2022-2023學年江蘇省連云港市海州區(qū)九年級語文上學期期末考試題及答案

2022-2023學年九年級上學期江蘇省連云港市海州區(qū)語文期

末考試題及答案

一、積累?運用（30分）

（一）

1.學校舉行“筆底波瀾，翰墨生香”漢字探究活動，請完成下列任務。

成千上萬的漢字中，有些漢字隨緣、合群，組詞造句的能力特別強。就說這“吃”字

吧，它穿越舌尖而來，卻又超越了舌尖，其對象不再限于食物，而是來者不拒，百無禁

忌。譬（）如能下口的東西說吃，不能下口的東西也能說吃，如，吃刀；咽得下去的東

西說吃，咽不下去的東西也能說吃，如，吃墨；吃得了的東西說吃，吃不了的東西也能說

吃，如，吃耳光?！俺浴弊謆idn（）析多歧義，有賴語境和語氣，聽話聽音兩心知。

漢字兼具音形義，融通精氣神，就像一幅幅寫意畫，A有線條和動感，B有韻律和意境。

風云吐于行間，珠玉生于字里。每個字詞都有淵源、有故事、有情感、有理念、有智

慧。我們熟練掌握漢字的精sui（）,也會創(chuàng)作出膾炙人口的詩文來。

（1）根據拼音寫漢字或給加點的字注音。

譬（）bian（）析精sui（）

（2）“這種紙不吃墨”中“吃”的意思是（）

A.飲，喝B.吸收C.耗費D.挨，受

（3）選擇恰當的關聯詞填在A、B處，你認為最合適的一項是（）

A.不是……就是……B.只要……就……C.即使……也……D.既……

又……

（4）像“吃”一樣具有豐富含義的漢字還有很多，如“好”字。請你結合具體語境寫出

“好”字的三個不同意思。

【答案】（1）①.pi②.辨③.髓（2）B（3）D

（4）參考義項：①優(yōu)點多的；使人滿意的（跟“壞”相對）：好人|莊稼長得很好。②合

宜；妥當：初次見面，不知跟他說些什么好。③用在動詞前，表示使人滿意的性質在哪方

面：好看。④友愛；和睦：好朋友I他跟我好。⑤（身體）健康；（疾?。┤后w質好I

身子比去年好多了I他的病好了。⑥用于客套話：您好走。⑦用在動詞后，表示完成或達到

完善的地步：計劃訂好了I外邊太冷，穿好了衣服再出去。⑧形表示贊許、同意、結束或轉

換話題等：好，就這么辦。⑨反話，表示不滿意：好，這一下可麻煩了。⑩容易（限用于

動詞前）：這個問題很好回答。①①便于：告訴我他在哪兒，我好找他去。①②應該；可

以：時間不早了，你好走了③用在形容詞、數量詞等前面，表示多或久：好多。④用在形

容詞、動詞前，表示程度深，并帶感嘆語氣：好冷。⑤喜好：好學。⑥常容易：剛會騎車

的人好摔跤。

【解析】

【小問1詳解】

考查字音字形。

譬如，piru,比如。

辨析，是bidnxl,意思是指辨別，分析。

精髓，jingsul,精華。

【小問2詳解】

考查字義。墨水由筆畫在紙上，紙吸收了墨水，就形成了字跡。故“吃”的意思是吸收。

故選Bo

【小問3詳解】

考查關聯詞語。分析語義，”有線條和動感”“有韻律和意境”在語義上關列關系，并無

先后輕重之分。故應用“既……又”。故選D。

【小問4詳解】

考查字義。

好：1.優(yōu)點多的；使人滿意的（跟“壞”相對）。如，好人。

2.合宜；妥當。如，正好。

3.用在動詞前，表示使人滿意的性質在哪方面。如，好吃。

4.友愛；和睦。如，友好。

5.（身體）健康；（疾?。┤?。如，病好了。

6.用于套語。如，您好。

7.用在動詞后，表示完成或達到完善的地步。如，休息好了。

8.表示贊許、同意或結束等語氣。如：好的。

9.反話，表示不滿意。如，好了，這下真完了。

10.用在形容詞前面問數量或程度，用法跟“多”相同。如，好多的花。

（二）

班級開展“走進小說天地”綜合性學習活動，請完成下列任務。（11分）

2.下面關于古典小說的表述正確的一項是（）

A.《智取生辰綱》故事情節(jié)生動曲折，又包含著激烈的矛盾沖突，包含著跌宕起伏的變

化，非凡人物與非凡故事的結合，使得小說充滿緊張感，引人入勝。

B.《聊齋志異》題材多樣，或敘述狐鬼花妖與書生交往的故事，或指斥不公，刺貪刺虐，

或揭露科舉腐敗，或譏諷社會失德，大都運用現實主義手法。

C.明代小說家曹雪芹的《紅樓夢》是中國“四大名著”之一，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲

劇為線索，反映了封建社會晚期廣闊的社會現實。

D.“連中三元”是指在會試、鄉(xiāng)試、殿試中連續(xù)獲得第一名，即連中會元、解元、狀元。

這個詞現在常常被用作對考生的祝福語。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查文學文化常識。

B.“大都運用現實主義手法”錯誤，應為“大都運用浪漫主義手法”；

C.有誤。曹雪芹是清代小說家；

D.會試與鄉(xiāng)試，會元與解元先后順序顛倒了；連中三元”是指接連在鄉(xiāng)試、會試、殿試中

考中了第一名，即連中解元、會元、狀元；

故選Ao

3.閱讀下面的文字，寫出人物，并從描寫的角度進行賞析。

“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有

錢……”圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一而絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套

