寫作：多彩的活動(dòng) 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

寫作：多彩的活動(dòng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《寫作：多彩的活動(dòng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)——2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)《寫作：多彩的活動(dòng)》章節(jié)，主要內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的活動(dòng)類型及寫作方法，深入理解如何通過細(xì)節(jié)描寫來展示活動(dòng)的豐富多彩。

2.分析教材中的例文《運(yùn)動(dòng)會(huì)上的精彩瞬間》，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)的語言和動(dòng)作描寫來表現(xiàn)活動(dòng)的熱鬧場面。

3.練習(xí)寫作，以“我們的校園節(jié)”為主題，進(jìn)行活動(dòng)描寫，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法，通過具體的細(xì)節(jié)和生動(dòng)的語言，展現(xiàn)活動(dòng)的精彩瞬間。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過具體細(xì)節(jié)和生動(dòng)語言描繪活動(dòng)場景的能力，提升寫作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析、歸納活動(dòng)特點(diǎn)的思維過程，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解活動(dòng)描寫中蘊(yùn)含的文化元素，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望，提高審美水平。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行基本的記敘文寫作，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的基本要素。

-學(xué)生對(duì)活動(dòng)的基本流程和場景描述有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些活動(dòng)描寫的范文，對(duì)寫作技巧有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)充滿興趣，愿意分享自己的經(jīng)歷和感受。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和表達(dá)能力，能夠描述活動(dòng)中的細(xì)節(jié)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，有的則偏好通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在細(xì)節(jié)描寫上缺乏深度，難以生動(dòng)形象地表達(dá)活動(dòng)場景。

-學(xué)生可能難以把握活動(dòng)的整體框架，導(dǎo)致寫作內(nèi)容雜亂無章。

-學(xué)生可能在運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)活動(dòng)氛圍和情感上存在困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《寫作：多彩的活動(dòng)》相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：搜集與活動(dòng)相關(guān)的圖片、視頻，以及優(yōu)秀范文，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：準(zhǔn)備分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，同時(shí)設(shè)置展示區(qū)供學(xué)生展示作品。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段校園活動(dòng)的視頻，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等，讓學(xué)生觀察并描述視頻中的活動(dòng)場景。

-提出問題：請(qǐng)學(xué)生思考并分享，他們覺得哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)活動(dòng)的熱鬧和精彩。

-用時(shí)：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-講解活動(dòng)描寫的要點(diǎn)：如何通過時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素來構(gòu)建活動(dòng)框架。

-分析教材例文《運(yùn)動(dòng)會(huì)上的精彩瞬間》，指出文中如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和動(dòng)作描寫來表現(xiàn)活動(dòng)。

-舉例說明：展示一些校園活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述，如何通過細(xì)節(jié)來展現(xiàn)活動(dòng)的特色。

-用時(shí)：15分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)校園活動(dòng)，討論并列出活動(dòng)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

-分享展示：每組選派一名代表，將討論結(jié)果分享給全班同學(xué)。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的分享，教師給出反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

-用時(shí)：10分鐘

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境模擬：教師模擬一個(gè)校園活動(dòng)的場景，學(xué)生現(xiàn)場觀察并描述活動(dòng)。

-實(shí)時(shí)反饋：教師實(shí)時(shí)給出反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何通過語言表達(dá)活動(dòng)的熱鬧和精彩。

-互動(dòng)討論：學(xué)生之間相互交流，討論如何改進(jìn)自己的描寫，以達(dá)到更好的表達(dá)效果。

-用時(shí)：10分鐘

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)描寫的要點(diǎn)和技巧。

-布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)校園活動(dòng)，寫一篇活動(dòng)描寫，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的校園活動(dòng)描寫文章，如《我們的節(jié)日》、《校園里的故事》等，讓學(xué)生感受不同作者對(duì)活動(dòng)描寫的獨(dú)特視角和表達(dá)方式。

2.拓展視頻：播放一些關(guān)于校園活動(dòng)的紀(jì)錄片或微電影，讓學(xué)生通過視頻中的畫面和聲音，更直觀地理解活動(dòng)描寫的要點(diǎn)。

