小學英語Dinners ready A Lets learn and lets play教學設計

學科小學英語年級四年級教師姓名學校教材版本義務教育教科書英語（三年級起點）人民教育出版社課題Unit5Dinner’sreadyALet’slearnandlet’splay教材分析就詞匯而言，本課主要為了在三年級上冊第五單元的基礎上擴大學生已學食物的詞匯量，上完本課學生應達到聽說讀寫本課的新詞匯。就句型與語法知識點而言：本課時的主要教學內容為餐廳場景句型：Whatwouldyoulike?I’dlike….學情分析學生在三年級上冊第五單元已經學習了一些有關食物的單詞，當學完本課內容時，學生能夠自主使用本課句型，并運用到日常生活中，此目標與新課標對于語言教學的工具性要求高度契合。經過疫情假期后，學生兩極分化情況嚴重，為了讓每個學生都有參與感，尊重學生個性，在設計活動的過程中，問題活動由易到難，學生逐層進行回答。理念與方法本課主要是圍繞Mrcat主廚的餐廳這條主線，通過引導學生完成不同層次的任務來展開教學，利用GM動畫技術，設計不同的游戲活動來完成學習。教學目標知識與技能目標：從聽說讀寫四方面掌握beef,chicken,noodles,soup,vegetable這五個新詞匯，能夠運用Whatwouldyoulike?I’dlike….進行對話。過程與方法目標：在學習詞匯拼讀時運用自然拼讀法教授，讓學生能自主發(fā)音。其次，利用餐廳老板Mrcat主廚作為整課時主線，由易到難一步步展開教學。情感態(tài)度與價值觀目標：滲透科學飲食的知識，了解用餐禮儀。教學重點詞匯：beef,chicken,noodles,soup,vegetable句型：——Whatwouldyoulike?——I’dlike….教學難點Whatwouldyoulike?的連讀chicken，vegetable的發(fā)音前置作業(yè)復習三年級有關食物詞匯以及四年級上冊第五單元A部分talk過程教師活動學生活動信息化支撐設計意圖環(huán)節(jié)1通過介紹Mrcat主廚的餐廳引入本課。GetinterestedPictureoftherestaurantofChefMrcat.提出本課的主線餐廳和主線人物ChefMrcat環(huán)節(jié)2ShowstudentsthepictureofMrcat’sfridgeandaskthemtoguesswhat’sinsideofit.Trytosaywhattheycansee.PicturesofafridgeofMrcat.引入本課內容，喚起學生掌握的關于食物的詞匯。環(huán)節(jié)3Teachstudentstoreadandwritethewordsonebyone.(Useloudandquietgame,andadaptphonics.)Readnewwords.利用GM動畫技術分別展示本課新詞匯。在講vegetable的發(fā)音的時候，要強調唇齒音/v/的發(fā)音方法，請同學模仿朗讀vegetable。強調chicken的發(fā)音，分音節(jié)教學發(fā)音，/t∫/-/?/-/k/-/?/-/n/chicken強調ch發(fā)音的方法，請學生模仿朗讀。用自然拼讀法教發(fā)音，并通過大小聲游戲邊讀邊在四線格里展示單詞。環(huán)節(jié)4貓老板提出需要一些螃蟹做食材，讓孩子通過快速認出本課所學五個新單詞來捉住螃蟹。Playthegame.課件展示沙灘和螃蟹，并使用動畫功能捉住正確單詞的螃蟹。通過沙灘游戲練習單詞并轉折到下一部分。環(huán)節(jié)5貓老板感謝并作出回報，提供孩子面試寒假工的機會?？吹揭蝗f元的工資會驚訝、發(fā)笑等。貓老板的感謝動畫。過度到面試環(huán)節(jié)，也讓孩子知道應該樂于助人。環(huán)節(jié)6面試第一關：熟悉菜單。逐個看圖讀單詞，在菜單被遮擋后記憶并猜單詞，完成則積分。Watchandsay!一邊看一邊完成詞匯游戲。利用GM動畫，制作一個菜單，并用飄動的氣球來遮擋菜單，讓孩子們記住并能猜出每個菜在哪個位置。在場景中教讀本課新單詞。環(huán)節(jié)7面試第二關：接待顧客。通過圖片的句型展示，讓孩子跟讀。復習本單元A部分句型——Whatwouldyoulike?——I’dlike….利用GM動畫技術和課本相結合。在場景中利用已學句型教讀本課新單詞。環(huán)節(jié)8面試第三關：記憶力大考驗。利用餐廳，有不同發(fā)色的客人，讓孩子們記住每個人點的菜，最后做貓老板出的題。一邊跟讀句子，一邊進行記憶。餐廳背景圖和動畫播放句子。利用本課內容和句型鞏固不同詞匯，并復習三年級顏色的單詞，考驗孩子們的記憶力。環(huán)節(jié)9恭喜過關同學動畫出示貓老板，祝賀過關同學在課程結束之際回到餐廳場景，加強學生記憶，便于學生課后探究應用Homework運用你知道的單詞做一份食物分類的手抄報。教學反思一個主線本課圍繞貓老板的餐廳展開教學，利用貓老板招聘餐廳服務員作為主線，分別布置了不同的面試任務，富有挑戰(zhàn)性和趣味性，學生在學習過程中完成從簡單到難的任務后，學習到知識，并得到獎勵，不同于傳統(tǒng)的教學模式，把學習場景創(chuàng)造為一個日常生活中的場景，讓孩子在場景中學習，并能運用課本內容到日后生活當中?；顒有路f，有挑戰(zhàn)性和目標性本課布置的活動都富有挑戰(zhàn)性和目標性，比如“沙灘捉螃蟹”可以訓練發(fā)音，“熟悉菜單”可以考驗孩子記憶力和復習三年級所學詞匯，“記憶力大考驗”可以復習顏色詞匯并鍛煉學生記憶力和認知力。同時，每一個任務都富有趣味性，孩子能在快樂中學到知識和運用知識。環(huán)節(jié)緊湊，層層深入本課設計環(huán)節(jié)緊湊，從餐廳導入，到詞匯學習，在從不同詞匯任務過渡到句型任務，每個環(huán)節(jié)都有關聯(lián)性，難度從易到難，層層深入，孩子能逐步學到本課知識。老師只做引導式教學其他步驟全部讓孩子自主思考，自主學習，孩子真正成了課堂主角。