、體驗(yàn)活動(dòng)中的樂趣和勝利的樂趣。

4、能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探究的結(jié)果。

教學(xué)打算：

1、每人一只籃子，備有各種磁鐵、鐵制品（回形針、大頭針、鐵夾子）和其他的木制品以及塑料制品。

2、2．大記錄單一張、記號(hào)筆。

3、自制磁鐵玩具（會(huì)跳舞的小孩），有關(guān)磁鐵的幻燈片。

教學(xué)過(guò)程：

一、自由探究，通過(guò)自身的操作。探究出磁鐵的奇妙。

1、小摯友，你們桌上每人都有一個(gè)籃子?xùn)|西，請(qǐng)你們?nèi)ネ嫱妗?/p>

2、幼兒自由探究，老師巡回視察。

二、相識(shí)磁鐵，知道磁鐵的名字。

1、你發(fā)覺了什么？

2、學(xué)習(xí)“磁鐵”詞語(yǔ)。

3、帶著問(wèn)題：什么東西吸得住；什么東西不能吸。再讓孩子去玩玩。

三、老師和幼兒溝通探討，并學(xué)習(xí)記錄。

1、磁鐵的好摯友都有誰(shuí)？并在好摯友的身上打鉤鉤。

（1）幼兒探討并回答。

（2）幼兒再次自由探究。

（3）出示大記錄單，請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言記錄磁鐵的好摯友。

（4）老師小結(jié)。磁鐵能跟鐵做的東西做摯友，只能吸住鐵制作的東西。

四、解決問(wèn)題——?jiǎng)幽X筋、想方法，

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子動(dòng)腦去思索去發(fā)覺。

（1）老奶奶縫衣服時(shí)候，不當(dāng)心把針掉在地上，小摯友幫忙想想方法。

（2）漁夫把釣到魚都拴上鐵鉤，放進(jìn)池塘里養(yǎng)，這是為什么？

（3）小紙船上的鐵釘全打翻在大水缸里，小摯友用什么方法把它撈出來(lái)。

2、觀賞自制磁鐵玩具——會(huì)跳舞的小孩。讓孩子進(jìn)一步了解磁鐵的本事。

（1）讓孩子在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)、探究。

（2）引導(dǎo)幼兒去玩玩，去探究。（感覺新奇）

（3）探討小結(jié)小孩為什么會(huì)跳舞。（磁鐵的奧妙）

五、開心的輕松地看幻燈結(jié)束。進(jìn)一步了解磁鐵的其他更多用途，幻燈片內(nèi)容包括門吸、起重電磁鐵、電磁鐵、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、等。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛好，發(fā)展視察力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng)。

1、小摯友，今日老師要帶你們?nèi)殻侨殨r(shí)我們小摯友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？(老師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢？人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

2、現(xiàn)在小摯友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì)發(fā)生什么事？老師巡回指導(dǎo)。師：小摯友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊？幼：因?yàn)樗悄绢^的。師：摯友聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒从眩銈兺婧昧藛?？現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊？幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇！磁鐵的本事可真大啊！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)??？幼：他們都是鐵做的。老師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動(dòng)手操作，發(fā)覺磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，現(xiàn)在每個(gè)小摯友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事？師：小摯友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)??？幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié)：小摯友真聰慧！告知你們磁鐵還有一個(gè)隱私就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

1、剛才老師不當(dāng)心把許多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想方法撿起來(lái)??？但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地方法?。繋煟簞偛盼覀儎倓倢W(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不行以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)??！誰(shuí)來(lái)試試？啊！原來(lái)真的可以啊！

2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的便利??！那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處？老師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。

四、活動(dòng)結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本事，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本事好不好？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)自始自終都圍圍著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛起先老師讓幼兒了解“發(fā)覺”一詞，按部就班，讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)覺磁鐵的閱歷，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)覺。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個(gè)小摯友將自己的名子填上，沒有起到作用。

在幼兒分別講解并描述自己用磁鐵將什么東西吸起來(lái)的時(shí)候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來(lái)的，在競(jìng)賽前，老師沒有交待幼兒肯定要吸不是鐵的東西。