3.拓展實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)的熱鬧和精彩，為寫作積累素材。

拓展建議：

1.活動(dòng)觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在參與校園活動(dòng)時(shí)，注意觀察活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，如人物的表情、動(dòng)作、語言，以及場景的氛圍、布置等，培養(yǎng)觀察力和感知力。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用不同的寫作手法來描述同一活動(dòng)，如記敘、描寫、議論等，鍛煉學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

3.互評(píng)互改：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交換作文，進(jìn)行互評(píng)互改，通過同伴互助，提高寫作水平。

4.活動(dòng)策劃：讓學(xué)生嘗試策劃一次小型校園活動(dòng)，從活動(dòng)主題、內(nèi)容、流程等方面進(jìn)行思考，然后將策劃過程和活動(dòng)場景寫成文章。

5.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生思考活動(dòng)中所體現(xiàn)的文化元素，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗等，讓學(xué)生在寫作中融入文化內(nèi)涵，提升文章的深度和內(nèi)涵。

1.拓展閱讀文章推薦：

-《我們的節(jié)日》：通過描寫一個(gè)學(xué)校的節(jié)日活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生的快樂和成長。

-《校園里的故事》：收錄了多篇校園生活故事，每篇文章都從一個(gè)側(cè)面反映了校園活動(dòng)的豐富多彩。

2.拓展視頻推薦：

-《校園之聲》：一部關(guān)于校園生活的紀(jì)錄片，記錄了學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的互動(dòng)和情感。

-《青春舞臺(tái)》：一部校園微電影，通過學(xué)生的表演展現(xiàn)了校園活動(dòng)的魅力。

3.拓展實(shí)踐建議：

-參與學(xué)校組織的各類活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)等，親身體驗(yàn)活動(dòng)的過程和氛圍。

-觀察活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，如人物的表情、動(dòng)作、語言，以及場景的布置、氛圍等，記錄下來作為寫作素材。

-嘗試策劃一次小型校園活動(dòng)，從活動(dòng)主題、內(nèi)容、流程等方面進(jìn)行思考，然后將策劃過程和活動(dòng)場景寫成文章。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①活動(dòng)描寫的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-活動(dòng)描寫的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

-細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用：如何通過具體的動(dòng)作、語言、表情等細(xì)節(jié)來展現(xiàn)活動(dòng)的熱鬧和精彩。

-情感表達(dá)的融入：在描寫活動(dòng)中，如何表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和感受。

②關(guān)鍵詞匯：

-描繪、展現(xiàn)、體現(xiàn)、渲染、烘托等描寫動(dòng)詞。

-熱鬧、歡快、激烈、和諧等形容詞。

-開幕、進(jìn)行、高潮、結(jié)束等表示活動(dòng)進(jìn)程的動(dòng)詞。

③重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)：

-開頭句：用以引入活動(dòng)主題，如“在我們的校園里，一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)如期舉行。”

-過渡句：用于連接活動(dòng)不同階段或不同場景，如“隨著比賽的進(jìn)行，觀眾席上的氣氛越來越熱烈。”

-結(jié)尾句：總結(jié)活動(dòng)的影響或自己的感受，如“這場運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅鍛煉了我們的身體，更增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神?！卑?、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)活動(dòng)描寫知識(shí)的理解和掌握。例如，教師可以詢問學(xué)生：“你們能舉例說明什么是活動(dòng)描寫的四要素嗎？”或者“在描寫一個(gè)活動(dòng)時(shí)，你們認(rèn)為哪些細(xì)節(jié)是最重要的？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們?cè)谛〗M討論、分享展示等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。教師應(yīng)注意學(xué)生是否能夠積極地參與到活動(dòng)中，是否能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測試來評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。測試可以包括填空題、選擇題或簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)活動(dòng)描寫技巧的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠按照活動(dòng)描寫的四要素來構(gòu)建文章框架，是否能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)活動(dòng)的熱鬧和精彩。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以寫道：“你在描寫人物的動(dòng)作上做得很好，但可以進(jìn)一步豐富語言的描寫，以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性?！?/p>

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將批改和點(diǎn)評(píng)的結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提升寫作能力。

