遼寧省鞍山市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題 含解析

遼寧省鞍山市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題時(shí)間：150分鐘滿分：150分考試范圍：必修下第六單元結(jié)束一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：在碎片化閱讀盛行的當(dāng)下，一些年輕人開始重拾“文字之美”，他們從淺閱讀、快餐式閱讀中回歸，嚴(yán)肅、經(jīng)典的文學(xué)名著和人文專著重新走紅，成為“心頭好”。與此同時(shí)，年輕人的閱讀方式也發(fā)生了值得關(guān)注的變化，書籍的數(shù)字化與社交媒體的發(fā)展，為他們打開了“閱讀社交”這扇嶄新的大門，引領(lǐng)了一股在閱讀中分享、在分享中閱讀的風(fēng)潮。這股風(fēng)潮不僅讓年輕人更愿意抽時(shí)間讀書，也使閱讀變得更加富有樂趣。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上分享讀書感悟，與同齡人在社交媒體上互動(dòng)……這些行動(dòng)表明了當(dāng)代青年對閱讀的需求，社交化閱讀，不僅僅是閱讀形式的變化，也賦予了閱讀新的角色與功能?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及為社交化閱讀提供了技術(shù)平臺(tái)，作為“數(shù)字原住民”，年輕人特別容易接受和適應(yīng)這種閱讀方式。與此同時(shí)，從人性的角度出發(fā)，將閱讀與社交結(jié)合到一起，也符合讀者的心理需求。事實(shí)上，閱讀不只是讀者從書本中被動(dòng)接受信息的過程，也是讀者發(fā)揮自身主體性，得出感悟與結(jié)論的過程。對于這些感悟，倘若有交流的渠道，大多數(shù)讀者都不想敝帚自珍。事實(shí)上“閱讀社交”并非全然是一個(gè)新現(xiàn)象，只不過在過去往往要依賴讀書會(huì)等線下活動(dòng)。今天，通過網(wǎng)絡(luò)與人交流何其便利，社交化閱讀的風(fēng)潮再度興起、并不令人意外。社交化閱讀以人為核心，倡導(dǎo)共同創(chuàng)造和多向互動(dòng)，從而最大化地實(shí)現(xiàn)閱讀價(jià)值。這一過程不僅強(qiáng)調(diào)參與和分享，還激發(fā)了青年參與社會(huì)交往的熱情。多媒體集成的特性，也讓社交化閱讀有更多的“討論素材”，增強(qiáng)了社交的有效性。此外，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的社交化閱讀，幾乎沒有門檻限制，這使更多人能夠加入到“全民閱讀”的隊(duì)伍之中。盡管社交化閱讀在青年群體中大受歡迎，但也有人擔(dān)憂，這種閱讀方式是否存在弊端。確實(shí)，以社交為導(dǎo)向的閱讀，可能導(dǎo)致“淺閱讀”現(xiàn)象，使部分讀者不求甚解，只把讀書當(dāng)作社交的“必要成本”。與此同時(shí)，社交化閱讀也容易導(dǎo)致讀者以“切片”的方式閱讀嚴(yán)肅著作，從而影響了閱讀的連貫性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致誤解和庸俗化解讀。但是，筆者想要強(qiáng)調(diào)：對許多年輕人而言，只有先踏過“開始閱讀”這道門檻，才能去談閱讀質(zhì)量的高低，“深閱讀”或許比“淺閱讀”更好，但“淺閱讀”無疑勝過“不閱讀”。除此之外，碎片化閱讀的弊端也并非不能有針對性地加以克服。為了提升社交化閱讀的效果，讀者不妨試著在閱讀過程中，逐漸培養(yǎng)個(gè)人的閱讀素養(yǎng)和信息處理能力。這包括培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，形成做筆記的意識(shí)，在討論中注重觀點(diǎn)的原創(chuàng)性等。其次，提供在線閱讀與分享交流服務(wù)的平臺(tái)，也可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)創(chuàng)新社交化閱讀體驗(yàn)。最后，社會(huì)各界可以共同努力、推動(dòng)全民閱讀深入開展，創(chuàng)造健康、豐富的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)青年群體形成更加全面和深入的閱讀習(xí)慣。通過這些策略，可以有效提升社交化閱讀的質(zhì)量，使之成為一種更加積極和持久的文化趨勢?！伴喿x社交”的流行，既是技術(shù)進(jìn)步使然，也是青年精神世界的一種發(fā)展。年輕人的熱情參與，與社會(huì)各界的積極配合結(jié)合到一起，可以為更多人提供更深層次、更全面的閱讀體驗(yàn)。社交化閱讀的前景值得期待，而要將美好愿景化為現(xiàn)實(shí)，需要社會(huì)對閱讀文化持續(xù)關(guān)注，悉心培育。（摘編自楊鑫宇《年輕人愛上“閱讀社交”，讀書可以更有趣》）材料二：身處信息紛繁的當(dāng)下，有人感嘆“我擁有信息，但沒有知識(shí)”，有人疑惑“為什么我懂得那么多道理，但還是走不好人生的道路？”其實(shí)，大部分的人生困惑與未來抉擇都能從前人著述中得到啟發(fā)或參考，關(guān)鍵在于你怎么讀、怎么做。如何重讀經(jīng)典，筆者有以下幾點(diǎn)建議，或可一試。進(jìn)行跨時(shí)空的對話。任何作品在創(chuàng)作時(shí)都有著特定的歷史背景，包含著著述者面對時(shí)代之問時(shí)的思考，是時(shí)代的產(chǎn)物。由于時(shí)空不復(fù)再見，經(jīng)典與讀者間往往有著深深的鴻溝，連孔子都曾感慨：“久矣！吾不復(fù)夢見周公。”因而，重讀經(jīng)典就要把經(jīng)典置于新的閱讀時(shí)空，進(jìn)行主動(dòng)的、參與的、創(chuàng)造性的閱讀，在新的時(shí)代中明晰經(jīng)典永恒的意義和價(jià)值，得到當(dāng)下人生的智慧啟迪與情感潤澤。