塞在褲腰里，出去了。

【答案】《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂。運用語言、動作、神態(tài)描寫，寫出楊二嫂的尖刻勢利、自私

貪婪的小市民嘴臉。

【解析】

【詳解】考查人物形象。

根據選段中的“圓規(guī)一面憤憤的回轉身”可知，這一人物是楊二嫂，出自小說《故鄉(xiāng)》。因

為她坐著姿勢非常像圓規(guī)，所以魯迅就稱其為“圓規(guī)”。

語段中她說的話是對她的語言描寫?！皯崙嵉摹笔菍λ纳駪B(tài)描寫?！稗D過身”“向外

走”“塞”“出去了”是對她的動作描寫。明明是貪婪自私，卻說主人家小氣，可見她的

尖刻勢利。臨走還將我母親的一幅手套順走，可見她的自私貪婪。

4.仿照示例，請從推薦的小說人物中選擇一個進行評價。

示例：孔乙己一一科舉制度造就的可有可無的邊緣人。

閏土三座大山壓迫而成的木頭人。

推薦人物：保爾祥子

【答案】示例：保爾一一嚴酷的革命斗爭鍛造的鋼鐵戰(zhàn)士。

祥子一一黑暗的舊社會吞噬了理想追求的末路人（墮落者）。

【解析】

【詳解】考查名著人物和仿寫。開放類試題，從保爾和祥子中任選一個，結合人物成長經

歷和性格特點擬寫即可。如：保爾一一火熱的革命熔爐鍛造的無畏勇士。

5.閱讀小說就是要與小說的人物同呼吸，共命運。假如《孤獨之旅》中的杜小康站在你面

前，你會對他說些什么？請寫出來。

【答案】示例：杜小康，你從精神與物質的頂峰，猝然跌落到最底層，由此開始了“孤獨

之旅”。你的遭遇是艱辛的，是讓人心酸的。但你由最初的不敢面對現實、想要逃避現實到

逐漸敢于面對現實，接受現實，在突如其來的暴風雨中，經受住了考驗，靠自己的力量找

到了鴨子，你在這趟“孤獨之旅”中成熟，你真是好樣的！(結合人物經歷和成長，言之

成理即可。)

【解析】

【詳解】考查名著閱讀。開放類試題，結合人物經歷和成長，言之成理即可。如：杜小

康，一個偶然，使你家道中落；又是老天的一個玩笑，使你被迫輟學。命運的多舛，使你

跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨，你在無言中悄然訴說著你的無奈與不舍……曾經的你，也覺得

自己是無家的漂游者，曾經在荒無人煙的蘆蕩中你也會膽怯，也會恐慌，可經歷了那場暴

風雨，你已磨煉出波瀾不驚的承受能力。不知何時，你已學會了忍耐，在困難面前做到了

堅強，在思親念鄉(xiāng)中懂得了人生。不知何時，你已真正地成長！你在孤獨中彷徨，卻又在

孤獨中一點點地坦然。你在黑暗中摸索著未來的方向，譜寫著你人生的篇章……

(三)

班級開展“我愛古詩詞”學習活動，請完成下列任務。

6.寫出相應的詩文名句或作家。

維度古詩文名句出處

李白《行路難》(其

遠大抱負(1)長風破浪會有時，一

一)

主家國興亡(2)寄書長不達，___________杜甫《月夜憶舍弟》

題

思鄉(xiāng)懷親(3)__________,鳧雁滿回塘。溫庭筠《商山早行》

生活雜感(4)鳥下綠蕪秦苑夕，___________許渾《咸陽城東樓》

劉長卿《長沙過賈誼

托古諷今(5)__________,湘水無情吊豈知？

宅》

直抒胸臆(6)相見時難別亦難，一_《無題》

手

劉禹錫《酬樂天揚州

法

用典言志(7)懷舊空吟聞笛賦，一

初逢席上見贈》

(8)___________?雪擁藍關馬不韓愈《左遷至藍關示

即景抒情

前。侄孫湘》

【答案】①.直掛云帆濟滄海②.況乃未休兵③.因思杜陵夢④.蟬鳴黃

葉漢宮秋⑤.漢文有道恩猶?、?東風無力百花殘⑦.李商隱⑧.到鄉(xiāng)翻

似爛柯人⑨.云橫秦嶺家何在

【解析】

【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的

詩文句子；三是答題內容要準確，做到不多字，不少字，不寫錯字。本題中注意“濟、

滄、未、陵、猶、薄、柯、橫”等字要正確書寫。

二、閱讀?理解（60分）

（一）古詩文閱讀

語文課上開展“心憂天下范仲淹”群文閱讀活動，老師選擇了與范仲淹相關的三篇作品進

行專題閱讀，請完成下面小題。

【甲】

群齋即事

三出專城鬢如絲，齋中蕭灑勝禪師。

近疏歌酒緣多病，不負云山賴有詩。

半雨黃花秋賞健，一江明月夜歸遲。

世間榮辱何須道，塞上衰翁也自知。

（選自《范仲淹全集》）

【乙】

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何戰(zhàn)？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高

