浙江省嘉興市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試卷（含解析）

浙江省嘉興市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科期末檢測(cè)試卷

一'活動(dòng)一：探究節(jié)氣文化。八年級(jí)興趣小組開(kāi)展中國(guó)節(jié)氣文化綜合探究活動(dòng)，邀請(qǐng)你一起

參與，完成下列任務(wù)。（11分

1.（3分）任務(wù)一：開(kāi)展采訪活動(dòng)，了解二十四節(jié)氣

（1）（1分）準(zhǔn)備采訪活動(dòng)：請(qǐng)你把下面表格補(bǔ)寫(xiě)完整。

采訪對(duì)象蕭放（北師大社會(huì)學(xué)院人類(lèi)學(xué)民俗學(xué)系主任）

采訪目的更加深入地了解我國(guó)的二十四節(jié)氣文化并提升初中生的文化自信。

采訪方式電話采訪

采訪用具紙、筆、電話

采訪問(wèn)題①二十四節(jié)氣是怎樣產(chǎn)生的？

②二十四節(jié)氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有怎樣的影響？

③_______________________________

（2）（2分）整理采訪記錄：同學(xué)們?cè)谡聿稍L記錄時(shí)發(fā)現(xiàn)漏記了一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)你根據(jù)同學(xué)們記錄

下來(lái)的受訪者的回答內(nèi)容，推測(cè)小記者的問(wèn)題。

小記者：?

蕭放我們可以充分利用節(jié)氣文化，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，讓人們直接感知與節(jié)氣相關(guān)的知識(shí)

與文化，從而把節(jié)氣作為生活的一部分。這樣，二十四節(jié)氣才不會(huì)僅僅是過(guò)去留下來(lái)的傳統(tǒng)遺產(chǎn)，而

是成為一種不斷再生產(chǎn)的文化資產(chǎn)。

任務(wù)二：搜尋古詩(shī)詞，探究節(jié)氣文化

小組同學(xué)找到了以下兩首與節(jié)氣有關(guān)的古詩(shī)詞，請(qǐng)分析探究。

【甲】—日賞紅梅之作

［元］元淮①

昨夜東風(fēng)轉(zhuǎn)斗杓②。陌頭楊柳雪才消。

曉來(lái)一樹(shù)如繁杏，開(kāi)向孤村隔小橋。

應(yīng)是化工③嫌粉瘦④，故將顏色助花嬌。

青枝綠葉何須辯，萬(wàn)卉叢中奪錦標(biāo)。

注釋：①元淮：字國(guó)泉，號(hào)水鏡。約元惠宗至元初（公元1356年）前后在世。②轉(zhuǎn)斗構(gòu)，斗柄由北

指東。③化工：大自然的創(chuàng)造力。④粉瘦：漸溶之雪。

【乙】題畫(huà)?冬景

李用

冬嶺秀孤松，

松枝傲霜雪。

不同桃李春，

永抱歲寒節(jié)。

2.（1分）根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，在標(biāo)題空缺處補(bǔ)寫(xiě)上節(jié)氣，應(yīng)該是（）

A.立春B.冬至C.清明D.小寒

3.（3分）請(qǐng)根據(jù)甲、乙兩詩(shī)，探究“松、梅、（竹）”被稱為“歲寒三友”的原因。

4.（4分）任務(wù)三：撰寫(xiě)活動(dòng)小結(jié)，微信推送宣傳

小結(jié)活動(dòng)意義：活動(dòng)結(jié)束，小語(yǔ)同學(xué)寫(xiě)了一段活動(dòng)小結(jié)，請(qǐng)幫她完善。

在浩翰的歷史長(zhǎng)河中，文化遺產(chǎn)張顯出獨(dú)特的人文價(jià)值。其中，二十四節(jié)氣作為中華文明的重

要瑰寶，被譽(yù)為‘中國(guó)的第五大發(fā)明”。隨著工業(yè)化、城市化的推進(jìn)，有人認(rèn)為！二十四節(jié)氣已成為，老

皇歷”，已經(jīng)沒(méi)有多大的價(jià)值。通過(guò)本次活動(dòng)，我們更加真切地認(rèn)識(shí)到：二十四節(jié)氣與我們的生活密

切相關(guān)，傳承并保護(hù)節(jié)氣文化是我們的責(zé)任。

（1）（2分）文段有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出來(lái)并改正。

（2）（1分）有許多同學(xué)不理解“老皇歷”的比喻義，請(qǐng)作解釋。

（3）（1分）文段的最后一句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

二'活動(dòng)二：汲取古人智慧（16分

某班擬組織一次主題為“汲取古人智慧，學(xué)會(huì)面對(duì)困境”的古詩(shī)文閱讀探究活動(dòng)，以下是活動(dòng)負(fù)責(zé)人收

集到的一些材料。請(qǐng)你積極參與并完成相關(guān)任務(wù)。

【材料一】

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平

險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰:“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、

王屋何？且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！?/p>

（選自《列子?愚公移山》）

【材料二】

居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。

（選自《孟子?滕文公下》）

【材料三】

越王勾踐反國(guó)，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會(huì)稽之恥邪？”

身自耕作，夫人自織；食不加肉，衣不重采；折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。

（選自《史記?越王勾踐世家》）

【材料四】

徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊。城將敗，富民爭(zhēng)出避水。軾曰：“富民出，民皆奔走，吾

誰(shuí)與守？”驅(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)，曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！蹦嬷|

南長(zhǎng)堤。軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

（選自《宋史,蘇軾傳》）

5.（2分）閱讀材料三時(shí)，同學(xué)們對(duì)“衣不重采”中的“重”字的讀音產(chǎn)生了分歧。請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境確定其

讀音并簡(jiǎn)述理由。（2分）

小嘉：我認(rèn)為應(yīng)該讀chong,因

為_(kāi)_____________________________________________________________________________________________

O

小興：我覺(jué)得應(yīng)該zhong,因

為_(kāi)_____________________________________________________________________________________________

O

6.（4分）材料一和三中的畫(huà)線句都是問(wèn)句，但包含的思想情感卻不同。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析。

7.（4分）請(qǐng)結(jié)合以上四則材料，分析古人在面臨困境時(shí)體現(xiàn)出的智慧。

8.（6分）面對(duì)困境，我們還可從學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中得到智慧和力量。請(qǐng)將詩(shī)文填寫(xiě)完整。

時(shí)光荏苒，面對(duì)美好事物的消逝，我們無(wú)法阻止，但要堅(jiān)信，消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn),

這正如晏殊《溪沙》詩(shī)句所說(shuō)“,”；生活注定不會(huì)一

帆風(fēng)順，當(dāng)我們面對(duì)困境時(shí)，要以孟子“故天降大任于斯人也，必先

“,……”來(lái)激勵(lì)自己處于嚴(yán)酷的環(huán)境考驗(yàn)時(shí)，我們可從劉楨《贈(zèng)從弟》

詩(shī)句“?"得到啟示，像松柏那樣保持傲雪凌霜的美好品格。

三'活動(dòng)三：分享經(jīng)典閱讀

班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展一次《昆蟲(chóng)記》的分享活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)完成任務(wù)。

9.（2分）任務(wù)一：小文搞不清下面哪個(gè)文段出自《昆蟲(chóng)記》，請(qǐng)你告訴他并闡明理由。

【甲】蟬的卵產(chǎn)在木質(zhì)組織內(nèi)，若蟲(chóng)一孵出即鉆入地下，棲息于土中，吸食多年生植物根中的汁

液，一般經(jīng)5次蛻皮，需幾年才能成熟。當(dāng)蟬蛹的背上出現(xiàn)一條黑色的裂縫時(shí)，就開(kāi)始蛻皮，整個(gè)過(guò)