帶上自己的“問號(hào)”。讀書、考試時(shí)，老師常常說要帶著問題找答案。面對經(jīng)典中浩如煙海的人生啟迪，如果只是埋頭苦背或是照搬照抄，那將永遠(yuǎn)無法內(nèi)化于心、外化于行。知道讀什么、為什么讀，在重讀中尋找自己的答案，并不斷將新的思考用到生活與工作當(dāng)中，這是經(jīng)典平等給予所有人的寶藏。不斷“輸入輸出”。重讀經(jīng)典不是簡單的“再看一遍”“再讀一次”，而是“知其然且知其所以然”的理論清醒，只有堅(jiān)持內(nèi)化、淬煉、輸出，真正進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，“道理”才能成為“道路”?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”，句句箴言自孩提時(shí)代起就縈繞在我們耳邊，期待著我們用人生閱歷與經(jīng)典碰撞出璀璨的火花。經(jīng)典有經(jīng)典的偉大，我們在書寫自己的人生之書時(shí)，亦有著自己的目標(biāo)與方向。張愛玲說：“你的氣質(zhì)里藏著你走過的路，讀過的書以及你愛過的人。”理想的人生也應(yīng)如經(jīng)典，經(jīng)得起重讀，經(jīng)得起審視。（摘編自《為何要重讀經(jīng)典》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一和材料二都談到了重讀經(jīng)典的問題，材料一以經(jīng)典重新走紅引出閱讀社交的話題，材料二重在探討如何重讀經(jīng)典的問題。B.材料一認(rèn)為當(dāng)下碎片化閱讀是主流，但碎片化閱讀屬于淺閱讀、快餐式的無效閱讀，所以一些年輕人轉(zhuǎn)向閱讀嚴(yán)肅、經(jīng)典作品。C.材料一指出閱讀社交引領(lǐng)的風(fēng)潮增加了年輕人讀書的時(shí)間，也使閱讀更有樂趣；社交化閱讀讓閱讀的形式和功能都發(fā)生了變化。D.材料二認(rèn)為重讀經(jīng)典應(yīng)帶有理論清醒，要做到既有輸入，又有輸出，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，才能真正引領(lǐng)自己的實(shí)踐。2.根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.將閱讀與社交相結(jié)合，是為滿足讀者的心理需求，大多數(shù)讀者愿意與他人交流感悟。B.閱讀社交早已存在，只是由線下轉(zhuǎn)移到了線上，線上交流促進(jìn)了社交化閱讀的發(fā)展。C.社交化閱讀還存在淺閱讀、不連貫、不系統(tǒng)等弊端，但對年輕人閱讀還是有價(jià)值的。D.社交化閱讀質(zhì)量可在個(gè)人、平臺(tái)和社會(huì)各界的共同努力下得到提高，前景值得期待。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第四段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.周國平說：“我的很多東西都不是對世俗生活的觀察和體驗(yàn)，而是來源于讀書中的思考。”B.張宗子說：“讀書問題就在這里：好書內(nèi)容豐富，到處都是學(xué)問。一個(gè)細(xì)節(jié)，一句話，放過了，也許就錯(cuò)失了某個(gè)關(guān)鍵?！盋.培根說：“書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它們小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)給一代又一代。”D.朱光潛說：“心中先須有一個(gè)待研究的問題，然后采關(guān)于這問題的書籍去讀，用意在搜集材料和諸家對于這問題的意見，以供自己權(quán)衡去取，推求結(jié)論?！?.下列選項(xiàng)，屬于“閱讀社交”現(xiàn)象的是（）A.寒假期間，小明同學(xué)拒絕外出游玩，在家里一口氣讀了三部名著，并認(rèn)真做了批注。B.同學(xué)們讀了《紅樓夢》之后，紛紛在群里發(fā)言，分享自己的閱讀感受。C.周末，學(xué)校組織兩個(gè)班的同學(xué)一起去參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館，了解相關(guān)歷史知識(shí)。D.很多人因?yàn)闆]時(shí)間讀書，就下載短視頻觀看，每天看兩集，一本書往往一個(gè)月才看完。5.材料一和材料二都談到要閱讀經(jīng)典，請結(jié)合材料談?wù)勀銓﹂喿x經(jīng)典意義的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?.B2.A3.D4.B5.①閱讀經(jīng)典能提升年輕人社交化閱讀的質(zhì)量；②閱讀經(jīng)典能幫助我們處理大部分的人生困惑，做好未來抉擇；③閱讀經(jīng)典能讓人獲得智慧的啟迪與情感的潤澤；④閱讀經(jīng)典能幫助我們找到新的思考，并用到生活與工作中。⑤重讀經(jīng)典提醒我們用人生閱歷實(shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“但碎片化閱讀屬于淺閱讀、快餐式的無效閱讀”錯(cuò)，依據(jù)“在碎片化閱讀盛行的當(dāng)下，一些年輕人開始重拾‘文字之美’，他們從淺閱讀、快餐式閱讀中回歸”可知這里的“無效閱讀”是無中生有。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“是為滿足讀者心理需求”錯(cuò)誤，依據(jù)“從人性的角度出發(fā)，將閱讀與社交結(jié)合到一起，也符合讀者的心理需求”可知將閱讀與社交相結(jié)合是符合心理需求，“是為滿足”只強(qiáng)調(diào)了目的。故選A。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二第四段的觀點(diǎn)是帶著問題去重讀經(jīng)典。A.