小升初語文知識專項訓練：理解句意

小升初語文專項訓練

理解句意

基礎題

一、選擇題

1.依據(jù)你對課文的理解選擇正確的答案。

（1）課文中：“詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時?！睂@句話理解正確的一項是

（）。

A.父親會寫劇本，但不懂詩。

B.父親讀詩讀的特別細致細致。

C.“我”急于得到父親的贊許。

（2）父親對巴迪同一首詩的評價迥然不同，緣由是（）。

A.父親比母親更愛自己的孩子。

B..父親比母親欣賞詩的水平高。

C.母親希望巴迪成為詩人，父親不希望。

D.母親想激勵孩子，父親要鞭策孩子。

（3）“我越來越體會到我當時是多么幸運。”這句話中的“幸運”指的是（）o

A.出版發(fā)表了很多劇本、小說。

B.能同時得到激勵和警告。

C.慈祥的母親常常對“我”說“精彩極了”。

D.嚴厲的父親常常對“我”說“糟糕透了”。

2.比較下面每組的兩個.句子，在意思相同的一組后面畫“J”。

①鳥兒站在樹枝上，每天給樹唱歌。

鳥兒每天站在樹枝上，給樹唱歌。（）

②樹對鳥兒說：“再見了，鳥兒！”

鳥兒對樹說：“再見了，樹！”（）

③一棵樹和一只鳥兒是好摯友。

一只鳥兒和一棵樹是好摯友。（）

3.讀讀下面人物的語言，想想應分別讀出怎樣的語氣。（選擇正確.的序號填在括號里）

A.充溢憐憫、愛意、缺憾、內疚

B.迫切

C.懇切、熱忱

D.體諒、勸慰

（1）一個姑娘說：“這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，

要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。　保ǎ?/p>

（2）一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！保ǎ?/p>

（3）姑娘說：“哥哥，你別難受，我不過隨意說說罷了?！保ǎ?/p>

（4）貝多芬朔：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！保ǎ?/p>

4.選擇下面各句的正確答案，并把答案的序號填在橫線上。

（1）下面哪一句廣告語將出了“永不停步，不斷進取”的精神？（）

A.李寧：一起皆有可能。B.澳柯瑪：沒有最好，只有更好。

C.新飛：廣告做得好，不如新飛冰箱好。D.科龍：質量取勝。

（2）以下句子詞序變更后意思差別最大的一句是（）

A.他家來客了。-------他家客來了。

B.我吃了飯再去。-------我去了再吃飯。

C.也只有他這樣怕冷。-------這樣怕冷也只有他。

D.有你們看的書。-------書有你們看的。

5.將正確答案的序號寫在括號中。

①“團結松”②“蒲團松”③生在石上④有強大的團結力

1.（）上面的枝條向四面八方水平放射，全體像個“丁”字，但上面一劃的長度大約

相當于下面始終的長度的四倍。

2.（）一束樹枝就變成了樹干，形似希臘殿堂的一種柱子。

3.文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，像須蔓一般搖曳著。

寫出黃山松（）的特點。

4.作者列舉“團結松”和“蒲團松”，寫出黃山松（）的特點。

6.選擇恰當詞語的序號填在句子中的括號里。

①獨具匠心②妙筆生花③張冠李戴④整個吞棗

很多文學作品的構思都（），我們閱讀的時候不應當（）o

7.下面的橫線上應填的句子是（）

在我的夢里，全部被砍伐的森林重新綠葉蔥郁，o夢境如此美妙，能忍心讓

它僅僅是個夢嗎？

A.受污染的全部河流重新清波蕩漾

B.全部受污染的河流重新清波蕩漾

C.全部河流不再受污染而重新清波蕩漾

D.全部清波蕩漾的河流不再受污染

8.下面句子中表達意思不一樣的是第（）句。

①不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這莫非不是真理嗎？

②不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理。

③不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，不能說這不是真理。

④不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。

9.“答應別人的事就要守信用。”與這句話意思不一樣的是（）。

A.答應別人的事能不守信用嗎？B.答應別人的事非守信用不行!

