2022幸福是什么教案2

第頁2022《幸福是什么》教案《華蜜是什么》教案

作為一名老師，往往須要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)實(shí)力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我收集整理的《華蜜是什么》教案，希望能夠幫助到大家。

《華蜜是什么》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，品嘗重點(diǎn)詞句；了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

2、通過學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得華蜜是什么；通過詳細(xì)可感的形象指引學(xué)生的相識(shí)和行為。

3、理解華蜜要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對別人有益的事；發(fā)覺身邊的華蜜，并懂得珍惜華蜜，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的華蜜觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解文章內(nèi)容，初步形成華蜜觀。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)，激發(fā)愛好

１、三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？

（為了讓別人喝。）

２、由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么？

（華蜜是什么？）

３、那么華蜜原委是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎？下面我們接著學(xué)習(xí)這篇課文。

二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么

學(xué)做醫(yī)生，為人治?。磺趹┕ぷ?，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人。（板書）

三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答

他們對華蜜各有怎樣的體會(huì)？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會(huì)是怎么得到的？（通過勞動(dòng)得到的。）

四、朗讀全文，把才智的女兒兩次說的話劃下來

讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說華蜜是什么？

通過自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來歡樂，這就是華蜜。

說說什么叫“有益”？（益就是好處。）

放手讓學(xué)生自讀課文，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生溝通讀后的體會(huì)。溝通時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)剬θA蜜含義的理解，還要留意擴(kuò)綻開去，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活加深對華蜜含義的理解。

五、朗讀全文體會(huì)“華蜜”的含義，并想想課文的中心思想是什么

１、自己思索；

２、小組探討；

３、大家探討得出：

本文告知我們?nèi)A蜜是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來歡樂。

六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲

七、總結(jié)深化

今日，我們知道了什么叫真正的華蜜。我想同學(xué)們今后肯定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到華蜜和歡樂。

《華蜜是什么》教案2

：

1.使學(xué)生懂得華蜜要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和歡樂，你也就得到了華蜜。

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說說課文的中心思想，培育閱讀實(shí)力。

：

了解三個(gè)牧童對華蜜各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的華蜜是什么。

：

理解才智的女兒兩次話語中的深刻含義。

：2課時(shí)。

：

第一課時(shí)

一、課前談話，引入課文

每個(gè)人都想得到華蜜，那么同學(xué)們有沒有仔細(xì)想過華蜜究竟是什么呢？今日我們學(xué)的這篇課文題目就是“華蜜是什么”。（板書課題）

二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)狀況，訂正不正確的字音

三、自己出聲讀全文，思索

1.課文講了一件什么事？(學(xué)生自由朗讀課文，老師巡察。)

（寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女兒的祝愿，并讓他們自己去弄明白華蜜是什么。十年以后，三個(gè)青年與才智的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了華蜜。）

2請多名同學(xué)講解并描述課文大意，并要其他學(xué)生從完整性方面做出評(píng)價(jià)。

3.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）

四、分析課文的起因

1.默讀課文起因部分，思索三個(gè)牧童是怎么干的？

2.指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。

3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。

4.讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么歡樂？結(jié)合上下文說一說。（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。）

五、朗讀課文起因部分，讀出他們歡樂的心情

六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子

七、布置作業(yè)

讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)，激發(fā)愛好

1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）

2.由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么？（華蜜是什么？）

3.那么華蜜原委是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎？下面我們接著學(xué)習(xí)這篇課文。

二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么

（學(xué)做醫(yī)生，為人治??；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書）

三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答

他們對華蜜各有怎樣的體會(huì)？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會(huì)是怎么得到的？（通過勞動(dòng)得到的。）

四、朗讀全文，把才智的女兒兩次說的話劃下來

讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說華蜜是什么？

（通過自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來歡樂，這就是華蜜。）

說說什么叫“有益”？（益就是好處。）

五、朗讀全文體會(huì)“華蜜”的含義，并想想課文的中心思想是什么

1.自己思索；

2.小組探討；

3.大家探討得出：本文告知我們?nèi)A蜜是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來歡樂。

六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲

七、總結(jié)升華

今日，我們知道了什么叫真正的華蜜。我想同學(xué)們今后肯定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到華蜜和歡樂。

《華蜜是什么》教案3

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨著英國聞名作家王爾德來到了《巨人的花園》，進(jìn)入了一個(gè)唯真、唯善、唯美的童話世界，下面讓我們再來重溫童話里的真、善、美，看看你又會(huì)有哪些新的收獲呢？（課件展示圖片、文字）

請大家齊讀。誰來溝通一下你的感受？說得真好，共享歡樂也是一種華蜜！這節(jié)課就讓我們跟誰著保加利亞作家埃林.彼林接著追尋《華蜜是什么》。板書課題，齊讀課題！

二、檢查預(yù)習(xí)。

三、初讀感悟。

1、下面請同學(xué)們默讀鏈接語，提煉出學(xué)習(xí)信息，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、同學(xué)們，讓我們再次走進(jìn)課文去感受華蜜是什么？下面請大家選擇自己喜愛的方式自由讀課文，邊讀邊想文中的三個(gè)孩子是怎樣找尋和相識(shí)華蜜的？留意做好批注。

同學(xué)們讀得都很仔細(xì)，老師信任大家都會(huì)有許多收獲，下面哪個(gè)同學(xué)來溝通一下這三個(gè)孩子是怎樣找尋和相識(shí)華蜜的？（簡要復(fù)述課文）

