公開課教案教學設計課件語文版初中語文九上《囚綠記》課件-(九)

囚綠記陸蠡巴金回憶一位作家時說，他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”，同他談話，“仿佛聽完一曲貝多芬的交響樂，因為，我是和一個崇高的靈魂接觸了”。多好的人！他就是，我們今天要學習的《囚綠記》的作者，一位很有才華的青年散文家和翻譯家陸蠡?，F(xiàn)在，讓我們一起研讀陸蠡的散文代表作《囚綠記》，去接觸他那崇高的靈魂。散文家陸蠡作者簡介

陸蠡：（1908—1942），原名圣泉，浙江天臺人?，F(xiàn)代散文作家、翻譯家。作品有散文詩集《海星》、散文集《竹刀》和《囚綠記》，譯著《羅亭》、《魯濱遜漂流記》等

作品特色：①散文從瑣細的生活情節(jié)中，挖掘出某種耐人尋味的人生哲理。作品大多矚目現(xiàn)實社會和下層人民的貧窮疾苦，贊頌勞動人民勤勞、勇敢、淳樸的優(yōu)良品質(zhì)和不屈不撓的斗爭精神，表現(xiàn)出作家愛國憂民的高尚情懷和可貴品格。②作品蘊涵濃厚的鄉(xiāng)野泥土氣息，其憂郁動人的故事情調(diào)，優(yōu)美清麗的文筆，嚴謹?shù)臉?gòu)思，形成他自己獨特的風格。文筆縝密、漂亮、醇厚，感情深沉、誠摯、樸實。1、給下列紅顏色的字注音陸蠡瞥見

移徙猗郁蕈菌明確讀音lǐyīpiēxǐxùn要念準哦要念準哦三、釋題思考1、“囚”是什么意思？明確：⑴拘禁（例:囚禁）2、題目中的“綠”是指什么？明確：綠色的常春藤3、那么“囚綠”是怎么一回事呢？（用文中的話回答）明確：我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。文意為強留住

四、整體感悟，理清思路，品析主旨

1、大家認為作者這樣做表現(xiàn)了他對“綠”有怎么樣的感情？明確：喜愛

/喜歡/熱愛

2、文中作者喜愛“綠”有哪些行為表現(xiàn)？明確：尋綠----觀綠----囚綠----放綠----懷綠

3、通過剛才的了解，我們深深地體會到作者對綠的喜愛之情。那么，作者為何對綠有如此之情，請大家從文中找出表明原因的語句。

明確：如①綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲憊于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。②門雖是常開的，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我并不感到孤獨。我忘記了困倦的旅程和以往的許多不快的記憶。我望著這小窗洞，綠葉和我對語。③我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同囚住一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。（齊聲朗讀體會作者的感情）4、從作者的體驗思考中，我們感悟了作者為什么那么愛綠，那大家愛綠嗎？自然、生命、希望光明、自由愛、溫暖綠的象征意義

小結(jié)：作者以一株常春藤為線索，牽出無限的情思，唱出了一曲綠色生命之歌。綠色是自然給予人類的審美心理需求，它給人以和平安寧的象征，給人以生命活力的感召力量。古詩詞中就有不少寫“綠”的名句，能背幾句嗎？這些詩句中寫到綠，體現(xiàn)了詩人獨特的感悟、思想，因此千古傳頌。綠在視覺上給人以美感，色彩美；心理上使人愉悅，給人以希望。這就是一般人都喜歡綠，愛綠的原因。而我們的作者還有沒有其他的緣故呢？6、請大家找出能體現(xiàn)作品寫作背景的語句。明確：①盧溝橋事件發(fā)生了（十三段）②在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼的舊都（十三段）7、問：面對日寇入侵，作為一個愛國作家，能無動于衷嗎？他寫這篇文章真的就沒“有用心”嗎？我們的作者在“烽煙四逼”的民族危亡時刻，不僅寫愛綠，更賦予綠以時代需要的象征意義。作者所處的年代，正值日寇入侵，華北人民陷于水深火熱之中。作者是富有正義感的青年，國難當頭，怎能不憤怒、憂煩？我們從文章中窺見了他渴望光明、自由，呼喚永不屈服于黑暗的“崇高的靈魂”。他確實有一顆——“黃金的心”。在那抗日救國的時代，《囚綠記》確有照亮民族心靈的作用。文章貴在立意，立意貴在真實、深刻，有鮮明的時代氣息。囚綠記》就是這樣一篇真實、深刻，有著鮮明時代氣息的優(yōu)秀散文，值得我們寫作時學習、借鑒。明確：六、擴展延伸

設想抗戰(zhàn)勝利后，作者重回北京，再晤常春藤，會是怎樣的情景……

七、課后作業(yè)請同學們就象征手法好好品味一番，就大家感受最深的某一植物或動物，最好能夠聯(lián)系自身的體會，寫一段200字左右的鑒賞文字.賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復述清楚。看圖復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，