Unit 1 Period Ⅲ Part Ⅱ 拓展閱讀訓練2024-2025學年新教材高中英語必修1同步教學設計 (譯林版)

Unit1PeriodⅢPartⅡ拓展閱讀訓練2024-2025學年新教材高中英語必修1同步教學設計(譯林版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析一、教材分析：“Unit1PeriodⅢPartⅡ拓展閱讀訓練2024-2025學年新教材高中英語必修1同步教學設計(譯林版)”主要圍繞Unit1的主題，通過拓展閱讀材料，幫助學生進一步鞏固詞匯、句型和語法知識。本節(jié)課的教學內(nèi)容旨在提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們分析文章結(jié)構(gòu)、捕捉關(guān)鍵信息的能力。教材中的拓展閱讀文章與課文內(nèi)容緊密相連，通過生動的實例和實際情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用課文中的詞匯和句型，提高閱讀理解能力，能夠分析文章結(jié)構(gòu)，準確捕捉文章主旨和細節(jié)信息。

2.文化意識：學生在閱讀過程中，能夠理解并尊重不同文化背景，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行推理判斷，形成自己的觀點。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習，合作學習等方式，提高學習效率，形成有效的學習策略。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的核心詞匯和句型。

2.提高閱讀理解能力，理解文章主旨和細節(jié)。

3.學會分析文章結(jié)構(gòu)，捕捉關(guān)鍵信息。

難點：

1.對文章深層含義的理解和推理。

2.對文化背景知識的理解和應用。

解決辦法：

1.通過課前預習，讓學生提前熟悉課文內(nèi)容，標記生詞和難點句子。

2.課堂上，教師通過問題引導和討論，幫助學生理解文章主旨和細節(jié)。

3.通過分組閱讀和分享，讓學生合作分析文章結(jié)構(gòu)，共同解決閱讀中的難點。

4.教師提供相關(guān)文化背景資料，幫助學生更好地理解文章中的文化元素。

5.通過練習和反饋，強化學生對核心詞匯和句型的掌握，同時提升推理判斷能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師講解課文難點，引導學生進行深入討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬文章中的情景，增強語言實踐能力。

3.運用案例研究，分析文章中的具體事例，幫助學生理解文化差異。

4.通過小組合作項目，鼓勵學生自主探究，提升解決問題的能力。

5.使用多媒體工具展示文章相關(guān)背景，增加學習的趣味性和互動性。五、教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們將繼續(xù)學習Unit1的內(nèi)容。在上節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了文章的大意，現(xiàn)在讓我們深入探討一下文章的主旨和細節(jié)。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）首先，請同學們回顧一下課文的主要內(nèi)容。誰能告訴我，這篇文章主要講述了什么？

-（學生回答）

-（教師）很好，文章主要講述了...。那么，文章為什么要講述這個主題呢？請大家思考一下，然后我們在小組內(nèi)分享討論。

-（學生小組討論）

-（教師）請各小組代表分享一下你們的討論成果。

-（學生分享）

3.文章結(jié)構(gòu)分析

-（教師）接下來，我們來看看文章的結(jié)構(gòu)。請同學們分段閱讀課文，并標記出每個段落的主題句。

-（學生閱讀并標記）

-（教師）請一位同學來分享一下你的發(fā)現(xiàn)。

-（學生分享）

-（教師）很好，通過大家的努力，我們已經(jīng)找到了每個段落的主題句?，F(xiàn)在，讓我們來分析一下這些主題句是如何串聯(lián)起全文的。

4.語言知識學習

-（教師）下面，我們將學習課文中的核心詞匯和句型。請同學們翻開課本，跟我一起朗讀這些詞匯和句型。

-（教師領(lǐng)讀，學生跟讀）

-（教師）現(xiàn)在，請同學們用這些詞匯和句型造句，鞏固一下你們的記憶。

-（學生造句）

-（教師）很好，現(xiàn)在我們來做個小游戲。我將說出一個詞，你們要盡可能快地用這個詞造一個句子。

-（學生參與游戲）

5.閱讀理解訓練

-（教師）我們已經(jīng)學習了文章的結(jié)構(gòu)和語言知識，接下來，讓我們來進行閱讀理解訓練。請同學們完成練習冊上的閱讀理解題目。

-（學生獨立完成練習）

-（教師）請同學們相互交換答案，檢查一下彼此的答案，然后我們一起來核對正確答案。

-（學生交換答案，教師核對答案）

6.文化意識培養(yǎng)