C.答應別人的事非守信用不行嗎？D.答應別人的事不能不守信用。

10.破折號的作用你知道嗎？選一選。

①表示說明、說明

②表示意思的遞進

③表示意思的轉折

④表示語音的延長

（1）街上飄著一股烤鵝的香味，今日是大年夜一一她可忘不了這個。

（2）傻小子，你再細致瞧瞧吧——

（3）這個葬禮是為一條瀑布一一塞特凱達斯大瀑布實行的。

11.“學習語文要下功夫”，與這句話意思不一樣的一項是（）。

A.學習語文能不下苦功嗎？

B.學習語文非下苦功不行！

C.學習語文非下苦功不行嗎？

D.學習語文不能不下苦功。

12.下面哪句廣告語最能表達出“永不停息，不斷進取”的精神？（）

A.李寧：一切皆有可能。

B.澳柯瑪：沒有最好，只有更好。

C.新飛：廣告做得好，不如新飛冰箱好。

D.科龍：質量取勝。

13.填入下列句子中橫線上最恰當?shù)囊唤M詞語是（）。

（1）一只小蟲有這樣的激情和志氣，我暗暗驚訝。

（2）又把兩根竹竿起來，作為馬蜂窩的武器。

（3）我起先有些__________,最終還是新穎戰(zhàn)勝了膽怯。

A.竟連接搗毀膽怯B.卻綁接捅掉遲疑

C.竟綁接搗毀遲疑D.卻連接捅掉膽怯

14.下面句子中表達意思不一樣的是第（）句。

⑴不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這莫非不是真理嗎？

⑵不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理。

⑶不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，不能說這不是真理。

⑷不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。

15.

A.“鑒往知來”和“半畝方塘一鑒開”中的“鑒”字，意思相同。

B.“晝出耕田夜績麻”和“鋤禾日當午”中帶點的字，都和鋤頭有關。

C.“鶯歌燕舞”“流金礫石”“丹桂飄香”“風刀霜劍”，這四個成語依次形容春、夏、秋、

冬。

D.“學而時習之，不亦說乎”和“溫故而知新，可以為師矣”，這兩句孔子名言：學習中

要擅長復習。

16.句子訓練營。將對應的序號填在括號里。

①壯美的山川；②中華少年的英姿；③東方文化的美麗；④中華少年的誓言。

（1）碧波環(huán)繞的寶島，蒼蒼茫茫的草原。（）

（2）要像利劍把貧困斬斷，要用愛心把世界相連。（）

（3）從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱翔的雛鷹。（）

（4）五月端陽，心隨龍舟把詩魂追逐；八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。（）

17.下列句中的省略號有不同的作用，請找出正確的答案把序號填在句后的括號里。

A.表示省略遞增的次數(shù)B.表示心理活動時斷時續(xù)

C.表示語意的跳動D.表示說話吞吐

（1）我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人膽怯。（）

（2）古老的鐘嘶啞地敲了十下，H^一下…….（）

（3）……不，還沒來！……為什么把他們抱過來呀？……他會揍我的！那也活該，我

自作自受……（）

（4）感謝上帝，終于活著回來了……我不在，你在家里做什么？（）

18.破折號在本文中有如下用法：①表注釋，②表提示，③表插說，④表話題轉換，⑤

表話沒說完。請辨析下邊的例子：

（1）這時，我突然記起哪本雜志上的一段訪問記一一（）

（2）你買這本書吧一一這本比那一本好。（）

（3）我向里面望了一下一一陰天，暗得很，只能模胡辨出……（）

（4）一個矮小而牢固的中年人一一內山老板走了過來。（）

（5）……掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里一一他的手多瘦啊?。ǎ?/p>

（6）“哦！您，您就是——"（）

（7）我……摸摸里衫上的袋一一袋里只剩一塊多錢……（）

（8）那種正直而慈詳?shù)难酃?，使我立該感到身上受了父親的撫摩一一肅穆和慈祥交織

著的撫摩似的。（）

（9）我又細致地看他的臉一一瘦?。ǎ?/p>

19.選詞語填空。

奔騰沸騰

（1）只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（）起來了。

（2）霎時，潮頭（）西去，可是余波還在漫天卷地地涌來。

欣賞欣賞

（3）媽媽站在花壇邊，（）著盛開的牡丹。

（4）我們.到音樂廳（）音樂。

20.下列句中的省略號有不同的作用，請找出正確的答案把序號填在句后的括號里。

A.表示省略遞增的次數(shù)B.表示心理活動時斷時續(xù)

C.表示語意的跳動D.表示說話吞吐

（1）我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人膽怯。（）

（2）古老的鐘嘶啞地敲了十下，H^一下……（）

（3）……不，還沒來！……為什么把他們抱過來呀？……他會揍我的！那也活該，我

自作自受……（）

（4）感謝上帝，終于活著回來了……我不在，你在家里做什么？（）

二、填空題

21.寫出下列詩句的意思。

1.爆竹聲中一歲除

2.春風送暖入屠蘇

3.千門萬戶瞳瞳日

4.總把新桃換舊符

22.說明下列詩句。

1.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

2.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

23.說明詩句。

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓臺草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