在小組活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時(shí)應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報(bào)出來(lái)，或者為了更好培育幼兒的合作意識(shí)，可在競(jìng)賽時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，幾個(gè)人拿東西吸，一個(gè)人特地記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。

本次活動(dòng)有靜有動(dòng)，有可操作性的由西，整個(gè)活動(dòng)支配的比較輕松。

本次活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都把自己當(dāng)作一個(gè)主體，其它幼兒無(wú)法參加進(jìn)來(lái)，幼兒無(wú)法實(shí)現(xiàn)相互溝通，無(wú)法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)值得老師思索。

“讓幼兒與環(huán)境對(duì)話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流淌環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時(shí)促進(jìn)了幼兒、老師、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)，發(fā)揮了環(huán)境作為教化資源的最大利用價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對(duì)話”。

大班科學(xué)活動(dòng)磁鐵教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。

2、通過(guò)動(dòng)手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來(lái)。

3、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探究的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒的探究愛好，引發(fā)活動(dòng)課題。

1、小摯友們我們一起來(lái)玩找摯友的嬉戲吧！“找呀找呀找摯友，找到一個(gè)好摯友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好摯友。”

師：小摯友們都找到自己的好摯友了嗎？

2、老師這里還有一位新?lián)从涯?，我們把它?qǐng)出來(lái)吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰(shuí)呀？它也想來(lái)找好摯友呢！你們猜猜看誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好摯友呢？幼兒自由揣測(cè)。

3、小摯友們猜了這么多材料寶寶（老師出示打算的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好摯友呢？幼兒自由的揣測(cè)（幼兒猜了之后要自己說(shuō)猜的是什么東西）。

那讓我們來(lái)看看我們猜的對(duì)不對(duì)呢，現(xiàn)在我們3個(gè)人一組動(dòng)手試驗(yàn)一下，把是磁鐵好摯友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好摯友的還是放到原來(lái)的盆里。

要求：記住自己放的是幾號(hào)籃子。

下面的請(qǐng)小摯友們自己動(dòng)手找一找。全都找好后派一個(gè)代表把籃子交給老師。

我們先請(qǐng)小摯友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你找到的磁鐵的好摯友有哪些呢（請(qǐng)一組的小摯友全部講完）。莫非留在盆里的材料都不是磁鐵的好摯友了嗎？我們來(lái)試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）

二、引導(dǎo)幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好摯友，聽！是誰(shuí)在說(shuō)話呢，喔，我聽清晰了，原來(lái)是桌上盆里面的寶寶們?cè)谡f(shuō)“我們也想和磁鐵做好摯友，請(qǐng)你們幫我們想個(gè)方法和磁鐵做好摯友吧！”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么方法可以幫助他們，幼兒想方法講解并描述。我們知道這個(gè)小籃子里的材料都是磁鐵的好摯友，請(qǐng)它們來(lái)幫幫忙吧。老師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好摯友，那我可以利用小籃子里面的材料來(lái)幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）

2、老師這里有一張記錄紙，請(qǐng)小摯友們看看，這些是須要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來(lái)這里材料的下面打“√”。下面每組派一個(gè)代表來(lái)拿你們的小籃子，還是回到你們?cè)瓉?lái)的桌上試一試，然后再記錄下來(lái)，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動(dòng)手操作，老師巡察。

3、操作溝通：幼兒展示動(dòng)手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出方法來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么來(lái)幫助它的。例：用**幫**，有沒有其他方法，看看別的小摯友的記錄紙誰(shuí)用的方法多（如有爭(zhēng)議可在集風(fēng)光前示范）

三、老師總結(jié)：今日我們幫磁鐵找到了許多好摯友，我們還幫助這些原來(lái)不是磁鐵好摯友的東西變成了磁鐵的好摯友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好摯友嗎？讓我們動(dòng)身去找找看吧！

