大班游泳教案

大班《游泳》教案大班《游泳》教案1

活動目標：

1、讓幼兒知道去平安的地方游泳沒有危急，反之有危急。

2、培育幼兒的公德意識和良好的公共禮儀行為。

3、激發(fā)了幼兒對游泳的新奇心和探究欲望。

4、學會保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動打算：

禁止游泳的標記

活動過程：

（一）活動導入。

老師：在上節(jié)課中，我們也學會了許多種游泳學問，那么今日老師要問的時候應當?shù)侥睦锶ビ文兀?/p>

（二）關鍵步驟。

1請幼兒談論：在哪里游泳是平安的？在哪里游泳是危急的？（到有救生員的游泳館才平安，不能到每人管的河里、池塘、有禁止游泳標記的地方游泳。）

2、“朗格小摯友都去游泳，我們一起來看看他們都發(fā)生了什么事情？

老師講故事游泳一、游泳二。

3、提問：

（1）故事中的陶陶做了一個什么樣的夢？

（2）請告知老師你人文陶陶和家家誰做的對？誰做的不對呢？為什么？

（3）天熱了，假如你先更有用的話，你會怎么做呢？

大班《游泳》教案2

活動由來：

戶外漫步時，兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭辯，并圍繞“螞蟻會不會游泳”探討不停，這一爭辯引起很多小摯友的新奇。為滿意幼兒對螞蟻探究欲望和新奇心生成了此活動。在活動過程中，老師通過供應不同材料，創(chuàng)設不憐憫境，激發(fā)了幼兒探究的愛好。

活動目標：

1、通過視察螞蟻，培育幼兒自己找尋科學答案的實力，激發(fā)幼兒的探究欲望。

2、培育幼兒喜愛對身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動探究的好習慣。

3、激勵幼兒在活動中相互幫助、友好協(xié)作。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果。

活動打算：

1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。

2、螞蟻較多的場地。

重點、難點：

1、重點：幼兒能夠帶著問題參加試驗并找尋出答案。

2、難點：幼兒運用多種現(xiàn)場材料救助螞蟻。

活動過程：

1、探討：螞蟻會不會游泳?

老師七次有的幼兒認為螞蟻會游泳，有的說不會，螞蟻究竟會不會游泳呢?

幼：小螞蟻不會游泳，它停在葉子上是求生呢!

幼：螞蟻會游泳，不然它怎么會游到葉子上去呢?

大家各抒己見，并且爭得面紅耳赤，不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會游泳的看法。

2、螞蟻究竟會不會游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗起先進行探究。

“螞蟻究竟會不會游泳我們怎么樣才能知道呢?”我問幼兒。小摯友說：“我們捉它看看?！薄白搅朔旁谀抢锬?”我反問，幼兒說：“拿個小碗吧?！庇谑怯變簬е蓡柲弥⊥雭淼讲賵錾掀炔患按仄鹣仍囼灹恕Ｋ麄儗⑽浵佪p輕放在自己的碗巾看看螞蟻會怎樣。

幼：小螞蟻爬得太快了。

幼：是呀!它們和在地上爬得一樣快。

幼兒聚精會神地關注自己碗中的螞蟻，并且邊視察，邊和旁邊幼兒溝通著……我問幼兒這樣看，能知道小螞蟻會不會游泳嗎?幼兒說，“不行，碗里沒有水?！蔽矣謫枺骸澳窃趺崔k呢?”幼兒輕輕地說;“我們在碗里放上水就知道了?！庇谑恰?/p>

3、把螞蟻放在裝水的碗中再次視察找尋答案：螞蟻究竟會不會游泳。

老師引導幼兒在碗里加一些水，然后再視察螞蟻的活動。看著，看著，一名幼兒激烈地把小碗舉到我面前說：“老師你看，小螞蟻會游泳，它們正在水里歡樂地扭動著身體呢?！?/p>

另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴：“快看，我的螞蟻會潛水，它們在水底爬呢。”果真小螞蟻在水底爬呢。