24.讀句子，回答問題。

(1)群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的高

興和激烈。

這個句子運用了的寫法，表達了的感情。

(2)兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充溢了整個北京城。

這個句子中，“光明”不僅指，而且象征著o

25.將正確答案的序號填在括號里。

(1)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”的意思是()。

A.最令人興奮的是岷山千里雪地在軍隊過去之后都笑開了顏。

B.更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。

(2)《七律?長征》這首詩所表達的思想感情是()。

A.描繪了紅軍長途中經(jīng)過的山河景色，表達了作者酷愛祖國山河的精神。

B.描繪了紅軍長途中經(jīng)驗千山萬水，戰(zhàn)勝艱難險阻的經(jīng)過，表現(xiàn)了中國工農紅軍完成

二萬五千里長征的革命氣概和樂觀主義精神。

26.體會說明方法的妙處。

(1)我國發(fā)覺過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那

么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐

在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

這句話運用了、的說明方法，這種說明方法的運用可以使說明更加。

(2)不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。

這句話里，作者運用了的說明方法，以此來說明鯨的浩大。這樣寫的好處是。

27.把句子補充完整。

1.我最愛

2.我們班上開展了豐富多彩的

3.讀了《孔融讓梨》這個故事，我懂得了

4.我的家里有

28.將下列句子補充完整，構成擬人句。

1.秋天，果子成熟了，向日葵卻地低下了頭。

2.春天來了，花壇里的花在。

3.浪花著沙灘。

4.小溪從山上流下來。

29.讀句子，說說劃線詞語在表達上的作用。

(1)長廊是斗拱結構，全部是由木頭搭成的，章沒用一顆釘子。

(2)在273間長廊里，墮生可見軀繼旦的彩墨畫，一共有14000多幅。

30.句子樂園。(4分)

⑴下課了，有的，有的,有的

___________________________________O

⑵最終。

⑶_______住在。

(4)_________已經(jīng)O

31.指出下面句子運用的描寫方法。

(1)光禿禿的柞樹林上邊，露出冷清清的月亮。()

(2)正太郎聚精會神地看著小狐貍。()

(3)他想，小狐貍或許在叫媽媽一一媽媽一一這小狐貍多可憐呀！()

(4)兩只老狐貍跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦記小狐貍，明顯地消瘦了。()

(5)兩只狐貍從門縫里擠進來，舔正太郎的手，輕松自由地在屋里慢騰騰地踱來踱去。

()

32.核要求填空。

(1)這首詩的作者是唐代的。全詩表現(xiàn)了詩人的。

(2)詩人用霜天月落、烏鵲凄啼、、、、等景色為我們編織了一幅幽靜美麗的秋夜江景圖。

(3)“，”一句將夜景與愁思交織在一起，情景交融，成為千古名句。

33.讀讀下面的句子，再用帶橫線的詞寫一句話。

他們吃的“飯”是特制的。吃的時候，先要把食品放進塑料袋里，雙灌進水，把食品捏

成糊，然后像擠牙膏似的把食品擠進嘴里。

……先……再……然后……_____________________________________

提升題

一、信息匹配

34.課內閱讀。

(1)默讀課文，想想回來的路上，“我”為什么禁不住回過頭去，久久地凝視著那片果

林？

這時，“我”心里會想些什么

35.讀一讀，回答下列問題。

“他們捆綁、毒打許母，逼問許世友的下落。許母咬緊牙關，一個字不說。許世友惦念

母親，連夜趕回家，未及問候，便先雙膝下跪道：“娘，不孝的兒子讓您受苦了。”

通過這一段話，你覺得這是一個怎樣的母親？

36.讀《把掌聲分給她一半》完成下題。

（1）孫晉芳懊悔自己心胸不寬敞，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的心情起伏會干脆

影響隊員，影響輸贏，于是她決心接著磨練自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

（2）假如把中國女排的姑娘們比為一顆顆絢爛的珍寶，那么，孫晉芳就是一條閃閃發(fā)

光的金錢，把顆顆珍寶串連在一起，中國女排才成為閃爍著奇光異彩的戰(zhàn)斗集體。

二、修改病句

37.課內閱讀。

品讀句子，回答問題。

1.娘猛地摟住海子，緊緊摟住，靜默流淚爹卻轉身走出屋去，站在院里紋絲不動……

句子所表達的思想感情是：o

2.娘和爹有些驚喜，又有些生氣。“生氣”是因為

3.爹哽咽：“海子是好樣的!可海子再也回不了家了……”

娘卻說：“海子回家了，再也不走了……”

為什么爹說“海子再也回不了家”，而娘卻說“海子回家了，再也不走了”？

三、推斷題

38.體會句子的感情，在正確的說法后面打“J”。

因此鵝吃飯時，費有一個人侍候不行，真是架子十足！

假如趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。

說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？

小芳：這些句子是在責怪小動物們，說明作者很生氣，很厭煩它們。（）

小林：這些句子從表面上看似乎作者不寵愛這些小動物，事實上卻表達了作者對小動物

深深的寵愛之情。（.）

39.下列句子意思表達精確的一組是（）。

A.夏天的長春是個美麗的季節(jié)。

B.我們要留意平安，防止不發(fā)生事故。

C.聽了李老師的一席話，受到了教化。

D.廣播里傳出戰(zhàn)士們雄壯有力的歌聲。

40.課文回顧。請你當當大法官，推斷下面的說法是否正確。

(1)本文的作者是魯迅，他是中國當代杰出的文學家、思想家和革命家。原名周樹人，

字豫才，浙江紹興人。()