活動(dòng)反思：

今日的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找摯友》，磁鐵對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，是生活中比較常見的。今日的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感愛好，并初步了解不同形態(tài)的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過(guò)自己的視察結(jié)果，會(huì)生成許多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺問(wèn)題。特殊是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小摯友告知我說(shuō)，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗(yàn)操作時(shí)，小摯友能仔細(xì)參加到試驗(yàn)中，但是出現(xiàn)過(guò)于關(guān)注試驗(yàn)，等試驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)覺遺忘記錄了。說(shuō)明小摯友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教化教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小摯友多記錄。

在活動(dòng)結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，許多小摯友拿著磁鐵去找好摯友，教室里、走廊上、活動(dòng)室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的摯友，他們都會(huì)興奮不已。我請(qǐng)小摯友到家里再找找磁鐵的摯友，找到了再和小摯友來(lái)共享。通過(guò)這樣的探究活動(dòng)，小摯友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好摯友。

大班科學(xué)活動(dòng)磁鐵教案6

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2、找尋生活中的磁鐵

活動(dòng)打算:

1、各種形式的磁鐵。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?、磁性釣魚竿、手偶貓兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、老師創(chuàng)設(shè)情景:小花貓和貓媽媽到河邊釣魚,請(qǐng)孩子視察誰(shuí)釣的魚多?為什么貓媽媽釣的魚多?老師拆開魚鉤發(fā)覺隱私。(有磁鐵)

2、出示各種形態(tài)的磁鐵,引導(dǎo)幼兒視察磁鐵的形態(tài)、顏色。

3、提問(wèn)磁鐵能吸什么?不能吸什么?請(qǐng)幼兒自由回答。

4、激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的愛好

師:小摯友,你們看一看,你們的桌子上有一個(gè)盒子,里面有些什么物品?(回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)?

師:請(qǐng)小摯友幫忙找一找他的好摯友,好嗎?現(xiàn)在給你們每人一塊磁鐵,你們一個(gè)一個(gè)的拿起面前的物品試一試,假如有的物品被他的磁性緊緊地抱在一起,那它就是磁鐵的好摯友了。沒有抱在一起的,就不是它的好摯友了。

小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸住鐵制的東西,吸不起來(lái)的不是鐵做的。

5、幼兒嬉戲“釣魚”

老師出示有磁鐵的釣魚竿,示范釣魚,請(qǐng)小摯友去釣魚,提示幼兒在岸邊“釣魚”,可不要在“河里”釣魚。

6、動(dòng)腦筋、想方法。

老師有兩張美麗的圖片擺在鐵板上給小摯友看,可它老掉下來(lái),怎么辦呢?老奶奶縫衣服時(shí),一不當(dāng)心針掉在地上,老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到非常焦急,請(qǐng)小摯友想方法?

7、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里還有磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)

8、請(qǐng)小摯友用磁鐵吸一吸自己身上哪些是鐵制品?(紐扣、拉鏈、鞋帶扣)

活動(dòng)延長(zhǎng):將材料投放到探究區(qū),激勵(lì)幼兒在區(qū)域里接著探究磁鐵的隱私。

大班科學(xué)活動(dòng)磁鐵教案7

目的：

1、探究有關(guān)磁鐵的各種好玩現(xiàn)象。

2、通過(guò)操作，感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵制品的特性，即磁鐵的穿透性。

3、共享同伴的成果與歡樂。

打算：

1、大小磁鐵若干。

2、各種質(zhì)地不同的板，如塑料板、木板、紙板、泡沫板、玻璃板，厚薄各兩套；木制插架（內(nèi)可插板）。

3、有背景的材料，如天空和小鳥、池塘和青蛙、旗桿和彩旗、水缸和金魚、花園和蝴蝶、公路和汽車、樓梯和小摯友、圍墻和蝸牛、泥洞和螞蟻、海洋和帆船等（如圖）。同時(shí)配積木、別針、鐵夾、磁鐵、剪刀、透亮膠等各種材料。

附圖

4、曾在活動(dòng)區(qū)中獲得有關(guān)磁鐵特性的閱歷。

過(guò)程：

一、引導(dǎo)發(fā)覺

1、這段時(shí)間我們始終在玩磁鐵，你們發(fā)覺磁鐵有個(gè)什么本事？

2、我們?cè)谕娲盆F時(shí)曾經(jīng)發(fā)覺過(guò)幾個(gè)隱私？是什么隱私？

3、剛才你們說(shuō)磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘，今日我們來(lái)看看自己的面前有些什么材料？