則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下

之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

（節(jié)選自《范仲淹全集?岳陽樓記》）

【丙】

延州諸智①多失守，仲淹自請行，遷戶部郎中兼知延州。先是，詔分邊兵：總管領萬

人，鈴轄②領五千人，都監(jiān)領三千人?？苤劣?，則官卑者先出。仲淹曰：“將不擇人以

官為先后取敗之道也?！庇谑谴箝喼荼?，得萬八千人，分為六，各將三千人，分部教之，

量賊眾寡，使更出御賊。時塞門、承平諸碧既廢，用種世衡策，域青澗以據賤賊沖，大興

營田，且聽民得互市，以通有無。又以民遠輸勞苦，請建郵城③為軍，以河中、同、華中

下戶稅租就輸之。春夏徙兵就食，可省汆④的十之三，他所減不與。詔以為康定軍。

（節(jié)選自《宋史?列傳?卷七十三-范仲淹》）

【注】①碧zhdi：同“寨。守衛(wèi)用的柵欄、營壘。②鈴qidn轄：節(jié)制管轄，宋代武官

名。③郎城：地名。④汆出：買進（糧食）。

7.下列對甲詩的理解和分析正確的一項是（）

A.首聯“三出”寫出了詩人仕途坎坷，“鬢如絲”寫出了詩人青春已逝，表達了哀怨之

情。

B.頷聯寫出詩人借詩酒來排遣自己郁郁不得志的情懷，表達了詩人隨遇而安的淡泊之意。

C.頸聯“遲”字寫詩人觀菊賞月自得其樂的生活，反映了詩人有意歸隱而流連美景的心

境。

D.尾聯化用塞翁失馬的典故，詩人以失馬塞翁自比，是對自己幾度貶謫的人生境遇的寫

照。

8.解釋下面加點的詞語。

(1)嘗求古仁人之心(2)吾誰與歸

(3)量賊眾寡(4)諸碧既廢

9.用斜線(/)給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。

將不擇人以官為先后取敗之道也

10.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

(1)居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。

(2)寇至御之，則官卑者先出。

11.詩歌的尾聯與乙文中的哪句話表達了一致的思想境界？找出并談談你的理解。

12.蘇軾這樣評價范仲淹：”出為名相，處為名賢：樂在人后，憂在人先?！闭埥Y合乙、

丙兩文談談范仲淹政治情懷的體現。

【答案】7.D8.①.探究②.歸依③.估量④.已經

9.將不擇人/官為先后/取敗之道也。

10.(1)身在朝廷里做官就應當心系百姓；處在僻遠的江湖也不能忘記關注國家的安危。

(2)遇到敵人侵略而需要抵御的時候，官品低的將領需要首先出擊。

11.不以物喜，不以己悲。詩歌中以塞翁自比，表達了作者看慣仕途起伏、寵辱不驚的豁

達瀟灑；乙文直接抒情，表達了作者不計榮辱、忘懷得失的豁達心胸。都表達了作者不計

榮辱得失的樂觀豁達。

12.①作者在乙文中借古仁人之口表達了忘懷得失寵辱的胸懷，心憂天下、以國家興亡和

百姓安危為己任的政治抱負。②丙文中范仲淹在國家危難之際挺身而出親赴前線，整頓軍

務、御敵報國，踐行了他“先天下之憂而憂”的政治抱負。(表述充分即可)

【解析】

【7題詳解】

考查詩歌賞析。

D.尾聯化用塞翁失馬的典故，以塞翁自比，表達了作者看慣仕途起伏、寵辱不驚的豁達瀟

灑。而非“是對自己幾度貶謫的人生境遇的寫照”。故選D。

【8題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的

用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

(1)句意：我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情。求，探究。

(2)句意：我和誰一道呢？歸，歸依。

(3)句意：根據敵軍的多少。量，估量。

(4)句意：當時塞門、承平各要塞已被廢棄。既，已經。

【9題詳解】

考查斷句。句意為：對戰(zhàn)將不加以適當選擇，而只以官品的高低作為出陣的先后，這是自

取失敗的辦法。根據句意可斷句為：將不擇人/官為先后/取敗之道也。

【10題詳解】

本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：

(1)居廟堂之高，處在高高的廟堂之上。意思是在朝廷上做官。處江湖之遠，處在偏遠的江

湖間，意思是不在朝廷上做官。貝就。

⑵至，到。御，抵御。則,就。官卑者，官職低下的人。

【11題詳解】

考查比較閱讀。

甲詩尾聯尾聯前一句直抒胸臆，后一句借典抒情，使用塞翁失馬的典故，以塞翁自比。兩

句共同抒發(fā)了詩人不以升沉榮辱縈懷的曠達胸襟和雖遭貶謫卻樂享山水并陶醉其中的愉悅

之情?！笆篱g榮辱何須道，塞上衰翁也自知”，交代了詩人郡齋瀟灑生活的緣由，詩人認

為，人生的沉浮榮辱不必說、不值得在意，連塞上老翁都懂得失馬焉知非福，何況通達事

理、胸襟開闊的自己呢？

乙文中的“不以物喜，不以己悲”的意思是不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。

從中可以看出作者不計榮辱、忘懷得失的豁達心胸。

故，甲詩尾聯與乙文中的“不以物喜，不以己悲”境界相同，都表現了作者不計榮辱得失

的樂觀豁達。

[12題詳解】

考查比較閱讀。

聯系乙文中的“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可知，作

者借古仁人之口，表達了自己不計榮辱，忘懷得失的曠達心胸，也抒發(fā)了自己心懷天下，

先憂后樂的濟世情懷與政治抱負。

根據丙文中的“延州諸智多失守，仲淹自請行，遷戶部郎中兼知延州”“于是大閱州兵，

得萬八千人，分為六，各將三千人，分部教之，量賊眾寡，使更出御賊”可知，在國家危

險之際，范仲淹挺身而出，勵精圖治，矢志報國，這是乙文中“先天下之憂而憂”這一政

治抱負的具體呈現。

【點睛】參考譯文：

乙：唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，這是

為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應當心系百姓；

處在僻遠的江湖間也不能忘記關注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖

也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說：“在天下人憂之

前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？

丙：延州周圍各要塞大多失守，范仲淹主動請求前往延州，升任戶部郎中兼任延州知州。

以前，朝廷詔令規(guī)定將領分別統(tǒng)轄邊境駐軍：總管統(tǒng)轄一萬人，鈴轄統(tǒng)轄五千人，都監(jiān)統(tǒng)