程大約1小時(shí)左右。

【乙】四年在地下干苦工，一個(gè)月在陽(yáng)光下歡樂(lè)，這就是蟬的生活。我們不要責(zé)備成年的蟬狂熱

地高奏凱歌，因?yàn)樗诤诎抵写怂哪?，現(xiàn)在才能能夠穿起漂亮的衣服，長(zhǎng)起可與飛鳥(niǎo)匹敵的翅膀,

沐浴在溫暖的陽(yáng)光中。

10.（4分）任務(wù)二：在給本書(shū)補(bǔ)寫(xiě)腰封導(dǎo)語(yǔ)（見(jiàn)左圖）時(shí)，同學(xué)們對(duì)填入“以蟲(chóng)性反觀社會(huì)人生”還是“以

人性觀照蟲(chóng)性”猶豫不決。請(qǐng)你發(fā)表意見(jiàn)，并結(jié)合整本書(shū)閱讀舉例加以說(shuō)明。

四、活動(dòng)四：探尋嘉興古橋（12分

為了更好地了解、宣傳古橋的歷史文化，八年級(jí)同學(xué)組織了一次“探訪嘉興古橋”的研學(xué)活動(dòng)，資料收

集組已制成“關(guān)于嘉興古橋的資料夾”，現(xiàn)準(zhǔn)備制作主題為“古橋雅韻”的微視頻，請(qǐng)你參與完成此項(xiàng)任

務(wù)。

關(guān)于嘉興古橋的資料夾

【材料一】來(lái)源于“百度百科”

國(guó)界橋：國(guó)界橋位于秀洲區(qū)洪合鄉(xiāng)旗桿下村九里（曲）港上，是三孔石柱平板橋。全長(zhǎng)18.6米,

橋面寬1.59米，由3塊石板并列組成，單塊石板最大跨度5.68米。相傳此處原為吳、越兩國(guó)的分界

線，河北屬吳國(guó)，河南屬越國(guó)，以橋?yàn)榻?，故名?guó)界橋。橋端有清嘉慶年間錠刻的楷書(shū)“國(guó)界橋”名。

下橋柱上刻有橋聯(lián)：西為“披萊遠(yuǎn)溯夫余澤，端委常存泰伯風(fēng)”，東為“星映斗牛臨鵲賀，地連吳越判

鴻溝”。額旁及橋身刻有卷蓮等紋飾，橋柱內(nèi)側(cè)分別雕刻兩尊石像，北為吳王，南為越王，雕像線條

簡(jiǎn)潔古樸。據(jù)有關(guān)專家考證，雕像可能為明代以前雕刻。現(xiàn)橋建于明代，清嘉慶十六年（1811）重修。1981

年公布為嘉興市級(jí)文物保護(hù)單位。

【材料二】摘自“南湖區(qū)旅游網(wǎng)”

文星橋：位于嘉興市南湖區(qū)鴛湖路仿古街東端長(zhǎng)生河上，東西走向，連接攬秀園和南湖生態(tài)保護(hù)

區(qū)。文星橋輕盈秀美，橫臥湖面，波光橋影，景色宜人。文星橋始建年代不詳。清光緒《嘉興府志》

中“臨幸程治圖”上有“文星橋”之名，可見(jiàn)最遲應(yīng)建于乾隆皇帝南巡之前?，F(xiàn)橋?yàn)榍逋瘟辏?867年）

重建。橋?yàn)槿资皹?，全長(zhǎng)34.6米，橋頂寬2.6米，中孔凈跨10.4米，兩邊孔凈跨均為5.2米。拱

券采用連鎖分節(jié)并列法砌筑，中孔拱肩處設(shè)有橫系石（亦稱龍頭石）一對(duì)，用以聯(lián)系加固兩側(cè)山花墻，

拱券上方有陽(yáng)刻楷書(shū)“重修文星橋”橋額?，F(xiàn)為市級(jí)文物保護(hù)單位。

【材料三】摘自“搜狐號(hào)@大運(yùn)河傳媒”

長(zhǎng)虹橋橫跨運(yùn)河，位于嘉興王江涇鎮(zhèn)一里街東南側(cè)。始建于1611年（明萬(wàn)歷三十九年）。是嘉

興市最大的石拱橋，也是大運(yùn)河上罕見(jiàn)的巨型三孔石拱大橋，據(jù)史料記載，該橋“氣勢(shì)宏偉，遙遙相

望，猶如長(zhǎng)虹臥波”，所以叫長(zhǎng)虹橋。長(zhǎng)虹橋?yàn)?孔馬蹄形駝峰式石拱橋，橋全長(zhǎng)72.8米，兩側(cè)各有57

級(jí)石階。橋面陡峻，兩側(cè)設(shè)大塊長(zhǎng)條石護(hù)欄、無(wú)望柱，端部置抱鼓石，全橋護(hù)欄石砌成靠背式。遠(yuǎn)眺,

可以看到江蘇盛澤；南面則可以望見(jiàn)嘉興的北門(mén)外，故而有詩(shī)人留下了“虹影臥澄波，登高供遠(yuǎn)矚。

南浮越水白，北接吳山綠”的佳句。乾隆下江南時(shí)，此橋曾為接駕處。長(zhǎng)虹橋于1981年被列為嘉興市

級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1997年8月被列為省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，2006年公布為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)

單位。

【材料四】來(lái)源于“360百科”

秀城橋始建于明景泰元年（公元1450年），位于嘉興市區(qū)蘆席匯，因橫跨秀水且傍城郭，故取

名。此橋是嘉興環(huán)城河內(nèi)現(xiàn)今僅存的單孔石拱橋。秀城橋長(zhǎng)35米，寬3.8米，拱矢高9.5米，南北橋

垛各有臺(tái)階36步級(jí)，橋身采用花崗巖，橋幫則用石灰石，間有少量玄武石與凝灰石。橋拱孔圈石縱

聯(lián)砌置，每塊條石上均有捐助者題刻。橋頂面欄板刻有花草紋飾，并有銘文“重建秀城橋”陽(yáng)刻楷書(shū)。

橋身兩邊有石欄板，金剛墻兩側(cè)分別設(shè)置兩幅橋?qū)β?lián)，一聯(lián)為“帝道遐昌，興水利而濟(jì)涉；皇口鞏固，

樂(lè)民便以成梁”，另一聯(lián)上聯(lián)已風(fēng)化，下聯(lián)為“憑眺一濠，是號(hào)秀城之勝概”，言明秀城橋的地理位置。

1981年被列為市級(jí)文物保護(hù)單位。

【材料五】浙江文化信息網(wǎng)

資料顯示，嘉興市現(xiàn)存古橋1042座，其中公布為各級(jí)文物保護(hù)單位的有84座，文物保護(hù)點(diǎn)117

座。

11.（2分）【評(píng)議資料收集】資料組的同學(xué)收集制作了“嘉興古橋資料夾”，請(qǐng)你對(duì)他們的資料收集情

況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析評(píng)議。

12.（3分）【選擇橋梁視頻】因微視頻時(shí)間有限，只能插入三座古橋視頻，你認(rèn)為選擇哪三座

橋更合適？請(qǐng)陳述觀點(diǎn)和理由。

13.（3分）【確定解說(shuō)順序】微視頻應(yīng)采用怎樣的解說(shuō)順序，才能全面反映嘉興古橋的特點(diǎn)？

請(qǐng)根據(jù)你學(xué)習(xí)說(shuō)明文的經(jīng)驗(yàn)，提出你的方案并說(shuō)明理由。

14.（4分）【擬寫(xiě)解說(shuō)詞】以下是微視頻解說(shuō)詞的開(kāi)頭部分。請(qǐng)你根據(jù)資料及生活經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)寫(xiě)解說(shuō)詞

