人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課件：口語(yǔ)交際·習(xí)作三(公開(kāi)課課件)

人教版·四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作·

口語(yǔ)交際三我們的生活是幸福的，我們的童年像童話一樣美麗。從小到大媽媽的童話故事伴隨著我們成長(zhǎng)。今天，就讓我們一起來(lái)講一講童話吧。生活導(dǎo)入這次口語(yǔ)交際的話題是我們都來(lái)講童話。包括“講”“聽(tīng)”“評(píng)”三個(gè)要求。講的內(nèi)容是自編的童話故事或課外閱讀的童話故事?！霸u(píng)一評(píng)”的前提是認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要評(píng)哪個(gè)故事有趣，哪個(gè)同學(xué)講得好，而且要說(shuō)說(shuō)理由。被評(píng)價(jià)的同學(xué)若有不同意見(jiàn)，也可以提出來(lái)?？谡Z(yǔ)交際一、話題分析1．講童話故事，不是讀故事，也不要背故事?？梢宰プ」适碌闹饕獌?nèi)容，用自己的話講述。2．講故事時(shí)要面向聽(tīng)眾，態(tài)度要自然大方，聲音大小要適當(dāng)，眼神要和聽(tīng)眾交流。3．聽(tīng)眾要認(rèn)真聽(tīng)，不能隨意打斷別人，要在別人講完后給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。二、方法指導(dǎo)主持人：今天我們活動(dòng)的主題是我們都來(lái)講童話?？梢灾v自己編寫(xiě)的童話，也可以講自己讀過(guò)的童話。首先，請(qǐng)大家在小組里交流一下，過(guò)一小會(huì)兒，小組推選代表，上臺(tái)講故事。主持人：時(shí)間到！哪一個(gè)小組想先讓大家分享你們的故事？三、示例欣賞奇奇：我代表我們小組，講一個(gè)童話故事——《小紅帽》。從前有個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小姑娘，戴著外婆送給她的一頂紅色的天鵝絨帽子，于是大家就叫她小紅帽。有一天，母親叫她給住在森林里的外婆送食物，并囑咐她不要離開(kāi)大路，走得太遠(yuǎn)。小紅帽在森林中遇到了狼，她從未見(jiàn)過(guò)狼，也不知道狼很殘忍，于是把來(lái)森林中的目的告訴了狼。狼知道后誘騙小紅帽去采野花，自己跑到林中小屋去把小紅帽的外婆吃了，并裝成外婆，等小紅帽來(lái)找外婆時(shí)，狼一口把她吃掉了。后來(lái)一個(gè)獵人把小紅帽和外婆從狼肚子里救了出來(lái)。敏敏：講得太棒了！那只大灰狼真可惡！我也代表我們組，講一個(gè)我自己編的故事——《小鯽魚(yú)的愿望》：一只金黃色的小鳥(niǎo)，它又累又渴，從半空中掉了下來(lái)，掉在一張荷葉上。綠色的荷葉像一張寬大的床，小鳥(niǎo)在上面睡著了。一只大蒼蠅飛來(lái)停在它的眼皮上，它也毫無(wú)知覺(jué)。一條小鯽魚(yú)在水里游著，它看見(jiàn)了這一切?！芭叮嗫蓱z的小鳥(niǎo)??！它再不醒來(lái)，也許會(huì)饑渴死的！”于是，小鯽魚(yú)用尾巴使勁地拍打著水面。一陣陣水花濺上了荷葉，幾顆水珠跳進(jìn)了小鳥(niǎo)的嘴里。小鳥(niǎo)蘇醒過(guò)來(lái)了，它扇扇翅膀，又喝了幾口水，終于恢復(fù)了體力。主持人：大家的故事講得真精彩！不僅給我們帶來(lái)了美的享受，也告訴我們很多的道理。本次習(xí)作緊緊地圍繞童話專題展開(kāi)，一個(gè)是續(xù)編童話，一個(gè)是自編童話?？梢宰杂蛇x擇習(xí)作的題目，展開(kāi)豐富的想象來(lái)寫(xiě)童話。習(xí)作一、習(xí)作內(nèi)容1．認(rèn)真審題：本次習(xí)作提出了兩個(gè)角度的要求，一個(gè)是續(xù)編童話，一個(gè)是自編童話。2．根據(jù)童話的內(nèi)容自己擬題目。3．大膽想象，勇于創(chuàng)新，既合理又有創(chuàng)意地編寫(xiě)童話故事。4．內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。5．養(yǎng)成善于修改習(xí)作的良好習(xí)慣。完成習(xí)作后多讀幾遍，認(rèn)真修改。二、習(xí)作要求1．選擇材料：童話的選材比較廣泛。天上的飛鳥(niǎo)、飛機(jī)、白云；地上的小鹿、蟲(chóng)子；水中游的小魚(yú)；我們用的文具……我們周圍的一切都可以成為童話中的主人公。2．確定題目和中心：編寫(xiě)一篇童話，寫(xiě)一個(gè)故事，和寫(xiě)其他的文章一樣，都離不開(kāi)一個(gè)中心，這個(gè)中心就是你所要表達(dá)的一種觀點(diǎn)和思想。然后根據(jù)主人公或中心確定童話的題目。指導(dǎo)思路3．大膽想象：回顧本組這幾篇童話，想想作者是怎樣展開(kāi)想象的。自己選擇幾種動(dòng)物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事。比如，可以把“鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀”三種事物想象成在一個(gè)班里學(xué)習(xí)的同學(xué)，它們友好相處，共同進(jìn)步；可以把“眼睛、耳朵、鼻子、嘴”設(shè)想成一個(gè)家庭里的兄弟，想象它們之間會(huì)發(fā)生什么。只有想清楚了，才能合情合理地編寫(xiě)出一個(gè)完整的故事。4．內(nèi)容具體：為了使所寫(xiě)的童話更具體、有條理，還要圍繞已確定的中心去想象動(dòng)物或物品的思維、語(yǔ)言和活動(dòng)。也就是把每個(gè)事物的活動(dòng)情況有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好擬人手法，把它們之間發(fā)生的故事策劃得更周密、細(xì)致，但不能胡編亂造，編寫(xiě)童話要合乎邏輯、合情合理。如寫(xiě)?yīng){子，應(yīng)表現(xiàn)它的兇猛、威武，寫(xiě)狐貍則反映它的狡猾，寫(xiě)老鼠應(yīng)突出它的膽小怕事又不乏機(jī)敏。這一點(diǎn)同學(xué)們一定要注意。5．認(rèn)真修改：讀一讀自己的作品，看一看與主題密切相關(guān)的內(nèi)容是否寫(xiě)詳細(xì)了，關(guān)聯(lián)不大的是否略寫(xiě)，沒(méi)有關(guān)聯(lián)的可以不寫(xiě)。此外，還要看一看段落之間銜接是否自然，語(yǔ)句是否通順，想象是否合理，用詞是否恰當(dāng)，書(shū)寫(xiě)是否工整、規(guī)范。也可以讓同學(xué)、老師或家長(zhǎng)讀一讀，提出一些修改意見(jiàn)。三、例文展示想說(shuō)話的小雪人

