2024六年級英語上冊 Unit 6 How do you feel課時3 Let's try Let's talk教案 人教PEP

2024六年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel課時3Let'stryLet'stalk教案人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP六年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel的課時3，包括Let'stry和Let'stalk部分。主要教學(xué)內(nèi)容圍繞著情感表達展開，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何詢問他人的感受以及如何用英語表達自己的心情。Let'stry部分提供了四個情感表達的例句，學(xué)生需要聽懂并模仿。Let'stalk部分通過一個日常對話，教授了如何詢問他人并表達自己的感受。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的情感表達詞匯，并能在實際情景中運用。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型，如情感表達詞匯和詢問他人感受的句型。學(xué)生還應(yīng)能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流和對話。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識到不同文化背景下的情感表達方式可能存在差異，增強對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過情感表達的主題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生需要通過聽力理解、口語表達和對話交流等活動中，運用所學(xué)知識解決問題，發(fā)展思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教PEP六年級英語上冊前幾個單元的基本詞匯和句型，如日常問候語、自我介紹、詢問他人名字等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力理解和口語表達能力，能夠參與到課堂活動中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是對于實際情景中的對話和互動。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠理解和運用所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏向于通過互動和實際操作來學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片、視頻等直觀材料來輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生需要掌握新的情感表達詞匯，這可能對一些學(xué)生來說較為困難。其次，在聽力理解方面，學(xué)生可能對一些復(fù)雜的情感表達句型理解有困難。最后，在口語表達方面，學(xué)生可能因為害羞或者自信不足而不愿意積極參與到對話活動中。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)黑板、錄音機、教學(xué)卡片、情感表達的面部表情圖等。

2.課程平臺：人教PEP六年級英語教學(xué)平臺，用于展示教材內(nèi)容和進行課堂活動。

3.信息化資源：與本節(jié)課主題相關(guān)的在線圖片和視頻材料，用于輔助學(xué)生理解和表達情感。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、分組合作法等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高語言實際運用能力。教學(xué)流程本節(jié)課的總時長為45分鐘，教學(xué)流程分為課前準(zhǔn)備、課中活動和課后作業(yè)三個部分。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好人教PEP六年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel的課時3的教學(xué)材料，包括課件、情感表達的面部表情圖、教學(xué)卡片等。同時，教師還需檢查學(xué)生前幾個單元的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識。

2.課中活動（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一幅情感表達的面部表情圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖中人物的表情和心情。例如，圖中人物微笑表示開心，皺眉表示生氣等。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們復(fù)習(xí)已學(xué)的情感表達詞匯。

（2）新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師利用多媒體投影儀展示Let'stry部分的四個情感表達例句，讓學(xué)生聽懂并模仿。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀Let'stalk部分的對話，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。在此過程中，教師可適時提供翻譯和解釋，幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容。

（3）課堂實踐（10分鐘）

教師將學(xué)生分成若干小組，每組四人。每組需用英語討論并表演一個情感表達的場景。例如，一組可以表演一個人開心地收到禮物的場景，另一組可以表演一個人生氣的場景。通過小組合作，學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)知識進行實際交流。

（4）互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織一個情感表達的游戲，游戲規(guī)則如下：教師說出一個情感詞，學(xué)生需迅速做出相應(yīng)的表情。例如，教師說“開心”，學(xué)生需表現(xiàn)出微笑的表情。這個環(huán)節(jié)可以增強學(xué)生對情感表達詞匯的理解和記憶。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己的一天的小作文，內(nèi)容包括自己的情感變化和感受。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的寫作能力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點如下：

1.情感表達詞匯：happy,sad,excited,angry,worried,surprised,tired,bored等。

2.詢問他人情感的句型：Howdoyoufeel?Ifeel...,Howaboutyou?Areyou...?等。

3.日常對話中的情感表達：描述自己和他人的情感變化，例如：IamhappybecauseIgotagiftfrommyfriend.或Sheissadbecauseherpetdied.等。

4.聽力理解：能夠聽懂并理解Let'stry部分的四個情感表達例句和Let'stalk部分的對話內(nèi)容。

5.口語表達：能夠運用所學(xué)情感表達詞匯和句型進行日常交流，例如：A:Howdoyoufeel?B:Ifeelhappy.等。

6.文化意識：了解不同文化背景下情感表達方式的差異，增強對文化差異的敏感性和尊重。

7.聽力技巧：通過聽力活動，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測、推斷和信息捕捉能力。

8.口語技巧：通過口語練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、流利度和自然度。

9.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的情感態(tài)度，學(xué)會關(guān)心他人。

10.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、共同完成任務(wù)的能力。教學(xué)反思與總結(jié)從整體上看，本次課程在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，通過情感表達的面部表情圖、多媒體投影儀等教學(xué)資源的運用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小組合作、互動環(huán)節(jié)等教學(xué)活動，使學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高了他們的語言實際運用能力。但在教學(xué)管理方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)過于寬松，而部分環(huán)節(jié)又過于緊張。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課使學(xué)生掌握了情感表達的基本詞匯和句型，能夠運用所學(xué)知識進行日常交流。他們在聽力理解、口語表達等方面的能力得到了鍛煉和提高。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強了對文化差異的敏感性和尊重，培養(yǎng)了積極、樂觀的情感態(tài)度。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如部分學(xué)生在聽力理解方面存在困難，發(fā)音和流利度有待提高等。

針對上述問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合適的教學(xué)策略。對于聽力理解困難的學(xué)生，可以適當(dāng)放慢語速，重復(fù)重點句子，以提高他們的聽力水平。同時，應(yīng)加強學(xué)生的口語練習(xí)，鼓勵他們大膽開口，提高發(fā)音準(zhǔn)確性和流利度。此外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們主動探究、積極思考，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①藝術(shù)性：本節(jié)課的板書設(shè)計采用生動的情感表達面部圖示，以吸引學(xué)生的注意力。例如，可以用不同表情符號表示開心、生氣、悲傷等情感。這種設(shè)計既直觀又具有趣味性，有助于學(xué)生理解和記憶情感表達詞匯。

②趣味性：在板書設(shè)計中，融入一個小游戲，如“表情猜猜樂”：