的結(jié)尾部分。要求與開(kāi)篇部分相呼應(yīng)，緊扣主題且融入感情擬寫(xiě)解說(shuō)詞。100字左右。

開(kāi)頭部分：江南水鄉(xiāng)嘉興，小橋流水，煙雨人家，江湖縱橫，水網(wǎng)縱橫，美麗的古橋一座接一座。

充滿了“無(wú)橋不村，無(wú)橋不路，無(wú)橋不城”的特色。

五'活動(dòng)五

閱讀下文，完成各題。

龍眼與傘

①我是喜歡看春雪的，這種雪下得時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演

的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹(shù)、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回

味。

②去年，我在故鄉(xiāng)寫(xiě)作長(zhǎng)篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個(gè)下午，正寫(xiě)得如醉如癡，電話響

To是媽媽打來(lái)的，她說(shuō)，我就在你樓下，下雪了，我來(lái)給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。

③沒(méi)有比寫(xiě)到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說(shuō)：“雪有什么可怕的，我用不著

傘，你回去吧，我再寫(xiě)一會(huì)兒。"媽媽說(shuō)：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來(lái)吧！"我終于

忍耐不住了，沖媽媽無(wú)理地說(shuō)：“你也是，來(lái)之前怎么不打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)我需不需要傘？我不要傘，

你回去吧！”我掛斷了電話。聽(tīng)筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤！

我跑到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走，她的腋下夾著一把

綠傘（那是為我準(zhǔn)備的?。Ｎ蚁牒白∷?但羞愧使我張不開(kāi)口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。

④也許是太沉浸在小說(shuō)中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺(jué)。從地上的積雪看得出來(lái)，它來(lái)了有

一兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就

是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒??！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛(ài)！

⑤從陽(yáng)臺(tái)回到書(shū)房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，

近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒(méi)有行人，更看不到鳥(niǎo)兒的蹤影。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐?/p>

場(chǎng)春雪的造訪，而有了虛構(gòu)的意味?？磥?lái)老天也在揮灑筆墨，書(shū)寫(xiě)事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最

辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。

⑥雪停了。黃昏了。我鎖上門(mén)，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽

媽家走去的時(shí)候，我覺(jué)得心慌氣短。媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說(shuō)我錯(cuò)了，請(qǐng)她

不要傷心了，她背過(guò)身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前,

卻依然是個(gè)任性的孩子。

⑦母親看我真的是一副悔過(guò)的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說(shuō)：“以后你再寫(xiě)東

西時(shí)，我可不去惹你！”

⑧《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來(lái)到了青島，做長(zhǎng)篇的修改。那正是春光融融的五月天。

有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來(lái)看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)我說(shuō)，她這一生,

最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛(ài)人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們

工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽(yáng)生活。十幾年前，她的孩子從沈陽(yáng)的一個(gè)游樂(lè)園的高

空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽(yáng)的親屬給劉老師打電話，說(shuō)她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去

一趟。劉老師說(shuō)，她有一種不祥的預(yù)感，覺(jué)得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回

去。劉老師說(shuō)她坐上開(kāi)往沈陽(yáng)的火車(chē)后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說(shuō)話的聲音，他喊

“媽媽”時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個(gè)南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師

說(shuō)，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒(méi)吃過(guò)，她想兒子一定也沒(méi)吃過(guò)。她沒(méi)舍得吃一顆龍眼,

而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子。

⑨那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛(ài)就像傘，把陰晦留給自己，

而把晴朗留給兒女。母愛(ài)也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深戴著甘甜的汁液。

（選自遲子建《也是冬天，也是春天》，略有刪改）

15.（3分）【散文?脈絡(luò)】

閱讀②至⑦段，根據(jù)提示，將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。

事情發(fā)展寫(xiě)得如醉如癡母親給我送傘②_______________朝媽媽家走去

“我”的心理亢奮①_________羞愧③_____________

16.（4分）【散文?語(yǔ)言】

第③段畫(huà)線句括號(hào)里的內(nèi)容是否多余，簡(jiǎn)述你的理由。

17.（5分）【散文?寫(xiě)法】

小嘉和小興在讀到⑧⑨兩段時(shí)產(chǎn)生了不同的看法。你贊同誰(shuí)的說(shuō)法？請(qǐng)結(jié)合文本作分析。

小嘉：作者已經(jīng)寫(xiě)了自己和母親的故事，再寫(xiě)劉老師的故事，實(shí)在有些多余，可以刪掉。

小興：我覺(jué)得無(wú)論從結(jié)構(gòu)還是內(nèi)容上來(lái)看，劉老師的故事都不該刪掉。

18.（6分）【散文?鏈接】

學(xué)習(xí)小組想把本文與教材中的幾篇課文組成一個(gè)“生活物語(yǔ)”單元（見(jiàn)圖），你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)陳述

理由。

生活物語(yǔ)閱讀1紫藤胡滲布/宗墩

2白楊禮贊/茅!6

3?一棵小桃忖/賈平凹

4愛(ài)蓮說(shuō)/

六'活動(dòng)六：呈現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)（40分

19.（40分）我們每天都會(huì)接觸到不少物品，比如手表、筆袋、自行車(chē)、字典……，請(qǐng)你選取熟悉的

或是喜歡的一樣物品作為寫(xiě)作對(duì)象，以《我的生活少不了它》為題作文一篇。

文體建議寫(xiě)作提示具體要求

說(shuō)明性文章可從外形、材質(zhì)、特點(diǎn)、用途等方面來(lái)介紹；注文體不限（詩(shī)歌除外），不少

意說(shuō)明順序；可恰當(dāng)運(yùn)用各種說(shuō)明方法。于500字，不得出現(xiàn)真實(shí)人

記敘性文章可圍繞這件物品發(fā)生了什么事，寄寓著什么樣的名、校名。

思想情感……

答案解析部分

浙江省嘉興市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科期末檢測(cè)試卷

一'活動(dòng)一：探究節(jié)氣文化。八年級(jí)興趣小組開(kāi)展中國(guó)節(jié)氣文化綜合探究活動(dòng)，邀請(qǐng)你一起

參與，完成下列任務(wù)。（11分

1.（3分）任務(wù)一：開(kāi)展采訪活動(dòng)，了解二十四節(jié)氣

（1）（1分）準(zhǔn)備采訪活動(dòng)：請(qǐng)你把下面表格補(bǔ)寫(xiě)完整。

采訪對(duì)象蕭放（北師大社會(huì)學(xué)院人類(lèi)學(xué)民俗學(xué)系主任）

采訪目的更加深入地了解我國(guó)的二十四節(jié)氣文化并提升初中生的文化自信。

采訪方式電話采訪

采訪用具紙、筆、電話

采訪問(wèn)題①二十四節(jié)氣是怎樣產(chǎn)生的？

②二十四節(jié)氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有怎樣的影響？

③__________________________________

（2）（2分）整理采訪記錄：同學(xué)們?cè)谡聿稍L記錄時(shí)發(fā)現(xiàn)漏記了一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)你根據(jù)同學(xué)們記錄

下來(lái)的受訪者的回答內(nèi)容，推測(cè)小記者的問(wèn)題。

小記者：?