于是，幾個幼兒聚集在一起探討著：“小螞蟻確定會游泳，你們看它E水里游得多自由呀，再看水，有點像放大鏡，螞蟻變大了，看它的身體有六條腿，嘴像鐮刀一樣，眼睛小小的，沒有睫毛?！?/p>

之后，多數(shù)幼兒激烈地呼應起來：“我們贏啦!小螞蟻會游泳?！?/p>

這時一名幼兒皺著眉頭說：“我的螞蟻不動了，快死了，我要放它出。”他的一番話，提示了其他幼兒。于是，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻，好像都不動了。最終，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。

4、引導幼兒一起探究救助螞蟻的好方法。

師：剛才我們看到螞蟻快要死了，我們小摯友都把螞蟻和水倒出來，幫助螞蟻逃命，那假如螞蟻在湖中、海里落難了，又沒有方法把水0出來，咱們應當用哪些方法來幫助落水的螞蟻呢?

幼：上次在池塘里我望見小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子，螞蟻不會累也不會淹死了。(隨后孩子們起先找葉子往里放)

師：這個方法不錯，可是假如沒有葉子怎么辦呢?你們再細致想還有沒有別的好方法來救助小螞蟻。

其次輪的探究活動起先了，幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息)，有的放紙，有的放木棒……

幼兒：老師，我想到一個好方法，把一根長的小棒放在小碗中，棒一頭在水里、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。

對于這個建議，大家都比較贊成，于是，幼兒再次投人救助螞蟻的活動中。

5、小結：老師和幼兒一起探討。

師：螞蟻剛到水里是什么樣子的?

幼：能夠逍遙自在地游泳。

師：螞蟻在水里待了一會兒之后又是什么樣子的?

幼：做掙扎，然后動作就慢了下來、運動小了。

師：假如放進一片葉子(紙、棒等)會怎樣?

幼：螞蟻會自救。

師：螞蟻究竟會不會游泳?回去后，通過上網(wǎng)、看圖書等方式尋出答案。

大班《游泳》教案3

活動目標：

1.懂得預防溺水的相關學問。

2.增加平安意識，預防溺水事務發(fā)生。

3.引導幼兒初步駕馭游泳小常識。

4.考驗小摯友們的反應實力，熬煉他們的個人實力。

5.能主動參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

活動打算：

自制課件

活動過程

一、導入

二、了解令人傷心的溺水事務?

探討：你從中體會到什么?

三、看相關圖片，體會失去孩子后父母的哀思

探討：你看到什么?想到什么?

四、學習《中國兒童意外溺水調(diào)查報告》

五、教化學生如何預防溺水

1.不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危急且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等狀況)要了解清晰。

2.必需要有組織并在老師或熟識水性的人的帶領下去游泳。以便相互照看。假如集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做平安愛護。

3.要清晰自己的身體健康狀況，平常四肢就簡單抽筋者不宜參與游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的打算，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4.對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能相互打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

5.在游泳中假如突然覺得身體不舒適，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要馬上上岸休息或呼救。

六、教化學生遇到他人溺水時如何施救

活動反思：

整個活動幼兒的參加度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活得相對較簡潔，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱忱長久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得全部幼兒都能主動主動的參加到活動中來。