強(qiáng)調(diào)讀書過程中的思考讓人收獲很多；B.強(qiáng)調(diào)好書內(nèi)容豐富，讀書要注意細(xì)節(jié)；C.強(qiáng)調(diào)讀書對于傳播思想的價(jià)值；D.強(qiáng)調(diào)帶著問題去讀書。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。A.屬于個(gè)人閱讀；B.屬于閱讀社交；C.是參觀活動(dòng)，不是閱讀；D.淺閱讀、碎片化閱讀。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①依據(jù)“通過這些策略，可以有效提升社交化閱讀的質(zhì)量，使之成為一種更加積極和持久的文化趨勢”可知閱讀經(jīng)典能提升年輕人社交化閱讀的質(zhì)量；②依據(jù)“大部分的人生困惑與未來抉擇都能從前人著述中得到啟發(fā)或參考”可知閱讀經(jīng)典能幫助我們處理大部分的人生困惑，做好未來抉擇；③依據(jù)“重讀經(jīng)典就要把經(jīng)典置于新的閱讀時(shí)空，……得到當(dāng)下人生的智慧啟迪與情感潤澤”可知閱讀經(jīng)典能讓人獲得智慧的啟迪與情感的潤澤；④依據(jù)“知道讀什么、為什么讀，在重讀中尋找自己的答案，并不斷將新的思考用到生活與工作當(dāng)中，這是經(jīng)典平等給予所有人的寶藏”可知閱讀經(jīng)典能幫助我們找到新的思考，并用到生活與工作中。⑤依據(jù)“重讀經(jīng)典……只有堅(jiān)持內(nèi)化、淬煉、輸出，真正進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐的轉(zhuǎn)化”可知重讀經(jīng)典提醒我們用人生閱歷實(shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面文字，完成下面小題。女兒家劉慶邦紅裙選擇“活出個(gè)樣子來”的途徑，是到集上做小生意。她本錢很小，只賣些兒童衣服。沒有固定攤點(diǎn)，也沒有貨架子。往街邊一站，她本身就是她的貨架子。她所有的商品，在自己兩個(gè)肩膀和兩只胳膊上都搭完了。她從南集批得衣服，跑到北集來賣，只賺一點(diǎn)差價(jià)和跑腿錢。她做生意沒什么經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)斤斤計(jì)較，一靠誠實(shí)，態(tài)度好。二靠雷打不動(dòng)。她對買她東西的人都笑著。對看了半天，摸了半天，不買東西的人也笑著。下雨天，好多生意人不出攤了。她打了一把雨傘，照樣往街邊一站。就這樣，紅裙一點(diǎn)一滴地把資金積累起來了。她的生意越發(fā)展越大。集上有了她固定的攤位，兩三米長的貨攤上，不僅擺有兒童的服裝、鞋帽，還有成年人的套裝和五顏六色成卷子的布匹。有了錢的紅裙一切都收斂著，說話一點(diǎn)也不傲人。爹娘見紅裙這么有本事，有出息，①都大喜過望。娘說：“裙兒呀，行了，你掙下的這些東西，夠給你做嫁妝的了。”紅裙一時(shí)沒有說話，不聲不響地望著娘。望了一會(huì)兒，她的眼圈就紅了。娘有些不安，問：“娘說話說錯(cuò)了嗎？”紅裙說：“娘，我跟您說過的，我這一輩子都不結(jié)婚。”紅裙連軸轉(zhuǎn)地出攤做生意，難免會(huì)看到沿街伸手的來金。來金有時(shí)把孩子鎖在家里，有時(shí)用一個(gè)布袋子把孩子背在背上。來金的頭發(fā)長長的，籠住了耳朵。加上來金的臉胖胖的，又沒有胡子，乍一看很像一位母親。紅裙一見來金背著孩子過來，就想回避一下。她不是不愿意給來金東西，她是想回避自己的身世。一旦認(rèn)清了自己想回避什么，她就不再回避了，②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跟來金打招呼，送給來金一件小孩穿的褲子，或小孩戴的帽子，有時(shí)還送給來金一點(diǎn)錢，讓來金給孩子買奶粉。一天晚上，紅裙約了英子、小果，一同來到來金家里看來金的孩子，她們已在心里把來金撿來的孩子認(rèn)成她們的小妹妹。她們給小妹妹洗衣服，洗澡，剪指甲，每人都給小妹妹帶去了禮品。她們問來金，孩子叫什么名字。來金先說，叫妮子，又說還沒有起名字。那么，紅裙她們?nèi)齻€(gè)經(jīng)過反復(fù)商量，③鄭重地給小妹妹起了一個(gè)名字，叫同心。紅裙每個(gè)集上與許多顧客打交道，還沒遇見過分刁蠻的顧客。只有一個(gè)中年女顧客，讓紅裙覺得有點(diǎn)納悶。在買東西的人多時(shí)，女顧客在人后站著，像是準(zhǔn)備買東西。你說她準(zhǔn)備買東西吧，她不瞅貨攤上的東西，卻瞅著紅裙的臉。紅裙注意到她了，心想一些沒見過世面的顧客是有的。紅裙一邊支應(yīng)生意，一邊主動(dòng)跟女顧客打招呼，問女顧客想要點(diǎn)什么。女顧客有點(diǎn)驚慌似的，紅裙一看她，她的目光就躲開了。說看看。她說了看看，卻什么也沒仔細(xì)看，低著頭走開了。以后每隔一兩個(gè)集，紅裙都能看到那位女顧客。女顧客從沒買過她的東西，只是瞅她。女顧客不到她貨攤前瞅她了，而是躲在某一個(gè)角落，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞅著她。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)女顧客在瞅她時(shí)，女顧客很快消失在街面上的人流里了?？赏Ａ艘粫?huì)兒，她見女顧客換了一個(gè)較為隱蔽的新的角度，還是在瞅她。她只顧忙生意，沒明白這是怎么回事。這天集罷散場，紅裙用架子車?yán)浳锿易?，心頭一撞，突然想到那女的是誰了。沒錯(cuò)，應(yīng)該是她！紅裙一想到那個(gè)女的是誰時(shí)，心里跳得騰騰的，手腳軟得厲害。她不知不覺把車靠在路邊，站下不走了。她在心里叫道：“天哪，我該怎么辦？”在路邊沒想出啥頭緒，回到家她躺在床上接著想。她不知是喜還是悲，不知該笑，還是該哭，她的心，攪成亂麻了。紅裙把這件事跟英子、小果也說了，英子和小果意見一致。有了統(tǒng)一的意見，她們還采取了行動(dòng)。再逢集，英子和小果跟紅裙一塊兒去了，看到那個(gè)女顧客又來瞅紅裙時(shí)，英子和小果像夾擊防守一樣，過去把她堵住了。