轄三千人。遇到敵人侵略而要抵御時，官品低的將領需先出戰(zhàn)。范仲淹說：“對戰(zhàn)將不加

以適當選擇，而只以官品的高低作為出陣的先后，這是自取失敗的辦法?！庇谑撬毡闄z

閱本州軍隊，得到一萬八千人，并分為六部，每部將領各自統(tǒng)領三千人，分部訓練士兵，

根據敵軍的多少，派遣他們輪流出戰(zhàn)抵御敵軍。當時塞門、承平各要塞已被廢棄，范仲淹

采納種世衡的計策，修筑青潤城來扼住敵軍進犯的要沖，大興農田水利，并且開放民間貿

易，以便邊民互通有無。又因為老百姓遠路輸納賦稅過于勞苦，上奏請求將廊城建成軍事

基地，讓河中府同州、華州的中下戶就近送繳稅租。每年春夏兩季調集軍隊就地取得給

養(yǎng)，可以節(jié)省買糧開支十分之三，這還不包括其他開支節(jié)省的費用。（仁宗）詔命這支軍隊

為康定軍。

（二）名著閱讀

班級開展“《儒林外史》中的女性形象”專題閱讀活動，請完成下面小題。

【甲】

從此啾啾唧唧，小姐心里納悶，但說到舉業(yè)上，公孫總不招攬，勸的緊了，反說小姐

俗氣。小姐越發(fā)悶上加悶，整日眉頭不展。夫人知道，走來勸女兒道：“我兒，你不要恁

般呆氣，我看新姑爺人物已是十分了，況你爹原愛他是個少年名士?！毙〗愕溃骸澳赣H，

向古及今，幾曾看見不會中進士的人可以叫做個名士的？”說著，越要惱怒起來。夫人和

養(yǎng)娘道：“這個是你終身大事，不要如此。況且現放著兩家鼎盛，就算姑爺不中進士、做

官，雄道這一生還少了你用的？”小姐道：“'好男不吃分家飯，好女不穿嫁時衣。'依

孩兒的意思，總是自掙的功名好，靠著相父，只算做不成器！”