4、請(qǐng)幼兒輪番簡(jiǎn)潔介紹自己面前的材料。

5、隔著這些材料，磁鐵還能吸住物體嗎？你們?cè)囈辉嚒?/p>

6、當(dāng)幼兒發(fā)覺隔著厚塑料盒、厚泡沫板，小磁鐵不易吸住鐵制品時(shí)，老師可以引導(dǎo)幼兒視察并探討：同樣隔著塑料盒、泡沫板，為什么有的簡(jiǎn)單吸住，有的不簡(jiǎn)單吸住？（厚、薄不同。）

7、原來(lái)，磁鐵隔著不同的材料仍舊具有吸引力。等會(huì)兒請(qǐng)你們?cè)谶@些板上玩磁鐵，不但要讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們移動(dòng)?？纯茨阍谕娴臅r(shí)候還能發(fā)覺一些什么好玩的隱私。

8、幼兒操作，老師巡回了解幼兒的探究狀況，建議幼兒與旁邊的同伴交換材料接著探究。

二、溝通探討

1、請(qǐng)幼兒輪番介紹并演示自己發(fā)覺的好玩現(xiàn)象。當(dāng)幼兒的講解不夠清晰時(shí)，老師可作必要的提示和幫助。

2、小結(jié)：我們今日又發(fā)覺了磁鐵的很多好玩現(xiàn)象，有的連老師也是第一次看到。以后你們還可以自己到區(qū)角活動(dòng)中去試一試別人發(fā)覺的隱私。

三、深化探究

1、現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的嬉戲，請(qǐng)看后面桌上放的材料。

2、老師介紹背景內(nèi)容，要求幼兒主動(dòng)開動(dòng)腦筋，設(shè)法利用這些材料讓背景上的東西活動(dòng)起來(lái)。

3、啟發(fā)幼兒在探究勝利后，相互交換材料進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)說(shuō)明：

為了讓幼兒相識(shí)磁鐵，我們支配了自由探究――引導(dǎo)發(fā)覺――溝通探討――深化探究（遷移運(yùn)用創(chuàng)建）這四個(gè)步驟。目的是想充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動(dòng)性，培育幼兒的探究精神和求知欲望，發(fā)展幼兒的遷移實(shí)力及創(chuàng)建實(shí)力。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是“自由探究”，這一環(huán)節(jié)共分四個(gè)步驟，均在活動(dòng)區(qū)中完成：①供應(yīng)磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵制品，如別針、鐵夾、鐵釘、鐵圈等，另一部分是木條、塑料積木、泡沫塊、布條、棉花、紙等。幼兒在自由擺布這些材料的過(guò)程中，會(huì)發(fā)覺有的材料能被磁鐵吸住，而有的材料不能被吸住。②供應(yīng)幾個(gè)小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆和黃豆，另外再供應(yīng)鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在操作擺布的過(guò)程中，會(huì)發(fā)覺用磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分別的'最便利、快捷的方法。③在墻上固定兩個(gè)塑料瓶，瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙，旁邊供應(yīng)小勺、筷子及磁鐵。幼兒在運(yùn)用這些“工具”取瓶中物體的過(guò)程中，會(huì)發(fā)覺用磁鐵最便利。④供應(yīng)磁鐵和一塊有底座、可以直立的墊板，幼兒自由地?cái)[布這些磁鐵，會(huì)發(fā)覺：兩塊磁鐵有時(shí)吸得住，有時(shí)吸不??；手一放，一塊磁鐵會(huì)翻身吸?。粌蓧K磁鐵隔著墊板也能吸住等等。由于在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了豐富的感性閱歷。而且在活動(dòng)過(guò)程中，我們并不進(jìn)行干脆指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)干脆與材料的交互作用，去發(fā)覺、思索、解決面臨的各種問(wèn)題。

