2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7 土地的誓言教案 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7土地的誓言教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7土地的誓言教案新人教版教學(xué)內(nèi)容2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7《土地的誓言》教案，新人教版。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.熟讀課文，理解并掌握生字詞，如：誓言、肥沃、邊疆等。

2.了解課文背景，把握作者對(duì)土地的深厚感情。

3.分析課文的結(jié)構(gòu)，理解作者通過(guò)排比、擬人等修辭手法表達(dá)對(duì)土地的熱愛(ài)。

4.領(lǐng)悟課文的主旨，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

5.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的修辭手法，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文《土地的誓言》的結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠深入理解作者對(duì)土地的熱愛(ài)，并從中體會(huì)愛(ài)國(guó)情懷。

2.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用課文中的詞匯和句式，提高閱讀理解能力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文背景，感受作者對(duì)土地的深厚感情，培養(yǎng)民族自豪感和家國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

4.審美情趣：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然景觀的贊美，培養(yǎng)審美情感，提高對(duì)美好事物的感知能力。

5.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從課文中領(lǐng)悟愛(ài)國(guó)、愛(ài)土、愛(ài)家的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和民族的繁榮而努力奮斗的責(zé)任感。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密?chē)@核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯理解：重點(diǎn)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“誓言”、“肥沃”、“邊疆”等，并理解其在文中的含義和用法。

-修辭手法：分析和識(shí)別課文中的排比、擬人等修辭手法，理解作者如何通過(guò)這些手法表達(dá)對(duì)土地的深厚感情。

-情感體驗(yàn)：感悟作者對(duì)土地的熱愛(ài)和眷戀，以及這種情感背后所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷。

-寫(xiě)作技巧：學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)具體的描寫(xiě)和富有感情的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)主題，嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方式。

舉例說(shuō)明：

-在講解“誓言”一詞時(shí)，可通過(guò)例句展示其在不同語(yǔ)境中的意義，強(qiáng)調(diào)其在文中的象征意義，即對(duì)土地的忠誠(chéng)與承諾。

-分析課文中的排比句式，如“土地是母親，是家園，是生命的搖籃”，通過(guò)對(duì)比、重復(fù)等手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感共鳴：學(xué)生可能難以深入體會(huì)到作者對(duì)土地的強(qiáng)烈情感，特別是對(duì)于生活在城市、與土地接觸較少的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這種情感是一個(gè)難點(diǎn)。

-修辭手法運(yùn)用：學(xué)生可能在理解修辭手法的基礎(chǔ)上，難以將其運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，需要通過(guò)具體實(shí)例和反復(fù)練習(xí)來(lái)突破。

-文化背景理解：學(xué)生可能對(duì)課文背后的歷史和文化背景知之甚少，影響對(duì)課文深層次的理解。

-語(yǔ)言表達(dá)：如何將感受和理解轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例說(shuō)明：

-為了幫助學(xué)生感受作者的情感，可以通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，展示土地的美麗和變遷，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-在講解修辭手法時(shí)，除了分析課文中的例子，還可以設(shè)計(jì)一些仿寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)修辭手法的效果。

-針對(duì)文化背景的理解，可以補(bǔ)充相關(guān)的歷史知識(shí)，讓學(xué)生了解土地對(duì)于民族生存和發(fā)展的重要性。

-為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以組織小組討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-白板和粉筆

-學(xué)生用書(shū)和筆記本

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-土地景觀圖片和視頻

-修辭手法示例文檔

3.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)（如智慧教室系統(tǒng)）

-電子書(shū)包或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子版課文和教學(xué)課件

-在線詞匯學(xué)習(xí)工具

-語(yǔ)文寫(xiě)作指導(dǎo)APP

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與分享

-仿寫(xiě)和創(chuàng)作練習(xí)

-視聽(tīng)結(jié)合教學(xué)

-互動(dòng)提問(wèn)和反饋

教學(xué)資源的選擇和使用旨在輔助課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，同時(shí)豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過(guò)展示土地景觀圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)土地的初步感知和興趣。

-提問(wèn)：“你們對(duì)土地有什么樣的認(rèn)識(shí)和感受？”讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。

-簡(jiǎn)要介紹課文背景，包括作者和時(shí)代背景，為學(xué)生理解課文內(nèi)容提供必要的文化背景信息。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-課文朗讀：播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟讀，感受課文的語(yǔ)調(diào)和情感。

-生字詞學(xué)習(xí)：講解生字詞，結(jié)合課文上下文，解釋其在文中的含義。

-修辭手法分析：選取課文中的排比、擬人等修辭手法，詳細(xì)講解其作用和效果，舉例分析，幫助學(xué)生理解作者如何通過(guò)這些手法表達(dá)情感。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-詞匯練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的生字詞，進(jìn)行填空、造句等練習(xí)，加深記憶。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生仿寫(xiě)課文中的修辭句式，如“土地是…，是…，是…”的排比句，鍛煉寫(xiě)作技巧。

-情感表達(dá)：學(xué)生選擇一段課文，通過(guò)朗讀或表演的形式，表達(dá)自己對(duì)土地的情感。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-課文中的哪些描寫(xiě)讓你對(duì)土地有了新的認(rèn)識(shí)？

-作者通過(guò)哪些修辭手法表達(dá)了對(duì)土地的熱愛(ài)？

-你如何在生活中體會(huì)到土地對(duì)人們的重要性？

-舉例回答：

-學(xué)生A：課文中“土地是母親，是家園，是生命的搖籃”這句話讓我感受到土地的偉大和溫暖。

-學(xué)生B：作者通過(guò)擬人手法，把土地比作有生命、有情感的存在，讓我更深刻地理解了土地對(duì)人類(lèi)的意義。

-學(xué)生C：在我的家鄉(xiāng)，土地是我們生活的依靠，種糧食、建房子都離不開(kāi)土地，這讓我明白了土地的重要性。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的理解和修辭手法的運(yùn)用。

-讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，如對(duì)土地的感悟、寫(xiě)作技巧的提升等。

-總結(jié)課堂重點(diǎn)，布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到日常生活中。

本節(jié)課教學(xué)流程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)多種教學(xué)手段，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生在45分鐘內(nèi)充分理解和體驗(yàn)課文的內(nèi)涵。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課相關(guān)的文學(xué)作品，如《草原》、《黃河頌》等，這些作品同樣表達(dá)了對(duì)土地的熱愛(ài)和贊美，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解土地對(duì)民族的意義。

-視頻資料：關(guān)于土地變遷、農(nóng)耕文化等主題的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《舌尖上的中國(guó)》等，通過(guò)視覺(jué)影像，讓學(xué)生更直觀地感受土地的魅力。

-詩(shī)詞學(xué)習(xí)：選擇一些描繪土地的古典詩(shī)詞，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等，幫助學(xué)生體會(huì)古人對(duì)土地的深厚感情。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與植樹(shù)造林、環(huán)保志愿者等活動(dòng)，親身感受土地的重要性和保護(hù)土地的責(zé)任。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀相關(guān)文學(xué)作品，通過(guò)閱讀豐富自己的情感體驗(yàn)，并嘗試撰寫(xiě)讀后感，分享自己的感悟。

-建議學(xué)生觀看視頻資料，結(jié)合所學(xué)課文，思考土地在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和面臨的挑戰(zhàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦詩(shī)詞，了解古人對(duì)土地的贊美方式，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，將保護(hù)土地的理念融入到日常生活中，從小事做起，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

-組織班級(jí)內(nèi)的分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，相互交流，共同提高。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生拓寬視野，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)對(duì)土地的敬畏之心，同時(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《土地的誓言》這節(jié)課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，如多媒體展示、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生更深入地理解課文，感受作者對(duì)土地的熱愛(ài)。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯掌握、修辭手法分析和情感體驗(yàn)方面有了明顯的進(jìn)步。尤其是在小組討論中，他們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互交流，這對(duì)于培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神大有裨益。

然而，我也注意到，在教學(xué)中還存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在理解課文背后的文化背景方面仍有困難，這可能與他們對(duì)歷史的了解不夠充分有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生了解和體會(huì)課文的歷史背景，幫助他們更好地把握課文的主旨。

此外，對(duì)于修辭手法的運(yùn)用，雖然學(xué)生在理論上掌握了排比、擬人等修辭手法，但在實(shí)際寫(xiě)作中仍顯得有些生硬。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，增加一些專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以提高他們的寫(xiě)作水平。

在情感態(tài)度方面，我感到很欣慰，大多數(shù)學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)土地的深厚感情，并表達(dá)出自己對(duì)土地的敬畏之心。這種情感的共鳴，正是我所期望的教學(xué)效果。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)土地的美，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.在課程導(dǎo)入階段，增加對(duì)歷史文化的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多有針對(duì)性的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法。

3.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪嘘P(guān)注土地保護(hù)，將所學(xué)知識(shí)融入到日常生活中。板書(shū)設(shè)計(jì)《土地的誓言》

一、教學(xué)重點(diǎn)

1.生字詞：誓言、肥沃、邊疆

2.修辭手法：排比、擬人

3.情感體驗(yàn)：對(duì)土地的熱愛(ài)、愛(ài)國(guó)情懷

二、教學(xué)難點(diǎn)

1.情感共鳴：理解作者對(duì)土地的深厚感情

2.修辭手法運(yùn)用：將修辭手法運(yùn)用到寫(xiě)作中

3.文化背景理解：把握課文的歷史文化背景

三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.導(dǎo)入新課：土地景觀圖片、課文背景介紹

2.新課講授：

-詞匯學(xué)習(xí)：生字詞解釋

-修辭手法分析：排比、擬人示例

-情感體驗(yàn)：課文朗讀、情感表達(dá)

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-詞匯練習(xí)：填空、造句

-寫(xiě)作練習(xí)：仿寫(xiě)修辭句式

-情感表達(dá)：朗讀、表演

4.小組討論：

-土地的認(rèn)識(shí)、熱愛(ài)與保護(hù)

-修辭手法的作用與運(yùn)用

-土地對(duì)人類(lèi)的重要性

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.核心詞匯：誓言、肥沃、邊疆

2.修辭手法：

-排比：土地是母親，是家園，是生命的搖籃

-擬人：土地有著生命、情感

3.情感體驗(yàn)：對(duì)土地的熱愛(ài)、愛(ài)國(guó)情懷

4.教學(xué)結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入→新課講授→實(shí)踐活動(dòng)→小組討論

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以直觀地了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，更好地把握課文要點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與土地主題相關(guān)的文章，如《土地的呼喚》、《守護(hù)土地》等，這些文章從不同角度探討了土地對(duì)人類(lèi)的意義，以及我們應(yīng)如何保護(hù)土地。

-視頻資源：觀看與土地保護(hù)、生態(tài)環(huán)境相關(guān)的紀(jì)錄片，例如《地球上的星星》、《家園》等，通過(guò)視覺(jué)影像了解世界各地土地的現(xiàn)狀，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。

-詩(shī)詞欣賞：選擇一些描繪土地的古典詩(shī)詞，如陶淵明的《歸園田居》、王維的《山居秋暝》等，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)詞中感受古人對(duì)土地的熱愛(ài)和敬畏。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)、垃圾分類(lèi)等，將保護(hù)土地的觀念付諸實(shí)踐