在“玩”中熟記乘法口訣（教學設計）-2023-2024學年二年級上冊數(shù)學人教版

在“玩”中熟記乘法口訣（教學設計）-2023-2024學年二年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員設計意圖核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：使學生能夠理解乘法口訣的意義，能夠在具體情境中運用乘法口訣解決問題，增強對數(shù)的感知和運用能力。

2.推理能力：通過游戲和實踐活動，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。

3.應用意識：鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)和運用乘法口訣，提高他們將數(shù)學知識應用于實際情境中的意識。

4.自主學習與合作能力：在小組活動中，培養(yǎng)學生自主探究和合作交流的能力，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

①掌握乘法口訣表的識記和應用。

②能夠在具體情境中運用乘法口訣進行計算。

2.教學難點

①幫助學生理解乘法口訣之間的內在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識結構。

②引導學生將抽象的乘法口訣與具體的生活情境相結合，提高解題能力。

③培養(yǎng)學生運用乘法口訣進行快速計算的能力，提高計算速度和準確性。

④激發(fā)學生學習乘法口訣的興趣，克服記憶困難，形成長期記憶。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇講授與互動討論相結合的教學方法，通過生動的語言和實例講解乘法口訣，同時鼓勵學生提問和分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2.設計乘法口訣接龍游戲、小組競賽等活動，讓學生在游戲中復習和鞏固乘法口訣，增強學習趣味性。

3.利用多媒體課件展示乘法口訣表，通過動態(tài)效果幫助學生記憶和理解，同時輔助以實物操作，如小棒、計數(shù)器等，以直觀的方式幫助學生掌握乘法口訣的應用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到需要快速計算相同加數(shù)的情況？今天我們要學習一個可以幫助我們快速計算的方法——乘法口訣?！?/p>

展示一些生活中需要用到乘法的情境圖片，如購物、分配物品等，讓學生初步感受乘法口訣的實用性。

簡短介紹乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.乘法口訣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解乘法口訣的基本概念、組成部分和記憶方法。

過程：

講解乘法口訣的定義，包括乘法口訣表的結構和如何讀取。

詳細介紹乘法口訣的組成部分，如乘數(shù)、乘積等，使用課件或板書幫助學生理解。

3.乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解乘法口訣的運用和記憶技巧。

過程：

選擇幾個典型的乘法口訣記憶案例進行分析，如“一一得一”，“二二得四”等。

詳細介紹每個案例的記憶技巧，如何通過順口溜、手指游戲等方式幫助學生記憶。

引導學生思考乘法口訣在日常生活中的應用，如購物時計算總價等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個乘法口訣的記憶方法進行深入討論。

小組內討論該記憶方法的優(yōu)缺點，以及如何改進或創(chuàng)新記憶方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對乘法口訣的記憶和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括記憶方法的介紹和演示。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括乘法口訣的基本概念、記憶方法、案例分析等。

強調乘法口訣在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用乘法口訣。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試用本節(jié)課學到的記憶方法，記住更多的乘法口訣，并記錄在作業(yè)本上。知識點梳理1.乘法口訣的概念

-乘法口訣是表示兩個數(shù)相乘結果的簡短語句，通常用于快速計算。

-乘法口訣表是由乘法口訣組成的表格，用于幫助學生記憶和查找乘積。

2.乘法口訣的記憶方法

-順口溜記憶法：將乘法口訣編成順口溜，便于學生記憶。

-手指游戲記憶法：通過手指游戲，如手指乘法，幫助學生記憶乘法口訣。

-圖形記憶法：使用圖形或圖案，如九宮格，來幫助學生記憶乘法口訣。

3.乘法口訣的應用

-在具體情境中運用乘法口訣進行計算，如購物時計算總價、分配物品等。

-解決涉及相同加數(shù)的數(shù)學問題，如計算幾個相同數(shù)的和。

4.乘法口訣表的結構

-乘法口訣表通常包括1到9的乘積，按照乘數(shù)的大小排列。

-每一行代表一個乘數(shù)，每一列代表另一個乘數(shù)，交叉點的數(shù)字是乘積。

5.乘法口訣的規(guī)律

-乘法口訣中的乘積隨著乘數(shù)的增加而增大。

-乘法口訣具有對稱性，如“二一得二”和“一二得二”是相同的。

6.乘法口訣的進階應用

-利用乘法口訣解決更復雜的數(shù)學問題，如混合運算中的乘除法。

-通過乘法口訣推導出更高級的數(shù)學公式，如乘法分配律。

7.乘法口訣的教學策略

-使用游戲和實踐活動，如乘法口訣接龍、乘法口訣卡片游戲，增加學習的趣味性。

-創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際情境中運用乘法口訣，提高學習的實用性。

-鼓勵學生自主探究和合作交流，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。

8.乘法口訣的記憶技巧

-利用韻律和節(jié)奏，將乘法口訣編成歌曲或詩歌，幫助學生記憶。

-使用記憶術，如將乘法口訣與熟悉的事物或場景聯(lián)系起來，形成記憶鏈條。

9.乘法口訣的評估方法

-通過口算測試，評估學生對乘法口訣的記憶和應用能力。

-在解決問題時，觀察學生是否能夠正確運用乘法口訣進行計算。

10.乘法口訣的延伸學習

-探索乘法口訣與其他數(shù)學概念的聯(lián)系，如除法、分數(shù)等。

-學習乘法口訣在更高級數(shù)學中的應用，如代數(shù)表達式中的乘法運算。課堂1.課堂評價

-提問：在講解乘法口訣的過程中，教師會不時提問學生，以檢驗他們對乘法口訣的理解和記憶情況。例如，教師可以隨機提問某個乘法口訣的結果，或者讓學生解釋乘法口訣的意義。