其次環(huán)節(jié)是“引導(dǎo)發(fā)覺”，也就是我們這次的活動(dòng)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我們供應(yīng)了磁鐵和各種厚薄不同的板，引導(dǎo)幼兒設(shè)法讓磁鐵在這些材料上“站住”，而且會(huì)“移動(dòng)”，同時(shí)在玩的過(guò)程中留意視察磁鐵的各種好玩現(xiàn)象。在這一過(guò)程中，我們將“引導(dǎo)”過(guò)程一一轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，因?yàn)閱?wèn)題情境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探究。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是“溝通探討”，即引導(dǎo)幼兒圍繞前幾個(gè)環(huán)節(jié)中探究到的好玩現(xiàn)象，相互溝通各自的發(fā)覺及解決疑問(wèn)的方法，共享勝利的喜悅。在這一過(guò)程中，我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒究竟駕馭了哪些磁鐵的原理，而是注意幼兒在探究過(guò)程中的自信念、獨(dú)立性及創(chuàng)建實(shí)力的培育。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)是“深化探究”。我們運(yùn)用其次個(gè)環(huán)節(jié)中的各種材料設(shè)計(jì)、制作了各種背景及相關(guān)物體，并供應(yīng)了鐵制品、非鐵制品、剪刀、透亮膠等協(xié)助材料，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的閱歷進(jìn)行遷移、創(chuàng)建，使小鳥在天空中飛、青蛙在池塘里游、汽車在公路上開、蝸牛在圍墻上爬等等。在這一環(huán)節(jié)中，我們注意的是幼兒解決問(wèn)題實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力的培育。

大班科學(xué)活動(dòng)磁鐵教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在初步感知磁鐵的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒自主、合作探究，感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好；

2、激勵(lì)幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達(dá)、溝通自己操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果；

3、在與同伴的活動(dòng)中，培育幼兒的合作意識(shí)和實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、分組活動(dòng)

2、每人一份操作材料：磁鐵、鐵制品、大量非鐵制品，一份記錄卡放在桌上。

3、每組一份更豐富的非鐵制品材料，包括一些瓶子，盒子等立體材料。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)起先部分

師帶幼兒參觀活動(dòng)室，啟發(fā)幼兒思索，今日上課的地方跟平常有什么不一樣，看誰(shuí)有新發(fā)覺（幼兒視察后講解并描述，師剛好確定幼兒的發(fā)覺，活躍活動(dòng)氣氛并激發(fā)幼兒視察探究的主動(dòng)性）。

(二)基本部分

1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

小摯友前幾天玩了磁鐵，你們是不是也有什么新發(fā)覺，磁鐵有什么本事？（啟發(fā)幼兒回憶平常生活閱歷，講解并描述磁鐵基本性質(zhì)）。

2、激勵(lì)幼兒獨(dú)立探究

①師：今日老師帶來(lái)了很多不是鐵的東西，你們能不能想方法用磁鐵把它們也吸起來(lái)呢？請(qǐng)你們?cè)囋嚳凑l(shuí)吸的多，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上。

②請(qǐng)幼兒獨(dú)立操作，師巡察，啟發(fā)幼兒將紙片、紙板、木板、塑料泡沫等不同質(zhì)地，不同厚薄，不同形態(tài)的東西用磁鐵吸起來(lái)，并指導(dǎo)幼兒記錄。

3、共同溝通，探究成果

①請(qǐng)幼兒將記錄卡貼到黑板上。

②請(qǐng)幼兒分別介紹自己記錄的內(nèi)容，并講解并描述運(yùn)用的方法，看有沒有幼兒運(yùn)用相同方法，讓每個(gè)人都感受到勝利的歡樂。

4、相互合作，嬉戲競(jìng)賽

師：小摯友都勝利了，用磁鐵把很多不是鐵的東西都吸起來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)競(jìng)賽看哪組小摯友吸的東西多。

(1)師交代嬉戲規(guī)則，啟發(fā)幼兒相互合作、探究，用磁鐵想方法吸更多的不是鐵的東西。

(2)師帶幼兒分別數(shù)出每組吸起來(lái)的東西的數(shù)目，評(píng)價(jià)幼兒操作狀況。

5、小結(jié)探討活動(dòng)主題

師：剛才小摯友想方法用磁鐵吸起來(lái)很多不是鐵的東西，那么磁鐵是不是真的能吸引紙、塑料、玻璃呢？(啟發(fā)幼兒探討讓幼兒自己發(fā)覺磁鐵在吸引鐵的時(shí)候，力氣會(huì)透過(guò)紙、塑料等不是鐵的東西，即磁鐵具有穿透性)。

