2024年春九年級(jí)語文下冊(cè) 第17課《醉翁亭記》同步教案 長春版

2024年春九年級(jí)語文下冊(cè)第17課《醉翁亭記》同步教案長春版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級(jí)語文下冊(cè)第17課《醉翁亭記》同步教案長春版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024年春九年級(jí)語文下冊(cè)，第17課《醉翁亭記》同步教案，長春版。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，理解和掌握文言文的基本閱讀技巧，感受作者歐陽修與民同樂的政治理想和寄情山水的悠然情懷。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠流暢地朗讀課文，理解課文的大意，掌握文言文的基本閱讀技巧。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生深入理解課文中的意境，體會(huì)作者的情感，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，使學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的文言詞匯和句式，提高他們的文言文閱讀能力。同時(shí)，通過分析課文中的修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：通過討論和分析課文中的意境和作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠深入理解文本，并提出自己的見解。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，使學(xué)生了解中國古代的山水文化，理解作者歐陽修的政治理想和人生觀，增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：通過品讀和賞析《醉翁亭記》，讓學(xué)生感受中國古典文學(xué)的美，培養(yǎng)他們的審美情趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的文言文基礎(chǔ)，對(duì)于文言文的閱讀和理解有一定的掌握。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，對(duì)于文言文的句式、詞匯和修辭手法有一定的了解。然而，由于文言文的語言和現(xiàn)代漢語存在一定的差異，學(xué)生在閱讀和理解文言文時(shí)仍存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生回憶和鞏固已學(xué)過的知識(shí)，并通過講解和輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文。

在知識(shí)方面，學(xué)生需要進(jìn)一步掌握《醉翁亭記》中的文言詞匯和句式，理解課文的大意和作者的情感。在能力方面，學(xué)生需要提高自己的文言文閱讀能力，能夠流暢地朗讀課文，并能夠分析和欣賞課文中的修辭手法。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，感受中國古典文學(xué)的魅力。

在行為習(xí)慣方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上比較活躍，積極參與討論和回答問題，但也有一部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。對(duì)于活躍的學(xué)生，教師可以充分利用他們的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們更深入地學(xué)習(xí)和思考。對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識(shí)水平和能力素質(zhì)對(duì)課程學(xué)習(xí)的進(jìn)展有很大的影響。對(duì)于知識(shí)掌握較好的學(xué)生，他們能夠更快地理解和掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)進(jìn)展也會(huì)比較順利。對(duì)于知識(shí)掌握較差的學(xué)生，教師需要給予更多的輔導(dǎo)和幫助，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的不足，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，他們能夠更好地學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)。而對(duì)于不太愿意參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，教師需要通過不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和解析《醉翁亭記》的文言詞匯、句式和修辭手法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高他們的文言文閱讀能力。同時(shí)，教師可以通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)《醉翁亭記》的理解和感悟。通過互相交流和討論，學(xué)生能夠更深入地理解課文，提高他們的合作能力和批判性思維。

3.品讀法：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注重語氣、節(jié)奏和情感的把握。通過品讀，學(xué)生能夠更好地感受課文中的意境和作者的情感，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示《醉翁亭記》的文本、圖片和相關(guān)視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過圖文并茂的方式，學(xué)生能夠更直觀地理解課文內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、答題等環(huán)節(jié)，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。學(xué)生可以通過教學(xué)軟件參與到課堂活動(dòng)中，提高他們的積極性和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找與《醉翁亭記》相關(guān)的資料、文學(xué)作品等。通過自主探索，學(xué)生能夠拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

4.實(shí)物展示：教師可以準(zhǔn)備一些與《醉翁亭記》相關(guān)的實(shí)物，如山水畫、古文書籍等，展示給學(xué)生，增強(qiáng)他們的直觀感受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)材料和資源，如《醉翁亭記》的文本、圖片、視頻資料和實(shí)物等。同時(shí)，教師還需要設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng)的流程和問題，準(zhǔn)備好教學(xué)軟件和多媒體設(shè)備。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示《醉翁亭記》的圖片或視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的主題和背景。然后，教師可以提出一個(gè)問題，如“大家知道什么是山水嗎？”，引起學(xué)生的思考和興趣。

（2）講授（10分鐘）

教師運(yùn)用講授法，解析《醉翁亭記》中的文言詞匯、句式和修辭手法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在講解過程中，教師可以結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，如通過分析課文中的一句詩句，解釋其中的修辭手法和意境。

（3）討論（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)《醉翁亭記》的理解和感悟。教師可以提出一些問題，如“請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)課文中的意境和作者情感的理解”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。通過互相交流和討論，學(xué)生能夠更深入地理解課文，提高他們的合作能力和批判性思維。

（4）品讀（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注重語氣、節(jié)奏和情感的把握。通過品讀，學(xué)生能夠更好地感受課文中的意境和作者的情感，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

