人美版二年級《雄偉的塔》教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思

人美版二年級《雄偉的塔》教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞學(xué)習(xí)，能夠比較、分析、描述塔的特征，了解塔的結(jié)構(gòu)與材料，并且能夠嘗試用中國水墨畫的形式來表現(xiàn)一座塔。2.通過課前資料收集、討論交流、藝術(shù)實(shí)踐等活動探究塔的結(jié)構(gòu)及特征，感受中國水墨畫獨(dú)特的藝術(shù)韻味。3.通過對中國古塔的認(rèn)識提升學(xué)生的審美能力、實(shí)踐能力以及對中國美學(xué)的理解，體會中國工匠精神，增強(qiáng)愛國意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及建筑材料，能夠用中國水墨的方式把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)造型獨(dú)特有新意的塔。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前查閱有關(guān)中國古塔的資料、中國水墨畫材料與工具。教師：視頻、圖片、課件、榫卯結(jié)構(gòu)模型玩具。教學(xué)流程:（一）激趣導(dǎo)入1.今天上課之前，老師給大家?guī)砹艘晃晃覀兎浅Ｊ煜さ呐笥?，看看她是誰呢？（課件出示Amy圖片）2.Amy來我們西安旅游，想去西安一些有名的歷史景點(diǎn)看看，你們有什么好推薦嗎？（學(xué)生自由回答：鐘樓、城墻、兵馬俑、大雁塔等）3.大雁塔真是個不錯的地方，你們?nèi)ミ^嗎？讓我們帶Amy一起去看看吧！（欣賞大雁塔視頻）提問：大雁塔第一眼看上去給人什么樣的感覺？（高大的、雄偉的）出示課題：雄偉的塔。4.剛才欣賞了大雁塔的美景，Amy覺得意猶未盡，想再去探尋一下中國其它的古塔，讓我們帶著Amy走進(jìn)中國塔的藝術(shù)世界！一起出發(fā)吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用英語課本Amy這一學(xué)生非常熟悉的外國小朋友的形象引出本課主題，讓學(xué)生帶著Amy一起了解中國的塔這一建筑形式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提出任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。）（二）啟發(fā)引導(dǎo)、探索交流1.看一看：剛剛我們一起欣賞了大雁塔，那到底什么是塔呢？（播放介紹塔的視頻短片）2.想一想：通過剛才視頻短片，結(jié)合大雁塔，分析塔的結(jié)構(gòu)。板書塔的結(jié)構(gòu)：地宮、塔基、塔身、塔頂、塔剎（學(xué)生完成學(xué)習(xí)單第一項(xiàng)，上講臺分享。）3.說一說：學(xué)生分享課前查閱有關(guān)于不同塔的相關(guān)資料。（學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片分享自己查找資料所了解的相關(guān)知識。）4.議一議：塔的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么呢？（出示大雁塔和應(yīng)縣木塔兩張圖片，以小組為單位進(jìn)行討論交流，找出塔的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)單第二項(xiàng)，小組代表上臺分享交流。）相同點(diǎn)（底寬頂尖、上小下大、對稱美、多層、高大雄偉等）不同點(diǎn)（外形、材質(zhì)）材質(zhì)：磚、木質(zhì)、古質(zhì)、琉璃（設(shè)計(jì)意圖：通過看一看、想一想、說一說、議一議四個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從短片及圖片中了解塔的基本結(jié)構(gòu)以及形式特點(diǎn)。