（節(jié)選自《儒林外史》第十一回）

【乙】

帶了進來，知縣看他容貌不差，問道：“既是女流，為甚么不守閨范私自逃出？又偷

竊了宋家的銀兩，潛蹤在本縣地方做甚么？”沈晾枝道：“宋為富強占良人為妾，我父親

和他涉了訟。他買囑知縣，將我父親斷輸了。這是我不共戴天之仇！況且我雖然不才，也

頗知文墨，怎么肯把一個張耳之妻去事外黃傭奴？故此逃了出來。這是真的?！敝h道；

“你這些事自有江都縣問你，我也不管。你既會文墨，可能當面做詩一首？”沈瓊枝道：

“請隨意命一個題，原可以求教的?！敝h指著堂下的槐樹，說道：“就以此為題?！鄙?/p>

瓊枝不慌不忙，吟出一首七言八句來，又快又好。

（節(jié)選自《儒林外史》第四十一回）

13.結合前后相關情節(jié)，寫出甲文中的魯小姐惱怒的前因后果。

14.從畫線的句子中可以看出魯小姐對功名什么樣的態(tài)度？

“好男不吃分家飯，好女不穿嫁時衣?！币篮旱囊馑?，總是自掙的功名好，靠著祖父，

只算做不成器！

15.結合整本書閱讀，比較甲乙兩文中女性形象的異同之處。

16.魯迅在《中國小說史略》中寫到：“迨《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘時弊，機

鋒所向，尤在士林；其文又感而能諧，婉而多諷?！苯Y合這句話，談談小說在眾多的儒子

中塑造兩位女性形象的用意。

【答案】13.魯編修被遽公孫蒙蔽，以為他是個真名士，招他為婿；魯小姐以為自己嫁了

個真名士，沒想到婚后發(fā)現遽公孫既無心舉業(yè)，是個假名士，很是失望。又將希望寄托在

兒子身上。

14.魯小姐熱衷功名，但是希望通過個人的努力，通過科舉靠真才實學獲取功名，而不是

靠父輩蔭蔽。她對功名有著執(zhí)著的追求。

15.同：①都才貌雙全（富有才情），②婚姻都是由父母做主的，③都有自己的人生追求，

并執(zhí)著于經營自己的人生。（都想通過自己的努力，實現人生的理想和價值）。

異：①家庭環(huán)境不同，②脾氣秉性不同，魯小姐在封建禮教的熏陶、指引下，她相夫教

子，規(guī)規(guī)矩矩。沈瓊芝具有俠女氣派追求平等和自由，不慕富貴。③對知識的運用不同。

魯小姐知識用來相夫教子，目的是讓他們博取功名，完成她光宗耀祖的理想。沈瓊枝更多

的則是用詩賦來謀生。（生活方式一個安于家庭一個獨立謀生，對待功名一個志在必得一個

可有可無，人生境遇一個寄希望于丈夫兒子一個憑才能比肩男子。）

16.①魯小姐和沈瓊枝都是名副其實的才女，魯小姐出題難倒了遽公孫，沈瓊枝更是憑真

才實學與名士詩文唱和，智對知縣自救，她們的才華對比襯托出許多儒子沒有真才實學的

事實。②魯小姐執(zhí)著于功名，諷刺了科舉制度的毒害之深。③沈瓊枝最后名列旌賢榜，以

女子之身與一眾儒子比肩，這是對那些沽名釣譽的假名士極大的諷刺，加深了文章的諷刺

意味。

【解析】

【13題詳解】

本題考查對名著內容的掌握。

與【甲】段有關的情節(jié)是：遽公孫是前南昌太守的孫子，少年英俊，文采飛揚。他去湖州

親戚婁家做客時，遇到了翰林院的魯編修。魯編修很喜歡薄公孫，便主動請人提親。雙方

門當戶對，自是一說便成。魯編修只有一個女兒，他希望薄公孫能夠入贅。遽太守非常大

度，欣然同意。魯小姐是八股才女，熱衷“功名富貴”，輕視詩詞，但遵公孫只喜歡詩詞歌

賦，把科舉看作俗事，立志做名士。魯小姐對丈夫好言相勸，讓他以科舉考試為重?？?/p>

是，遽公孫的一番話，讓魯小姐覺得上當受騙了?！拔遗c此事，不甚在行，況到尊府未經

滿月，要做兩件雅事，這樣俗事，還不耐煩做哩?！边@樣的言行思想，讓魯小姐覺得天都

要塌下來，認為是父親誤了她的終身，夫妻關系降到了冰點，認為遽公孫是個假名士，很

是失望。又將希望寄托在兒子身上。

[14題詳解】

本題考查關鍵詞句的理解。

從魯小姐的話“‘好男不吃分家飯，好女不穿嫁時衣。'依孩兒的意思，總是自掙的功名

好，靠著相父，只算做不成器”，我們可以很清楚看到魯小姐是熱衷功名的，她希望丈夫能

通過個人的努力，通過科舉考取功名，而不僅僅靠父輩的蔭庇過日子。她認為依靠父母長

輩是不成器的表現。從她的話里，我們也可以看到她對功名的執(zhí)著追求。

【15題詳解】

本題考查人物的對比鑒賞。

乙文的沈瓊枝是《儒林外史》的人物，常州才女，善詩書、重名節(jié)。因不從鹽商宋為富，

父女遭迫害，只身流落金陵，以賣詩顧繡為生。后參殿試，中同進士。沈瓊枝是一個具有

婦女個性解放意識的光輝形象。選文講述的是她在朝堂上回答知縣的提問，智救自己，有

理有據，不卑不亢。知縣“指著堂下的槐樹”讓她作詩，“沈瓊枝不慌不忙，吟出一首七

言八句來，又快又好”。由此可知，乙文的沈瓊枝是一個有才華、有理想的婦女。甲文的魯

小姐是八股才女，熱衷“功名富貴”，輕視詩詞，希望能通過自己的知識，輔助丈夫考取功

名，完成個人的理想。

據此可分析，兩人的相同點有：都長得才貌雙全，是少有的才女；她們的婚姻都是由父母

做主的，但都有自己的人生追求，并通過自己的努力經營自己的人生，希望可以實現自己

的人生理想和價值。

不同的地方有以下幾點：家庭環(huán)境不同，魯小姐是魯編修唯一的女兒，開蒙就讀《四書》、

《五經》，十一二歲起就學做八股，面對選錯的夫婿，她選擇默然接受，并繼續(xù)用心生活。

而沈瓊枝是普通人家的兒女，善詩書。有獨立精神，面對宋為富的過分行文，她選擇憤而

反抗，并通過自己的努力獨立生存下來，甚至最后考取到同進士。另外，她們的脾氣秉性

也不同，對知識的運用也不同。魯小姐在封建禮教的熏陶、指引下長大，她秉承相夫教子

的傳統(tǒng)大家閨秀的選擇，規(guī)規(guī)矩矩，安于家庭，一心希望用自己的知識相夫教子，讓他可