大班《游泳》教案4

活動目標：

1．知道游泳是有益于身體健康的運動，但是一不當心就會有危急。

2．感受游泳時不留意平安帶來的危害。

3．在解決問題和情境嬉戲中學習游泳時簡潔的自我愛護方法。

4．加強幼兒的平安意識。

5．初步了解健康的小常識。

活動打算：

1．教具打算：奧運競賽時的錄像，圖片。

2．學具打算：幼兒有過游泳的經(jīng)驗。

活動過程：

（一）老師告知幼兒今日我們來學習小摯友們很喜愛的一項運動。

1．老師出示教學材料奧運競賽時的錄像，圖片。吸引幼兒的愛好。

2．讓幼兒說說里面運動員游泳時候的姿態(tài)是什么樣的？

老師:那個動作像不像一只青蛙啊？那個就是蛙泳。

幼兒：哇！還有那個像蝴蝶，是蝶泳。

（二）老師通過示范讓幼兒知道游泳對我們身體有什么好處啊？

1．老師提問幼兒那個小摯友學過游泳的？你們知道游泳對我們身體有什么好處啊？

2．老師教幼兒上來示范游泳時的動作。

老師：你們瞧，老師的手腳都在運動哦，還有頭部。

幼兒：老師很累，呼吸也很快。

3．老師和幼兒一起探討有也是熬煉了我們身體的哪些部位？對我們身體有什么好處。

老師：你們瞧，老師的手腳都在運動哦，還有頭部。

幼兒：老師很累，呼吸也很快。

4．老師和幼兒總結一下，游泳時候我們通過手和腿，頭部熬煉了我們身體的敏捷性，通過運動時我們用力呼吸時，熬煉了我們小摯友的肺活量，從而使我們的身體很健康。

（三）老師通過讓幼兒看錄像，圖片知道游泳時要留意平安。

1．讓幼兒探討游泳時會出現(xiàn)什么危急？

2．應當怎么去避開危急。

（四）老師和幼兒表演游泳時的情景，讓幼兒知道怎么愛護自己在游泳時不受損害。

活動延長：

老師可以找一些音樂，讓幼兒在音樂的伴奏下，有節(jié)奏的做出各種游泳姿態(tài)，體驗游泳時的開心和與其他小摯友一起玩嬉戲的樂趣。

大班《游泳》教案5

活動目標：

1、了解不同部位抽筋時相應的處理方法。

2、駕馭簡潔的正確處理抽筋的方法。

3、形成遇事英勇鎮(zhèn)靜、想方法解決的習慣。

4、知道危急來臨時如何愛護自己。

5、培育幼兒自我愛護實力。

活動打算：

小男孩布偶一個，教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、活動導入：觀看布偶表演。

（1）老師操作小男孩布偶。

小男孩在水里游泳，突然大叫：“哎呦，我的小腿抽筋了，怎么辦？”

（2）老師：糟糕，小男孩的小腿抽筋了。游泳時身體抽筋是特別危急的，假如不剛好處理好，會造成溺水。不過我們不能驚惶，要冷靜地想方法解決問題。誰知道抽筋的時候該怎么辦？快幫他想想方法吧！

（3）幼兒提出自己的想法。

（4）老師：你們的方法對不對？讓我們來看看書上是怎么說的。請打開幼兒用書第28頁，讓我們一起來看看。

2、活動綻開：閱讀幼兒用書。

（1）引導幼兒視察書上第28頁圖，學習手不抽筋的處理方法。

①老師：假如手部抽筋應當怎么處理呢？我們來看第一幅圖。

②請幼兒細致視察并回答。

③老師小結并示范正確動作：手部抽筋，將將手握緊，再用力張開。快速反復做幾次，手部就不抽筋了。大家一起做一做。

④老師帶領幼兒做2-3次。

（2）引導幼兒視察書上第29頁圖，學習腳部抽筋的處理方法。

①老師：假如腳抽筋應當怎么處理呢？我們來看下面一幅圖。

②請幼兒視察并講解并描述。

③老師小結并示范正確動作：腳部抽筋是游泳中比較常見的現(xiàn)象?？梢杂靡恢皇治兆〕榻钪w的腳趾，并用力向身體方向拉，同時另一只手的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋的腿伸直。假如水較深，沒有方法站立，可以吸一口氣仰躺在水面上，等待救生員來救助。

④老師帶領幼兒做2-3次。

3、活動總結：處理游泳抽筋的方法。

老師：游泳時水溫較涼會刺激肌肉引起抽筋，游泳時遇到手腳抽筋千萬不要驚惶，照著我們學的方法去做很快就能解決問題。下次游泳時你不僅可以自己解決問題，還能幫助出現(xiàn)抽筋狀況的其他人。