④她倆氣勢逼人地質(zhì)問，為啥老瞅她們的姐妹。女顧客大概沒見過這陣勢，嚇得臉都白了，她說，她是那閨女的姨。英子說：“這才叫睜著眼睛說瞎話，那閨女哪有姨？那閨女沒有姨！那閨女說了，她姨死了，她姨剛生出來，就被家里人扔到窯場里凍死了?！毙」舱f：“以后不許你再瞅我姐了，耽誤了我姐的生意，我找你算賬！你是哪莊的？”女顧客沒敢說她是哪莊的，只說不來了不來了。從此以后，紅裙再也沒見到那雙瞅她的眼睛。稍有空閑，她習(xí)慣往各個(gè)角落找一找，看看那雙她已經(jīng)熟悉的、熱切的目光會(huì)不會(huì)再度出現(xiàn)。然而，秋天過去了，冬天過去了，春天也過去了，她再也沒有看到那樣的目光。這讓紅裙心里空落落的，還有那么一點(diǎn)失望。紅裙又想哭一場。（選自《人民文學(xué)》2002年第1期，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開篇寫紅裙“誠實(shí)，態(tài)度好”，又有一股韌勁，這是她能“活出個(gè)樣子來”、做大生意的主要原因。B.紅裙“手腳軟得厲害”，既是因?yàn)橐惶斓募薪匈u讓她身體疲憊，更是因?yàn)椴孪氲搅私Y(jié)果讓她失去了精氣神。C.小說主要內(nèi)容是寫紅裙做生意，環(huán)境在不變中偶有變化，人物在變化中略有不變，故事跌宕有致、雋永有味。D.小說集中筆墨描寫一個(gè)女顧客的奇異行為，表現(xiàn)了紅裙既想與女顧客交往，又想與她保持距離的矛盾復(fù)雜心理。7.文中畫橫線句子屬于細(xì)節(jié)描寫，下列分析正確的一項(xiàng)是（）A.第①處，寫出了紅裙父母內(nèi)心無與倫比的快樂，因?yàn)榧t裙的嫁妝終于有著落了。B.第②處，從這個(gè)細(xì)節(jié)可以看出，紅裙終于克服了心理障礙，接受了自己的身世。C.第③處，因?yàn)樗齻冇X得這個(gè)小妹妹十分可愛，起個(gè)名字，表明大家非常喜歡她。D.第④處，寫出英子與小果對女顧客莫名騷擾紅裙，影響自己姐妹做生意的痛恨。8.推測小說中女顧客的真實(shí)身份，并結(jié)合文本找出依據(jù)。9.有人認(rèn)為文中女主人公紅裙被拋棄了兩次，請結(jié)合文本談?wù)勀銓@個(gè)觀點(diǎn)的理解?！敬鸢浮?.D7.B8.示例：紅裙的親生母親.①紅裙早知自己不是父母親生，是被父母撿來的；（或：紅裙和小姐妹去來金家看望小妹妹，并起名為“同心”，也源自同病相憐）②女顧客只看臉不看貨的反常行為，讓人猜到她是誰；③女顧客謊稱自己是“那閨女的姨”，被責(zé)問后就不來看望紅裙。9.第一次，出生時(shí)被父母拋棄；第二次，是她知道自己的身世，但又刻意回避；而當(dāng)她接受現(xiàn)實(shí)后，女顧客的出現(xiàn)給了她希望，但女顧客卻始終不敢相認(rèn)，最后又消失不見，這給紅裙心理上帶來了更大的傷害，如同再次被拋棄?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。D.“表現(xiàn)了紅裙既想與女顧客交往，又想與她保持距離的矛盾復(fù)雜心理”理解錯(cuò)誤，這里的細(xì)節(jié)描寫是為了表現(xiàn)女顧客既想與紅裙相認(rèn)，又怕相認(rèn)的矛盾復(fù)雜心理。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。A.“因?yàn)榧t裙的嫁妝終于有著落了”理解錯(cuò)誤，“大喜過望”意思是形容結(jié)果比原來希望的還好，因而感到特別高興。根據(jù)原文“爹娘見紅裙這么有本事，有出息”可知，紅裙父母“大喜過望”的原因是紅裙的本事，出息比他們希望的要好。C.強(qiáng)加因果，根據(jù)原文“一天晚上，紅裙約了英子、小果，一同來到來金家里看來金的孩子，她們已在心里把來金撿來的孩子認(rèn)成她們的小妹妹。她們給小妹妹洗衣服，洗澡，剪指甲，每人都給小妹妹帶去了禮品。她們問來金，孩子叫什么名字。來金先說，叫妮子，又說還沒有起名字。那么，紅裙她們?nèi)齻€(gè)經(jīng)過反復(fù)商量，鄭重地給小妹妹起了一個(gè)名字，叫同心”可知，給小妹妹起名字并不是因?yàn)樾∶妹檬挚蓯?，而是因?yàn)樾∶妹煤图t裙同病相憐，大家想一起照顧小妹妹。另外“表明大家非常喜歡她”文中也沒有相應(yīng)的內(nèi)容，于文無據(jù)。D.“影響自己姐妹做生意的痛恨”曲解文意，根據(jù)原文“在路邊沒想出啥頭緒，回到家她躺在床上接著想。她不知是喜還是悲，不知該笑，還是該哭，她的心，攪成亂麻了”可知，是影響自己姐妹心情的痛恨。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。根據(jù)原文“紅裙一見來金背著孩子過來，就想回避一下。她不是不愿意給來金東西，她是想回避自己的身世”“一天晚上，紅裙約了英子、小果，一同來到來金家里看來金的孩子，她們已在心里把來金撿來的孩子認(rèn)成她們的小妹妹”可知，來金背著的孩子是撿來的，而紅裙起初也是想回避自己不是父母親生，是被父母撿來的身世；根據(jù)原文“她們給小妹妹洗衣服，洗澡，剪指甲，每人都給小妹妹帶去了禮品。她們問來金，孩子叫什么名字。來金先說，叫妮子，又說還沒有起名字。那么，紅裙她們?nèi)齻€(gè)經(jīng)過反復(fù)商量，鄭重地給小妹妹起了一個(gè)名字，叫同心”可知，紅裙和小姐妹去來金家看望小妹妹，并起名為“同心”，也源自紅裙和這個(gè)孩子身世相同，同病相憐。根據(jù)原文“在買東西的人多時(shí)，女顧客在人后站著，像是準(zhǔn)備買東西。你說她準(zhǔn)備買東西吧，她不瞅貨攤上的東西，卻瞅著紅裙的臉”“紅裙一邊支應(yīng)生意，一邊主動(dòng)跟女顧客打招呼，問女顧客想要點(diǎn)什么。女顧客有點(diǎn)驚慌似的，紅裙一看她，她的目光就躲開了。說看看。她說了看看，卻什么也沒仔細(xì)看，低著頭走開了。以后每隔一兩個(gè)集，紅裙都能看到那位女顧客。女顧客從沒買過她的東西，只是瞅她。女顧客不到她貨攤前瞅她了，而是躲在某一個(gè)角落，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞅著她。