以考取功名，光宗耀祖，對待功名志在必得，寄希望于丈夫兒子。而沈瓊芝有獨立人格，

具有俠女氣派追求平等和自由，不慕富貴。獨立謀生，用詩賦來謀生，憑才能比肩男子。

[16題詳解】

本題考查諷刺手法的運用。

《儒林外史》在眾多儒子中塑造了沈瓊枝、魯小姐這樣兩位女性形象，是想借兩人諷刺封

建科舉制度對儒子毒害之深。據書中記載，兩人都是才貌雙全，有真才實學的才女，魯小

姐出題難倒了丈夫遽公孫，而沈瓊枝更是憑借真才實學智對知縣，解救自己。他們的才華

與《儒林外史》里眾多腐朽的儒子相比，襯托出了許多醉心功名的儒子淺薄無知，缺乏真

才實學。而魯小姐身為女兒身，自小在封建禮教的熏陶、指引下長大，執(zhí)著功名，從側面

也諷刺了封建科舉制度對百姓的毒害之深，令人印象深刻。而在范進等人追求了一輩子的

科舉制度面前，作者設計沈瓊枝以女兒之身名列其中，與一眾儒子并肩，這對那些醉心功

名卻一直難以實現的儒子、對那些沽名釣譽的假名士而言，這是一種極大的諷刺，讓人深

思。

（三）實用類文本閱讀

語文課上開展“人與自然和諧共生”專題學習活動，圍繞以下材料，請完成下面小題。

材料一：

①8月29日，《濕地公約》第十四屆締約方大會（C0P14）標志正式公布。標志彰顯大

會的主題“珍愛濕地，人與自然和諧共生”，表達濕地保護需要全球共同努力、攜手共建的

鮮明內涵。

②今年是我國加入《濕地公約》30周年，11月5日-13日，C0P14大會將在中國武漢

設線上線下主會場、在《濕地公約》秘書處總部瑞士日內瓦設線上線下分會場同步進行，

探討公約戰(zhàn)略方向，審議重要履約事項，講好人與自然和諧共生的精彩故事。

（摘編自國家林業(yè)和草原局政府網2022-08-29）

COP14t2022

材料二：

①國家主席習近平在《濕地公約》第十四屆締約方大會開幕式上發(fā)表致辭指出中國

將建設人與自然和諧共生的現代化，推進濕地保護事業(yè)高質量發(fā)展。

②目前，我國己初步建立起以國家公園、溫地自然保護區(qū)、濕地公園為主休的濕地保

護體系，濕地保護率超過50虬同時，在保護優(yōu)先的基礎上合理利用濕地資源，發(fā)展生態(tài)

旅游等產業(yè)，促進了百姓增收和經濟發(fā)展。

③秉持尊重自然，順應自然、保護自然的原則，堅持站在人與自然和諧共生的高度謀

劃濕地保護，堅持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展，努力建設人與自然和諧共生的現代化，中華民族

將在綠水青山中實現永續(xù)發(fā)展。

（摘編自《人民日報》2022年11月19日）

材料三：

美好重啟，就在當夏。在一系列好困措施不斷落地和豐富多彩的文旅活動帶動下，剛

剛過去的五一，鹽城人近享家門口的“詩與遠方”，全市文旅市場總體呈回暖趨勢。2022

年中國鹽城丹頂鶴國際濕地生態(tài)旅游節(jié)如約而至，為回暖的文旅市場更是添上了一把火。

旅游節(jié)在多場重磅活動的加持下，全面展示鹽城“濕地之都，世遺勝地”的魅力，全面展

示鹽域文旅人堅定答好“疫情要防住、經濟要穩(wěn)住、發(fā)展要安全”這三道題，全面展示鹽

城文旅人加快將鹽城打造成生態(tài)型、國際化、世界級旅游目的地的決心和實際行動。

（摘編自《鹽埠大眾報》2022年5月18日）

17.根據材料，下列對相關內容的理解，錯誤的一項是（）

A.C0P14大會在中國武漢、瑞士日內瓦同步進行，探討公約戰(zhàn)略方向，審議重要履約事

項，講好人與自然和諧共生的精彩故事。

B.我國目前已初步建立起以國家公園、濕地自然保護區(qū)、濕地公園為主體的濕地保護體

系，超過一半的濕地得到合理保護。

C.2022年中國鹽城丹頂鶴國際濕地生態(tài)旅游節(jié)的火爆說明了我國合理利用濕地資源發(fā)展生

態(tài)旅游等產業(yè)取得了良好的成效，促進了經濟發(fā)展。

D.以上資料充分說明了只要我們堅持站在人的高度謀劃濕地保護，堅持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)

展，努力建設人與自然和諧共生的現代化，就能實現永續(xù)發(fā)展。

18.結合材料一和材料二，說明C0P14會標的含義。

19.結合三則材料，說說為了“人與自然和諧共生”，人類采取了哪些措施。

【答案】17.D18.標志以中國傳統(tǒng)的玉璧為造型，寓意地球萬物和諧；內嵌江豚、麋

鹿、揚子鱷、朱鶻四種生活在中國濕地的珍稀瀕危動物形態(tài)和人臉輪廓，串聯的形象圍成

了濕地生物賴以生存的空間，意在表達濕地環(huán)境、人與動植物和諧共生的關系；標志正下

方用印章形式呈現了我國首次承辦《濕地公約》締約方大會的舉辦地武漢。（答出三點即

可）

19.①建立全球性的保護組織，形成有影響力的保護公約。②加強濕地保護措施，完善濕

地保護體系。③合理利用濕地資源發(fā)展生態(tài)產業(yè)，促進經濟發(fā)展。（答出三點即可）

【解析】

【17題詳解】

本題考查理解和分析材料內容。

D.“我們堅持站在人的高度謀劃濕地保護”理解不正確。結合材料二第③段“秉持尊重自

然，順應自然、保護自然的原則，堅持站在人與自然和諧共生的高度謀劃濕地保護，堅持

生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展，努力建設人與自然和諧共生的現代化，中華民族將在綠水青山中實

現永續(xù)發(fā)展”可知，我們堅持站在人與自然和諧共生的高度謀劃濕地保護，堅持生態(tài)優(yōu)

先、綠色發(fā)展，努力建設人與自然和諧共生的現代化，中華民族將在綠水青山中實現永續(xù)