4、活動延長：練習處理游泳抽筋。

幼兒面對面輪番練習處理游泳時手腳抽筋的方法

（1）老師：剛才我們一起練習了游泳抽筋時的處理方法，請小摯友每人找一個旁邊的小摯友，面對面地練習一下吧！要商議好，誰先誰后，假如你的伙伴做錯了，請你幫他改正。

（2）幼兒兩兩結伴，相互練習處理抽筋的方法，老師巡回指導。

（3）重點引導幼兒練習腳部抽筋的處理方法。

大班《游泳》教案6

活動目標：

1.懂得預防溺水的相關學問。

2.增加平安意識，預防溺水事務發(fā)生。

活動打算：自制課件，游泳的圖片，兒歌

活動過程

一、導入：談話導入，“你喜愛游泳嗎?”

二、了解令人傷心的溺水事務?播放課件，請幼兒寧靜觀看。

探討：剛才在片中你看到了什么?(別人發(fā)言時，要寧靜傾聽)你從中體會到什么?

三、看相關圖片，體會失去孩子后父母的哀思

探討：你看到什么?想到什么?

四、復習兒歌，更進一步知道平安游泳的重要性。

五、教化學生如何預防溺水，“在游泳時我們應當怎么做?”請幼兒探討。老師總結：

1.不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危急且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等狀況)要了解清晰。

2.必需要有組織并在老師或家人的帶領下去游泳。要聽大人的話。

3.要清晰自己的身體健康狀況，平常四肢就簡單抽筋者不宜參與游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的打算，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳。

4.對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能相互打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

5.在游泳中假如突然覺得身體不舒適，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要馬上上岸休息或呼救。

六、教化學生遇到他人溺水時如何施救

1、大聲呼救。向旁邊的成人大聲呼喊，盡量引起大人留意，請大人開展營救。

2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數(shù)、地點，便于開展營救工作。

3、只要有其他方法將溺水者拉到岸上，就不要下水去施救。當然，萬不得已的狀況下，在施救者有實力的前提下，下水施救。

4、在游泳中遇到溺水事故時，現(xiàn)場急救刻不待時，心肺復蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要馬上清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢;應將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動倒水動作。復原溺水者呼吸是急救成敗的關鍵，應馬上進行人工呼吸(可實行口對口或口對鼻的人工呼吸方式)，在急救的同時應快速送往醫(yī)院救治。(要播放視頻，可以讓幼兒更直觀的了解人工呼吸，可以請救生員或大人來做)

反思：

這節(jié)課選擇的是孩子們感愛好的話題，又快放暑假了給幼兒做一次平安教化，在上課時孩子們都發(fā)表了自己對平安游泳的觀點，加上中班時學過這一課，幼兒很感愛好。