(2)《少年閏土》通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個活潑可愛、聰慧能干、學

問豐富的農村少年形象，表達了“我”與閏土的友情及對閏土的懷念之情。()

(3)本文描述了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猿和看跳魚四件事，重點寫了

捕鳥、看瓜刺猗兩件事。()

(4)文中的閏土是一個學問豐富、聰慧能干的孩子。()

(5)“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠

的西瓜?！边@句話在文章的開頭所起的作用是引起下文。()

四、排序題

41.快樂排排隊(把錯亂的句子整理成一段通順的話，把序號寫在前面)。

()從頭來，再數(shù)一遍，啊！它在這里，原來不是在昨天的位置了。

()在一片花綠封面的排列里,我的眼睛過于連忙地找尋,反面看不到那本書的所在。

()我踮起腳尖，使矮注的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫,從大人的腋下鉆過去，

喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我究竟擠到里邊來了。

()我跨進書店門，暗喜沒人留意。

42.排列句子。

()其中最大的一個就要在今晚皎潔的月光下開放了。

()我夾在人群中，盯著花朵，覺得里面充溢了奇妙。

()這盆曇花大約有30多片既長且寬，碧綠的葉子。

()很多人聚集在曇花四周，等待它的開放。

()那是一個皓月當空的夜晚。

()在葉子的邊緣，長了四個花骨朵。

五、語言表達

43.探究。

“見機而作，入土為安?！边@是聞名史學家陳寅恪先生抗戰(zhàn)時描寫防空的一副對聯(lián)，你

能說出好在哪里嗎？

44.讀一讀，用句子中加橫線的詞語造句。

1.我像街邊的小樹，風雨中更加英勇、歡快。

2.大樹對小獅子說：“獅子要有獅子的本事才行,你怎么不練功啊?

3.她對小獅子說：“孩子，莫非你能一輩子依靠我們嗎?”

45.下列句子變更原意的一項是()

原句：他是一個好人。

A.莫非他不是一個好人嗎？B.他真是一個好人啊!

C.他并非不是一個好人。D.他是一個好人嗎？

六、書面表達

46.

(1)《桃花心木》采納的寫法，告知我們這樣的道理：

(2)“它們大多為三至六層摟，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局勻稱，雄偉壯

麗?！辈杉{和的說明方法，介紹了

(3)“像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子?！?/p>

在表達上有這樣的特點：=

七、簡答題

47.讀下面的句子，感受表達的妙處。

(1)香港，讓我們拉住你的手，傾聽最終一分鐘的風雨歸程。聽你越走越近的腳步，

聽全部中國人的心跳和叩問。

這句詩用了的修辭手法，這樣寫的好處是

(2)是旗桿一一挺直的中國人的脊梁。

這里作者用了的修辭手法，表達了

48.體會下列加橫線句子的意思。

1.多少次瞄準，射擊，再瞄準，再射擊……練得手臂麻木了,僵硬了，連扳機都扣不

動了，而他咬咬牙還是堅持練下去。

2.關鍵的一槍啊，艱難的一槍！他舉起，放下，放下，舉起……

八、現(xiàn)代文閱讀

49.讀一讀，填一填。

漁夫皺起眉，他的臉變得肅穆，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你

看怎么辦？得把他們抱過來，同死人待在一起怎么行！哦，我們……我們總能熬

過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

但桑娜坐著紋絲不動。

“你怎么啦？不情愿嗎？你怎么啦，桑娜?