哪位同學(xué)來評(píng)價(jià)一下他們復(fù)述的怎么樣？

大家說的很好，復(fù)述課文時(shí)要做到語言簡潔，內(nèi)容詳細(xì)，脈絡(luò)清楚，記住了嗎？

四、再讀感悟。

人們常說“一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特”讓我們再來讀一讀課文的16至26自然段，也就是從42頁“他們都照自己的話做了，到課文結(jié)尾”，看看你是否會(huì)有新的體驗(yàn)，或者讓你心動(dòng)的地方？動(dòng)心處請做批注。

下面咱們來溝通一下你的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書

聽到同學(xué)們讀得這么美，老師都忍不住想要讀一讀了，請大家閉上眼睛，聽老師讀課文，再次感受一下華蜜是什么，好嗎？下面請大家齊讀這段話。

2、溝通情感體驗(yàn)。

大家都明白了華蜜是什么，信任大家也都有過許很多多華蜜的記憶，下面結(jié)合自己身邊的事說說你對華蜜的理解，哪位同學(xué)來打第一炮？機(jī)會(huì)總是給英勇的人打算的！

同學(xué)們說得太感人了，是啊，華蜜是一朵漂亮的小花，找到他的人都是歡樂的；華蜜是一幅漂亮的畫卷，看到他的人個(gè)個(gè)心滿足足；華蜜是一縷明媚的陽光，暖和著寒日里的每個(gè)人。華蜜是一種感覺，卻可以畫在臉上，描在眉間，唱在嘴上，寫在心里。華蜜是一種體驗(yàn)，卻可以和大家一起共享，一起擁有。拿出你的華蜜，一個(gè)人的華蜜會(huì)變成很多人的華蜜。

五、拓展閱讀：

讓我們感謝埃林彼林，講我們帶入這樣一個(gè)真善美的童話世界，無獨(dú)有偶，作家魯克也給我們記錄了一篇漂亮的童話《誰丟了尾巴》，讓我們趕快來讀一讀，想一想這篇童話和《華蜜是什么》之間在寫作手法上有哪些相像之處？

1、語言親切、自然、美麗。

2、故事情節(jié)動(dòng)人。

3、寫作方法多樣，想象豐富。、

4、蘊(yùn)含著深刻的道理。

是啊，每一篇童話都會(huì)引起我們感情的共鳴，語文基礎(chǔ)訓(xùn)練上也為我們編排了一篇感人的童話《華蜜在哪里》，讓我們一睹為快，看看哪些地方引起了你心靈的震顫呢？

誰來溝通一下讀后的感受？（把句子補(bǔ)充完整。）

六、作業(yè)：

同學(xué)們，華蜜就像是氧氣將我們圍繞，只要我們常懷一顆感恩的心，就會(huì)發(fā)覺華蜜時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊：在你給媽媽捶背時(shí)，你是華蜜的；當(dāng)你扶著年邁的老奶奶過公路時(shí)，你是華蜜的；當(dāng)同學(xué)教會(huì)你一道難題時(shí)，你是華蜜的，當(dāng)你們送給老師一張節(jié)日的賀卡時(shí)，我們都是華蜜的！總有那么一些華蜜的瞬間讓我們感動(dòng)于心，牢記于心，課后，請把你印象最深刻的華蜜瞬間記錄下來吧！

同學(xué)們，就讓我們在華蜜的歌聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，好嗎?大家一起來！齊唱《華蜜拍手歌》。能與同學(xué)們一起上課，我感到很華蜜，大家華蜜嗎？那就讓我們共同祝愿全部愛我們的人和我們愛的人生活華蜜，好嗎？

這節(jié)課就上到這，感謝大家，下課！

《華蜜是什么》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)生字新詞。理清故事脈絡(luò)，理解華蜜含義。

2.朗讀句子，感悟就就句子的豐富涵義，寫出自己的理解。

3.發(fā)覺身邊的華蜜，感受到自己給與別人或者別人給與的華蜜，懂得華蜜無所不在。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分理解與感悟三個(gè)牧童十年后對于華蜜的體會(huì)。

教學(xué)打算：

多媒體課件

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題

誰來給“華蜜”找一找近義詞?

你生活中遇到過快樂或者開心的事情嗎?請你說給大家聽一聽。

是啊，多么華蜜的事啊!可是，我們今日要學(xué)的這篇課文里的三個(gè)小摯友卻不知道華蜜是什么。

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)初讀課文，提出要求：

1.精確朗讀課文一遍，難讀的字、詞多讀幾遍。

2.想一想：文章主要講了什么?(誰?怎么樣?)

(二)反饋溝通

1.生字讀音狀況：

彼此鐵鍬樹杈驚詫麥子義務(wù)興奮砌成

2.說說主要內(nèi)容：三個(gè)牧童找尋華蜜，十年后，他們找到了華蜜。

(三)找到華蜜是什么了嗎?畫出他們找到華蜜的相關(guān)句子。

初步理解感悟華蜜：

出示三句話：

我給病人治病。

他們復(fù)原了健康，多么華蜜。我能幫助別人，而感到華蜜。

我，走了許多地方，做過許多事。

我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做過很多別的工作。我勤勤懇懇工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是華蜜的。

我耕地。

地上長出麥子。麥子養(yǎng)活了很多人。我的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)。我也感到很華蜜。

隨機(jī)理解句子。

理解：他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處。

這么小的事是什么事情?

這么大的好處是什么好處?

那時(shí)，他們感到華蜜了嗎?從哪里可以看出來?(歡樂、激烈、興奮)

三、深化理解華蜜

華蜜其實(shí)很簡潔：挖一口小井

學(xué)醫(yī)，治好病人

當(dāng)消防隊(duì)員撲救獲救人當(dāng)花匠種花美化環(huán)境

當(dāng)農(nóng)夫耕地種麥子，養(yǎng)活很多人

他們都是為了別人，同時(shí)也為了自己。

你們現(xiàn)在明白了華蜜是什么嗎?