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)女顧客在瞅她時(shí)，女顧客很快消失在街面上的人流里了?？赏Ａ艘粫?huì)兒，她見女顧客換了一個(gè)較為隱蔽的新的角度，還是在瞅她”可知，女顧客只看臉不看貨的反常行為，讓人猜到她是紅裙的生母。根據(jù)原文“女顧客大概沒見過這陣勢，嚇得臉都白了，她說，她是那閨女的姨”“英子說：‘這才叫睜著眼睛說瞎話，那閨女哪有姨？那閨女沒有姨！那閨女說了，她姨死了，她姨剛生出來，就被家里人扔到窯場里凍死了。’”“女顧客沒敢說她是哪莊的，只說不來了不來了”“從此以后，紅裙再也沒見到那雙瞅她的眼睛”可知，女顧客謊稱自己是“那閨女的姨”，被責(zé)問后就不來看望紅裙。據(jù)以上分析可知，小說中女顧客的真實(shí)身份是紅裙的親生母親。【9題詳解】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。根據(jù)原文“紅裙連軸轉(zhuǎn)地出攤做生意，難免會(huì)看到沿街伸手的來金。來金有時(shí)把孩子鎖在家里，有時(shí)用一個(gè)布袋子把孩子背在背上”“紅裙一見來金背著孩子過來，就想回避一下。她不是不愿意給來金東西，她是想回避自己的身世”“一天晚上，紅裙約了英子、小果，一同來到來金家里看來金的孩子，她們已在心里把來金撿來的孩子認(rèn)成她們的小妹妹”可知，紅裙從來金撿來的孩子身上看到了自己是父母撿來的身世，說明女主人公紅裙第一次被拋棄是出生時(shí)被父母拋棄。根據(jù)原文“這天集罷散場，紅裙用架子車?yán)浳锿易?，心頭一撞，突然想到那女的是誰了。沒錯(cuò)，應(yīng)該是她！紅裙一想到那個(gè)女的是誰時(shí)，心里跳得騰騰的，手腳軟得厲害。她不知不覺把車靠在路邊，站下不走了。她在心里叫道：‘天哪，我該怎么辦？’”“紅裙把這件事跟英子、小果也說了，英子和小果意見一致。有了統(tǒng)一的意見，她們還采取了行動(dòng)。再逢集，英子和小果跟紅裙一塊兒去了，看到那個(gè)女顧客又來瞅紅裙時(shí)，英子和小果像夾擊防守一樣，過去把她堵住了”可知，紅裙知道自己的身世后，又刻意回避；根據(jù)原文“女顧客從沒買過她的東西，只是瞅她。女顧客不到她貨攤前瞅她了，而是躲在某一個(gè)角落，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞅著她。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)女顧客在瞅她時(shí)，女顧客很快消失在街面上的人流里了。可停了一會(huì)兒，她見女顧客換了一個(gè)較為隱蔽的新的角度，還是在瞅她。她只顧忙生意，沒明白這是怎么回事”“女顧客大概沒見過這陣勢，嚇得臉都白了，她說，她是那閨女的姨”“女顧客沒敢說她是哪莊的，只說不來了不來了”“從此以后，紅裙再也沒見到那雙瞅她的眼睛。稍有空閑，她習(xí)慣往各個(gè)角落找一找，看看那雙她已經(jīng)熟悉的、熱切的目光會(huì)不會(huì)再度出現(xiàn)。然而，秋天過去了，冬天過去了，春天也過去了，她再也沒有看到那樣的目光。這讓紅裙心里空落落的，還有那么一點(diǎn)失望。紅裙又想哭一場”可知，當(dāng)紅裙接受現(xiàn)實(shí)后，女顧客的出現(xiàn)給了她希望，但女顧客卻始終不敢相認(rèn)，最后又消失不見，這給紅裙心理上帶來了更大的傷害，如同再次被拋棄。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：桓公既得管仲，與鮑叔、隰朋、高傒修齊國政，連五家之兵，設(shè)輕重魚鹽之利，以贍貧窮，祿賢能，齊人皆說。二年，伐滅郯，郯子奔莒。初，桓公亡時(shí)過郯，郯無禮，故伐之。五年，郯伐魯，魯將師敗，魯莊公請獻(xiàn)遂邑以平?；腹S，與魯會(huì)柯而盟。魯將盟，曹沫以匕首劫桓公于壇上，曰：“反魯之侵地。”桓公許之，已而，曹沐去匕首，北面就臣位?；腹蠡冢麩o與魯?shù)囟鴼⒉苣?。管仲曰：“夫劫許之，而倍信殺之，愈一小快耳，而棄信于諸侯，失天下之援，不可?！庇谑撬炫c曹沫三敗所亡地于魯。諸侯聞之，皆信齊而欲附焉。七年，諸侯會(huì)桓公于甄，而桓公于是始霸焉。（節(jié)選自《史記·齊太公世家》）材料二：奚謂過而不聽于忠臣？昔者齊桓公九合諸侯，一匡天下，為五伯長，管仲佐之。管仲老，不能用事，休居于家?；腹珡亩鴨栔唬骸爸俑讣揖佑胁?，即不幸而不起此病，政安遷之？”管仲曰：“臣老矣，不可問也。雖然，臣聞之，知臣莫若君，知子莫若父。君其試以心決之?！惫唬骸叭粍t豎習(xí)何如？”管仲曰：“不可。夫人之情莫不愛其身。公妒而好內(nèi)，豎刁自獖①以為治內(nèi)。其身不愛，又安能愛君？”公曰：“然則孰可？”管仲曰：“隰朋可其為人也堅(jiān)中而廉外少欲而多信。夫堅(jiān)中，則足以為表；廉外，則可以大任；少欲，則能臨其眾；多信，則能親鄰國。此霸者之佐也，君其用之?！本唬骸爸Z?！本右荒暧啵苤偎?，君遂不用隰朋而與豎刁。刁蒞事三年，桓公南游堂阜，豎刁率易牙、衛(wèi)公子開方及大臣為亂?；腹署H而死南門之寢、公守之室，身死三月不收，蟲出于戶。故桓公之兵橫行天下，為五伯長，卒見獄于其臣，而滅高名，為天下笑者，何也？不用管仲之過也。故曰：過而不聽于忠臣，獨(dú)行其意，則滅其高名，為人笑之始也。（節(jié)選自《韓非子·十過》）①【注】獖，豬被閹割。引申為對人進(jìn)行閹割。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。隰朋A可B其C為人也D堅(jiān)中E而廉F外G少欲H而多信。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.北面，古時(shí)臣子面向北方朝見君主，因此人們以“北面”指代臣子的地位。B.世家，《史記》中傳記的一種體裁，司馬遷以其記諸侯貴族之事。C.遷，指調(diào)動(dòng)官職，與《琵琶行并序》“予左遷九江郡司馬”中的“遷”詞義相同。D.愛，指愛護(hù)、愛惜，與《齊桓晉文之事》“吾何愛一?！敝械摹皭邸痹~義不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.