第二中學(xué)高二上學(xué)期入學(xué)考試語文試題（PDF版含答案）

第二中學(xué)高二上學(xué)期入學(xué)考試語文試題（PDF版，含答案）2024年下學(xué)期高二入學(xué)考試語文試卷

(考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分)

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分)

材料一：

①戲刷是由演員在舞臺上妝扮表演且以代言體敘述故事的藝術(shù)。戲刷的代言體，是指演員在舞臺上通

過化妝和摹仿等手段假定性地化身為戲劇人物，不僅以該戲劇人物的身份、言語和行動，更通過樣貌、聲

音和行為模式等途徑，努力營造如同真正的戲劇人物出現(xiàn)于觀眾面前的幻覺。戲曲用獨(dú)特的腳色制，將所

有演員分為不同的行當(dāng)、幫助觀眾跨越演員和戲劇人物之間的界限。腳色制不僅是戲曲內(nèi)部的行業(yè)制度，

更是用以表現(xiàn)不同類型戲劇人物的表演體制，具有豐富的美學(xué)內(nèi)涵。

②戲劇這種藝術(shù)樣式以演員的表演為蝶介，通過有限的演員，把整個(gè)人類歷史與現(xiàn)實(shí)作為其表現(xiàn)對象。

戲刷的本質(zhì)特征是由演員“粉演"人物，但演員數(shù)量是有限的，而戲劇人物是無限的，演員與戲劇人物無

法一一對應(yīng)。觀演雙方的關(guān)系，就建立在觀眾認(rèn)同演員在舞臺上通過粉演轉(zhuǎn)化為戲劇人物這一重要默契的

基咄上。但默哭的前提是戲劇表演者所運(yùn)用的藝術(shù)化手段，能引導(dǎo)觀眾忽視有限的演員需在不同戲劇作品

中粉演無限多的戲劇人物這一明顯的矛盾。這就需要演員在不同劇目（甚至在同一刷目）中扮演不同戲劇

人物時(shí)果用合適的手段和途徑，為觀眾營造誤將演員視同戲劇人物的幻覺。

③戲曲更傾向于通過將所有戲劇人物按照表演藝術(shù)的需要分為不同的“類”，這里所說的“類"的表

現(xiàn)方式就是“腳色”。

④戲曲的腳色制指戲班劇團(tuán)里的所有演員都分門別類歸屬子各自的“行當(dāng)"。每個(gè)戲曲演員都有相對

固定的具體分工，分別司職粉演某一類戲劇人物，是謂“腳色”。如洛地所言，“腳色，是因演員設(shè)置分

工而劃分、安排的劇中人物的分類，同時(shí)又是按劇中人物分類而安排、劃分的演員分工。"腳色”和一

般的戲劇術(shù)語“角色"之間有著截然不同的內(nèi)涵。每個(gè)腳色都有其按例應(yīng)該負(fù)責(zé)粉演的戲刷人物，即“角

色”。

⑤在戲曲成熟之前腳色制就已經(jīng)形成其雛形。學(xué)者延保全通過對大量宋金元文物的考證，指出“宋雜

劇通常有五個(gè)腳色，其中包括末泥、引戲、副凈、副末和裝弧"。金院本的腳色體制亦與之相同。然而，

直至南宋戲文出現(xiàn)，對后世影響深遠(yuǎn)的腳色體系才真正形成。始于北宋末年或兩宋之交的南宋戲文有完備

的生、旦、凈、末、丑五大腳色的劃分，這一腳色體系一直延續(xù)至今。從宋雜劇、金院本到標(biāo)志著戲曲成

熟形態(tài)的南戲和元雜劇，腳色體系的稱謂有某些明顯的變化。主要扮演女性角色的“旦”從“引戲"演化

而來，而“引戲”的前身是“引舞”，主要粉演男性角色的“末”則從“末泥"轉(zhuǎn)化而來，它的前身是戲

頭。也有歌舞的淵源，是負(fù)責(zé)歌唱的“舞頭”在戲劇中的演變。

⑥戲曲腳色制的成熟有一些重要標(biāo)志，包括“末"和“生”的分離及“凈"和“丑"的分離。宋雜劇

金院本沒有凈行，從宋雜劇金院本向成熟的戲曲形態(tài)一南戲和元雜劇演變過程中，就在“副凈”轉(zhuǎn)化為

“丑"的同時(shí)，其表演上的特色與“凈”開始出現(xiàn)明顯區(qū)隔，變?yōu)閮蓚€(gè)行當(dāng)。從現(xiàn)存南戲和元雜劇的劇本