大班科學(xué)活動(dòng)磁鐵教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)分類活動(dòng)讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。

2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。

活動(dòng)打算：

大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚玩具，可以吸住和不行吸住的材料包若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、相識(shí)吸鐵石。

1.出示不同形態(tài)的吸鐵石，請(qǐng)幼兒識(shí)別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)

2.提問(wèn)，讓幼兒依據(jù)已有閱歷，說(shuō)一說(shuō)自己知道的吸鐵石的作用。(上課時(shí)黑板上要用，媽媽包包上的暗扣等)

3.主要問(wèn)題：吸鐵石能吸住什么?

二、試驗(yàn)操作，體驗(yàn)吸鐵石的奇妙魅力。

1.出示各種可吸住和不行吸住的物體，請(qǐng)幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會(huì)產(chǎn)生什么狀況?

2.讓幼兒自主驗(yàn)證剛才自己的結(jié)論，兩人一包材料。

3.讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊(duì)，并請(qǐng)一名幼兒給大家演示自己的試驗(yàn)過(guò)程，老師和幼兒幫他集體驗(yàn)證。

4.引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分可以吸住的材料和不行吸住的材料。

5.總結(jié)幼兒的操作結(jié)果，幫助幼兒了解吸鐵石的相關(guān)學(xué)問(wèn)及它的學(xué)名——磁鐵。

三、玩具里的磁鐵。

1.出示幼兒常見的“釣魚”玩具，吸引幼兒愛好。

2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。

四、同極相斥，異極相吸。

1.出示兩塊有n、s標(biāo)記的磁鐵，演示“同極相斥，異極相吸”。

2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車，讓幼兒體驗(yàn)同極相遇和異極相遇的改變。

3.讓幼兒試驗(yàn)，依據(jù)同極和異極的原理制作磁性小火車。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己知道了磁鐵的哪些新本事。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

1.通過(guò)同極相斥，異極相吸的原理，利用圓環(huán)形磁鐵和長(zhǎng)棍，制作彈簧磁鐵。

2.找一找社區(qū)中可以吸住和不行吸住的物體，下次和小摯友共享，比一比誰(shuí)找到的多。

大班科學(xué)活動(dòng)磁鐵教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛好，發(fā)展視察力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。

4、在探究中感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)打算：

1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng)。

1、小摯友，今日老師要帶你們?nèi)殻侨殨r(shí)我們小摯友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(老師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

2、現(xiàn)在小摯友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師：小摯友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼：因?yàn)樗悄绢^的。師：摯友聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒从?，你們玩好了?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇!磁鐵的本事可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼：他們都是鐵做的。老師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動(dòng)手操作，發(fā)覺磁鐵隔物吸鐵的特性師：

現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，現(xiàn)在每個(gè)小摯友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師：小摯友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié)：小摯友真聰慧!告知你們磁鐵還有一個(gè)隱私就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

1、剛才老師不當(dāng)心把許多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想方法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地方法啊?師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不行以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊!

2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的便利啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?老師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。

四、活動(dòng)結(jié)束

剛才我們知道了磁鐵有這么多的本事，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本事好不好?

大班科學(xué)活動(dòng)磁鐵教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用各種感官集中視察磁鐵，初步建立科學(xué)概念；了解鐵制品能被磁鐵吸引。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)料、試驗(yàn)的方法探究磁鐵的磁性。

3、培育樂于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探究的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解磁鐵的特性和用途。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：試驗(yàn)并填寫表格，并在自主探究中，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算

1、長(zhǎng)方形磁鐵；各種不同材質(zhì)的材料（塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等）。

2、記錄表若干。

3、PPT課件、圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

魔法表演——老師扮演魔法師，用“魔法棒”放在同樣裝有磁

鐵的玩