大班《游泳》教案7

一、活動目標。

1、視察魚型的制作過程。

2、通過試驗了解物體是有重心的。

二、打算活動。

Bigeyesmalleye活動紙——游泳的魚。（怎樣才不會傾斜呢？）

三、活動內(nèi)容。

（一）導入。

觀看視頻資料，推想一下吊飾移動的理由：

（1）你見過小魚吊飾嗎？

（2）你見過掛起來移動的物品嗎？

（3）為什么它會移動呢？

（二）綻開。

1、觀看過視頻后，說說試驗目標，打算物品和試驗依次。

（1）今日我們要做的試驗叫什么？

（2）做試驗的時候都須要哪些東西呢？

（3）視察一下我們四周的吊飾。

2、看一看試驗依次。

（1）在紙上畫出魚的樣子。

（2）剪下畫好的魚。

（3）把魚和曲別針鏈接在一起，用線掛起來。

（4）把線掛在衣服掛上。

活動1：依據(jù)線掛的位置的不同，魚的樣子不同。

3、說說魚的位置。

（1）在紙上畫一條魚，應當怎樣畫呢？

（2）在魚上掛一根線，應當把線掛在魚的哪部分呢？

（3）把魚掛在衣服掛上，看看魚是什么樣子的？

4、視察掛在衣服掛上的魚。

（1）假如想讓魚的方向朝上應當怎樣掛呢？

（2）假如想要魚的方向朝下應當怎樣掛呢？

（三）結束。

試驗結束后，Bigeyesmalleye活動紙—游泳的魚（物體是有重心的）寫出試驗結果。

四、備注。

用一根線可以掛幾只魚便利視察。

五、活動評價。

1、對于是否對魚的移動主動試驗視察進行評價。

2、對線的位置不同魚移動方向的不同的理解程度進行評價。

六、老師活動相關信息。

隨著線掛在魚模型位置的不同，魚的重心也會不同。

大班《游泳》教案8

目標：

1、通過觀賞，探究金魚多樣的組合排列，體會畫面支配和構圖美。

2、嘗試運用擦色的方法，表現(xiàn)色調(diào)問的漸變接色。

打算：

關于金魚的多媒體、炫彩棒、餐巾紙、鉛畫紙、3B鉛筆、有水景的畫面上有一條白輪廓的金魚。

過程：

一、觀賞溝通

1、老師：聽說最近美美班的小摯友都找到我們中國的珍寶——金魚啦。能不能告知我，你找到的是什么品種的金魚?它美不美?哪個地方最美?

(幼兒說魚鱗時)對呀，金魚說：“就是我的魚鱗像金子一樣閃閃發(fā)光，所以人們給我取了一個好聽的名字叫金魚?！?/p>

(幼兒說尾鰭時)“你們也發(fā)覺我的尾鰭了嗎?這是我最漂亮的地方，只要我不停地搖擺，它就像一條漂亮裙子舞動起來。為了扭動舞裙，我練了三天三夜呢，想不想再看看我拍的`錄像?”

2、定格觀賞畫面

兩條魚：第一個出場的節(jié)目是我們的雙人舞，看那輕輕搖擺的長裙，像彩帶一般飄起來。

三條魚：這是我和兩個好摯友一起表演的三人舞。

六條魚：現(xiàn)在我們的群舞起先了。

一條魚：最終出場的是我的獨舞，這就是我練了三天三夜的舞蹈。

3、看了這么多的舞蹈，你們最喜愛的是幾人舞呢?

獨舞：是最高難度的動作，轉(zhuǎn)圈的動作，多美呀!

雙人舞：你看我，我看你，擺上一個美麗的造型。

三人舞：也是難度很高的舞蹈，一不當心就變成三角形了。

群舞：許多人跳舞，既要動作整齊，又要造型美。

我想無論人數(shù)多少只要有美麗的舞姿，肯定會受到大家的歡迎。

二、操作嘗試

1、嗚……嗚……是誰在哭呀?原來是金魚妹妹的衣服不見了，沒法參與舞蹈表演。

2、“金魚妹妹，你的衣服是什么顏色的呢?”

3、金魚妹妹說：“我的名字叫黑金魚，我的衣服是黑色的?！?/p>

4、我們大家來幫黑金魚妹妹到炫彩棒里找出她的衣服(幼兒選擇顏色，老師演示方法)：

(1)黑色——我不是黑魚，是黑金魚，我的衣服會黑得發(fā)亮。

(2)找一找淡些的黑色是什么顏色——(加上灰色)有點亮了，，就是很像橫條。

(3)用餐巾紙搓一搓——啊!這就是我發(fā)亮的黑衣服，感謝!感謝！

5、許多金魚摯友都想請我們?yōu)樗鼈冋壹乱路耗銈兡茏尲t金魚的衣服紅得更亮，能讓黃金魚的衣服閃金光嗎?看來變色的方法真不少，就看本事大不大。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、今日，新的節(jié)目表演就要起先了，小金魚們快上場吧！

2、老師擔當記者來采訪：

(1)你的長裙怎么飄動得像仙女一樣，請問你練習了多少時間?

(2)請問你穿的是什么顏色的金衣?