桓公之所以要討伐郯國，是因?yàn)楫?dāng)初桓公逃亡時(shí)路過郯國，郯子對他無禮。B.桓公想殺掉曹沫，管仲認(rèn)為殺人一事雖可速?zèng)Q，但會(huì)因此失去援手，不可取。C.桓公請管仲推薦治國人選，管仲推薦隰朋，認(rèn)為隰朋品行正直適合輔佐君王。D.桓公不聽管仲忠告執(zhí)意任用豎刁，最后落得死后三月沒人收葬的悲慘結(jié)局。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）魯將盟，曹沫以匕首劫桓公于壇上，曰：“反魯之侵地。”（2）雖然，臣聞之，知臣莫若君，知子莫若父。14.齊桓公為何得天下？又為何滅亡？請根據(jù)材料簡要概括?！敬鸢浮?0.BDG11.C12.B13.（1）魯國即將（與齊國）簽訂盟約時(shí)，曹沫拿著匕首在祭臺(tái)上將齊桓公劫持，說：“歸還魯國被侵占的土地。”（2）雖然這樣，我聽說，沒有比君主更了解臣子的，沒有比父親更了解兒子的。14.得天下的原因：①得管仲輔佐；②對諸侯講信用。滅亡的原因：有過錯(cuò)卻不聽忠臣勸諫，一意孤行?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：隰朋可以。他的為人心地堅(jiān)貞，行為廉正，少有私欲，多能守信。“隰朋可”是主謂結(jié)構(gòu)，是對齊桓公“然則孰可？”的回答，意思完整，B處斷開；“也”表停頓，后面D處斷開；“堅(jiān)中而廉外”為并列結(jié)構(gòu)，“少欲而多信”也是并列結(jié)構(gòu)，二者結(jié)構(gòu)一致，中間G處斷開。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)和一詞多義的能力。A.正確。B.正確。C.“遷，指調(diào)動(dòng)官職”錯(cuò)誤?！白儎?dòng)、變更/調(diào)動(dòng)官職，這里指貶官”；句意：政事移交給誰呢？/我被貶為九江郡司馬。D.正確?！皭圩o(hù)、愛惜/吝惜”句意：他連自己的身體都不愛惜。/我怎么會(huì)吝惜一頭牛呢？故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“管仲認(rèn)為殺人一事雖可速?zèng)Q”錯(cuò)，管仲認(rèn)為齊桓公把曹沫殺了，只不過是獲得一種小小的快意罷了，而不是認(rèn)為誅殺曹沫一事可速?zèng)Q。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“盟”，結(jié)盟、簽訂盟約；“以”，用、拿；“反”，返還、歸還。（2）“雖然”，雖然這樣；“聞”，聽說；“若”，比得上?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。得天下的原因：“桓公既得管仲，與鮑叔、隰朋、高傒修齊國政，連五家之兵，設(shè)輕重魚鹽之利，以贍貧窮，祿賢能，齊人皆說”，后來齊桓公在曹沫逼迫下答應(yīng)返還魯國土地，不久又后悔，管仲勸他說“夫劫許之，而倍信殺之，愈一小快耳，而棄信于諸侯，失天下之援，不可”“諸侯聞之，皆信齊而欲附諸侯聞之，皆信齊而欲附”可見①得管仲輔佐；②對諸侯講信用。滅亡的原因：由“故桓公之兵橫行天下，為五伯長，卒見獄于其臣，而滅高名，為天下笑者，何也？不用管仲之過也。故曰：過而不聽于忠臣，獨(dú)行其意，則滅其高名，為人笑之始也”可知，有過錯(cuò)卻不聽忠臣勸諫，一意孤行。參考譯文：材料一：齊桓公已經(jīng)得到了管仲，(管仲)與鮑叔牙、隰朋、高傒整頓齊國的政治，制定了連五家之兵法，設(shè)置了錢制和捕魚、煮鹽法，(從中所得之利)用于救濟(jì)貧窮(的百姓)，俸祿給予賢良和有才能的人，齊國的人都十分高興。(桓公)二年，(齊國)出兵伐郯，把郯滅了，郯子(郯國的國君)逃到了莒國。(因?yàn)?當(dāng)初，齊桓公(小白)逃亡時(shí)路過郯國，郯子(對他)無禮，所以(齊桓公)要出兵討伐郯國。(桓公)五年，(齊國)出兵討伐魯國，魯國兵敗，魯莊公請求(向齊國)獻(xiàn)出遂邑城來媾和。齊桓公答應(yīng)了他，與魯國在柯地相會(huì)結(jié)盟。魯國即將(與齊國)簽訂盟約時(shí)，(魯國名將)曹沫拿著匕首在祭臺(tái)上將齊桓公劫持，說：“歸還魯國被侵占的土地?！饼R桓公答應(yīng)了他。過了一會(huì)兒，曹沫收好匕首，面向北坐在臣子的位置上。(后來，)齊桓公覺得很懊悔，想不歸還魯國的土地，還要把曹沫殺了。管仲說：“他劫持你時(shí)，你就答應(yīng)了他，而今你違背信義把他殺了，(這只不過是)獲得一種小小的快意罷了，然而(你)對于諸侯卻失去了信用，(這就)失掉了天下的援助，這是不行的。”于是(齊國)把曹沫三次戰(zhàn)敗所失去的土地統(tǒng)統(tǒng)歸還給魯國。各國諸侯聽說此事，都十分信任齊國而想歸附它。(桓公)七年，諸侯在甄地與齊桓公會(huì)盟，齊桓公從這時(shí)開始稱霸天下。材料二：什么叫有過錯(cuò)卻不聽忠臣勸諫？過去齊桓公多次主持諸侯會(huì)盟，使天下安定下來，成為五霸的首領(lǐng)，（是因?yàn)椋┕苤佥o佐他。管仲老了，不能執(zhí)政，安居在家。齊桓公去問他說：“您在家病著，假若不幸一病不起，政事移交給誰呢？”管仲說：“我老了，經(jīng)不起問事了。雖然這樣，我聽說，沒有比君主更了解臣子的，沒有比父親更了解兒子的。您不妨試著按自己的想法來決定吧?！饼R桓公說：“既然這樣，那么豎刁怎樣？”管仲說：“不行。人之常情沒有不愛惜自己的身體。您忌妒而愛好女色，豎刁把自己閹割了來管理宮內(nèi)事務(wù)。他連自己的身體都不愛惜，又怎么能愛惜君主呢？”齊桓公說：“既然這樣，那么誰可以呢？”管仲說：“隰朋可以。他的為人心地堅(jiān)貞，行為廉正，少有私欲，多能守信。心地堅(jiān)貞，就足以做表率；行為廉正，就可以擔(dān)重任；少有私欲，就能駕馭屬下；多能守信，就能親近鄰國。這是霸主的好幫手，您最好是用他。”齊桓公說：“好吧。”過了一年多，管仲死了，齊桓公便不用隰朋而用豎刁。豎刁掌管政事三年，齊桓公向南去堂阜游玩，豎刁率領(lǐng)易牙、衛(wèi)公子開方以及大臣作亂。