發(fā)展。

故選Do

【18題詳解】

本題考查理解材料內容與圖文轉換。

結合材料一第①段”標志彰顯大會的主題’珍愛濕地，人與自然和諧共生'，表達濕地保護

需要全球共同努力、攜手共建的鮮明內涵”可知，C0P14會標彰顯了“珍愛濕地，人與自

然和諧共生”的大會主題，表達濕地保護需要全球共同努力、攜手共建的鮮明內涵；

觀察C0P14會標可知，標志運用了中國傳統(tǒng)玉佩的造型，象征著地球萬物的和諧。生活在

中國濕地的四種珍稀瀕危動物江豚、麋鹿、揚子鱷和朱鶻的形態(tài)和人臉輪廓被嵌入其中。

在設計中，用連續(xù)曲折的線條勾勒出人和動植物簡單生動的造型，和諧融合，給人一種親

近自然的感覺，同時展現出一幅濕地生態(tài)活力的畫卷。就在標志下方，中國首次舉辦濕地

公約締約方大會的會址“武漢”以印章的形式呈現。簡潔的圖像圍合了濕地生物的棲息之

地，意在表達濕地環(huán)境以及人與動植物的和諧共生關系。

【19題詳解】

本題考查理解概括材料內容。

結合材料一第②段“今年是我國加入《濕地公約》30周年，11月5日-13日，C0P14大會

將在中國武漢設線上線下主會場、在《濕地公約》秘書處總部瑞士日內瓦設線上線下分會

場同步進行，探討公約戰(zhàn)略方向，審議重要履約事項，講好人與自然和諧共生的精彩故

事”可知，為了“人與自然和諧共生”，人們建立全球性的保護組織，形成有影響力的保護

公約；

結合材料二第①段“國家主席習近平在《濕地公約》第十四屆締約方大會開幕式上發(fā)表致

辭指出中國將建設人與自然和諧共生的現代化，推進濕地保護事業(yè)高質量發(fā)展”，第②段

“目前，我國己初步建立起以國家公園、溫地自然保護區(qū)、濕地公園為主休的濕地保護體

系，濕地保護率超過50%。同時，在保護優(yōu)先的基礎上合理利用濕地資源，發(fā)展生態(tài)旅游

等產業(yè)，促進了百姓增收和經濟發(fā)展”可知，為了“人與自然和諧共生”，我國加強濕地保

護措施，完善濕地保護體系；合理利用濕地資源發(fā)展生態(tài)產業(yè)，促進經濟發(fā)展。

（四）文學類文本閱讀

閱讀下面這篇小說，完成下面小題。

山前該有一棵樹

張者

①這是一個神秘的礦區(qū)，一個荒山禿嶺寸草不生的地方，只有滿山的礫石，是不適合

人類居住的地方。

②可是，由于找到了一種神秘的石頭，兵團突然從三個建制團中抽調了近千人，集結

到了這里，人們給它起一個名宇：506礦。

③我們這些孩子就跟隨著父母上了礦山，一個簡陋的學校就在山前用石頭搭建了起

來。每天的上課鈴聲讓正在開礦的父母們十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚

恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。教語文的胡老師正領讀課文

《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽到房頂的咚咚聲，我們有一種身臨

其境的感覺，大家就會心一笑。胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事了。同學們就

哄堂大笑。

④胡老師是一個大學教授，右派，發(fā)配到新疆就成了我們的小學老師。他堅持讓我們

每周寫一篇作文，他在命題作文前常常給我們講故事，啟發(fā)我們，讓我們了解外面的大千

世界，然后望著富外隨意給我們出作文題目。比方：《苦泉水》《礦山人物之一》《礦山人

物之二》等等。當他望著遠方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時，我們不干了。

⑤有同學就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡老師就說，回家問問

父母吧。

⑥于是，在第二周的作文講評中，同學們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，

有門前的大槐樹，有壩子上的黃確樹。我爸給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，

說起了小時候吃桑甚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是來

自五湖四海，為了屯墾成邊來到了新疆，原來他們每一個人心中都有一棵樹，而每一種樹

都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。

⑦胡老師望著我們，又望望窗外，然后，給我們講了一些關于新疆樹的故事。老師講

到一個叫左宗棠的清朝人，抬著棺村收復新疆，沿途栽下了柳樹，叫左公柳。老師還講到

了胡揚樹……

⑧我們是從山下綠洲來的，那里就有樹。有婀娜多姿的沙棗樹，還有高高的白楊樹。

老師所說的胡楊樹也有，有一棵最粗壯的胡楊樹就生長在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給

我們拉淡水，會從那棵孤獨的胡楊樹邊路過。那棵茂密的胡楊樹孤獨地生長著，在夏季它

給我們帶來一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子展開來照亮了荒原。

⑨那次關于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移

到我們山前吧，讓我們回家能找到路。

⑩胡老師說：“山上沒有水，樹不能活?！蓖瑢W們喊：“山上沒有樹，人不能活?！?/p>

?大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆灌。胡老師眼

眼有些紅，下課時他沒有和我們告別，就獨自走了。

?終于在一個春天，要移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學們坐上了水罐車，下山去看移

樹的過程，讓同學們好好觀察，要寫作文。

?那棵胡楊樹只有一些似是而非的萌芽，孤零零地站在那里，沒有夏天的雄壯和秋天

的美麗。大人們沿著它四周挖了一個大圓圈，然后那圓圈越挖越深，挖了一個很大的坑。

樹根終于露了出來，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個大圓球，再然后用撬杠和

拖拉機拉動大圓球，讓它滾上大爬犁。

?胡楊樹被運上山后，就藏在我們學校操場中央。它高高地聳立著，成了上山者的路

標。坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干。栽樹的時候全礦的人都來

了，那簡直就是一個節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水罐車內放出的甜水澆灌它，用舌頭舔著

自己干裂的嘴唇。

?一口水只能解一時之渴，一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭。

（節(jié)選自《收獲》2021年第3期，有刪改）

20.小說以“樹”為敘述中心，根據提示，概括與“樹”相關的情節(jié)。

寫樹一（）一（）f栽樹

21.品讀下列句子中兩個“活”字的含義。

胡老師說：“山上沒有水，樹不能活?！蓖瑢W們喊：“山上沒有樹，人不能活。

22.根據文章內容概括胡老師的形象特點。

23.小說用兒童的視角敘述故事，充滿了童真童趣，極富感染力。請結合文章概括“童真

童趣”表現在哪些地方？

24.談談你對文章結尾“一口水只能解一時之渴，一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭”這句話的