寫一寫“華蜜是————”

四：小結(jié)升華

出示：華蜜要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情

《華蜜是什么》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在視察畫面的基礎(chǔ)上觀賞理解故事，初步了解華蜜的含義。

2、體會(huì)華蜜就在我們身邊，感受摯友間相互關(guān)愛的情感。

活動(dòng)打算：《華蜜是什么》大圖書、漢字卡——華蜜、背景音樂等

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入(價(jià)值分析：關(guān)注幼兒對華蜜的感受，并對幼兒的已有閱歷進(jìn)行提升。)

1、師幼互動(dòng)：《華蜜拍手歌》

2、出示漢字——華蜜：“華蜜是什么意思?”

小結(jié)：華蜜就是讓我們覺得很快樂，很歡樂，心里甜滋滋的。

3、引出故事《華蜜是什么?》

二、理解故事(價(jià)值分析：通過師生共同閱讀大圖書，了解故事中不同動(dòng)物對華蜜的不同感受，使幼兒初步感受華蜜的真正含義。)

(一)分段理解

1、猜猜誰到小兔家來做客了?(通過猜謎、聽聲音、聽動(dòng)物描述的方法猜)

小結(jié)：四個(gè)好摯友在一起閑聊，聊啊聊，聊到了“華蜜”的話題，華蜜是什么呢?

2、白鶴來小兔家做客

(1)白鶴的華蜜是什么?為什么?

提升：原來白鶴覺得生活在它喜愛的地方，那就是它的華蜜。

(2)你們喜愛生活在什么樣的地方呢?

小結(jié)：我們每天生活在自己喜愛的地方，我們都會(huì)很華蜜。

3、山羊來小兔家做客

(1)猜猜山羊的華蜜是什么呢?為什么?

提升：原來山羊覺得每天吃到喜愛吃的東西就是它的華蜜。

(2)你們最喜愛吃什么呢?

小結(jié)：原來我們小摯友每天都能夠吃到這么多好吃的東西，你們真華蜜啊!

4、長頸鹿來小兔家做客

(1)大家都聊得很快樂，感到很華蜜的時(shí)候，長頸鹿為什么要嘆氣呢?

(2)小白兔的華蜜是什么?

(3)小白兔會(huì)怎樣幫助好摯友長頸鹿呢?

5、講解并描述故事中小兔的方法并出示

(1)小白兔幫助了摯友覺得華蜜嗎?為什么?

提升：幫助了好摯友讓好摯友得到了華蜜，自己也會(huì)感到華蜜，小白兔真有愛心。

(2)你們有過這樣的華蜜嗎?

小結(jié)：原來幫助別人會(huì)讓自己和別人都覺得很華蜜!

(二)完整觀賞配樂故事：《華蜜是什么?》

三、情感遷移(價(jià)值分析：在進(jìn)一步理解華蜜含義的基礎(chǔ)上嘗試用比較連貫的語言說說自己的華蜜，感受和體會(huì)身邊無時(shí)不在的華蜜。)

1、出示樹干，介紹愛心樹

T：你們覺得華蜜是什么呢?請用好聽的話告知大家。假如你說的華蜜越多，愛心就會(huì)長得越多。

小結(jié)：華蜜其實(shí)很簡潔，只要我們的亮眼睛找一找，就能夠發(fā)覺，華蜜就在我們的身邊。

2、猜猜老師的華蜜是什么?(幼兒自由猜)

小結(jié)：老師的華蜜就是小摯友的華蜜，只要你們能夠每天快樂、平安、健康的來幼兒園學(xué)習(xí)本事，每天都有進(jìn)步，那就是我的華蜜!

四、活動(dòng)延長：

我們?nèi)ソo后面的客人老師一個(gè)暖和的擁抱吧，把你們的華蜜感覺傳遞給四周的每一個(gè)人。

《華蜜是什么》教案6

目標(biāo)：

通過故事《華蜜是什么》，引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)華蜜就是快樂、歡樂的感覺，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

培育幼兒思索問題、解決問題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

激勵(lì)幼兒大膽說話和主動(dòng)應(yīng)答。

過程：

一、引入

1、唱《華蜜拍手歌》，這首歌我們都會(huì)唱，叫《華蜜拍手歌》小摯友，你知道什么是華蜜嗎？幼兒自由發(fā)言。

2、在森林里有不少小動(dòng)物，讓我們?nèi)枂査鼈內(nèi)A蜜是什么，好嗎？（出示圖片）

二、情感體驗(yàn)

1、你看，這是誰來了？哦，原來是小青蛙呀！讓我們來問問它好嗎？“小青蛙，小青蛙，華蜜是什么？”小青蛙說：“我的華蜜就是能每天在池塘中，在荷葉上跳來跳去。”說完，小青蛙先跳上荷葉，再跳進(jìn)池塘，愉快地游走了。

2、小青蛙的華蜜是什么？你覺得它華蜜嗎？為什么？

3、師：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷葉上跳來跳去地玩，過得真快樂，真華蜜！

4、小羊來了，讓我們來問問它好嗎？“小羊，小羊，華蜜是什么？”小羊說：“我的華蜜就是能每天聞到綠草的芳香?！边@時(shí)，小牛來了，它說：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我?guī)闳ィ　闭f完，小牛就帶著小羊高興奮興地走了。

5、山羊的華蜜是什么？你覺得它華蜜嗎？為什么？小牛的華蜜是什么？你覺得它華蜜嗎？為什么？

6、師：小羊在森林里可以每天聞到綠草的芳香，真歡樂，真華蜜！

7、這時(shí)，長頸鹿走了過來。“長頸鹿，長頸鹿，華蜜是什么？”長頸鹿長長地嘆了口氣，說：“假如有一天，我能舒舒適服坐下來喝杯茶，那就是我的華蜜了?！?/p>