齊桓公被關(guān)在南門寢宮的守衛(wèi)房里饑渴而死，死后三個(gè)月沒人收葬，尸體上的蛆蟲爬出門外。所以，齊桓公的軍隊(duì)橫行天下，（齊桓公）身為五霸之首，最終為臣下所殺，從而喪失了好名聲，被天下人譏笑，為什么？是不聽從管仲忠告的過錯(cuò)。所以說：有過錯(cuò)卻不聽忠臣的勸諫，一意孤行，便是喪失好名聲，被人恥笑的開始。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。精衛(wèi)夏完淳①北風(fēng)蕩天地，有鳥鳴空林。志長羽翼短，銜石隨浮沉。崇山日以高，滄海日以深。愧非補(bǔ)天匹，延頸振哀音。辛苦徒自力，慷慨誰為心？滔滔東逝波，勞勞②成古今。[注]①夏完淳：生卒年為公元1631年～1647年，明末著名詩人，民族英雄。十四歲參加抗清復(fù)明活動(dòng)，后因兵敗被俘，不屈而死。②勞勞：惆悵憂傷的樣子。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇以北風(fēng)烘托精衛(wèi)鳥的空林之鳴，渲染了衰颯空闊的氛圍。B.末尾兩句與蘇軾詞中“大江東去”三句都懷古寫今，筆調(diào)雄壯。C.詩人在廣大的天地間勾勒精衛(wèi)填海的情景，境界奇幻而壯偉。D.本詩借物詠懷，以精衛(wèi)鳥填海的故事，抒寫自己的人生感慨。16.有人評價(jià)這首詩具有“既是悲劇，又有崇高美”。請結(jié)合詩句談?wù)勀銓@一評價(jià)的理解。【答案】15.B16.悲?。壕l(wèi)鳥志長羽短、填海復(fù)仇無望的悲劇；詩人抗清復(fù)明大業(yè)徒勞、無人理解的悲劇。崇高美：精衛(wèi)鳥不屈不撓填海精神亙古至今，令人感到一種悲壯的崇高。詩人為心中的正義慷慨赴死的英勇豪邁氣概具有巨大的精神力量。（人與精衛(wèi)鳥都是以自身微薄之力辛苦徒勞地對抗強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)，給人以壯志難酬的哀憤悲壯之感，具有震撼人心的崇高美。）【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。B.“筆調(diào)雄壯”錯(cuò)，應(yīng)是筆調(diào)悲壯。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。悲?。河伞爸鹃L羽翼短，銜石隨浮沉”可知，表現(xiàn)精衛(wèi)鳥志長羽短、填海復(fù)仇無望的悲劇。由注釋“十四歲參加抗清復(fù)明活動(dòng)，后因兵敗被俘，不屈而死”可知，表現(xiàn)詩人抗清復(fù)明大業(yè)徒勞、無人理解的悲劇。崇高美：由“愧非補(bǔ)天匹，延頸振哀音”“滔滔東逝波，勞勞成古今”可知，表現(xiàn)精衛(wèi)鳥不屈不撓的填海精神亙古至今，令人感到一種悲壯的崇高。由“辛苦徒自力，慷慨誰為心”的詩句和“十四歲參加抗清復(fù)明活動(dòng)，后因兵敗被俘，不屈而死”的注解可知，表現(xiàn)詩人為心中的正義慷慨赴死的英勇豪邁氣概具有巨大的精神力量。（崇高美或答：由“滔滔東逝波，勞勞成古今”“夏完淳：生卒年為公元1631年～1647年，明末著名詩人，民族英雄。十四歲參加抗清復(fù)明活動(dòng)，后因兵敗被俘，不屈而死”可知，人與精衛(wèi)鳥都是以自身微薄之力辛苦徒勞地對抗強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)，給人以壯志難酬的哀憤悲壯之感，具有震撼人心的崇高美。）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路曾皙冉有公西華侍坐》中面對孔子的詢問，公西華（赤）認(rèn)為自己能力不足仍需學(xué)習(xí)，對于宗廟祭祀之事，他說“______，______”。（2）孔子認(rèn)為“禮”在國家治理中有重要地位，在《子路曾皙冉有公西華侍坐》中，他哂笑子路，是因?yàn)樽勇罚骸癬_____，______?！保?）老李深感時(shí)光易逝，想借有關(guān)流水的詩句抒發(fā)感慨，一時(shí)想不到合適的句子，上高中的孫子為他想了兩句“______，______”?！敬鸢浮竣?端章甫②.愿為小相焉③.為國以禮④.其言不讓⑤.無邊落木蕭蕭下⑥.不盡長江滾滾來（世間行樂亦如此，古來萬事東流水/逝者如斯夫，不舍晝夜）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：“章”“焉”“禮”“蕭”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。我每天到辦公室去，總會(huì)看到這個(gè)個(gè)子不高的老人，蹲在門前臨湖的小花園里，不是除草栽花，就是澆水施肥；再就是砍幾竿門前屋后的竹子，扎成籬笆。嘴里叼著半只雪茄，笑瞇瞇的。忙忙碌碌，似乎樂在其中。他種花很有一些特點(diǎn)。除了一些常見的花以外．他喜歡種外國種的唐落蒲，還有顏色不同的名貴的月季。最A(yù)的是一種特大的牽牛，比平常的牽牛要大一倍，宛如小碗口一般。每年春天開花時(shí)，頗引起行人駐足觀看。據(jù)說，此花來頭不小。在北京，只有梅蘭芳家里有，齊白石晚年以畫牽牛花B，臨摹的就是梅府上的牽?；ā＂俚俏壹壬倏臻e，又無水平。②買幾盆名貴的花，總養(yǎng)不了多久，就嗚呼哀哉。③因此，為了滿足自己的美感享受，我只能像北京人說的那樣看“蹭”花。④花美，地方也美，湖光如鏡，楊柳依依，說不盡的旖旎風(fēng)光。人在其中，頓覺塵世煩惱C，仿佛遺世而獨(dú)立了。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.下列句子中的“再”與文中加點(diǎn)的“再”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.鮮血鋪下勝利路，狗強(qiáng)盜，看你能再活幾天！B.普遍問題解決以后，再對特殊問題作個(gè)別處理。C.新建的校園里有操場、花園，再就是圖書館和游泳館。D.水再深腳也能過，山再高手也能攀。20.“我是頗喜歡一點(diǎn)花的?！边@個(gè)句子出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.