理解。

【答案】20.?.講樹②.移樹

21.第一個活指存活,表現了環(huán)境的惡劣，突出了樹的珍貴；第二個活指生活，寫出了人

們對情感寄托的需求,突出了樹的重要。

22.①熱愛教育事業(yè),②關心學生成長，③富有教學藝術性（善于引導和教育學生），④樂

觀曠達，⑤幽默風趣,⑥知識淵博（答出3點即可）

23.①學校條件簡陋，卻對學習生活充滿樂趣。②課堂上因為老師把課文和炮聲聯系起來

而哄堂大笑。③因老師布置《樹》的作文，心有抗拒。④描寫父母記憶中的樹，有所觸

動。⑤作文課上齊喊移植胡楊樹，心中充滿渴望。⑥為移植胡楊樹，七嘴八舌同意喝苦泉

水。⑦胡楊樹被移植到校園，滿心歡喜。（意思對即可，寫出四點即可）

24.①在荒山野嶺寸草不生的地方，樹能帶給人們綠蔭；②樹給人帶來帶來生機和希望。

③在遠離故鄉(xiāng)的父輩眼中，樹是故鄉(xiāng)的代表，是終生難舍的鄉(xiāng)愁的寄托。④在逐漸成長的

孩子及所有人的眼中，樹是美好生活的夢想，是精神力量的源泉，是精神導向的坐標。

【解析】

【20題詳解】

考查概括事件。

第一空：根據第⑥段中的“同學們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門前的大

槐樹，有壩子上的黃確樹。我爸給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起了小時

候吃桑意的故事”和第⑦段中的“然后，給我們講了一些關于新疆樹的故事”可得：講

樹。

第二空：根據第?段中的“胡老師讓同學們坐上了水罐車，下山去看移樹的過程”和第?

段中的“大人們沿著它四周挖了一個大圓圈，然后那圓圈越挖越深，挖了一個很大的坑。

樹根終于露了出來，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個大圓球，再然后用撬杠和

拖拉機拉動大圓球，讓它滾上大爬犁”可得：移樹。

【21題詳解】

考查賞析詞語含義。

聯系“山上沒有水”可知，第一個“活”指的是存活。樹離了水就無法存活。

聯系“山上沒有樹”，結合第⑥段中的“父母們都是來自五湖四海，為了屯墾成邊來到了新

疆，原來他們每一個人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁”可知，第二個

“活”指的是生活。樹是人們情感的寄托，沒了樹，人們就失去了寄托，突出了樹對于人

的重要。

[22題詳解】

考查分析人物形象。

根據第③段中的“胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事了。同學們就哄堂大笑”可

得：樂觀曠達，風趣幽默。

根據第④段中的“胡老師是一個大學教授，右派，發(fā)配到新疆就成了我們的小學老師”可

得：熱愛教育事業(yè)。

根據第④段中的“他堅持讓我們每周寫一篇作文，他在命題作文前常常給我們講故事，啟

發(fā)我們，讓我們了解外面的大千世界”可得：關心學生成長。

根據第④段中的“他在命題作文前常常給我們講故事，啟發(fā)我們，讓我們了解外面的大千

世界，然后望著富外隨意給我們出作文題目”可得：富有教學藝術性（善于引導和教育學

生）。

根據第⑦段中的“然后，給我們講了一些關于新疆樹的故事。老師講到一個叫左宗棠的清

朝人，抬著棺村收復新疆，沿途栽下了柳樹，叫左公柳。老師還講到了胡揚樹”可得：知

識淵博。

【23題詳解】

考查篩選信息。

根據第③段中的“，一個簡陋的學校就在山前用石頭搭建了起來。每天的上課鈴聲讓正在

開礦的父母們十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐”可得：學校條件簡陋，

卻對學習生活充滿樂趣。

同樣根據本段中的“在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓?！蠹揖蜁?/p>

心一笑?！瑢W們就哄堂大笑”可得：課堂上因為老師把課文和炮聲聯系起來而哄堂大

笑。

根據第④段中的“當他望著遠方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時，我們不干

了”可得：因老師布置《樹》的作文，心有抗拒。

根據第⑥段中的“父母們都是來自五湖四海，為了屯墾成邊來到了新疆，原來他們每一個

人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁”可得：描寫父母記憶中的樹，有所

觸動。

根據第⑨段中的“大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路”

可得：作文課上齊喊移植胡楊樹，心中充滿渴望。

根據第?段中的“大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆

灌”可得：為移植胡楊樹，七嘴八舌同意喝苦泉水。

根據第?段中的“胡楊樹被運上山后，就藏在我們學校操場中央”“栽樹的時候全礦的人

都來了，那簡直就是一個節(jié)日”可得：胡楊樹被移植到校園，滿心歡喜。

[24題詳解】

考查理解句子。這句話點明了樹在礦山的意義和價值。

根據首段中的“這是一個神秘的礦區(qū)，一個荒山禿嶺寸草不生的地方”和第⑧段中的“在

夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子展開來照亮了荒原”可

得：在荒山野嶺寸草不生的地方，樹能帶給人們綠蔭。在荒原上，樹的綠色代表著生機與

希望，這棵樹的存在給人們帶來了生機與希望。

根據第⑥段中的“父母們都是來自五湖四海，為了屯墾成邊來到了新疆，原來他們每一個

人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁”可得：遠離故鄉(xiāng)的父輩眼中，樹是

故鄉(xiāng)的代表，是終生難舍的鄉(xiāng)愁的寄托。

根據第⑨段中的“大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路”

和第?段中的“樹的時候全礦的人都來了，那簡直就是一個節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水

罐車內放出的甜水澆灌它，用舌頭