（5）課堂互動(dòng)（5分鐘）

教師利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、答題等環(huán)節(jié)，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。學(xué)生可以通過教學(xué)軟件參與到課堂活動(dòng)中，提高他們的積極性和主動(dòng)性。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道與《醉翁亭記》相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己對(duì)課文中的意境和作者情感的理解的文章，或者讓學(xué)生查找一些與《醉翁亭記》相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀和欣賞。通過作業(yè)的完成，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，通過講授、討論、品讀和課堂互動(dòng)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握《醉翁亭記》的文言文閱讀技巧，感受作者的情感，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和運(yùn)用《醉翁亭記》中的文言詞匯和句式，理解課文的大意和作者的情感。他們能夠通過閱讀文言文，把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高自己的文言文閱讀能力。

2.能力提升：學(xué)生能夠通過分析和討論，提高自己的思維品質(zhì)和文學(xué)鑒賞能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的文言文閱讀技巧，獨(dú)立閱讀和理解其他文言文作品，拓寬自己的知識(shí)面。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，感受中國古典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。他們能夠理解和欣賞中國古代文人的山水情懷，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性有所提高。他們能夠主動(dòng)參與課堂討論和互動(dòng)，提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己的合作能力和批判性思維。同時(shí)，學(xué)生也能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①《醉翁亭記》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文言詞匯：重點(diǎn)標(biāo)注和解釋《醉翁亭記》中的關(guān)鍵詞匯，如“醉翁”、“亭記”、“山水”、“政通人和”等。

-句式結(jié)構(gòu)：分析并展示課文中的特殊句式，如倒裝句、省略句等，幫助學(xué)生理解文言文的句式特點(diǎn)。

-修辭手法：指出并解釋課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解作者的表達(dá)技巧。

②《醉翁亭記》重點(diǎn)詞句：

-詞句解釋：選擇一些重要的詞句進(jìn)行解釋，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”、“夫天地者，萬物之逆旅也”等，幫助學(xué)生理解文意。

-詞句欣賞：挑選一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行欣賞和朗讀，如“青青子衿，悠悠我心”、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

③《醉翁亭記》藝術(shù)性與趣味性：

-圖形板書：利用圖形和符號(hào)，將課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行直觀展示，如用山水畫來表示課文中描繪的景色，用流程圖來展示文章的思路等。

-創(chuàng)意板書：運(yùn)用創(chuàng)意的方式進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，如將重要的詞匯和句式設(shè)計(jì)成有趣的圖案或漫畫，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-互動(dòng)板書：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲，如填空、接龍等，讓學(xué)生在游戲中加強(qiáng)對(duì)課文的理解和記憶。典型例題講解1.例題一：文言詞匯理解

題目：請(qǐng)解釋下列文言詞匯在《醉翁亭記》中的含義。

答案：

-醉翁：指作者歐陽修自稱，寓意著他在山水之間尋求樂趣，不拘小節(jié)。

-亭記：指作者在醉翁亭所作的記述，表達(dá)了他的政治理想和寄情山水的情感。

-山水：象征自然美景，寓意著作者與民同樂的政治理想和隱逸的情懷。

2.例題二：句式分析

題目：分析下列句子中的特殊句式。

答案：

-倒裝句：“夫天地者，萬物之逆旅也。”這句話中，“夫天地者”作為主語提前，強(qiáng)調(diào)了天地的地位。

-省略句：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！边@句話中省略了“之”，完整的句子應(yīng)為“醉翁之意不在酒，在乎山水之間之也?！?/p>

3.例題三：修辭手法分析

題目：分析下列句子中的修辭手法。

答案：

-比喻：“青青子衿，悠悠我心?！边@句話中，“青青子衿”比喻了作者的心情，表達(dá)了他的憂愁和無奈。

-擬人：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！边@句話中，將山水賦予了人的情感，形象地描繪了作者在山水間游走的體驗(yàn)。

4.例題四：詞句欣賞

題目：請(qǐng)從《醉翁亭記》中挑選出你認(rèn)為最美的詞句，并解釋其意境。

答案：

-“采菊東籬下，悠然見南山。”這句詩描繪了作者在東籬下采摘菊花時(shí)，悠然自得地望見南山的美景，表達(dá)了作者與自然融為一體的愉悅心情。

-“山氣日夕佳，飛鳥相與還。”這句詩描繪了山中的氣息日益美好，飛鳥們也紛紛歸巢，展現(xiàn)了大自然的生機(jī)和和諧。

5.例題五：文章理解

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，解釋作者在《醉翁亭記》中表達(dá)的政治理想。

答案：

-作者在文中通過描繪山水美景和與民同樂的場(chǎng)景，表達(dá)了他對(duì)政治清明的理想社會(huì)的向往。

-作者自稱為“醉翁”，意味著他追求的是一種超越世俗、寄情山水的生活方式，同時(shí)也反映了他對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的不滿和逃避。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。對(duì)于積極參與課堂討論和互動(dòng)的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于較為內(nèi)向的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和激勵(lì)，幫助他們提高自信心和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評(píng)估學(xué)生的理解和分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和理解，通過互相交流和討論，評(píng)估他們的合作能力和批判性思維。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《醉翁亭記》文言詞匯、句式和修辭手法的掌握程度。測(cè)試題型可以包括填空題、翻譯題、簡(jiǎn)答題等，根據(jù)學(xué)生的答題情