公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語(yǔ)文九上《創(chuàng)造學(xué)思想錄》課件-(一)

羅吉爾·馮·奧赫創(chuàng)造學(xué)思想錄我創(chuàng)造，所以我生存。

——羅曼·羅蘭（法國(guó)）創(chuàng)造學(xué)思想錄1、放松－－突破常規(guī)思維7、看到畫面之外——

透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)8、順其自然——按自然規(guī)律辦事2、造就你自己的規(guī)則－－轉(zhuǎn)換思維視角3、多問(wèn)幾個(gè)假若4、使用你的想象力－－發(fā)揮想象力5、以不同的方式思考問(wèn)題－擺脫習(xí)慣思維6、從你的箱子里走出來(lái)－－尋求新的方法1提問(wèn)：從課文中能夠概括出創(chuàng)造性思維的哪些特點(diǎn)？

[提示]：不墨守成規(guī)、想象力豐富、會(huì)用不同的方式思考問(wèn)題、能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，等等。2、文體特點(diǎn)：A、語(yǔ)錄體特點(diǎn)：篇幅短小，形式不一，語(yǔ)言靈動(dòng)，思想閃光。B、寫作方法：本文是一篇隨感，記錄思想的火花。從一句名言，一個(gè)故事，一個(gè)生活的事例生發(fā)出深刻的道理：用小標(biāo)題連綴成文，形式自由，形似于《論語(yǔ)》這種語(yǔ)錄體。中考實(shí)戰(zhàn)（課內(nèi)閱讀）六則:從你的箱子里走出來(lái)1、“你的箱子”指什么？“經(jīng)訓(xùn)練而成的思維疆界”固定的思維模式（習(xí)慣性思維）

2、“走出來(lái)”是什么意思？（轉(zhuǎn)換思維視角）３、本段運(yùn)用了哪幾種論證方法。４、比喻與對(duì)比手法在文段中運(yùn)用有什么好處。拓展訓(xùn)練：《課堂作業(yè)》P37-38課外閱讀10-14小題。

方法總結(jié)暢談收獲：

一是創(chuàng)造性思維特征：不墨守成規(guī)、想象力豐富、會(huì)用不同的方式思考問(wèn)題、能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)等。二是初步掌握創(chuàng)造性思維的方法。三是語(yǔ)錄體特點(diǎn)：篇幅短小，形式不一，語(yǔ)言靈動(dòng)，思想閃光。四是語(yǔ)錄、隨筆的基本寫法：一是從一句名言，一個(gè)故事，一個(gè)生活的事例生發(fā)出深刻的道理。二是用小標(biāo)題連綴成文，形式自由。結(jié)語(yǔ)：只要我們大膽質(zhì)疑，勇于探索，執(zhí)著追求，我們就能創(chuàng)造奇跡。大膽創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)理想，勤奮進(jìn)取、銳意創(chuàng)新、三十六行行行出狀元。狀元將會(huì)是你、天才一定是你、專家定會(huì)是你！成語(yǔ)新解：（頭腦風(fēng)暴）

2、鐵杵磨針從用料看：從效率看：

3、懸梁刺股

4、狗拿耗子

5、杞人憂天1、濫竽充數(shù)。

我們只要調(diào)整一下思維方式，換一個(gè)思考角度，跳出習(xí)慣的思維模式，就會(huì)“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，得到異乎尋常的答案。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。青藏鐵路假如你親眼看到青藏鐵路,你想到了什么?青藏鐵路：經(jīng)濟(jì)路政治路旅游路權(quán)威人士分析：青藏鐵路之所以舉世矚目，是因?yàn)樾藿ㄟ@條鐵路有一舉三得之功效——經(jīng)濟(jì)路、政治路、旅游路。青藏鐵路是一條經(jīng)濟(jì)路。鐵路建成后，青藏高原資源的開發(fā)將會(huì)出現(xiàn)全新的局面，并為西藏增加一條經(jīng)濟(jì)、快速、全天侯的運(yùn)輸通道。青藏鐵路又是一條政治路。中國(guó)各省區(qū)唯有西藏尚無(wú)鐵路，西藏是個(gè)敏感地區(qū)，常有一些別有用心的人打著人權(quán)的幌子，挑撥事端，制造謠言，鼓吹“藏獨(dú)”。鐵路修建至拉薩對(duì)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、鞏固邊疆穩(wěn)定都有重大的政治意義。青藏鐵路還是一條旅游路。神秘的西藏對(duì)旅游者有極大的吸引力。雪域高原、白云雪山、飛流峽谷、原始森林，這些純自然的風(fēng)光一直令人神往。但現(xiàn)在旅游者進(jìn)藏，汽車要數(shù)天才能到達(dá)。乘飛機(jī)往返票價(jià)也在數(shù)千元以上，一般人消費(fèi)不起。青藏鐵路通車后，為游客提供了更加方便、安全、舒適、價(jià)廉的運(yùn)輸方式，這無(wú)疑會(huì)使赴藏的旅游者大增。同時(shí)也為西藏發(fā)展旅游業(yè)奠定了基礎(chǔ)。以“生活”為本體，仿照“生活是一杯酒，飽含著人生的酸甜苦辣……”的句式造幾個(gè)比喻句。思維體操：開動(dòng)腦筋噢！創(chuàng)造火花：根據(jù)對(duì)“生活”的理解，改寫《苦樂年華》的歌詞。生活是一團(tuán)麻，那也是麻繩擰成的花；生活是一根線，也有那解不開的小疙瘩呀；生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼；生活是一杯酒，飽含著人生的酸甜苦辣；生活是七彩緞，那也是一幅難描的畫；生活是一片霞，卻又常把那寒風(fēng)苦雨灑呀；生活是一條藤，總結(jié)幾顆苦澀的瓜；生活是一首歌，吟唱著人生悲苦交加的苦樂年華。思維游戲思維游戲賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步