“記者”剛好把好消息在第一時間向大家報告：“告知大家一個好消息……”

四、共享溝通

請獨舞、雙人舞、三人舞、群舞“演員”上臺謝幕。

延長：

適當增加水生植物和銀色水珠作舞臺布景，增加畫面的豐富色調(diào)。

大班《游泳》教案9

設計意圖

一到夏天，溺水事情就頻發(fā)，幼兒進入大班以后，很多家長也都會把幼兒送到游泳館去學習，但孩子的表現(xiàn)就不一樣了，有的孩子喜愛游泳，有的孩子就怕水，更不情愿去參加游泳活動，有多大孩子缺乏游泳的平安常識。因此，希望通過此活動讓幼兒正確的相識游泳的好處，改善幼兒的懼怕心理，并了解游泳的平安。

活動目標

1.幼兒能了解游泳的好處及平安的重要性，

2.培育幼兒酷愛生命、珍惜生命的感情和看法

活動打算

1.閱歷打算：讓家長提前帶孩子去游泳池游泳，并豐富幼兒相關閱歷

2.物質(zhì)打算：

（1）、游泳池、游泳館、河流、大海、小溪等有水的地方圖片。

（2）、游泳留意事項的相關視頻

（3）、游泳圈、幼兒游泳的圖片

活動過程

一、起先部分。

1、談話活動

---老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏季天氣怎樣？我們應當怎樣避暑降溫呢？

二、幼兒講講游泳的已有閱歷

出示幼兒游泳圖片

---老師：圖中的人在干什么？你們游過泳么？在哪里游的？跟誰一起去的？小結：有的不會游泳的幼兒帶上救生圈，有的自己在淺水區(qū)游泳，但是都肯定要有大人在一邊才可以游泳，可要留意平安。

三、強調(diào)游泳的平安事項。

---老師：游泳對我們的身體有什么好處？怎樣才能平安游泳呢？

1.老師引導幼兒探討游泳要留意的平安事項

2.選一選正確的游泳地點。

---老師：看一看，哪些地方不行以游泳？并說說為什么？

3.引導幼兒探討相互學習游泳時的平安。特殊是已經(jīng)學習游泳的幼兒講解并描述自己的

游泳閱歷

4.游泳平安事項圖片分類講解

（1）、防止眼疾與眼痛。

（2）、防止身體驚慌抽筋

（3）、游泳時間不宜過長，游泳時我們年齡小、體力弱、所以每次的游泳時間不能長

（4）防止耳朵進水

小結：在燥熱的夏天，幼兒都可以和爸爸媽媽一起去游泳，但都要留意這些平安問題，祝大家過一個歡樂的暑假。

大班《游泳》教案10

活動由來及設計思路：

戶外漫步時，兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭辯，并圍繞“螞蟻會不會游泳”探討不停，這一爭辯引起很多小摯友的新奇。為滿意幼兒對螞蟻探究欲望和新奇心生成了此活動。在活動過程中，老師通過供應不同材料，創(chuàng)設不憐憫境，激發(fā)了幼兒探究的愛好。

活動目標：

1、通過視察螞蟻，培育幼兒自己找尋科學答案的實力，激發(fā)幼兒的探究欲望。

2、培育幼兒喜愛對身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動探究的好習慣。

3、激勵幼兒在活動中相互幫助、友好協(xié)作。

活動打算：

1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。

2、螞蟻較多的場地。

重點、難點：

重點：幼兒能夠帶著問題參加試驗并找尋出答案。

難點：幼兒運用多種現(xiàn)場材料救助螞蟻。

活動過程：

1、探討：螞蟻會不會游泳?

老師七次有的幼兒認為螞蟻會游泳，有的說不會，螞蟻究竟會不會游泳呢?

幼兒：小螞蟻不會游泳，它停在葉子上是求生呢!

幼兒：螞蟻會游泳，不然它怎么會游到葉子上去呢?