蕭放我們可以充分利用節(jié)氣文化，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，讓人們直接感知與節(jié)氣相關(guān)的知識(shí)

與文化，從而把節(jié)氣作為生活的一部分。這樣，二十四節(jié)氣才不會(huì)僅僅是過(guò)去留下來(lái)的傳統(tǒng)遺產(chǎn)，而

是成為一種不斷再生產(chǎn)的文化資產(chǎn)。

【答案】（1）二十四節(jié)氣分別有哪些習(xí)俗？

（2）如何把節(jié)氣變成再生產(chǎn)的文化資產(chǎn)？

【知識(shí)點(diǎn)】創(chuàng)新題型

【解析】【分析】（1）問(wèn)題注意和二十四節(jié)氣有關(guān)，言之合理即可。如：二十四節(jié)氣分別有哪些習(xí)俗？

（2）這樣，二十四節(jié)氣才不會(huì)僅僅是過(guò)去留下來(lái)的傳統(tǒng)遺產(chǎn)，而是成為一種不斷再生產(chǎn)的文化資產(chǎn)。

這句話是對(duì)節(jié)氣的使用，問(wèn)題可以是：如何把節(jié)氣變成再生產(chǎn)的文化資產(chǎn)？

故答案為：（1）二十四節(jié)氣分別有哪些習(xí)俗？（2）如何把節(jié)氣變成再生產(chǎn)的文化資產(chǎn)？

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）這兩題考查問(wèn)題設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)問(wèn)題注意圍繞主題，結(jié)合給到的答案和材料分析，問(wèn)題

要符合人物身份，注意禮貌用語(yǔ)，有稱謂，問(wèn)題合理即可。

任務(wù)二：搜尋古詩(shī)詞，探究節(jié)氣文化

小組同學(xué)找到了以下兩首與節(jié)氣有關(guān)的古詩(shī)詞，請(qǐng)分析探究。

【甲】—日賞紅梅之作

［元］元淮①

昨夜東風(fēng)轉(zhuǎn)斗杓②。陌頭楊柳雪才消。

曉來(lái)一樹(shù)如繁杏，開(kāi)向孤村隔小橋。

應(yīng)是化工③嫌粉瘦④，故將顏色助花嬌。

青枝綠葉何須辯，萬(wàn)卉叢中奪錦標(biāo)。

注釋：①元淮：字國(guó)泉，號(hào)水鏡。約元惠宗至元初（公元1356年）前后在世。②轉(zhuǎn)斗構(gòu)，斗柄由北

指東。③化工：大自然的創(chuàng)造力。④粉瘦：漸溶之雪。

【乙】題畫(huà)?冬景

李用

冬嶺秀孤松，

松枝傲霜雪。

不同桃李春，

永抱歲寒節(jié)。

2.（1分）根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，在標(biāo)題空缺處補(bǔ)寫(xiě)上節(jié)氣，應(yīng)該是（）

A.立春B.冬至C.清明D.小寒

3.（3分）請(qǐng)根據(jù)甲、乙兩詩(shī)，探究“松、梅、（竹）”被稱為“歲寒三友”的原因。

【答案】2.A

3.【甲】“青枝綠葉何須辯，萬(wàn)卉叢中奪錦標(biāo)”通過(guò)比喻和象征，描繪了紅梅在寒冬中綻放的美麗景象，

以及它那種不畏寒冷、傲然獨(dú)立的精神風(fēng)貌。梅象征著一種不屈不撓、勇于挑戰(zhàn)困難的精神。【乙不

同桃李春，永抱歲寒節(jié)”寫(xiě)春天，桃李盛開(kāi)，松柏在冬天依然蒼翠，對(duì)比突出了松柏在嚴(yán)寒中依然保

持生命力的特性，強(qiáng)調(diào)了它們堅(jiān)韌不拔的精神?！八?、梅、（竹）”被稱為“歲寒三友”的原因。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；

生活雜感；節(jié)氣

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)句，理解古詩(shī)大意。抓住古詩(shī)中的關(guān)鍵字，

如動(dòng)詞、形容詞、意象、顏色詞等，理解古詩(shī)中的節(jié)氣特點(diǎn)，根據(jù)題目要求答題即可。

（2）本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)句，理解古詩(shī)大意。抓住古詩(shī)中的關(guān)鍵字，如動(dòng)詞、形容詞、

意象、顏色詞等，理解景物特點(diǎn)及表現(xiàn)的作者情感，理解松、梅”被稱為“歲寒三友”的原因。

【譯文】

【甲】

昨夜東風(fēng)猛烈，今朝春風(fēng)調(diào)和，路邊的楊柳在春風(fēng)中一夜間萌出了新芽。

清晨，一棵樹(shù)上的花朵盛開(kāi)，就像繁多的杏花一樣，這棵樹(shù)孤獨(dú)地佇立在村落之間，與小橋相隔。

應(yīng)該是大自然（化工）嫌棄梅花的花瓣不夠豐滿，因此特別賦予它鮮艷的顏色來(lái)使它更加?jì)善G。

青枝綠葉無(wú)需過(guò)多辯解，它們?cè)谌f(wàn)卉叢中自會(huì)奪得錦標(biāo)。

【乙】

冬天的山嶺上，一棵孤松高聳，它的枝葉傲然挺立在霜雪之中。

不同于桃李在春天盛開(kāi)，松樹(shù)即使在寒冷的冬季也能保持常青。

2.昨夜東風(fēng)轉(zhuǎn)斗杓。陌頭楊柳雪才消。翻譯為：昨夜東風(fēng)猛烈，今朝春風(fēng)調(diào)和，路邊的楊柳在春風(fēng)

中一夜間萌出了新芽。寫(xiě)柳樹(shù)發(fā)芽，暗示春天到了，應(yīng)該是立春。

故答案為：A

3.①青枝綠葉何須辯，萬(wàn)卉叢中奪錦標(biāo)。翻譯為：青枝綠葉無(wú)需過(guò)多辯解，它們?cè)谌f(wàn)卉叢中自會(huì)奪

得錦標(biāo)。通過(guò)比喻和象征，描繪了紅梅在寒冬中綻放的美麗景象，以及它那種不畏寒冷、傲然獨(dú)立的

精神風(fēng)貌。紅梅以其堅(jiān)韌的生命力和美麗的外表，為寒冷的冬季增添了一抹亮色，成為了冬季中最引

人注目的花卉，象征著一種不屈不撓、勇于挑戰(zhàn)困難的精神。這是梅被稱為“歲寒三友”之一的原因。

②不同桃李春，永抱歲寒節(jié)。翻譯為：不同于桃李在春天盛開(kāi)，松樹(shù)即使在寒冷的冬季也能保持常

青。春天，桃李盛開(kāi)，象征著生命的繁華與活力；而冬天，松柏依然蒼翠，象征著堅(jiān)韌與不屈。這種

對(duì)比突出了松柏在嚴(yán)寒中依然保持生命力的特性，強(qiáng)調(diào)了它們堅(jiān)韌不拔的精神。這是松被稱為“歲寒

三友”之一的原因。

故答案為：【甲】“青枝綠葉何須辯，萬(wàn)卉叢中奪錦標(biāo)”通過(guò)比喻和象征，描繪了紅梅在寒冬中綻放的

美麗景象，以及它那種不畏寒冷、傲然獨(dú)立的精神風(fēng)貌。梅象征著一種不屈不撓、勇于挑戰(zhàn)困難的精

神?！疽摇俊安煌依畲?，永抱歲寒節(jié)”寫(xiě)春天，桃李盛開(kāi)，松柏在冬天依然蒼翠，對(duì)比突出了松柏在

嚴(yán)寒中依然保持生命力的特性，強(qiáng)調(diào)了它們堅(jiān)韌不拔的精神?！八伞⒚?、（竹）”被稱為“歲寒三友”的原

因。

4.（4分）任務(wù)三：撰寫(xiě)活動(dòng)小結(jié)，微信推送宣傳

小結(jié)活動(dòng)意義：活動(dòng)結(jié)束，小語(yǔ)同學(xué)寫(xiě)了一段活動(dòng)小結(jié)，請(qǐng)幫她完善。

