溶解的快與慢教學(xué)課件

溶解的快與慢教學(xué)課件說(shuō)課流程一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重難點(diǎn)五、教法與學(xué)法六、教學(xué)過(guò)程七、板書(shū)設(shè)計(jì)（（（《溶解的快與慢》是教科版小學(xué)科學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第5課。本課在本單元中起承上啟下的作用，是在前一課《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》的基礎(chǔ)上來(lái)探究“溶解的快慢”。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。教材提供了三個(gè)活動(dòng)素材：攪拌對(duì)溶解快慢的影響；溫度對(duì)溶解快慢的影響；怎樣加快水果糖溶解的研究。讓學(xué)生自主經(jīng)歷“問(wèn)題---假設(shè)---驗(yàn)證”的科學(xué)探究過(guò)程，并在探究過(guò)程中建立和完善科學(xué)概念。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。一、說(shuō)教材在前幾課的溶解實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很自然地會(huì)注意到溶解的快慢問(wèn)題，想到是什么因素影響了溶解的快慢，怎樣讓物質(zhì)溶解得快一點(diǎn)呢？學(xué)生比較容易想到攪拌或用熱水的方法，因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪卸加羞@樣的經(jīng)驗(yàn)，但沒(méi)有實(shí)證的探究過(guò)，因此，學(xué)生想動(dòng)手嘗試和探究的欲望就會(huì)自然地體現(xiàn)出來(lái)。如何通過(guò)生活中的現(xiàn)象來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)他們自主地探尋生活中的科學(xué)知識(shí)，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)不容忽視的重點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)溫度溶解的快慢研究實(shí)驗(yàn)，親歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程。體驗(yàn)探究影響溶解快慢因素的樂(lè)趣。1.科學(xué)概念2.過(guò)程與方法3.情感價(jià)值觀可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大小、水的溫度液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道加快溶解的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，各種變量與不變量的控制。1.

觀察法2.分組討論、實(shí)驗(yàn)法3.小組競(jìng)賽法五、說(shuō)教法和學(xué)法“如何進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)”對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還很陌生，這既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，需要進(jìn)行思維和方法上的指導(dǎo)。教學(xué)中，我充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察與小組討論，在交流中逐步認(rèn)識(shí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的變量和不變量，這樣既提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的主動(dòng)性，又提高了學(xué)生的探究能力。為此，我確定了以下教學(xué)方法：（1）學(xué)生分成小組，確定好分工（組長(zhǎng)、記錄員、操作員）（2）為學(xué)生準(zhǔn)備了分組實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、攪拌棒、水槽、塑料匙、食鹽、冷水、熱水、方糖、水果糖、小錘等.（3）多媒體課件六.課前準(zhǔn)備（三）鞏固拓展

七.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（二）實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)

（一）情境導(dǎo)入

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激起探究興趣加了兩塊糖為什么水還是不甜呢？在學(xué)生交流、討論的基礎(chǔ)上引出課題《溶解的快與慢》活動(dòng)一活動(dòng)1、教師演示攪拌與不攪拌的對(duì)比實(shí)驗(yàn)老師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生以觀察為主，自己發(fā)現(xiàn)、自主思考在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中需要幾個(gè)杯子？哪些條件是相同的？哪個(gè)條件是不同的？相同條件不同條件

小組合作討論

注意：如果要攪拌，兩個(gè)杯子要同時(shí)攪拌；如果不攪拌，兩個(gè)杯子都不攪拌.活動(dòng)2：由學(xué)生分組進(jìn)行熱水與冷水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3：怎樣加快水果糖溶解的實(shí)驗(yàn)比賽看哪個(gè)小組能想辦法使冰糖最快溶解完？比賽要求和比賽程序比賽要求和比賽程序：各小組內(nèi)的成員分工合作，可以選用老師為你們提供的工具、材料，看哪個(gè)小組能想辦法使冰糖最快溶解完，最先完成的三個(gè)組為獲勝組，獲勝小組介紹比賽中使用的方法，老師依據(jù)學(xué)生比賽狀況及結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng).從比賽中我們發(fā)現(xiàn)，除了攪拌和熱水的方法可以使加快溶解外，把物體敲碎也可以使溶解快一些.不僅如此，我們還知道如果把這三種方法都用上會(huì)使溶解更快，而只用一種或兩種方法的就比較慢。

師小結(jié)：這樣讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)探究比賽的過(guò)程中，不僅自主認(rèn)識(shí)了加快溶解的方法，更重要的是，讓學(xué)生體驗(yàn)了探究實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，掌握了對(duì)