下雪了，一群孩子在雪地里堆了個(gè)雪人。他們用黑色的大紐扣做了兩個(gè)眼睛，用胡蘿卜做了個(gè)鼻子。正要安嘴巴時(shí)，媽媽來(lái)叫他們回家吃飯了。①小雪人只好孤獨(dú)地站在雪地里。它多么渴望能開(kāi)口說(shuō)話呀！可是沒(méi)辦法，誰(shuí)讓媽媽們?cè)绮唤?、晚不叫，偏偏在孩子們給小雪人安嘴巴時(shí)叫呢?、冖匍_(kāi)篇描寫(xiě)了小雪人的樣子，點(diǎn)明小雪人沒(méi)有嘴巴的原因。②寫(xiě)出了小雪人的孤獨(dú)和無(wú)奈。這時(shí)，飛來(lái)了一只金黃色的小鳥(niǎo)。它輕輕地落在小雪人的肩頭說(shuō)：“你好，小雪人！我是小鳥(niǎo)，我們能交個(gè)朋友嗎？”小雪人好想說(shuō)：“我當(dāng)然愿意！”可它沒(méi)有嘴巴，一個(gè)字也吐不出來(lái)。小鳥(niǎo)見(jiàn)小雪人不說(shuō)話，以為它不愿意，便很不高興，沖著雪人嘰嘰喳喳地說(shuō)：“算了，我才不稀罕和你交朋友呢！反正我的好朋友多的是，少你一個(gè)也沒(méi)關(guān)系?！比缓缶团呐某岚蝻w走了。③③對(duì)小鳥(niǎo)的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致。小雪人心里難過(guò)極了，它是多么希望能和小鳥(niǎo)成為好朋友?。】梢?yàn)樗鼪](méi)有嘴巴，不能開(kāi)口說(shuō)話，讓小鳥(niǎo)誤會(huì)了。這樣白白錯(cuò)過(guò)了一次交朋友的好機(jī)會(huì)。④

一只小白兔挎著一籃子蘿卜路過(guò)，它看見(jiàn)可愛(ài)的小雪人沒(méi)有嘴巴，想了想，便從籃子里拿出了一個(gè)彎彎的蘿卜，按在了小雪人的鼻子下方。這下，小雪人有嘴巴了！它好高興啊，趕緊給小白兔道謝：“謝謝你，小白兔，假如沒(méi)有你，我還不能開(kāi)口說(shuō)話呢！”小白兔笑著蹦蹦跳跳地離開(kāi)了。⑤④小雪人的心理刻畫(huà)與前面小鳥(niǎo)的語(yǔ)言描寫(xiě)相互照應(yīng)。⑤小雪人終于會(huì)說(shuō)話了。現(xiàn)在，小雪人有了一張迷人的笑臉。它看到每種動(dòng)物都微笑著打招呼：“你好，我叫小雪人，你愿意和我交朋友嗎？”動(dòng)物們看到小雪人那么懂禮貌，而且面帶微笑，都十