8、長頸鹿華蜜嗎？為什么？

9、我們怎么來幫幫長頸鹿，讓他覺得華蜜呢？

10、幼兒發(fā)言，老師歸納：你們的方法真不錯(cuò)，我們的小白兔是怎么做的呢？讓我們來看看。她讓長頸鹿坐在大大的椅子上，長頸鹿的四條腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了長頸鹿的嘴邊。

11、“小白兔，小白兔，華蜜是什么？”小白兔說：“長頸鹿的華蜜就是我的華蜜！”

12、小兔子華蜜嗎？為什么？

13、老師歸納：對呀，華蜜就是覺得快樂、興奮的一種感覺。小兔子在摯友遇到困難的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂、華蜜，她自己也就很快樂、華蜜。華蜜就是讓身邊的人都快樂。

三、行為延長

你的爸爸、媽媽、身邊的小摯友華蜜嗎？你有什么方法也讓他們感到華蜜呢？

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教化教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問主動(dòng)響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)實(shí)力的培育。

小百科：華蜜是指一個(gè)人自我價(jià)值得到滿意而產(chǎn)生的喜悅，并希望始終保持現(xiàn)狀的心理心情。華蜜劃分為四個(gè)維度：滿意、歡樂、投入、意義。對于華蜜的詮釋涉及了哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)等多個(gè)學(xué)科。

《華蜜是什么》教案7

教材分析：《華蜜是什么》是一篇童話故事，根據(jù)故事發(fā)展的依次先講三個(gè)牧童發(fā)覺樹林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了，他們主動(dòng)帶來鋤頭、鐵鍬，疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈的泉水。再講才智的女兒望見了他們的所作所為，贊揚(yáng)他們做了一件好事，并祝他們?nèi)A蜜。這時(shí)，三個(gè)牧童并不理解什么是華蜜。才智的女兒沒有干脆告知他們?nèi)A蜜是什么，而是引導(dǎo)他們自己去弄明白。接著講十年以后三個(gè)牧童又在小井旁邊相遇。他們看到了自己的勞動(dòng)給別人帶來的好處：有了泉水，樹木強(qiáng)壯成長，人畜可以隨時(shí)飲用。他們?yōu)榇烁械綒g樂。回顧各自十年的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對華蜜是什么有了比較深刻也比較一樣的體會(huì)：因自己的勞動(dòng)給別人帶來好處而感到華蜜。最終講才智的女兒再次出現(xiàn)，她概括了他們的體會(huì)，揭示了華蜜的含義。這是一篇略讀課文，讓學(xué)生通過自讀自悟了解故事內(nèi)容，懂得華蜜是什么，培育獨(dú)立閱讀的實(shí)力；同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步感受童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生干脆與文本對話，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用?！薄度A蜜是什么》是一種超人體童話，童話就是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映兒童生活，對兒童進(jìn)行思想品德或介紹科學(xué)常識(shí)的一種文學(xué)體裁。在教學(xué)中，我盡量讓學(xué)生干脆走進(jìn)文本，把自己作為童話中的一員，在讀中感悟童話的真諦。同時(shí)又讓學(xué)生走出文本，回到現(xiàn)實(shí)生活中來，看看自己是如何理解華蜜是什么的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解華蜜的含義。

2、情感目標(biāo)：發(fā)覺身邊的華蜜，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的華蜜，并懂得珍惜華蜜。

3、技能目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想象，編寫童話，提高合作探究實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事的內(nèi)容，理解華蜜的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺身邊的華蜜，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的華蜜，并懂得珍惜華蜜。

課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起學(xué)生的思索，激發(fā)學(xué)生愛好：

1、出示“華蜜”這個(gè)詞語

2、齊聲朗讀

3、探討：你認(rèn)為怎樣才是感到華蜜的呢？

4、引導(dǎo)：那么華蜜究竟是什么呢？（出示課題）今日我們要學(xué)習(xí)的一篇童話故事《華蜜是什么》中的三個(gè)牧童也去找尋華蜜，他們找尋的華蜜與我們的華蜜是不同的，我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

設(shè)計(jì)意圖：把華蜜提出來讓學(xué)生探討，引發(fā)對華蜜的思索。這樣一起先就把文本的基本點(diǎn)——華蜜提出來思索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛好。

二、整體感知課文：

1、接下來我們就走進(jìn)這個(gè)童話故事，去看看三個(gè)牧童找尋的華蜜是什么。請同學(xué)們打開書，自讀課文，想想課文講了一個(gè)什么樣的故事？

2、溝通探討。（三位青年找華蜜的事）

3、這三位青年明白華蜜是什么了嗎？

出示句子：華蜜要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。（齊讀）

設(shè)計(jì)意圖：找出中心句,圍圍著中心句去理解課文。

三、學(xué)習(xí)課文：

1、這三位青年是怎樣弄明白的呢？請同學(xué)們再次讀讀課文，把文中相關(guān)的語句劃出來。

2、理解三個(gè)青年說的話。

A、讀一讀

B、他們?yōu)槭裁磿?huì)感到華蜜呢？

C、假如你是其中的一位，你想想你最華蜜的一件事是什么？等會(huì)我來采訪你。（探討采訪）

設(shè)計(jì)意圖：在讀中感悟，走進(jìn)文本，把自己作為童話中的一員，在讀中感悟童話的真諦，理解華蜜是什么。

3、三個(gè)青年在十年前有過華蜜的感覺嗎？什么時(shí)候呢？（4、5自然段）

4、師：在疏通泉眼時(shí)，他們埋下了一顆華蜜的種子，然而他們并沒有意識(shí)到這就是華蜜。十年后，他們又來到了小井旁邊，那顆華蜜的種子已經(jīng)結(jié)出了華蜜的果實(shí)。