布置課前作業(yè)，讓學(xué)生自己查閱一些比較有名的塔的資料，對中國的塔這一建筑形式有更深的認(rèn)識，然后通過分享和小組討論的形式找出塔最基本的特征，加深理解。）5.教師示范：今天我們將用一種比較特殊的繪畫形式中國畫來畫一座塔。（教師示范基本畫法，同時(shí)為學(xué)生講解基本的繪畫技法。）6.學(xué)生作品欣賞（課件出示水墨畫塔，感受水墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。）（設(shè)計(jì)意圖：教師進(jìn)行中國畫示范，簡單介紹中國畫的特點(diǎn)，同時(shí)欣賞學(xué)生作品，讓學(xué)生了解更多繪畫形式，感受水墨畫的藝術(shù)魅力。）（三）自由表現(xiàn)、巡視指導(dǎo)1.出示作業(yè)要求：帶著Amy一起，用中國畫的材料和工具來畫一座你喜歡或者想象中的塔。2.學(xué)生自由進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初次感受中國畫這一藝術(shù)形式，不用過多強(qiáng)調(diào)技法，重在學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)與感受，在實(shí)踐中感受中國畫不同于其它繪畫形式的獨(dú)特魅力。)（四）展示評價(jià)1.你覺得誰畫的塔比較特別？哪些地方比較特別？2.今天嘗試國畫這一新的繪畫形式，你有怎樣的體驗(yàn)和感受？3.今天有哪些收獲呢？（完成學(xué)習(xí)單第三項(xiàng)）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中塔的造型并進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)本課接觸了中國水墨畫這一藝術(shù)形式，主要側(cè)重于讓學(xué)生分享繪畫實(shí)踐過程中的感受。）（五）探索發(fā)現(xiàn)剛才我們帶著Amy一些感受了中國塔的魅力，還用中國水墨畫的形式表現(xiàn)了塔，這讓Amy對我們中國的塔興趣更濃厚了，通過大家的介紹，她發(fā)現(xiàn)的一個非常神秘的事情，是什么呢？出示問題：應(yīng)縣木塔這座完全用木材搭建的塔，沒有鋼筋水泥甚至一根釘子來固定，它屹立千年不倒的秘密究竟是什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：從應(yīng)縣木塔這座全木質(zhì)結(jié)構(gòu)塔入手，引導(dǎo)學(xué)生去探究中國木質(zhì)建筑中的榫卯結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生用科學(xué)的精神去研究木質(zhì)塔的建構(gòu)秘密，達(dá)到學(xué)科融合，拓展學(xué)生思維。）（六）小結(jié)拓展1.塔是一種中國古老的建筑形式，它傳承了中華民族源遠(yuǎn)流長的文明，凝結(jié)著每一位設(shè)計(jì)者和建造者的智慧和汗水，也體現(xiàn)了我們中華民族鍥而不舍、精工細(xì)作的工匠精神。（設(shè)計(jì)意圖：從塔引出中國工匠精神——堅(jiān)持不懈、精益求精，提升學(xué)生對中國建筑的文化理解。）2.課后拓展：實(shí)地參觀一下我們身邊的塔，用繪畫或者攝影的形式把它記錄下來，上傳到我們校園網(wǎng)和同學(xué)們一起分享。（設(shè)計(jì)意圖：將課上的知識拓展到課后，讓學(xué)生分小組去參觀家鄉(xiāng)的塔，用繪畫或者攝影的方式進(jìn)行記錄，同時(shí)充分利用校園網(wǎng)站分享自己參觀的收獲，線上線下相結(jié)合，讓藝術(shù)融入生活，不再是紙上談兵。）教學(xué)反思：《雄偉的塔》這節(jié)課是人美版二年級“造型·表現(xiàn)”課程。我這節(jié)課呈現(xiàn)得緊湊合理、內(nèi)容豐富、重點(diǎn)突出、整體設(shè)計(jì)感滿滿，也給我們不少啟發(fā)。我從以下幾個方面說一下個人的觀課感受。