-鼓勵(lì)：對(duì)于寫作表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。教師可以說：“你的作文描寫生動(dòng)，情感真摯，非常棒！希望你繼續(xù)努力，寫出更多優(yōu)秀的作品。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《寫作：多彩的活動(dòng)》第二課時(shí)，我圍繞活動(dòng)描寫的要點(diǎn)進(jìn)行了深入的教學(xué)。在教學(xué)方法、策略和管理方面，我有一些心得體會(huì)，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試通過視頻導(dǎo)入和情境模擬來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谥庇^的畫面和聲音中感受活動(dòng)的熱鬧和精彩。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加投入學(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀察視頻時(shí)可能會(huì)過于關(guān)注情節(jié)，而忽略了寫作技巧的學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)在視頻導(dǎo)入后，更加明確地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作要點(diǎn)，確保他們能夠?qū)⒂^察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)。

其次，在教學(xué)策略上，我組織了小組討論和分享展示，希望通過同伴互助來提高學(xué)生的寫作能力。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，相互啟發(fā)，取得了一定的效果。但在分享展示時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表現(xiàn)得比較緊張，表達(dá)不夠流暢。我意識(shí)到，我在課堂上可能沒有給予足夠的支持和鼓勵(lì)。未來，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)言，提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，幫助他們建立自信。

在教學(xué)管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。但我發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我應(yīng)該在討論開始前，明確討論的規(guī)則，包括音量控制和尊重他人。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)活動(dòng)，還能在寫作中融入自己的情感體驗(yàn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時(shí)仍然存在細(xì)節(jié)描寫不夠深入、情感表達(dá)不夠真摯的問題。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專門安排一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中提升自己的寫作水平。

在改進(jìn)措施和建議方面，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是必要的：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)寫作能力較弱的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.增加課堂上的寫作練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

3.在課堂上創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

4.對(duì)課堂管理和規(guī)則進(jìn)行細(xì)化，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。典型例題講解例題1：

題目：根據(jù)下面的活動(dòng)場景，描寫一場校園拔河比賽。

場景：陽光明媚的下午，操場上，兩支隊(duì)伍做好準(zhǔn)備，繩子緊繃，比賽即將開始。

答案：在陽光明媚的下午，學(xué)校的操場上舉行了一場激烈的拔河比賽。兩支隊(duì)伍站在繩子的兩端，他們的表情嚴(yán)肅而緊張，眼神中閃爍著對(duì)勝利的渴望。繩子在他們的手中緊繃，仿佛一觸即發(fā)。觀眾們圍在四周，紛紛為各自支持的隊(duì)伍加油鼓勁。隨著裁判的一聲哨響，比賽開始了，繩子迅速移動(dòng)，場上的氣氛變得緊張而熱烈。

例題2：

題目：請(qǐng)你用細(xì)節(jié)描寫的方式來表現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏。

答案：小明緊握著接力棒，眼神堅(jiān)定，汗水從額頭上滴落。他的雙腿像彈簧一樣迅速彈起，全身的力量都集中在那短短的幾十米跑道上。他的腳步沉重而堅(jiān)定，每一步都仿佛踏在了勝利的道路上。當(dāng)接力棒傳遞到下一位隊(duì)友手中時(shí)，小明喘著粗氣，臉上卻洋溢著滿足的笑容。

例題3：

題目：描述一次校園文化節(jié)中的書法比賽。

答案：校園文化節(jié)的書法比賽吸引了眾多同學(xué)的目光。參賽者們神情專注，手中的毛筆在宣紙上輕輕舞動(dòng)，每一筆每一劃都顯得那么認(rèn)真而有力。周圍圍觀的同學(xué)們也不時(shí)發(fā)出贊嘆聲，他們欣賞著每一幅作品中的韻味和美感。比賽結(jié)束后，一幅幅充滿藝術(shù)氣息的書法作品排列在展覽區(qū)，引來了師生們的駐足觀賞。

例題4：

題目：以“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主題，寫一段描寫運(yùn)動(dòng)會(huì)上接力比賽的文字。

答案：在運(yùn)動(dòng)會(huì)的接力比賽中，每一支隊(duì)伍都充滿了斗志。運(yùn)動(dòng)員們緊握著接力棒，仿佛