（出示句子，齊讀）澄澈的泉水照舊那樣靜靜地流著。小井四周的樹苗已經(jīng)長成枝葉茂密的大樹。小井四周有很多條小路，路上還看得見人的腳印，他們肯定是到這里來喝水或者打水的。在四周的沙地上有小鳥的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個(gè)青年歡樂地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處！

5、師：你看到的華蜜的果實(shí)是怎樣的呢？和十年前一樣嗎？

出示句子對比：樹林里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。

A、讀一讀，感受十年后的華蜜

B、喝水或打水的人們、動(dòng)物們會(huì)想些什么？說些什么呢？

C、最終感受到“自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處！”

6、師：這時(shí)他們最終明白了華蜜是什么了，就如才智女兒所說的

（再次讀）華蜜要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用前后對比來感受華蜜，明白華蜜的含義。

7、其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也會(huì)有這樣的人和事，聯(lián)系生活實(shí)際。

8、看來華蜜是什么呢？齊讀“華蜜要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。”

9、那么同學(xué)們，你們?nèi)A蜜嗎？（相互溝通，指名說）

設(shè)計(jì)意圖：通過對文本當(dāng)中華蜜的理解，又讓學(xué)生走出文本，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去理解華蜜是什么，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

10、出示小詩小結(jié)：

華蜜是幫媽媽做完家務(wù)時(shí)的滿意

華蜜是考滿分時(shí)的興奮

華蜜是扶起摔倒的同學(xué)時(shí)臉上的微笑，

華蜜是幫助同學(xué)時(shí)的歡樂，

華蜜是同伴之間的一聲聲問候，

華蜜是……

設(shè)計(jì)意圖：深化拓展對華蜜的理解，把生活中的賜予別人的事情寫成華蜜小詩，讓學(xué)生明白華蜜就是賜予。一方面加深了學(xué)生對華蜜的深化理解，另一方面也使學(xué)生學(xué)到了詩歌的寫法，仿寫詩歌。

《華蜜是什么》教案8

1、使學(xué)生懂得華蜜要靠勞動(dòng)。

2、要靠很好地盡自己的義務(wù)。

3、做出對人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和歡樂。

4、你也就得到了華蜜。

5、朗讀課文。

6、理解課文內(nèi)容。

7、體會(huì)并說說課文的中心思想。

8、培育閱讀實(shí)力。

第一課時(shí)

一、課前談話，引入課文

每個(gè)人都想得到華蜜，那么同學(xué)們有沒有仔細(xì)想過華蜜究竟是什么呢?今日我們學(xué)的這篇課文題目就是“華蜜是什么”。

(板書課題)

二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)狀況，訂正不正確的字音

三、自己出聲讀全文，思索

課文講了一件什么事?

寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女兒的祝愿，并讓他們自己去弄明白華蜜是什么。十年以后，三個(gè)青年與才智的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了華蜜。

默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說說課文的起因是什么?

(把一口老噴泉挖成了一口小水井)

(板書)

分析課文的起因：

1、默讀課文起因部分，思索三個(gè)牧童是怎么干的?

2、指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。

3、他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。

4、讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么歡樂?結(jié)合上下文說一說。

(因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。)

五、朗讀課文起因部分，讀出他們歡樂的心情

六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子

七、布置作業(yè)

讀熟課文;弄懂自己不理解的詞語。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)，激發(fā)愛好

1、三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么?

(為了讓別人喝。)

2、由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么?

(華蜜是什么?)

3、那么華蜜原委是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎?下面我們接著學(xué)習(xí)這篇課文。

二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么

學(xué)做醫(yī)生，為人治病;勤懇工作，對人有用;耕地種麥，養(yǎng)活多人。

(板書)

三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答

他們對華蜜各有怎樣的體會(huì)?請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會(huì)是怎么得到的?

(通過勞動(dòng)得到的。)

四、朗讀全文，把才智的女兒兩次說的話劃下來

讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說華蜜是什么五、朗讀全文體會(huì)“華蜜”的含義，并想想課文的中心思想是什么。

1、自己思索;

2、小組探討;

3、大家探討得出：

本文告知我們?nèi)A蜜是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來歡樂。

五、談?wù)剬W(xué)了課文后有什么收獲

六、總結(jié)深化

今日，我們知道了什么叫真正的華蜜。我想同學(xué)們今后肯定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到華蜜和歡樂。

《華蜜是什么》教案9

一、課前談話，引入課文

１、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

巨人因?yàn)閷W(xué)會(huì)了共享，所以最終生活在美麗的花園和孩子們中間，感到無比的華蜜，看來他的華蜜是從“學(xué)會(huì)共享”中來的。

每個(gè)人都想得到華蜜，那么同學(xué)們有沒有仔細(xì)想過華蜜究竟是什么呢？今日我們學(xué)的這篇課文題目就是“華蜜是什么”。

（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

三、初讀課文，整體感知

１、課文講了一件什么事？

寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女兒的祝愿，并讓他們自己去弄明白華蜜是什么。十年以后，三個(gè)青年與才智的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了華蜜。

２、默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說說課文的起因是什么？

（把一口老噴泉挖成了一口小水井）

板書：

挖小水井

四、分析課文的起因

１、默讀課文起因部分，思索三個(gè)牧童是怎么干的？

２、指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。

３、他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。

４、讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么歡樂？結(jié)合上下文說一說。

（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。）

五、朗讀課文起因部分，讀出他們歡樂的心情

六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子

七、布置作業(yè)

讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)，激發(fā)愛好

１、三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？

（為了讓別人喝。）

２、由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么？

（華蜜是什么？）

３、那么華蜜原委是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎？下面我們接著學(xué)習(xí)這篇課文。