“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

（1）“皺起眉，他的臉變得肅穆，憂慮”這是通過對漁夫的描寫來反映他的心理。

（2）“搔搔后腦勺”是通過描寫來說明漁夫在思索。這句話的含義是（）o

A、表達了漁夫憐憫窮人，關切孩子的思想感情。

B、反映了漁夫對是否把兩個孩子抱回來養(yǎng)的沖突心情。

（3）“快去！”后面加感嘆號，表示的是（）,

A、吩咐口氣B、督促語氣

（4）“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ日f這句話時是一種什么心情。（）

A、忐忑擔心B、憂慮C欣喜

（5）這段話表現(xiàn)了漁夫和桑娜一樣都是的人。

50.課外類文閱讀。

“海鷗老人”碑文（片斷）

海鷗老人在這個被污染的人類社會和自然環(huán)境里，已找不到感情的寄予。他在喂海鷗時

總是對著飄舞的海鷗喋喋不休，親切溝通。他的感情第一次在人類社會的生存中，得到

了抒發(fā)和共鳴。他喂海鷗一二十年，旁若無人。海鷗的到來，像老人記憶中的童年故事

里的圣靈，帶著天使一樣的純真和美麗，在數(shù)十年劫難之后又和他重逢了。老人終身未

娶，他為一些海鷗起了名字，認作兒女，天長日久，招之即來。他把僅夠他維持生存的

工資，拿出一半來與它們共享。

海鷗老人的稱謂名副其實，為老人塑起這座銅像是民眾的真情實意。為海鷗老人寫碑文

只要用民眾的情意，無須重量級的古典文學教授粉墨登場。

他是布衣，生活在社會的最下層，做了權貴和富豪們做不到的事，以出類拔萃的方式體

現(xiàn)了人類共同崇尚的一種品行和精神。正因為如此,他才能開天辟地地以布衣身份，成

為游人如織的公園里的一座雕像；以風燭殘年的形象，跟英雄一樣雄偉于民眾心中。

也因為是布衣，愿海鷗老人的事跡能像孟母擇鄰一類的故事一樣，千古流芳。

（1）給下列詞語的加橫線字注音。

磐喋不休（）出類拔輦（）地難（）共事（）稱道（）

（2）依據(jù)意思寫出文中相應的成語。

①似乎旁邊沒有人，形容看法自然或傲岸。（）

②名稱或名聲與實際相符合。（）

③比方開創(chuàng)歷史，或前所未有。（）

④化妝上臺演戲。今多比方登上政治舞臺（含譏諷意）。（）

（3）“布衣”在這里指（）。

A.穿布衣服的人B.布衣服C.平民百姓

（4）讀畫線的句子，想一想：這種品行和精神指什么？

（5）第3自然段的構段方式是（）。

A.并列式B.因果式C.總分式D.轉折式

51.課內語段閱讀。

告知你們的孩子，他們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著軍彳口親人的生命。像孩彳口

教化自己的孩子那樣，告知你們的孩子，大地是和的母親。任何駕臨在大地上的

事，終究會駕臨在大地的孩子身上。

我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

（1）“駕臨"的意思是（）o

A.程度降低B.東西落下C.來到

（2）文中的“你們”指，“他們”指,第一個“我們”

指,其次個“我們”指,第三個“我們”指

（3）讀畫“—”的句子，推斷下列說法的對錯。

①假如地球被破壞，人類就會受到損害。（）

②地球是人類的家園。（）

③即使家園遭到破壞，人類也能生存。（）

④假如人類唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。（）

（4）人類的生存與大地的愛護之間的關系是

______________________的親密關系?

（5）最終一句話告知我們一個什么道理?

參考答案

1.【答案】(1)C(2)D(3)B

【解析】本題考.查的是學生對課文內容的理解。(1)中提到“詩只有十行，可我覺得他讀

了幾個小時。”這.句話是形容父親的。課文中提到父親是一位影片公司的重要人物，寫過很

多劇本，作者特別仰慕他，那么他確定能對我的作品做出中肯的評價。A錯誤。B選項父親

讀詩讀的特別細致，沒有.錯，但是B選項體現(xiàn)不出我的心情。只有很期盼的時候人才會覺

得時間過的很慢很慢，所以C選項正確，說明白作者很期盼父親評價他的作品，急于想聽到

贊許。(2)題問緣由，A、B兩項都有偏頗，所以都不選，C說父親不希望巴迪成為詩人，錯

誤。只有D選項包含了兩方面，母親的激勵，父親的鞭策。故選D。(3)中重點詞語是“幸

運”，那么在課文中我們可以看出，作者幸運的是有母親的激勵和父親的鞭策，所以這道題

選擇B選項。

2.【答案】③J

【解析】考查學生理解句子語意表達的實力。

①“每天給樹唱歌"和‘'鳥兒每天站在樹枝上”被修飾語發(fā)生的變更，語意也不同了。

②主語發(fā)生變更，意思不同。

3.【答案】(1)(B)(2)(A)(3)(D)(4)(C)