在浩翰的歷史長(zhǎng)河中，文化遺產(chǎn)張顯出獨(dú)特的人文價(jià)值。其中，二十四節(jié)氣作為中華文明的重

要瑰寶，被譽(yù)為沖國(guó)的第五大發(fā)明”。隨著工業(yè)化、城市化的推進(jìn)，有人認(rèn)為！二十四節(jié)氣已成為，老

皇歷”，已經(jīng)沒(méi)有多大的價(jià)值。通過(guò)本次活動(dòng)，我們更加真切地認(rèn)識(shí)到：二十四節(jié)氣與我們的生活密

切相關(guān)，傳承并保護(hù)節(jié)氣文化是我們的責(zé)任。

（1）（2分）文段有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出來(lái)并改正。

（2）（1分）有許多同學(xué)不理解“老皇歷”的比喻義，請(qǐng)作解釋。

（3）（1分）文段的最后一句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

【答案】（1）翰——瀚；張——彰

（2）比喻那些過(guò)時(shí)、不適用于當(dāng)前情況的老規(guī)矩或舊方法。

（3）把“傳承”和“保護(hù)”調(diào)換下位置。

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；語(yǔ)序不當(dāng)

【解析】【分析】（1）①浩翰——浩瀚

翰han長(zhǎng)而硬的鳥(niǎo)羽。古代用來(lái)寫(xiě)字。借指文字、書(shū)信。組詞：翰林

浩瀚haohan水勢(shì)盛大。形容廣大或繁多。

②張顯一彰顯

張zhang分開(kāi)；放開(kāi)。組詞：張開(kāi)

彰顯zhangxian顯著；明顯。鮮明地顯示。

（2）老皇歷，對(duì)于新的一年來(lái)說(shuō)，是不適應(yīng)的，也正因?yàn)檫@個(gè)意思，“老皇歷”也就逐漸演變成了一

個(gè)貶義詞，用來(lái)指守舊的思想行為，比喻那些過(guò)時(shí)、不適用于當(dāng)前情況的老規(guī)矩或舊方法。

（3）傳承并保護(hù)節(jié)氣文化是我們的責(zé)任，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先“保護(hù)”再“傳承”，把“傳承”和“保護(hù)”調(diào)

換下位置。

故答案為：（1）翰—瀚；張—彰。（2）比喻那些過(guò)時(shí)、不適用于當(dāng)前情況的老規(guī)矩或舊方法。

（3）把“傳承”和“保護(hù)”調(diào)換下位置。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生詞語(yǔ)掌握。注意積累，掌握字詞含義及字形寫(xiě)法。要特別注意形近字，不

寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義。含義包括本義和比喻義、象征義等，答題要聯(lián)系上下文，結(jié)合主旨情感，

分析歸納含義即可。

（3）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。

要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、

表意不明、不合邏輯、歧義、分類(lèi)不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

二'活動(dòng)二：汲取古人智慧（16分

某班擬組織一次主題為“汲取古人智慧，學(xué)會(huì)面對(duì)困境”的古詩(shī)文閱讀探究活動(dòng)，以下是活動(dòng)負(fù)責(zé)人收

集到的一些材料。請(qǐng)你積極參與并完成相關(guān)任務(wù)。

【材料一】

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平

險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑日"以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、

王屋何？.且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。

（選自《列子?愚公移山》）

【材料二】

居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。

（選自《孟子?滕文公下》）

【材料三】

越王勾踐反國(guó)，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會(huì)稽之恥邪?

身自耕作，夫人自織；食不加肉，衣不重采；折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。

（選自《史記?越王勾踐世家》）

【材料四】

徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊。城將敗，富民爭(zhēng)出避水。軾曰：“富民出，民皆奔走，吾

誰(shuí)與守？”驅(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)，曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”逆筑東

南長(zhǎng)堤。軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

（選自《宋史,蘇軾傳》）

5.（2分）閱讀材料三時(shí)，同學(xué)們對(duì)“衣不重采”中的“重”字的讀音產(chǎn)生了分歧。請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境確定其

讀音并簡(jiǎn)述理由。（2分）

小嘉：我認(rèn)為應(yīng)該讀chong,因

為_(kāi)_____________________________________________________________________________________________

O

小興：我覺(jué)得應(yīng)該zh6ng,因

為_(kāi)_____________________________________________________________________________________________

O

6.（4分）材料一和三中的畫(huà)線句都是問(wèn)句，但包含的思想情感卻不同。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析。

7.（4分）請(qǐng)結(jié)合以上四則材料，分析古人在面臨困境時(shí)體現(xiàn)出的智慧。

8.（6分）面對(duì)困境，我們還可從學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中得到智慧和力量。請(qǐng)將詩(shī)文填寫(xiě)完整。

時(shí)光荏苒，面對(duì)美好事物的消逝，我們無(wú)法阻止，但要堅(jiān)信，消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn),

這正如晏殊《溪沙》詩(shī)句所說(shuō)“,”；生活注定不會(huì)一

帆風(fēng)順，當(dāng)我們面對(duì)困境時(shí)，要以孟子“故天降大任于斯人也，必先

“,……”來(lái)激勵(lì)自己處于嚴(yán)酷的環(huán)境考驗(yàn)時(shí)，我們可從劉楨《贈(zèng)從弟》

詩(shī)句“?"得到啟示，像松柏那樣保持傲雪凌霜的美好品格。

【答案】5.讀chong,指重復(fù)。“衣不重采”理解為從不穿有兩種顏色以上的衣服。突出勾踐生活簡(jiǎn)樸、

一心為民的特點(diǎn)。；讀zhbng,指程度深?！耙虏恢夭伞崩斫鉃閺牟淮╊伾畹囊路?。古代程度深的顏

料更精貴，突出勾踐生活簡(jiǎn)樸、一心為民的特點(diǎn)。

6.①材料一畫(huà)線句是愚公妻子表示愚公能把太行、王屋怎么樣呢？可見(jiàn)愚公妻子對(duì)愚公移山的擔(dān)憂。

②材料三畫(huà)線句是勾踐嘗苦膽時(shí)說(shuō)的話，你難道已經(jīng)忘記了在會(huì)稽山上所遭受的恥辱了嗎？這是勾踐

在提醒自己不要忘記歷史屈辱，激勵(lì)自己不忘過(guò)去的教訓(xùn)，努力圖強(qiáng)。這句話體現(xiàn)了勾踐強(qiáng)烈的國(guó)家