-觀察：教師在課堂上會觀察學生的參與程度、反應速度和注意力集中程度，以此來判斷學生對乘法口訣的興趣和接受程度。教師也會注意學生在小組討論中的互動和合作情況。

-測試：在課程結束時，教師會進行小測驗，以評估學生對乘法口訣的記憶和應用能力。測試可能包括口算乘法口訣、解決簡單的乘法問題等。

-及時反饋：對于課堂上學生的表現(xiàn)，教師會給予及時的正面或建設性的反饋。對于學生的正確回答，教師會給予肯定和鼓勵；對于錯誤的回答，教師會耐心指導并幫助學生理解正確的答案。

-問題解決：當發(fā)現(xiàn)學生在理解和記憶乘法口訣方面存在問題時，教師會及時調整教學方法，如通過更多實例講解、使用游戲化教學等，幫助學生克服困難。

2.作業(yè)評價

-批改：教師會認真批改學生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確地記憶和運用乘法口訣。批改作業(yè)時，教師會關注學生的計算錯誤、解題過程和方法。

-點評：在作業(yè)批改后，教師會給出詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。教師會特別強調正確記憶乘法口訣的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多加練習。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于表現(xiàn)良好的學生，教師會給予表揚和鼓勵；對于需要提高的學生，教師會提供具體的改進建議。

-鼓勵：教師會鼓勵學生持續(xù)努力，尤其是對于那些在學習過程中遇到困難的學生。教師會強調堅持不懈的重要性，并幫助學生建立信心。

3.定期評估

-定期測試：除了課堂上的即時測試，教師還會定期組織書面測試，以評估學生對乘法口訣的長期記憶和應用能力。

-學習進步：教師會跟蹤學生在整個學習過程中的進步情況，通過比較不同時間點的測試結果，了解學生的學習趨勢和成效。

-家長溝通：教師會定期與家長溝通，分享學生在學校的學習情況和表現(xiàn)，以便家長在家中也能給予適當?shù)闹С趾蛶椭?。重點題型整理題型一：填空題

1.二乘以三等于______。

答案：六

2.五乘以五等于______。

答案：二十五

3.七乘以八等于______。

答案：五十六

4.九乘以四等于______。

答案：三十六

5.三乘以六等于______。

答案：十八

題型二：應用題

1.小明有3個蘋果，每個蘋果可以分給2個人吃，請問一共有幾個人可以吃到蘋果？

答案：3個蘋果乘以2個人，即3×2=6，所以有6個人可以吃到蘋果。

2.小華要買5支鉛筆，每支鉛筆3元，請問小華一共要花多少錢？

答案：5支鉛筆乘以每支3元，即5×3=15，所以小華一共要花15元。

3.學校有4個班級，每個班級有8張桌子，請問學校一共有多少張桌子？

答案：4個班級乘以每個班級的8張桌子，即4×8=32，所以學校一共有32張桌子。

4.小剛每天跑3圈操場，每圈200米，請問小剛每天跑了多少米？

答案：3圈乘以每圈200米，即3×200=600，所以小剛每天跑了600米。

5.小王有6個橘子，他想平均分給3個朋友，每個朋友可以分到幾個橘子？

答案：6個橘子除以3個朋友，即6÷3=2，所以每個朋友可以分到2個橘子。

題型三：解決問題題

1.小李有5個面包，他想分給一些同學吃，每個同學分到1個面包，請問最多可以分給幾個同學？

答案：5個面包可以分給5個同學，因為5÷1=5。

2.小紅有10個糖果，她想分給一些朋友吃，如果每個朋友分到2個糖果，請問最多可以分給幾個朋友？

答案：10個糖果可以分給5個朋友，因為10÷2=5。

3.小李有一堆蘋果，他發(fā)現(xiàn)如果每個同學分到3個蘋果，就會多出2個蘋果，如果每個同學分到4個蘋果，就會少3個蘋果。請問一共有多少個同學？

答案：設同學的數(shù)量為x，則有3x+2=4x-3，解得x=5，所以一共有5個同學。

4.小王有一箱橙子，如果每天吃3個，可以吃5天，如果每天吃4個，可以吃幾天？

答案：設可以吃的天數(shù)為y，則有3×5=4×y，解得y=3.75，由于不能吃分數(shù)個橙子，所以小王可以吃3天。

5.小李有一塊巧克力，他想切成相等的小塊分給朋友們，如果切成每塊10克，可以分給5個朋友，如果切成每塊8克，可以分給幾個朋友？

答案：設可以分給的朋友數(shù)量為z，則有10×5=8×z，解得z=6.25，由于不能分給分數(shù)個朋友，所以小李可以分給6個朋友。內容邏輯關系①乘法口訣的基本概念

-知識點：乘法口訣的定義、乘法口訣表的結構。

-關鍵詞：乘法口訣、乘數(shù)、乘積、乘法口訣表。

②乘法口訣的記憶方法

-知識點：順口溜記憶法、手指游戲記憶法、圖形記憶法。

-關鍵詞：順口溜、手指游戲、圖形記憶、記憶技巧。

③乘法口訣的應用

-知識點：乘法口訣在實際情境中的應用、解決相同加數(shù)的問題。

-關鍵詞：實際情境、相同加數(shù)、應用、解決問題。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入游戲化教學，增加課堂趣味性。

2.利用多媒體教學，提升教學效果。

3.注重學生實踐能力的培養(yǎng)，提高教學實用性。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，部分學生參與度不高，需要進一步調動學生的積極性。

2.教學方法方面，個別學生對于乘法口訣的記憶存在困難，需要尋找更有效的記憶方法。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，需要增加多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，我將采取以下改進措施：通過設計更具趣味性的教學活動，如乘法口訣接龍游戲、小組競賽等，