大家各抒己見，并且爭得面紅耳赤，不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會游泳的看法。

2、螞蟻究竟會不會游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗起先進行探究。

“螞蟻究竟會不會游泳我們怎么樣才能知道呢?”我問幼兒。小摯友說：“我們捉它看看?！薄白搅朔旁谀抢锬?”我反問，幼兒說：“拿個小碗吧。”于是幼兒帶著疑問拿著小碗來到操場上迫不及待地起先試驗了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會怎樣。

幼兒：小螞蟻爬得太快了。

幼兒：是呀!它們和在地上爬得一樣快。

幼兒聚精會神地關注自己碗中的螞蟻，并且邊視察，邊和旁邊幼兒溝通著……我問幼兒這樣看，能知道小螞蟻會不會游泳嗎?幼兒說，“不行，碗里沒有水?！蔽矣謫枺骸澳窃趺崔k呢?”幼兒輕輕地說；“我們在碗里放上水就知道了?！庇谑恰?/p>

3、把螞蟻放在裝水的碗中再次視察找尋答案：螞蟻究竟會不會游泳。

老師引導幼兒在碗里加一些水，然后再視察螞蟻的活動?？粗粗?，一名幼兒激烈地把小碗舉到我面前說：“老師你看，小螞蟻會游泳，它們正在水里歡樂地扭動著身體呢?！?/p>

另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴：“快看，我的螞蟻會潛水，它們在水底爬呢?！惫嫘∥浵佋谒着滥亍?/p>

于是，幾個幼兒聚集在一起探討著：“小螞蟻確定會游泳，你們看它E水里游得多自由呀，再看水，有點像放大鏡，螞蟻變大了，看它的身體有六條腿，嘴像鐮刀一樣，眼睛小小的，沒有睫毛?！?/p>

之后，多數(shù)幼兒激烈地呼應起來：“我們贏啦!小螞蟻會游泳?！?/p>

這時一名幼兒皺著眉頭說：“我的螞蟻不動了，快死了，我要放它出?！彼囊环挘崾玖似渌變?。于是，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻，好像都不動了。最終，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。

4、引導幼兒一起探究救助螞蟻的好方法。

老師：剛才我們看到螞蟻快要死了，我們小摯友都把螞蟻和水倒出來，幫助螞蟻逃命，那假如螞蟻在湖中、海里落難了，又沒有方法把水0出來，咱們應當用哪些方法來幫助落水的螞蟻呢?

幼兒：上次在池塘里我望見小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子，螞蟻不會累也不會淹死了。(隨后孩子們起先找葉子往里放)

老師：這個方法不錯，可是假如沒有葉子怎么辦呢?你們再細致想還有沒有別的好方法來救助小螞蟻。

其次輪的探究活動起先了，幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息)，有的放紙，有的放木棒……

幼兒：老師，我想到一個好方法，把一根長的小棒放在小碗中，棒一頭在水里、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。

對于這個建議，大家都比較贊成，于是，幼兒再次投人救助螞蟻的活動中。

5、小結：老師和幼兒一起探討。

老師：螞蟻剛到水里是什么樣子的?

幼兒：能夠逍遙自在地游泳。

老師：螞蟻在水里待了一會兒之后又是什么樣子的?

幼兒：做掙扎，然后動作就慢了下來、運動小了。

老師：假如放進一片葉子(紙、棒等)會怎樣?

幼兒：螞蟻會自救。

老師：螞蟻究竟會不會游泳?回去后，通過上網(wǎng)、看圖書等方式尋出答案。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

此次探究活動源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)覺，產(chǎn)生了“螞蟻會不會游泳”的疑問。由于問題是幼兒在活中發(fā)覺的，所以幼兒探究時愛好深厚。老師能適時引導，通過猜想、動手試驗、驗證猜想，使幼兒從剛起先以自我為中心的無依據(jù)猜想到依據(jù)客觀依據(jù)進行猜想，培育了幼兒求真的學習看法和科學精神。

2、活動中的不足：

幼兒在找尋答案的過程中，發(fā)覺螞蟻在水中待一會兒后，活動越來越少。由于怕螞蟻死，于是就把它們放生了，為了愛護幼兒純真的愛心，因此探究活動也就此停止。因此，螞蟻究竟會不會游泳，幼兒還是沒能通過本次試驗找到科學的答案，最終只能引導他們通過上網(wǎng)查資料、從書中找尋答案。這也是本次活動的缺憾。