責(zé)任感和自我激勵(lì)的精神。

7.【材料一】寫(xiě)愚公不畏艱難，堅(jiān)持不懈，挖山不止。體現(xiàn)古人在困難前積極應(yīng)對(duì)，永不言棄的智慧。

【材料二】寫(xiě)孟子提出的真正的大丈夫之道。不論何種危機(jī)，都保持自己的原則和立場(chǎng)，不為之所動(dòng)

搖。

【材料三】寫(xiě)越王勾踐戰(zhàn)敗后以柴草臥鋪，并經(jīng)常舔嘗苦膽，衣食簡(jiǎn)樸的事情。體現(xiàn)古人牢記歷史教

訓(xùn)I,發(fā)憤圖強(qiáng)的智慧。

【材料四】寫(xiě)蘇軾把富人們趕回城中，避免動(dòng)搖軍心。發(fā)動(dòng)所有人，共同抗洪。體現(xiàn)古人心有百姓,

共同抗洪的智慧。

8.無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)相識(shí)燕歸來(lái)；苦其心志；勞其筋骨；豈不罹凝寒；松柏有本性

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)；歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括

文言文給人的啟示和道理；愚公移山；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查詞語(yǔ)拼音。日常注意積累，掌握詞語(yǔ)的拼音、字形、含義及用法，根

據(jù)語(yǔ)境，分析詞語(yǔ)含義，根據(jù)題目要求答題即可。

(2)本題考查作者情感。通讀材料，理解材料大意。在材料中找到描寫(xiě)句、作者評(píng)價(jià)句、情感句、

其他人看法等，綜合分析歸納材料一和三中畫(huà)線句的情感即可。

(3)本題考查探究能力。通讀四則材料，理解材料大意。在材料中找到描寫(xiě)句、作者評(píng)價(jià)句、情感

句、其他人看法等，綜合分析歸納主旨情感，理解古人智慧即可。

(4)本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默

寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上

加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，第三、第四空屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單；第一、二、

五、六空屬于理解性默寫(xiě)，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能

得分。

【譯文】

【材料一】

北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)快到90歲了，在山的正對(duì)面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，

出來(lái)進(jìn)去都要繞道，就召集全家人商量說(shuō)：“我跟你們盡力挖平險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通到豫州南

部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力氣，連魁父這座小

山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說(shuō)，往哪兒擱挖下來(lái)的土和石頭？”眾人說(shuō)：“把它扔到

渤海的邊上，隱土的北邊?！?/p>

【材料二】

居住在天下最寬廣的住宅‘仁'里，站立在天下最正確的位置'禮’上，行走在天下最寬廣的道路‘義’

上；能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，與百姓一同遵循正道而行；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走自己的道路。

【材料三】

越王勾踐回國(guó)后，深思熟慮，苦心經(jīng)營(yíng)，把苦膽掛到座位上，坐臥即能仰頭嘗嘗苦膽，飲食也嘗

嘗苦膽。還說(shuō)：“你忘記會(huì)稽的恥辱了嗎？“他親身耕作，夫人親手織布，吃飯從未有葷菜。從不穿有

兩種顏色以上的的衣服，對(duì)賢人彬彬有禮，能委曲求全，對(duì)待賓客熱情誠(chéng)懇，能救濟(jì)窮人，悼慰死者，

與百姓共同勞作。

【材料四】

蘇軾調(diào)任徐州。黃河在曹村附近決堤，洪水在梁山泊上泛濫，從南清河溢出，匯聚在徐州城下，

水不斷上漲不久就要泄進(jìn)城里，城墻即將被沖毀，城里的富人爭(zhēng)著逃出城去避難。蘇軾說(shuō)：“如果富

人都出了城，民心一定會(huì)動(dòng)搖，誰(shuí)和我一起守城呢？只要有我在這里，就不會(huì)讓決堤的水毀了城墻?！?/p>

于是將富人們趕回城中。蘇軾到武衛(wèi)營(yíng)，把卒長(zhǎng)叫出來(lái)說(shuō)：“河水將要沖進(jìn)城里，事情很緊迫了，你

們雖然是禁軍也要暫且為我效力?！弊溟L(zhǎng)說(shuō)：“太守您尚且不逃避洪水，我們這些小人應(yīng)該為您效力?！?/p>

于是卒長(zhǎng)率領(lǐng)他的士兵拿著畚錨出營(yíng)，修筑東南方向的長(zhǎng)堤，堤壩從戲馬臺(tái)起，末尾與城墻相連。雨

日夜不停，沒(méi)有受損的城墻只有三板。蘇軾天天住在城上，即使經(jīng)過(guò)家門(mén)也不入，派官吏們分別在城

墻各處守衛(wèi)，終于保衛(wèi)了徐州城。他又請(qǐng)求調(diào)發(fā)明年的役人增筑舊城，又用木筑堤岸，以防水第二次

來(lái)。朝廷同意他的做法。

5.重ch6ng重復(fù)；重疊。例句翻譯為：從不穿有兩種顏色以上的衣服。比喻衣著樸素，不求華麗的

生活態(tài)度。突出勾踐生活簡(jiǎn)樸、一心為民的特點(diǎn)。

重zhdng程度深。例句翻譯為：從不穿顏色深的衣服。古代程度深的顏料更精貴，這里寫(xiě)勾踐衣著

樸素，不求華麗的生活態(tài)度。突出勾踐生活簡(jiǎn)樸、一心為民的特點(diǎn)。

故答案為：①讀chong,指重復(fù)?！耙虏恢夭伞崩斫鉃閺牟淮┯袃煞N顏色以上的衣服。突出勾踐生活簡(jiǎn)

樸、一心為民的特點(diǎn)。

②讀zh6ng,指程度深?！耙虏恢夭伞崩斫鉃閺牟淮╊伾畹囊路?。古代程度深的顏料更精貴，突出勾

踐生活簡(jiǎn)樸、一心為民的特點(diǎn)。

6.①如太行、王屋何？翻譯為：能把太行、王屋怎么樣呢？寫(xiě)愚公妻子對(duì)愚公移山的擔(dān)憂。

②女忘會(huì)稽之恥邪？翻譯為你難道已經(jīng)忘記了在會(huì)稽山上所遭受的恥辱了嗎？越王勾踐在經(jīng)歷了重

大的失敗和恥辱后，提醒自己或他人不要忘記這段歷史，以此激勵(lì)自己不忘過(guò)去的教訓(xùn)，努力圖強(qiáng)。

這句話體現(xiàn)了勾踐強(qiáng)烈的國(guó)家責(zé)任感和自我激勵(lì)的精神。

故答案為：①材料一畫(huà)線句是愚公妻子表示愚公能把太行、王屋怎么樣呢？可見(jiàn)愚公妻子對(duì)愚公移

山的擔(dān)憂。②材料三畫(huà)線句是勾踐嘗苦膽時(shí)說(shuō)的話，你難道已經(jīng)忘記了在會(huì)稽山上所遭受的恥辱了

嗎？這是勾踐在提醒自己不要忘記歷史屈辱，激勵(lì)自己不忘過(guò)去的教訓(xùn)，努力圖強(qiáng)。這句話體現(xiàn)了勾

踐強(qiáng)烈的國(guó)家責(zé)任感和自我激勵(lì)的精神。

7.【材料一】敘述了愚公不畏艱難，堅(jiān)持不懈，挖山不止，最終感動(dòng)天帝而將山挪走的故事。表現(xiàn)了

中國(guó)古代勞動(dòng)人民的信心和毅力，說(shuō)明了要克服困難就必須堅(jiān)持不懈的道理。在困難前積極應(yīng)對(duì)，永

不言棄。

【材料二】翻譯為：居住在天下最寬廣的住宅，仁，里，站立在天下最正確的位置，禮，上，行走在天下

最寬廣的道路'義'上；能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，與百姓一同遵循正道而行；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走自己