【解析】考查人物的心理描寫。

4.【答案】(1)B(2)B

【解析】對句子意思的理解。

5.【答案】1.②2.①3.③4.④

【解析】依據(jù)課文內容選擇。

6?【答案】①④

【解析】

試題分析：①獨具匠心：奇妙的心思。具有獨特的奇妙心思。多指技術或藝術方面有創(chuàng)建性。

②妙筆生花：比方筆法超群的人寫出動人的文章。③張冠李戴：張冠李戴。冠：帽子。把姓

張的帽子戴到姓李的頭上。比方弄錯了事實或對象。④整個吞棗：中國古代寓言故事，出自

宋?圓悟禪師《碧巖錄》卷三，后引用為成語。比方籠統(tǒng)地接受，不加分析、甄別，不求

甚解。

7.【答案】B

【解析】

試題分析：從“全部被砍伐的森林重新綠葉蔥郁”這句結構來看，c選項與其一樣，與“全

部被砍伐的森林”相對的是“全部受污染的河流”，與“重新綠葉蔥郁”相對的是“重新清

波蕩漾”。

8.【答案】②

【解析】

試題分析：本句考查“反問句、雙重否定句”加強語氣的作用。做此類題，要明確各個句子

的含義，推斷句子究竟為否定還是確定。①句為反問句，語氣劇烈的表明白④句的意義：“這

是真理”。③句為雙重否定句，語氣相對劇烈；④句為一般性陳述性，表明“不勞動，連棵

花也養(yǎng)不活”是真理；②句為否定句，干脆否定，故與其他三句不同。

9.【答案】C

【解析】

試題分析：第（2）小題C項意思是“答應別人的事可以不守信用”與原句意思不同。A句

是原句的反問句式，表達劇烈的確定語氣；B句"非……不行”劇烈表達“答應別人的事.就

要守信用”的意思；D句運用雙重否定的句式，表達劇烈的確定意思。

10.【答案】⑴③⑵④（3）①

【解析】

試題分析：第（1）題，破折號后的“她可忘不了這個”與前句構成轉折關系；第（2）題,

依據(jù)“瞧瞧吧”可知破折號表示表示語音的延長；第（3）句，破折號后的“塞特凱達斯大

瀑布”是對前句“一條瀑布”的說明、說明。

11.【答案】C

【解析】

試題分析：本題考查學生對句子意思的理解辨析實力。細致閱讀四個句子，原句是“學習語

文要下功夫”，C句是反問句，意思是“語文學習不下功夫也可以“，與原句意思不一樣。

12.【答案】B

【解析】

試題分析：依據(jù)廣告語所表現(xiàn)的側重點，所表達的精神，相比較選出最適合的一項。A項表

達一種可能性，C項表達新飛冰箱要比廣告好D項表達質量的重要。只有B項表達出要比之

前的更好，具有“永不停息，不斷進取”的精神。

13.【答案】C

【解析】表示驚訝所用選擇竟兩根竹竿放在一起須要綁接，表示作者天真好玩的看法，搗

毀比捅掉更為貼切，表示遲疑不決，所以最終選擇遲疑。

14.【答案】(2)

【解析】

思路分析：本句考查“反問句、雙重否定句”加強語氣的作用。做此類題，要明確各個句子

的含義，推斷句子究竟為否定還是確定。

名師詳解：⑴句為反問句，語氣劇烈的表明白④句的意義:“這是真理”。③句為雙重否定句，

語氣相對劇烈；⑷句為一般性陳述性，表明“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活”是真理；②句為否

定句，干脆否定，故與其他三句不同。

易錯提示：⑴句反問句作用為加強語氣，易被誤認為否定含義。

15.【答案】A

【解析】

思路分析：這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思

索。

名師詳解：“鑒往知來”的意思是依據(jù)以往的情形便知道以后怎樣發(fā)生變更。鑒：審察或引

為教訓?！卑氘€方塘一鑒開”的意思是：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣被打開。鑒：鑒：

古代的鏡子。古人以銅為鏡，包以鏡袱，用時打開。

易錯提示：這種詞語的意思是語境臨時給予的，具有特殊的表情達意的作用。留意，做這樣

的題必需結合具體的語言環(huán)境來說明，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。

16.【答案】(1)①(2)④(3)②(4)③

【解析】

(1)景色代表山川。

(2)雛鷹比方少年。

(4)中國傳統(tǒng)的節(jié)日，表示文化。

17.【答案】(1)D(2)A(3)B.(4)C

【解析】依據(jù)省略號的位置去推斷

18.【答案】(1)(⑤)(2)(④)(3)(③)(4)(①)

(5)(@)(6)(⑤)⑺(①)(8)(①)(9)(②)

【解析】(1)和(6)表示話還沒有說完。(2)和(5)表示轉換話題，(3)表示插說。(4)

(7)(8)表示注釋。

19.【答案】沸騰奔騰欣賞欣賞

【解析】主要是從字面意思去理解。

如：欣賞中的觀，一般指看，看的東西都比較具體，屬于小的方面；欣賞中的欣屬于大的

方面，帶有自己的主觀情感在里面，也可以不帶。

20..【答案】(1)D(2)A(3)B(4)C

【解析】依據(jù)省略號的位置去推斷

21.【答案】

L在僻僻啪啪的爆竹聲中，舊的一年過去了，新的一年到了。

2.人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。

3.家家戶戶都被光明的太陽照射著。

4.為慶祝新.春，人們總要拿新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián)。

【解析】這是一首寫古代迎接新年的即景之作，取材于民間習俗，敏感地攝取老百姓過春節(jié)

時的典型素材，抓住有代表性的生活細微環(huán)節(jié)：點燃爆竹，飲屠蘇酒，換新桃符，充分表現(xiàn)