-（教師）通過這篇文章的學習，我們了解到了一些文化背景知識?，F(xiàn)在，請同學們思考一下，文章中提到的文化現(xiàn)象在你們的日常生活中是否有所體現(xiàn)？

-（學生思考并回答）

-（教師）很好，通過大家的分享，我們可以看到文化對我們的生活有著深遠的影響。我們要學會尊重和理解不同的文化。

7.語言運用實踐

-（教師）現(xiàn)在，讓我們來進行一些語言運用實踐。請同學們分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容，模擬一個情景，運用我們學到的語言知識進行對話。

-（學生分組進行角色扮演）

-（教師）請幾組同學來展示你們的對話。

-（學生展示）

8.總結(jié)與反饋

-（教師）同學們，今天我們一起深入探討了Unit1的文章，學習了核心詞匯和句型，進行了閱讀理解訓練，也培養(yǎng)了文化意識。現(xiàn)在，請你們分享一下今天的收獲。

-（學生分享）

-（教師）很好，大家都有很大的進步。對于今天的學習內(nèi)容，如果還有任何疑問，可以隨時向我提問。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習Unit1的下一個部分。

9.作業(yè)布置

-（教師）最后，我給大家布置一些作業(yè)。請同學們完成練習冊上的課后練習，并預習下一課的內(nèi)容。

-（學生記錄作業(yè)）六、教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：選取與課文主題相關(guān)的英文文章，如關(guān)于不同文化背景下的交流障礙、跨文化交流的重要性等，以增強學生的閱讀量和理解能力。

-視頻資源：尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的英文短片或紀錄片，如介紹不同國家的風俗習慣、歷史背景等，幫助學生更直觀地理解文化差異。

-互動游戲：設計一些在線互動游戲，如填空、匹配、選擇題等，讓學生在游戲中鞏固詞匯和語法知識。

-課外書籍：推薦一些與課文主題相關(guān)的英文課外讀物，如簡寫版的經(jīng)典文學作品、文化介紹書籍等，供學生課外閱讀。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀拓展材料，特別是英文原著簡寫本，以提高他們的語言水平和文學素養(yǎng)。

-建議學生觀看視頻資源，并寫下觀后感，以鍛煉他們的寫作能力和對文化差異的理解。

-引導學生參與互動游戲，通過游戲的形式復習和鞏固課堂所學知識，增加學習的趣味性。

-鼓勵學生與同學進行小組討論，分享各自在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進交流和合作。

-定期組織小型研討會或讀書會，讓學生展示他們的拓展學習成果，同時提供平臺讓他們相互學習和交流。

-推薦學生參與學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學習者進行真實語境下的英語對話，提高口語交流能力。

-建議學生記錄下在拓展學習過程中遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)他們自主學習和解決問題的能力。

-鼓勵學生將拓展學習的內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，如嘗試用英文描述自己的文化體驗，提高語言的實用性。七、典型例題講解例題一：文章主旨概括

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，概括文章的主旨。

答案：文章主要探討了跨文化交流中可能遇到的障礙，以及如何克服這些障礙，增進不同文化背景人士之間的理解和溝通。

例題二：段落大意歸納

題目：閱讀課文第二段，歸納該段落的中心思想。

答案：第二段主要講述了由于文化差異，人們在交流中可能會產(chǎn)生誤解，并通過具體例子說明了這些誤解的來源。

例題三：詞匯運用

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，用下列詞匯的正確形式填空。

詞匯：challenge,stereotype,barrier,awareness,perspective

答案：Cross-culturalcommunicationoftenpresentsa(n)____(1)____.Breakingdowncultural____(2)____isessentialformutualunderstanding.Weneedtobeawareofcultural____(3)____andavoid____(4)____.Developingaglobal____(5)____canhelpusnavigatethesechallenges.