二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么

學(xué)做醫(yī)生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人。

（板書）

三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答

他們對華蜜各有怎樣的體會(huì)？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會(huì)是怎么得到的？

（通過勞動(dòng)得到的。）

四、朗讀全文，把才智的女兒兩次說的話劃下來

讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說華蜜是什么？

通過自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來歡樂，這就是華蜜。

說說什么叫“有益”？

（益就是好處。）

五、朗讀全文體會(huì)“華蜜”的`含義，并想想課文的中心思想是什么

１、自己思索；

２、小組探討；

３、大家探討得出：

本文告知我們?nèi)A蜜是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來歡樂。

六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲

七、總結(jié)深化

今日，我們知道了什么叫真正的華蜜。我想同學(xué)們今后肯定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到華蜜和歡樂。

《華蜜是什么》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問目標(biāo)：讀通課文，品嘗重點(diǎn)詞句；了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

2．過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得華蜜是什么；通過詳細(xì)可感的形象指引學(xué)生的相識(shí)和行為。

3．情感目標(biāo)：理解華蜜要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對別人有益的事；發(fā)覺身邊的華蜜，并懂得珍惜華蜜，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的華蜜觀。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．給你們這些可愛的孩子們上課，我感到真華蜜！上課之前，我們來做個(gè)嬉戲吧。《假如華蜜的話拍拍手》邊唱邊做動(dòng)作。

2．華蜜有許多表達(dá)的方式，可是華蜜究竟是什么呢？（板：華蜜是什么）有位作家說，

華蜜是一個(gè)謎，讓一千個(gè)人來回答，就會(huì)有一千種答案。今日，我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事《華蜜是什么》，看看我們能從故事中找到什么樣的答案。

二、自讀自悟

a)自由讀閱讀導(dǎo)航。一生再讀。

仔細(xì)默讀課文，想想文中的三個(gè)孩子是怎樣找尋和相識(shí)華蜜的，再說說自己對華蜜的理解。

依據(jù)自學(xué)提示，把感受最深的句子劃下來，多讀幾遍，說說自己的收獲，體會(huì)或疑問。

b)生默讀后溝通。（讀后說說自己的理解）

重點(diǎn)詞句段落的品讀：

（一）

我給病人治病。他們復(fù)原了健康，多么華蜜，我能幫助別人，因而感到華蜜。

1．自由讀，說說自己的理解。

2．師生表演醫(yī)生給病人治病，然后師采訪醫(yī)生：當(dāng)病人對你千恩萬謝的時(shí)候，你什么感覺？讀出你的這種感覺來。（一老奶奶腰痛，啟發(fā)孩子主動(dòng)熱忱為病人服務(wù)。）

3．其他學(xué)生跟著學(xué)一遍。

（二）

我走了許多地方，做過許多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做過很多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是華蜜的。

1．“勤勤懇懇”是什么意思？（勤勞踏實(shí)）

2．你能想像得到他在火車上，輪船上都是怎樣勤勤懇懇的工作嗎？假如你是其次位青年，你為別人服務(wù)的時(shí)候，什么感覺？讀出這種感覺來。

3．有人看到你忙勞碌碌，或許會(huì)說，干活別那么賣力了，差不多就行了！這時(shí)，你會(huì)說──（讀劃線部分）

4．假如咱們班里有同學(xué)對班干部說，你每天為班里操勞，多累人呀！這時(shí)，你也可以對他說──

（三）

我耕地。地上長出麥子來。麥子養(yǎng)活了很多人。我的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)。我也感到很華蜜。

1．自己讀一讀這句話，你覺得這位青年說這話時(shí)，用什么語氣說的？那你就讀出來吧！

2．你覺得這位青年還可能會(huì)用什么語氣來說呢？

過渡語：是誰對三個(gè)青年說的話做了總結(jié)呢？

（四）

華蜜要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

1、同桌一起讀，說說華蜜是什么呢？（板：靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事）

什么叫“義務(wù)”？能舉個(gè)例子說明么？在學(xué)校，

學(xué)生的義務(wù)是什么？在家里你的義務(wù)是什么？

3．“有益的事情”指的是什么事情？在我們四周或從書上電視上，你看到誰做的什么事是有益的事情呢？

4．才智的女兒說的這句話揭示了華蜜的真諦?；丶液?，你把學(xué)到的這句話和家人一起共享也是一種華蜜！先給媽媽說──（讀句子）再對奶奶說。（再讀）最終向鄰居家的小弟弟說（再讀）。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，你們變成了爺爺奶奶，那時(shí)你們會(huì)對自己的孫子孫女說（句子消逝后背誦）讓華蜜的真諦一代代傳遞下去吧！

5．同學(xué)們你們看，不知不覺中，大家已經(jīng)把這句話背下來了，這就叫熟讀成誦。以后，我們可以用這種方法背誦更多得好文章。

（五）體會(huì)身邊的華蜜

1．三個(gè)青年經(jīng)過十年的時(shí)間，最終弄明白了華蜜的真正含義。我想問同學(xué)們，假如第一個(gè)和其次個(gè)青年不到外面工作，他們能不能找到華蜜？

2．三個(gè)青年在十年前有過華蜜的感覺么？（有）什么時(shí)候？那個(gè)時(shí)候，他們疏通泉眼就像埋下了一顆華蜜的種子，然而那時(shí)的他們意識(shí)到這就是華蜜了么？（學(xué)生簡要說四五自然段內(nèi)容）

3．那他們是什么時(shí)候意識(shí)到的呢？讀有關(guān)語句，說自己的理解。（隨機(jī)板書：讓別人華蜜）

4．師小結(jié)：華蜜不肯定要走很遠(yuǎn)的路去找尋，也不肯定要花很長時(shí)間去追尋，只要我們能用自己的雙手做出對別人有好處的事情，就會(huì)感到華蜜的。