一、善用巧用各類資源這節(jié)課圍繞的主題就是塔，我們西安本地的資源就很豐富，大雁塔、小雁塔、長安塔、攬?jiān)麻w等等。老師在設(shè)計(jì)時(shí)充分地挖掘本地人文資源，配合英語課本中的Amy形象，設(shè)定給外國小朋友做導(dǎo)游的情境。這種代入感很好，東西方文化的差異，更讓我們本地的小朋友有一種榮耀感和介紹展示的欲望，這一資源的利用就很有價(jià)值。其次是場地資源，今天上課的地方就是書畫教室，這里有寬大的畫案，周圍還布置了許多美術(shù)作品，很有繪畫的氛圍，很適合藝術(shù)創(chuàng)作，我們的課美術(shù)課就應(yīng)該在這樣的場景下進(jìn)行。另外，就是個人專長資源的利用，我擅長國畫。在本節(jié)課的練習(xí)、創(chuàng)作引導(dǎo)方面，她很好的結(jié)合個人特長，在整個講解及創(chuàng)作指導(dǎo)過程中，我都能很好的挖掘國畫創(chuàng)作與表現(xiàn)的優(yōu)勢，與本次造型練習(xí)要點(diǎn)緊密結(jié)合，加上成竹在胸的構(gòu)思，指導(dǎo)可謂是信手拈來。二、以生為本主動探索生本理念在當(dāng)下的教育教學(xué)中大力提倡，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的，本節(jié)課在這方面也有很好的呈現(xiàn)。課前的“古塔”資料收集、課堂精彩匯報(bào)，塔結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)單的使用等等，都強(qiáng)化了學(xué)生對塔形建筑結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，讓他們在自主地探索、觀察之后，構(gòu)建設(shè)計(jì)印象、提升設(shè)計(jì)意識。還有塔造型的對比、分析，也讓我們看到了學(xué)生的自主探究與表達(dá)。三、創(chuàng)新表達(dá)滿滿設(shè)計(jì)“造型與表現(xiàn)”類的課程，大家常用的繪畫工具是鉛筆、水彩筆等硬質(zhì)筆，而今天的這節(jié)課，老師卻把它設(shè)定成了國畫寫意創(chuàng)作，非常有新意。同時(shí)，在創(chuàng)作過程中，由于宣紙與墨汁等材料的特殊屬性，繪畫時(shí)手底下遲疑還不容易表現(xiàn)結(jié)構(gòu)，這也促使學(xué)生效率提升，同時(shí)還將重點(diǎn)放在造型的表達(dá)上。另外，塔的造型是一個豎高形態(tài)，老師提供了一個豎版的宣紙，紙的造型就給學(xué)生一個暗示引導(dǎo)，所有學(xué)生的創(chuàng)作都以塔形為主體，再次突顯造型練習(xí)。還有，塔造型并沒有明確的層數(shù)限定，這也給學(xué)生真正創(chuàng)作中提供了無形幫助，學(xué)生只管按照塔身規(guī)律層疊，往下繼續(xù)畫，直到紙的邊緣，實(shí)現(xiàn)了無障礙創(chuàng)作。在創(chuàng)作后段，墨色未干，部分學(xué)生彩墨暈染把握欠佳的情況下，老師及時(shí)引出木質(zhì)結(jié)構(gòu)的課外擴(kuò)展任務(wù)，不但完成繪畫創(chuàng)作節(jié)奏的調(diào)節(jié)，還很好的為下節(jié)課的要點(diǎn)——“結(jié)構(gòu)細(xì)化”做好了鋪墊。從以上這些內(nèi)容看得出老師經(jīng)驗(yàn)豐富，細(xì)節(jié)設(shè)定科學(xué)、有創(chuàng)意。在這里我也想表述一個觀點(diǎn)：要善于結(jié)合自己的特長進(jìn)行教育教學(xué)（所謂“特長”就是對某一專業(yè)技能或訓(xùn)練有比較深刻的理解與豐富的成功經(jīng)驗(yàn)），把這些特長中蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)方式、經(jīng)驗(yàn)等巧妙地傳授給學(xué)生們，這也是一個很好的高效教育途徑。要說教學(xué)建議，有以下幾點(diǎn)