的道路。這是孟子提出的真正的大丈夫之道。即無(wú)論在何種環(huán)境下都能保持自己的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)

則，不因外界條件的變化而改變自己的初心和信念。

【材料三】寫(xiě)越王勾踐戰(zhàn)敗后以柴草臥鋪，并經(jīng)常舔嘗苦膽，衣食簡(jiǎn)樸，以時(shí)時(shí)警惕自己不忘所受苦

難。牢記歷史教訓(xùn)，警醒自己發(fā)憤圖強(qiáng)。

【材料四】寫(xiě)蘇軾把富人們趕回城中，發(fā)動(dòng)禁軍，在困難面前帶領(lǐng)百姓共同抗擊洪災(zāi)，舍小家，為民

著想，受到別人的擁戴。把富人們趕回城中，避免動(dòng)搖軍心。發(fā)動(dòng)所有人，共同抗洪。

故答案為：【材料一】寫(xiě)愚公不畏艱難，堅(jiān)持不懈，挖山不止。體現(xiàn)古人在困難前積極應(yīng)對(duì)，永不言

棄的智慧。

【材料二】寫(xiě)孟子提出的真正的大丈夫之道。不論何種危機(jī)，都保持自己的原則和立場(chǎng)，不為之所動(dòng)

搖。

【材料三】寫(xiě)越王勾踐戰(zhàn)敗后以柴草臥鋪，并經(jīng)常舔嘗苦膽，衣食簡(jiǎn)樸的事情。體現(xiàn)古人牢記歷史教

訓(xùn)I,發(fā)憤圖強(qiáng)的智慧。

【材料四】寫(xiě)蘇軾把富人們趕回城中，避免動(dòng)搖軍心。發(fā)動(dòng)所有人，共同抗洪。體現(xiàn)古人心有百姓,

共同抗洪的智慧。

8.這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“燕、罹、凝”等字。

故答案為：無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)相識(shí)燕歸來(lái)；苦其心志；勞其筋骨；豈不罹凝寒；松柏有本性。

三、活動(dòng)三：分享經(jīng)典閱讀

班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展一次《昆蟲(chóng)記》的分享活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)完成任務(wù)。

9.（2分）任務(wù)一：小文搞不清下面哪個(gè)文段出自《昆蟲(chóng)記》，請(qǐng)你告訴他并闡明理由。

【甲】蟬的卵產(chǎn)在木質(zhì)組織內(nèi)，若蟲(chóng)一孵出即鉆入地下，棲息于土中，吸食多年生植物根中的汁

液，一般經(jīng)5次蛻皮，需幾年才能成熟。當(dāng)蟬蛹的背上出現(xiàn)一條黑色的裂縫時(shí)，就開(kāi)始蛻皮，整個(gè)過(guò)

程大約1小時(shí)左右。

【乙】四年在地下干苦工，一個(gè)月在陽(yáng)光下歡樂(lè)，這就是蟬的生活。我們不要責(zé)備成年的蟬狂熱

地高奏凱歌，因?yàn)樗诤诎抵写怂哪?，現(xiàn)在才能能夠穿起漂亮的衣服，長(zhǎng)起可與飛鳥(niǎo)匹敵的翅膀,

沐浴在溫暖的陽(yáng)光中。

10.（4分）任務(wù)二在給本書(shū)補(bǔ)寫(xiě)腰封導(dǎo)語(yǔ)（見(jiàn)左圖）時(shí)，同學(xué)們對(duì)填入“以蟲(chóng)性反觀社會(huì)人生”還是“以

人性觀照蟲(chóng)性”猶豫不決。請(qǐng)你發(fā)表意見(jiàn)，并結(jié)合整本書(shū)閱讀舉例加以說(shuō)明。

【答案】9.【乙】出自《昆蟲(chóng)記》?！疽摇坎捎昧嗣鑼?xiě)的表達(dá)方式，并借助擬人、比喻等修辭手法，將

蟬從土中生長(zhǎng)的過(guò)程和蟬的外在特點(diǎn)形象地展示給讀者，字里行間透露出作者對(duì)昆蟲(chóng)的尊敬與熱愛(ài)。

這符合《昆蟲(chóng)記》“語(yǔ)言詼諧、通俗易懂、行文活潑、生動(dòng)有趣”的特點(diǎn)。而【甲】是以說(shuō)明為主，語(yǔ)

言平實(shí)，相比之下，明顯缺乏生動(dòng)性。

10.示例一：法布爾把西班牙犀頭母蟲(chóng)看作母親，把幼蟲(chóng)稱為子女們，在他的筆下，蟲(chóng)子富有人類(lèi)的

情感與溫情；他看到母蟲(chóng)照看幼蟲(chóng)，想到母性本能，并贊美偉大的母愛(ài)，在蟲(chóng)性中體現(xiàn)了人性，這是

“以蟲(chóng)性反觀社會(huì)人生”。

示例二：被管蟲(chóng)選擇做母親，就失去了原有的美貌，整天看護(hù)著幼蟲(chóng)，不惜犧牲自己，留下一張毛皮

給幼蟲(chóng)，讓后代能茁壯成長(zhǎng)。和母親對(duì)我們的方式一樣，這是“以人性觀照蟲(chóng)性”。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；《昆蟲(chóng)記》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生探究能力。讀懂文段及題目要求，分析現(xiàn)狀，解答此題的關(guān)鍵是

在了解文段大意的基礎(chǔ)上，比對(duì)哪個(gè)文段符合《昆蟲(chóng)記》“語(yǔ)言詼諧、通俗易懂、行文活潑、生動(dòng)有

趣”的特點(diǎn)，言之有理即可。

（2）本題考查名著內(nèi)容理解。讀懂名著內(nèi)容，理解名著大意。掌握名著具體情節(jié)，分析是否符合“以

蟲(chóng)性反觀社會(huì)人生”、“以人性觀照蟲(chóng)性”的特點(diǎn)，根據(jù)題目要求答題即可。

9.《昆蟲(chóng)記》語(yǔ)言詼諧、通俗易懂、行文活潑、生動(dòng)有趣。

【甲】是對(duì)蟬的介紹，介紹了蟬的產(chǎn)卵特點(diǎn)、食物、成熟期等。用了說(shuō)明方法，語(yǔ)言平實(shí)，不符合

《昆蟲(chóng)記》“語(yǔ)言詼諧、通俗易懂、行文活潑、生動(dòng)有趣”的特點(diǎn)。

【乙】干苦工、高奏凱歌、穿起漂亮的衣服，擬人，賦予蟬人的情態(tài)。四年在地下干苦工，一個(gè)月在

陽(yáng)光下歡樂(lè)，對(duì)比。生動(dòng)的寫(xiě)出了蟬在地下的辛苦，寫(xiě)了蟬長(zhǎng)大后的外在特點(diǎn)，突出作者對(duì)蟬的喜愛(ài)