（六）童話的特點(diǎn)

1．故事中是誰讓三個(gè)青年十年后明白了華蜜的真正含義呢？（才智的女兒）

2．你覺得，在文中她的才智表現(xiàn)在哪里？（不干脆說華蜜是什么，而是引導(dǎo)青年自己找尋，這樣更能體會(huì)的華蜜的真正含義。）這很像懂教化的父母教化自己的孩子，假如將來你做了父母，要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)呦！

3．師：在這個(gè)童話中，才智的女兒突然而來，飄然而去，具有奇妙的力氣，這正是童話的一個(gè)特點(diǎn)。喜愛讀童話故事么？哪些童話故事給你留下了深刻的印象？（好看，我也喜愛讀）

4．師小結(jié)：這些童話除了人物奇妙以外，你認(rèn)為還有哪些特點(diǎn)？（童話的想象特別豐富，故事性強(qiáng)，簡單吸引讀者，每個(gè)童話都講了一個(gè)道理。）今后，我們在編童話的時(shí)候，假如借鑒這些特點(diǎn)，你寫的童話會(huì)更吸引人。剛才有同學(xué)講了，每一個(gè)童話還會(huì)向我們講解并描述一個(gè)道理。

（七）師總結(jié)：（指板書）今日這篇童話告知我們一個(gè)什么道理呢？華蜜要靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事，讓別人得到華蜜自己就華蜜了。

三、拓展延長

1．對于華蜜的理解，不同身份的人會(huì)有不同的答案。

師配樂朗誦：

對雷鋒來說，華蜜是“走到哪里，就把好事做到哪里”的歡樂；

對警察來說，華蜜是“舍一家團(tuán)聚，保萬家平安”的奉獻(xiàn)；

對農(nóng)夫來說，華蜜是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；

對母親來說，華蜜是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的期盼。

作家畢淑敏這樣感悟華蜜。當(dāng)我們一無全部的時(shí)候，我們也能夠說：我很華蜜，因?yàn)槲覀冞€有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最英勇的人可以依舊微笑著說：我很華蜜，因?yàn)槲疫€有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子照舊可以對宇宙大聲說：我很華蜜，因?yàn)槲以?jīng)生活過。

2．想知道侯老師對華蜜的理解嗎？我也寫了一首小詩，愿和大家一起共享?。◣熒錁饭餐收b老師作的詩《華蜜是什么》）

華蜜是什么

侯長纓

華蜜是學(xué)生的一聲聲問候，

如一股暖流暖和心窩。

華蜜是看到學(xué)生絢麗的笑臉，

那是一首甜蜜的歌。

華蜜是和學(xué)生一起暢游書海，

去找尋真善美的生活。

和孩子們一起發(fā)覺春的顏色。

華蜜無處不在，

華蜜就是歡樂。

華蜜是一種感覺，

找尋華蜜更須要心的平和。

3．孩子們，你們的華蜜又是什么呢？

聯(lián)系你的生活實(shí)際，寫一寫自己對華蜜的理解?？梢允且皇仔≡姡痪涓裱?，一件小事，一段感悟……

A、要求：四分鐘時(shí)間，不抬頭，不停留，寫出自己獨(dú)特的理解。一會(huì)兒我們找同學(xué)來匯報(bào)。（學(xué)生配樂寫）

B、找個(gè)別學(xué)生站起來匯報(bào)。沒機(jī)會(huì)說的人，同桌相互共享自己的華蜜。

4．師總結(jié)：孩子們，華蜜就在我們身邊，華蜜要專心去體驗(yàn)。讓我們隨著一首歌曲《我們多么華蜜》，一起去耕耘華蜜，品嘗華蜜，傳播華蜜吧！

下課！

《華蜜是什么》教案11

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生懂得華蜜要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和歡樂，你也就得到了華蜜。

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說說課文的中心思想，培育閱讀實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.了解三個(gè)牧童對華蜜各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的華蜜是什么。

2.理解才智的女兒兩次話語中的深刻含義。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、課前談話，引入課文

二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)狀況，訂正不正確的字音

三、自己出聲讀全文，思索

1.課文講了一件什么事?

2.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說說課文的起因是什么?

四、分析課文的起因

1.默讀課文起因部分，思索三個(gè)牧童是怎么干的?

2.指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。

3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。

4.讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么歡樂?結(jié)合上下文說一說。

五、朗讀課文起因部分，讀出他們歡樂的心情

六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)，激發(fā)愛好

二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么

三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，他們對華蜜各有怎樣的體會(huì)?

四、朗讀全文，把才智的女兒兩次說的話劃下來

五、朗讀全文體會(huì)“華蜜”的含義，并想想課文的中心思想是什么

1.自己思索;

2.小組探討;

3.大家探討得出：華蜜是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來歡樂。

六、談?wù)剬W(xué)了課文后有什么收獲

課后作業(yè)

幾個(gè)同學(xué)合作，把課文內(nèi)容演一演。

華蜜是什么

↑↓

為人治病靠勞動(dòng)

對人有用盡義務(wù)

養(yǎng)活別人做益事

《華蜜是什么》教案12

1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思在悟。

2．設(shè)計(jì)多種方式，放飛學(xué)生想像的翅膀，培育其思維的空間。

3．充分敬重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，供應(yīng)足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)人性，激揚(yáng)靈性服務(wù)。

《華蜜是什么》選自九年義務(wù)教化六年制小學(xué)教科書語文（人教版）第十冊的補(bǔ)充教材，是一篇選讀課文，要求學(xué)生能運(yùn)用平常學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，受到童話美的熏陶，明白真正的華蜜是什么賜予人生的啟迪。