①處 B.②處 C.③處 D.④處【答案】18.示例：A．惹人注目B．聞名于世C．一掃而光19.C20.A【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.根據(jù)“每年春天開花時(shí)，頗引起行人駐足觀看”可知，這種特大的牽牛花引起了人們的注目，可用“惹人注目”。惹人注目：引起別人的注意。B.本處是說齊白石晚年因畫牽?；ǘ商睢奥劽谑馈?。聞名于世：全世界都知道，無人不知無人不曉；形容非常著名。C.本處是說人處在這旖旎的風(fēng)光中頓時(shí)感覺塵世的煩惱也消散了，可用“一掃而光”。一掃而光：一下子就掃除干凈?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語的語境義的能力。文中的“再”是另外的意思。A.“再”是繼續(xù)的意思；B.“再”是然后的意思；C.“再”是另外的意思；D.“再”是“即使那么”的意思。故選C。【20題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力?！拔沂穷H喜歡一點(diǎn)花的”強(qiáng)調(diào)對花的喜歡，應(yīng)該放在句首，和后文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以應(yīng)放在①處。故選A。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。許多人喜歡吃甜食。甜食當(dāng)中的糖分含量是很高的，進(jìn)入人體之后會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，會(huì)使人分泌多巴胺。多巴胺是一種非常神奇的物質(zhì)，能夠帶給人們快樂，能夠讓人充滿愉悅的感覺。人們會(huì)非常地亢奮，非常地有活力，煩惱也會(huì)被暫時(shí)拋在一邊。自然界中的糖類其實(shí)并不少見，只是它們多數(shù)以淀粉等多糖的形式存在，并不能直接帶給我們甜味。而能使人愉悅的糖——通常是單糖和雙糖，①。在人類歷史的早期，人們通常只能從野果和蜂蜜中一窺甜的美妙；如今②，甚至有過量的風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)我們品嘗美味的糖果、享用甜美的點(diǎn)心或者調(diào)制一杯甘醇的飲料時(shí)，很少有人會(huì)想到這些甜蜜的享受背后隱藏著一個(gè)古老而精密的過程。這個(gè)過程的關(guān)鍵角色是被百煉成甜的制糖植物。它們在人類食品歷史中扮演著至關(guān)重要的角色。從古老的麥芽，到亞洲的甘蔗、歐洲的甜菜，再到美洲的玉米，制糖植物的多樣性令人嘆為觀止。③，但都共同貢獻(xiàn)著這個(gè)世界上最受歡迎的食品之一糖。這些植物不僅提供了甘甜的味道，還在經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)方面發(fā)揮了深遠(yuǎn)的影響。21.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22.簡述第一自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過45個(gè)字。【答案】21.示例：①在自然界中十分罕見②糖已不再珍貴③它們的栽培和加工方式各異22.許多人喜歡吃甜食，因?yàn)槠渲械奶欠謺?huì)使人分泌多巴胺，能讓人快樂。【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①根據(jù)前文“自然界中糖類其實(shí)并不少見，只是它們多數(shù)以淀粉等多糖的形式存在，并不能直接帶給我們甜味”可知，自然界中常見的糖類并不能直接帶給我們甜味，所以能使人愉悅的糖在自然界中是少見的，可填“在自然界中十分罕見”。②前文說到在人類歷史的早期，人們通常只能從野果和蜂蜜中一窺甜的美妙，說明糖很珍貴。而現(xiàn)在人們有過量攝入糖的風(fēng)險(xiǎn)，說明現(xiàn)在糖已經(jīng)不再像人類早期那樣珍貴了，可填“糖已不再珍貴”。③前面列舉了很多制糖植物，它們的栽培和加工方式更不相同，可填“它們的栽培和加工方式各異”。【22題詳解】本題考查學(xué)生壓縮語段以及選用句式的能力。第一段首句就提出了本段的觀點(diǎn)，即許多人喜歡吃甜食。后文分析了人們喜歡吃糖的原因，即甜食當(dāng)中的糖分含量是很高的，進(jìn)入人體之后會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，會(huì)使人分泌多巴胺，多巴胺能夠讓人快樂。所以，用因果關(guān)系的句子概括，原因是其中的糖分會(huì)使人分泌多巴胺，能讓人快樂。結(jié)果是許多人喜歡吃甜食?？筛爬椋涸S多人喜歡吃甜食，因?yàn)槠渲械奶欠謺?huì)使人分泌多巴胺，能讓人快樂。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。作家卡里·紀(jì)伯倫在《貪心的紫羅蘭》一文中講述了一則故事：玫瑰花聽到鄰居紫羅蘭的哀嘆，便笑著搖了搖頭說：“在百花群里，你最糊涂。你身在福中不知福。大自然賦予了你其他花草都不具備的芳香、文雅和美貌?！钡灿腥苏J(rèn)為永不滿足應(yīng)是人生追求，正所謂“生命不息，奮斗不止”，人生不是短跑比賽，而是一場馬拉松比賽，追求應(yīng)永無止境。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：不知足勇突破，懂知足獲幸福身在福中不知福的紫羅蘭哀嘆抱怨，是不懂知足；人生是一場奮斗不止的馬拉松，應(yīng)永不滿足。的確，人生路漫漫，需要永不滿足、追逐夢想，也需要正視自我、知足常樂。生命不息，奮斗不止，永不滿足的應(yīng)是對奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取的崇高精神與理想的追求。君不見，“燃燈校長”張桂梅深山執(zhí)教20余年，正是不滿足于只改變一個(gè)、一群山區(qū)