12024年新高二開學(xué)摸底考試語文卷答案

選擇題答案：

1、C2、D3、C6、C7、B10、CDF11、C12、B15、B18、C19、B20、D

1.CA.戲曲術(shù)語是“腳色”，它在文中概念是指戲曲中的某一類人物，使用正確。B.術(shù)語是

“正旦”，“旦"在文中的概念主要指女性角色，使用正確。D.術(shù)語是“行當(dāng)”。是演員的

分工類別，使用正確。

2.DA.“引舞"與“戲頭”分別只是“引戲"與“末泥”的前身，而“旦"末”分別是由

“引戲"與“末泥”演化而來的，所以“直接演化"表述錯(cuò)誤。B.因果顛倒。C.只是一種推

測性判斷而并非事實(shí)性肯定。

3.CA.戲劇實(shí)現(xiàn)代言的途徑是化妝、摹仿等，而代言體圍怨詩實(shí)現(xiàn)代言借助的是形象（語言

化)、語言、藝術(shù)手法等。二者完全不同。B.將可能性說成了必然性或肯定性。D.腳色體系

解決了演員與角色數(shù)量不對等的矛盾，但這并不能說明創(chuàng)設(shè)腳色制就是為了解決這一矛盾，

概念混淆。

4.中國傳統(tǒng)戲曲的表演不受演員和角色界限的限制，從而能以方式的豐富性實(shí)現(xiàn)與觀眾交流

的自由性，這正是它優(yōu)于西方戲刷之處。

5.材料一：①引用論證：引用延保全的話佐證戲曲成熟前腳色制已具雛形，使論證更具說服

力。②舉例論證：列舉“旦”等的演化來源，佐證從雛形到完備的腳色制，腳色的稱謂有明

顯的變化，來增強(qiáng)觀點(diǎn)的可信度。

材料二：對比論證：將中國傳統(tǒng)戲曲與西方戲劇進(jìn)行對比，來論證中國戲曲表演的自由性。

答“中國戲曲不刻意追求演員和角色合一”，也可)，使觀點(diǎn)突出。

6.(3分)C

7.(3分)B

8.(5分)①寫出了自然環(huán)境的朦朧和陰沉：②暗示了社會環(huán)境的沉悶和壓抑；③表現(xiàn)了格里

高爾內(nèi)心的混亂和迷茫：④象征著格里高爾與外界的隔閡和距離：⑤預(yù)示了格里高爾的悲刷

結(jié)局。（每點(diǎn)1分)

9.(6分)示例一：《變形記》中的主要人物變形更能打動讀者。①格里高爾是故事的核心，

他的遭遇和命運(yùn)是讀者關(guān)注的重點(diǎn)；②有利于描寫主要人物變形后的心理活動，讓讀者直觀

感受到格里高爾的無助和絕望：③格里高爾變形后，親人的反應(yīng)能讓讀者更加深刻地感受到

現(xiàn)實(shí)社會中人與人之間的冷漠。（每點(diǎn)2分）

示例二：《促織》中的次要人物變形更能打動讀者。①疼愛孩子是人類的普遍情感，成名兒子

的變形更能得到讀者的同情：②成名兒子的變形增強(qiáng)了故事的戲刷性，更能吸引讀者深入理

解作品；③成名受到壓迫，兒子因此變形，擴(kuò)大了受壓迫者的范圍，更能讓讀者感受到作品

的豐富內(nèi)涵。（每點(diǎn)2分）

10.CDF【10題詳解】句意：我個(gè)人認(rèn)為這樣做是不恰當(dāng)?shù)?，您本來是大賢人，您的失誤

在于用心過了頭、自信心太強(qiáng)罷了?！肮猹?dú)知其不然”，主謂賓結(jié)構(gòu)，句意完整，C處斷開

“介甫固大賢”，判斷句，D處斷開：“用