出年節(jié)的快樂氣氛，富有深厚的生活氣息。這道題主要幫助同學們更好的記憶詩句意思。

22.【答案】

1.寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。

2.在遠方就知道兄弟們登上高處，身上都佩帶著茱萸草，卻少了我一個人。

【解析】指導學生更好的理解詩句意思。

23.【答案】一個頭發(fā)蓬亂、面孔稚嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩

映了他的身影。

【解析】路人想問路，小兒向路人招招手，生怕驚動了魚兒，不敢回應過路人。

24?【答案】(1)夸張人們當家作主的喜悅激烈(2)光明正義或希望

【解析】(1)嗓子喊啞了，手掌都拍麻了并不是說真正意義上的這樣，而是借以表達激烈的

心情。所以是夸張，并不是比方。表達的是中國人民從今以后真正值家作主的喜悅激烈的心

情。(2)中光明，并不是太陽帶來的廣義上的亮光，而是全中國解放的“光明”，人們看到

了光明的將來，而不是以前沒有奔頭、沒有希望的日子。光明，不僅僅指光明，更是象征了

人們對將來的希望，和正義的解放。

25.【答案】(1)B(2)B

【解析】(1)句中“開顏”指的是三軍將士，并不是A中的岷山千里雪地，故選擇B。(2)

A中給出的答案是關于祖國山河景色，從而酷愛的精神，與課文中“長征”主題不符合，故

A錯誤，選擇B。

26.【答案】（1）列數(shù)字舉例子精確、清晰（2）作比較更能形象地說明鯨的浩大

【解析】說明方法的考查。

1.舉例子。就是舉出實例說明事物，為了說明某一事理，舉出相應的例子使讀者加以理解。

作用：有利于讀者對事理的相識和理解。

2.打比方。即我們常用的比方的修辭方法。在說明文中不叫比方，而叫作“打比方”。

作用：同“比方”修辭手法作用一樣，它使說明的事物更加生動形象，引發(fā)讀者的閱讀愛好。

3.分類別。即依據(jù)事物的性質、形態(tài)、體積等特征把事物和事理分成若干類來進行說明。

作用：它使說明的事物或事理更有條理性。

4.列數(shù)字。顧名思義就是用數(shù)字來說明事物或事理的特征。

作用：把事物特征描述得更加的精準，增加文章的勸服力。

5.作比較。通常為了突出某一事物的特征都會拿其它事物來與它作比較，使要說明的事物特

征更加突出。

作用：能夠突出所要說明事物的特征、地位等。

6.畫圖表。畫圖表是說明文常常運用的方法之一,也就是用圖表的形式表示事物的相關特征。

作用：使讀者更直觀的駕馭說明對象的特征，便利理解并記憶。

7.摹狀物。對說明對象形象、外貌特征具體的描敘。

作用：它能把說明對象的特征具體的描述出來，使它形象更加生動顯明。

8.引資料。就是引用名人名言、詩歌、典故、諺語等來說明事物的特征。

作用：使文章具有勸服力，也增加了文章的文采和可讀性。

9.下定義和作詮釋。這兩種說明方法較難區(qū)分。

下定義：是對說明事物做簡潔扼要的歸納。

作詮釋：說明說明事物事理的特點。

作用都是：能幫助讀者了解某個概念或事物。

27.【答案】

1.我最愛的書是大冰的《他們最華蜜》。

2.我們班上綻開了豐富多彩的課外活動。

3.我懂得了做人要懂得禮讓。

4.我的家里有一只活潑可愛的兔子。

【解析】

試題分析：此題考查學生造句的實力，也就是寫作的基礎訓練方面的實力，寫作要達到信達

雅的程度，便是不錯的地步。這種題目沒有準確答案，句子通常無錯別字即可。

28.【答案】L秋天，果子成熟了，向日葵卻虛心地低下了頭。2.春天來了，花壇里的花在

相互比美。3.浪花歡快地拍打著沙灘。4.小溪笑著、蹦著從山上流下來。

【解析】

試題分析：1.看到題目，秋天，果子成熟了，向日葵卻怎么地低下了頭，怎么樣低下了頭,

必需是擬人，那形容人什么地低下頭，有很多詞，像卑微地低下頭，慚愧地低下頭，虛心地

低下頭。這里秋天，向日葵也成熟了，滿載著果子，沉甸甸地低下了頭，那用什么來形容呢，

還必需是擬人，很明顯，向日葵也收獲了果實，他不炫耀，不夸大自己的成果，很虛心，因

此，虛心地低下頭。2.春天來了，花壇里的花在干什么呢？花壇里有很多花，而且都很美麗。

一般形容花，都是爭相開放，你開得美麗，我比你還美麗，對，那就是比美。因此，春天來

了，花壇里的花在比美。3.浪花對沙灘。一般都是這么形容的：浪花怕打著沙灘。一個浪接

著一個浪涌上海灘邊，撞擊著沙灘，激起一朵朵浪花。怕打更顯浪花的溫順，輕輕地拍打。

光說拍打，又顯得不夠生動，加上歡快地拍打，顯出浪花跟沙灘一起像孩子們一樣玩耍。4.