和憐惜。符合《昆蟲(chóng)記》“語(yǔ)言詼諧、通俗易懂、行文活潑、生動(dòng)有趣”的特點(diǎn)。

故答案為：【乙】出自《昆蟲(chóng)記》?！疽摇坎捎昧嗣鑼?xiě)的表達(dá)方式，并借助擬人、比喻等修辭手法，將

蟬從土中生長(zhǎng)的過(guò)程和蟬的外在特點(diǎn)形象地展示給讀者，字里行間透露出作者對(duì)昆蟲(chóng)的尊敬與熱愛(ài)。

這符合《昆蟲(chóng)記》“語(yǔ)言詼諧、通俗易懂、行文活潑、生動(dòng)有趣”的特點(diǎn)。而【甲】是以說(shuō)明為主，語(yǔ)

言平實(shí)，相比之下，明顯缺乏生動(dòng)性。

10.通過(guò)人性觀照蟲(chóng)性，即用人類(lèi)的情感和智慧去理解和觀察昆蟲(chóng)的行為和習(xí)性，賦予昆蟲(chóng)以人性化

的特征。通過(guò)昆蟲(chóng)的行為和習(xí)性反思人類(lèi)社會(huì)和人性，即以蟲(chóng)性反觀社會(huì)人生。

蟋蟀懂得選擇對(duì)生活有利的住址，懂得保持住宅干凈，這就與人一樣。蟬在地洞中潛藏4年之久，經(jīng)

過(guò)九死一生的劫難，方能在夏日像歌手一樣鳴唱。法布爾看到母蟲(chóng)照看幼蟲(chóng)，想到母性本能，并贊美

偉大的母愛(ài)，這是“以蟲(chóng)性反觀社會(huì)人生”。

被管蟲(chóng)選擇做母親，就失去了原有的美貌，整天看護(hù)著幼蟲(chóng)，不惜犧牲自己，留下一張毛皮給幼蟲(chóng),

讓后代能茁壯成長(zhǎng)。和母親對(duì)我們的方式一樣，這是“以人性觀照蟲(chóng)性”。

故答案為：示例一：法布爾把西班牙犀頭母蟲(chóng)看作母親，把幼蟲(chóng)稱為子女們，在他的筆下，蟲(chóng)子富有

人類(lèi)的情感與溫情他看到母蟲(chóng)照看幼蟲(chóng)，想到母性本能，并贊美偉大的母愛(ài)，在蟲(chóng)性中體現(xiàn)了人性，

這是“以蟲(chóng)性反觀社會(huì)人生”。

示例二：被管蟲(chóng)選擇做母親，就失去了原有的美貌，整天看護(hù)著幼蟲(chóng)，不惜犧牲自己，留下一張毛皮

給幼蟲(chóng)，讓后代能茁壯成長(zhǎng)。和母親對(duì)我們的方式一樣，這是“以人性觀照蟲(chóng)性”。

四、活動(dòng)四：探尋嘉興古橋（12分

為了更好地了解、宣傳古橋的歷史文化，八年級(jí)同學(xué)組織了一次“探訪嘉興古橋”的研學(xué)活動(dòng)，資料收

集組已制成“關(guān)于嘉興古橋的資料夾”，現(xiàn)準(zhǔn)備制作主題為“古橋雅韻”的微視頻，請(qǐng)你參與完成此項(xiàng)任

務(wù)。

關(guān)于嘉興古橋的資料夾

【材料一】來(lái)源于“百度百科”

國(guó)界橋：國(guó)界橋位于秀洲區(qū)洪合鄉(xiāng)旗桿下村九里（曲）港上，是三孔石柱平板橋。全長(zhǎng)18.6米,

橋面寬1.59米，由3塊石板并列組成，單塊石板最大跨度5.68米。相傳此處原為吳、越兩國(guó)的分界

線，河北屬吳國(guó)，河南屬越國(guó)，以橋?yàn)榻?，故名?guó)界橋。橋端有清嘉慶年間錠刻的楷書(shū)“國(guó)界橋”名。

下橋柱上刻有橋聯(lián)：西為“披萊遠(yuǎn)溯夫余澤，端委常存泰伯風(fēng)”，東為“星映斗牛臨鵲賀，地連吳越判

鴻溝”。額旁及橋身刻有卷蓮等紋飾，橋柱內(nèi)側(cè)分別雕刻兩尊石像，北為吳王，南為越王，雕像線條

簡(jiǎn)潔古樸。據(jù)有關(guān)專家考證，雕像可能為明代以前雕亥U?，F(xiàn)橋建于明代，清嘉慶十六年（1811）重修。1981

年公布為嘉興市級(jí)文物保護(hù)單位。

【材料二】摘自“南湖區(qū)旅游網(wǎng)”

文星橋：位于嘉興市南湖區(qū)鴛湖路仿古街東端長(zhǎng)生河上，東西走向，連接攬秀園和南湖生態(tài)保護(hù)

區(qū)。文星橋輕盈秀美，橫臥湖面，波光橋影，景色宜人。文星橋始建年代不詳。清光緒《嘉興府志》

中“臨幸程治圖”上有“文星橋”之名，可見(jiàn)最遲應(yīng)建于乾隆皇帝南巡之前?，F(xiàn)橋?yàn)榍逋瘟辏?867年）

重建。橋?yàn)槿资皹?，全長(zhǎng)34.6米，橋頂寬2.6米，中孔凈跨10.4米，兩邊孔凈跨均為5.2米。拱

券采用連鎖分節(jié)并列法砌筑，中孔拱肩處設(shè)有橫系石（亦稱龍頭石）一對(duì)，用以聯(lián)系加固兩側(cè)山花墻，

拱券上方有陽(yáng)刻楷書(shū)“重修文星橋”橋額?，F(xiàn)為市級(jí)文物保護(hù)單位。

【材料三】摘自“搜狐號(hào)@大運(yùn)河傳媒”

長(zhǎng)虹橋橫跨運(yùn)河，位于嘉興王江涇鎮(zhèn)一里街東南側(cè)。始建于1611年（明萬(wàn)歷三十九年）。是嘉

興市最大的石拱橋，也是大運(yùn)河上罕見(jiàn)的巨型三孔石拱大橋，據(jù)史料記載，該橋“氣勢(shì)宏偉，遙遙相

望，猶如長(zhǎng)虹臥波”，所以叫長(zhǎng)虹橋。長(zhǎng)虹橋?yàn)?孔馬蹄形駝峰式石拱橋，橋全長(zhǎng)72.8米，兩側(cè)各有57

級(jí)石階。橋面陡峻，兩側(cè)設(shè)大塊長(zhǎng)條石護(hù)欄、無(wú)望柱，端部置抱鼓石，全橋護(hù)欄石砌成靠背式。遠(yuǎn)眺，

可以看到江蘇盛澤；南面則可以望見(jiàn)嘉興的北門(mén)外，故而有詩(shī)人留下了“虹影臥澄波，登高供遠(yuǎn)矚。

南浮越水白，北接吳山綠”的佳句。乾隆下江南時(shí)，此橋曾為接駕處。長(zhǎng)虹橋于1981年被列為嘉興市

級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1997年8月被列為省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，2006年公布為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)

單位。

【材料四】來(lái)源于“360百科”

秀城橋始建于明景泰元年（公元1450年），位于嘉興市區(qū)蘆席匯，因橫跨秀水且傍城郭，故取

名。此橋是嘉興環(huán)城河內(nèi)現(xiàn)今僅存的單孔石拱橋。秀城橋長(zhǎng)35米，寬3.8米，拱矢高9.5米，南北橋

垛各有臺(tái)階36步級(jí)，橋身采用花崗巖，橋幫則用石灰石