例題四：句型轉(zhuǎn)換

題目：將下列句子改寫為課文中的句型結(jié)構(gòu)。

原句：Understandingdifferentculturesisimportantforeffectivecommunication.

答案：Itisimportanttounderstanddifferentculturesforeffectivecommunication,asstatedinthetext.

例題五：文章細節(jié)理解

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

問題：課文中提到的哪種策略可以幫助我們克服跨文化交流中的障礙？

答案：課文提到，提高文化意識（awareness）和采用適當?shù)臏贤ú呗裕╯trategies）可以幫助我們克服跨文化交流中的障礙。

補充說明：

-在講解例題一時，教師可以引導學生關(guān)注文章的標題、首段和尾段，這些部分往往包含了文章的主旨。

-在講解例題二時，教師可以讓學生嘗試用自己的話來概括段落大意，然后再給出標準答案，以檢驗學生的理解程度。

-在講解例題三時，教師可以讓學生先獨立完成填空，然后一起討論每個詞匯在文中的用法和意義。

-在講解例題四時，教師可以讓學生對比原句和改寫后的句子，分析句型結(jié)構(gòu)的差異和用法。

-在講解例題五時，教師可以讓學生在文章中找到與問題相關(guān)的信息，培養(yǎng)他們尋找關(guān)鍵信息的能力。八、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會提出開放性問題，鼓勵學生積極思考并回答。通過學生的回答，我可以了解他們對課文內(nèi)容的理解程度和對文化知識的掌握情況。對于回答不完整或錯誤的學生，我會耐心引導他們，幫助他們找到正確的答案。

-觀察：我會觀察學生在課堂上的參與度，包括他們是否積極發(fā)言、是否專注聽講、是否與同學互動等。這些觀察結(jié)果可以幫助我了解學生的學習態(tài)度和合作能力。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行一些小測驗，以檢驗學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。這些測試可以是口頭測試，也可以是書面測試，旨在及時發(fā)現(xiàn)學生可能存在的知識盲點。

-解決問題：對于在評價過程中發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時調(diào)整教學方法，如提供額外的解釋、組織小組討論或安排個別輔導，以確保每個學生都能夠跟上課程的進度。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，關(guān)注他們的語言表達、語法使用和拼寫正確性。在批改過程中，我會用標記和注釋的方式指出學生的錯誤，并提供正確的例子。

-點評：在作業(yè)批改完成后，我會選擇一些典型的錯誤或優(yōu)秀的作業(yè)進行點評。在課堂上，我會展示這些作業(yè)，并討論其中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于表現(xiàn)良好的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，我會提供具體的建議和改進方向。

-鼓勵：我會鼓勵學生持續(xù)努力，不斷提高自己的學習水平。對于進步明顯的學生，我會給予特別的認可，以增強他們的自信心和學習動力。

在教學評價的過程中，我會始終關(guān)注學生的個體差異，尊重他們的學習節(jié)奏，并提供個性化的指導和支持。通過這樣的評價方式，我希望能夠幫助學生建立良好的學習習慣，提高他們的英語能力，同時也為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。教學反思這節(jié)課我們深入探討了Unit1的主題，通過拓展閱讀訓練，學生們對跨文化交流有了更深的理解。在教授這節(jié)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多值得反思的地方。

課堂上，我嘗試通過提問引導學生主動思考，但有些問題可能過于復雜，導致學生們難以回答。我意識到，我應該根據(jù)學生的實際水平來設計問題，確保他們能夠在思考的同時，也能夠給出答案。在今后的教學中，我會調(diào)整問題的難度，使之更加符合學生的認知水平。

在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于文化差異的理解并不深入。這可能是因為他們在日常生活中很少接觸到這方面的內(nèi)容。為了幫助學生更好地理解，我決定在接下來的課程中，引入更多與文化相關(guān)的實例，讓學生能夠在實際情境中感受文化差異。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)雖然學生們