小溪從山上流下來，是怎么流下來地呢。假設一個孩子，爬到山頂后，從山上下來，他會是

怎么下來的呢？確定是高興奮興地，蹦蹦跳跳地，歡聲笑語地，從山上下來的。因為，看完

風景，巡游完大自然，呼吸完簇新空氣，孩子心情特別興奮。因此，小溪笑著，蹦著，從山

上地流下來。

29.【答案】

（1）“竟”給人出乎意料的驚異。

（2）“隨處”說明長廊里的畫特別多?！百p心悅目”說明長廊里的畫很美麗。

【解析】（2）“隨處”是到處的意思，所以說明多。賞心悅目的意思是指看到美妙的景色而

心情開心。所以形容了畫的美。

30.【答案】⑴同學們，休息，閑聊，玩；⑵我，寫完了；⑶星星，天空；⑷我長大了

【解析】本題考查學生補充句子的實力。首先視察每一個句子的句式特點，比如第一句話,

寫的是“下課了”“人物”的“活動”，所以可以填寫“同學們有的休息，有的閑聊，有的玩

據(jù)此分析作答即可。留意填寫句子后要保證整句話的條理、流暢。

31.【答案】（1）環(huán)境描寫（2）神態(tài)描寫（3）心理描寫（4）外貌描寫（5）動作描寫

【解析】考查人物的描寫方法。

32.【答案】（1）張繼客旅愁思

（2）江邊楓葉漁船燈火城外寺廟半夜鐘聲

(3)月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

【解析】考查干脆默寫和理解性默寫。

33.【答案】媽媽嫻熟地包起粽子來。只見她先嫻熟地把三瓣粽葉圍成一個圓錐狀，再放進

適量的糯米，然后勻稱地放進了幾顆大紅棗，接著用細繩扎緊粽葉，最終把粽子放進爐里一

蒸，又香又大的粽子就完成啦！

【解析】考查造句。依據(jù)例子寫一個具體某一個動作的過程。日常生活中這樣的例子很多。

最好是把一個動作分解開成幾部分，用上幾個動詞，再細化。

34.【答案】因為在那兒，“我們”得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅，“我”心里

會想：“這樣真好！人們彼此之間互信任任，相互敬重。這會省了多少事，也可以省了多少

力，這對誰都是一件好事，但愿人們處事多些這種心態(tài)，多些互信任任?！?/p>

【解析】訓練學生理解課文的內涵所在。聯(lián)系上文，作者在文中干脆寫出在這里感受到了被

信任的喜悅，“禁不住回頭”很明顯很留戀這個美妙的地方，寵愛這種美妙的感覺。

35.【答案】這是一個為了兒子甘愿忍受一切苦痛的母親，是一個把兒子性命看得比自己重

百千倍的母親

【解析】通過品讀描寫許母的句子，可以感受到許母的堅毅和對兒子的愛

36.【答案】

(1)這句話寫的是孫晉芳決心磨練自己，讓自己變得胸懷寬廣。贊美了孫晉芳嚴于律己、

忍辱負重、顧全大局的高尚品質。

(2)這句話寫的是孫晉芳把女排姑娘凝合在一起，女排才能成為優(yōu)秀的集體。贊揚了孫晉

芳卓越的組織才能。

【解析】

【小題2】本題要求圍繞文本，圍繞課文主旨答題。

37.【答案】

【小題1］摟著海子流淚的母親，兀立寒風的父親，心中同樣翻騰著親情的波濤，其中卻有

陣陣的劇痛和絲絲縷縷的辛酸拂過。

【小題2】“驚喜”的是海子已經(jīng)兩周沒有回家，突然回來了?！吧鷼狻笔且驗樗麄円詾楹Ｗ?/p>

不聽話是乘車回來的。

【小題3】意思是說海子雖然死了，可他對家的酷愛之情卻恒久牢記在家人心中。

【解析】

【小題1】

試題分析：海子每周六乘車回家，父親無奈怕花車費告知海子盡量少回家；孩子跑回家，母

親沒方法一，鞋子破得太快；望見海子冰天雪地赤著腳回家。時間、空間、寒冷、貧苦都不

能阻隔海子對老家、慈母的思念和憧憬，裹一身寒冷的海子，血管里奔流著親情的熱血。

【小題2】

試題分析：略

【小題3】

試題分析：母親明白，海子在中年很少回家，是為了工作舍小家為大家，海子少年回家的一

幕幕，恒久印在父母的心中。

38.【答案】小林(V)

【解析】考查學生對課文內容的理解實力。留意課堂細致聽課、記筆記。理解文章中心，體

會句子意思。

39.【答案】D

【解析】

試題分析:：本題考查學生辨析病句的實力。首先要細致閱讀句子，分析句子的主干，看看

各個部分是否搭配，是否有殘缺，再做推斷。A項搭配不當，應改為“夏天的長春是個美麗

的地方”或“長春的夏天是個美麗的季節(jié)”；B項濫用否定詞，應當刪去“不”；C項缺少主

語，應當在“受到”前加上“我、

40.【答案】(1)X(2)V(3)V(4)V(5)X

【解析】考查課文內容的駕馭。

41.【答案】4321

【解析】排序題，做題思路：依據(jù)事情發(fā)展依次。

42.【答案】563214

【解析】考查語序?？梢砸罁?jù)重復出現(xiàn)