1．通過獨(dú)立閱讀，了解課文主要內(nèi)容，明白真正的華蜜是什么，體會(huì)情感、受到思想啟迪。

2．培育學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的學(xué)習(xí)方法閱讀課文，提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力。

一、導(dǎo)入新課

1．播放歌曲《我們多么華蜜》，師生共同放聲歌頌。

2．師：啊，我們的生活多么華蜜，那華蜜究竟是什么呢？

《華蜜是什么》教案13

教材簡析

故事中講三個(gè)牧童在才智女兒的指引下去找尋華蜜。十年后他們通過自己的經(jīng)驗(yàn)明白了華蜜要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。本課教學(xué)的重點(diǎn)是讀懂故事內(nèi)容，理解華蜜的含義。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺身邊的華蜜，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的華蜜，從而懂得珍惜華蜜。

教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，品嘗重點(diǎn)詞句；了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

2、通過學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得華蜜是什么；通過詳細(xì)可感的形象指引學(xué)生的相識(shí)和行為。

3、理解華蜜要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對別人有益的事；發(fā)覺身邊的華蜜，并懂得珍惜華蜜，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的華蜜觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解文章內(nèi)容，初步形成華蜜觀。

教學(xué)過程

一、課前談話，引入課文

１、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

巨人因?yàn)閷W(xué)會(huì)了共享，所以最終生活在美麗的花園和孩子們中間，感到無比的華蜜，看來他的華蜜是從“學(xué)會(huì)共享”中來的。

每個(gè)人都想得到華蜜，那么同學(xué)們有沒有仔細(xì)想過華蜜究竟是什么呢？今日我們學(xué)的這篇課文題目就是“華蜜是什么”。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

三、初讀課文，整體感知

１、課文講了一件什么事？

寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女兒的祝愿，并讓他們自己去弄明白華蜜是什么。十年以后，三個(gè)青年與才智的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了華蜜。

２、默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說說課文的起因是什么？

（把一口老噴泉挖成了一口小水井）

板書：挖小水井

四、分析課文的起因

１、默讀課文起因部分，思索三個(gè)牧童是怎么干的？

２、指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。

３、他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。

４、讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么歡樂？結(jié)合上下文說一說。

（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。）

放手讓學(xué)生自讀課文，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生溝通讀后的體會(huì)。

五、朗讀課文起因部分，讀出他們歡樂的心情

六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子

七、布置作業(yè)

讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。

《華蜜是什么》教案14

1、學(xué)問目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解華蜜的含義。

2、情感目標(biāo)：發(fā)覺身邊的華蜜，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的華蜜，并懂得珍惜華蜜。

3、技能目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想象，編寫童話，提高合作探究實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事的內(nèi)容，理解華蜜的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺身邊的華蜜，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的華蜜，并懂得珍惜華蜜。

課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，你們喜愛唱歌嗎？今日，老師帶來一首歌，我們一起唱，好嗎？師播放《華蜜拍手歌》，老師和學(xué)生一起邊唱歌邊做動(dòng)作。

2、師：怎么樣？快樂嗎？你感到華蜜了嗎？

3、師：華蜜究竟是什么呢？就讓我們一起在課文中找尋答案吧！

師板書題目《華蜜是什么》

設(shè)計(jì)意圖：通過唱歌、做動(dòng)作這種特別的引入方式來調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、檢查預(yù)習(xí)。

師：剛才同學(xué)們唱歌頌得可真不錯(cuò)，不知道預(yù)習(xí)得是不是也很不錯(cuò)呢？

大屏幕出示詞語：

彼此疏通花匠義務(wù)鐵鍬驚詫臉頰樹杈

1、一個(gè)同學(xué)讀，其他學(xué)同學(xué)訂正讀錯(cuò)的字。

2、全班齊讀兩次。

3、師：留意“鍬”和“頰”的讀音。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)本課生字少的特點(diǎn)和學(xué)生做了充分的課前預(yù)習(xí)的狀況，對于生字的學(xué)習(xí)，不須要花費(fèi)過長時(shí)間，通過個(gè)別讀和全班讀，信任學(xué)生能夠?qū)Ρ菊n的詞語較好地駕馭。

三、自學(xué)探究，品嘗華蜜。

（一）找尋華蜜

1、自己默讀課文，思索問題。

第一個(gè)問題：三個(gè)孩子為什么要挖水井？（別人能有水喝）

師：他們是在做一件好事，那他們做的好事引來了誰呢？（才智的女兒）是才智的女兒讓他們?nèi)フ覍とA蜜的，那他們找到華蜜了嗎？找到的華蜜是什么？

設(shè)計(jì)意圖：本課是自讀課文，而且文章淺顯易懂，圍繞文章的主題提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生邊讀邊悟，有利于提高學(xué)生的閱讀理解實(shí)力，也更能夠激發(fā)出學(xué)生對華蜜的深化相識(shí)。

其次個(gè)問題：三個(gè)牧童找到的華蜜是什么？

師板書：當(dāng)醫(yī)生給病人治?。?/p>

做很多工作對別人有用；

農(nóng)夫養(yǎng)活很多人

2、分組讀三個(gè)牧童認(rèn)為華蜜是什么的話，讀出人物內(nèi)心的華蜜之情。

找一個(gè)學(xué)生讀：“我給病人治病。他們復(fù)原了健康，多么華蜜。我能幫助別人，因而感到華蜜?！?/p>

師：他讀得怎么樣？誰來評(píng)價(jià)一下。

第1、2大組讀：“我走了許多地方，做過許多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做過很多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是華蜜的?！?/p>

師：三、四組的同學(xué)有沒有信念讀得更好？

3、4大組讀：“我耕地。地上長出麥子來。麥子養(yǎng)活了很多人。我的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)。我也感到很華蜜。”

師：總的來