浙江省湖州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷 （含答案）

浙江省湖州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷

姓名：班級(jí)：考號(hào)：

題號(hào)——四五六七總分

評(píng)分

_

\刖日

1.閱讀“前言”，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（用正楷書寫）

三年的語文學(xué)習(xí)，我們將走進(jìn)語文的殿堂，邂逅知識(shí)和智慧。我們將遇見秀麗的方塊字，品（jian）A

典雅的詩詞，沉浸意蘊(yùn)豐富的散文……⑴任）&徊在語文的海洋中，我們將看見壯美山川，欣賞（chGng）

上澈湖海，感慨人生百態(tài)，欣賞文人風(fēng)骨……同學(xué)們，讓我們一起開啟語文之旅吧！

品（jian）（pai）徊（ch6ng）澈

二、同學(xué)們圍繞“交友之道”開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（共5分）

2.探究“友”字本義

甲骨文金文戰(zhàn)國文字篆文隸書楷書

相斌H要次右

根據(jù)“友”字的字形演變，推測(cè)其本義O

3.在名著中我們遇見了許多好友，你會(huì)和以下哪個(gè)人物交朋友？請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容說明理由。

A.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》阿長(zhǎng)B.《范愛農(nóng)》范愛農(nóng)C.《蘆花蕩》老頭子

三、同學(xué)們總結(jié)賞析古詩詞的方法，請(qǐng)你參與。（15分）

4.古詩詞填空。

賞析角度相關(guān)詩句賞析語言

日月之行，若出其

中；____________曹操登臨碣石山，由眼前大海、山島實(shí)景描繪，轉(zhuǎn)而把我

把握內(nèi)容

_____9們帶入了一個(gè)閃爍著無垠宇宙的日月星辰的虛景之中。

________________________________O

海日生殘

我認(rèn)為“生”字很傳神：

品讀字詞夜,___________

__________O

我寄愁心與明《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩將月亮人格化，以寄托

—月，____—自己的感情，想象奇妙?！抖朊忌皆赂琛方柙率闱?，抒發(fā)

江行思友之情。

1

―，影入平羌江

水流

古詩詞常用多種寫作手法。《夜上受降城聞笛》詩人用了

賞析手法____9__________比喻的修辭，將大漠比作雪，月華比作霜，是為了借這寒

_________________________O氣襲人的景物來渲染心境的愁慘凄涼。

5.閱讀下面兩首古詩，補(bǔ)全對(duì)話。

【甲】于長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州九月九日行薇【乙】行軍九日思長(zhǎng)安故園

南北朝江總唐岑參

心逐南云逝，形隨北雁來。強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。

故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。

小語：老師，我發(fā)現(xiàn)這兩首詩中有一個(gè)共同的意象“菊”。

老師：是的。我們還可以通過詩題發(fā)現(xiàn)兩首詩描述的是（寫出傳統(tǒng)節(jié)日）。

小語：我不理解這兩首詩的情感。

老師：賞析詩歌需要知人論世。江總是南朝陳詩人，陳亡后入長(zhǎng)安，仕于隋，后辭官南歸，【甲】詩寫于

南歸途中；岑參是盛唐邊塞詩人，安史之亂中，長(zhǎng)安淪陷，故有【乙】詩。兩首詩共同表達(dá)了

之情，不同之處在于【甲】詩還表達(dá)了，【乙】詩還表達(dá)

T____________________________________________________________________

四'活動(dòng)三：文學(xué)社開展散文閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（共20分）

現(xiàn)代文閱讀

花園

汪曾祺

我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園。在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮

的地方。

我的記憶有菖蒲的味道。然而我們的園里可沒有菖蒲呵？它是哪兒來的，是哪些草？這是一個(gè)無法解

決的問題。但是我此刻把它們沒有理由的糾在一起。

“巴根草，綠茵茵，唱個(gè)唱，把狗聽。”每個(gè)小孩子都這么唱過吧。有時(shí)甚么也不做，我躺著，用手指繞

住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強(qiáng)的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽得。

當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無的水紅色是一種自然的巧合。

莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，難聞死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒

的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因?yàn)槲壹庇谝阶∧莻€(gè)“都溜”（一種蟬，叫的最好聽），我舉著我的

網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時(shí)，拍，得了。

2

可是回去，我一身都是那種臭玩意。想想我捉過多少“都溜”！

那棵大垂柳上常常有天牛，有時(shí)一個(gè)、兩個(gè)的時(shí)候更多。它們總像有一樁事情要做，六只腳不停的運(yùn)

動(dòng)，有時(shí)停下來，那動(dòng)著的便是兩根有節(jié)的觸須了。我們以為天牛觸須有一節(jié)它就有一歲。捉天牛用手，

不是如何困難工作，即使它在樹枝上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，你等一個(gè)合適地點(diǎn)動(dòng)手。常把脖子弄累了，但是失望的時(shí)

候很少。［A］這小小生物完全如一個(gè)有教養(yǎng)惜身份的紳士，行動(dòng)從容不迫，雖有翅膀可從不想到飛；即是

飛，也不遠(yuǎn)。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行為依然是溫文爾雅的。黑地白斑的天牛最

多，也有極瑰麗顏色的。有一種還似乎帶點(diǎn)玫瑰香味。天牛的玩法是用線扣在脖子上看它走。令人想起……

不說也好。

蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對(duì)于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過一

本秋蟲譜，上面除了蘇東坡米南宮，還有許多濟(jì)顛和尚說的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個(gè)蟋蟀，

我不能看出它頸子上的細(xì)毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽，哪里？

這兒是的，這兒了！【B】用草掏，手扒，水灌，曜，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時(shí)

正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒喂吶，于是趕緊回家。我每吃一個(gè)梨，一段藕，吃石榴吃菱，

都要分給它一點(diǎn)。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會(huì)舉著筷子聽半天，聽完了對(duì)父親笑笑，得意極了。一

捉蟋蟀，那就整個(gè)園子都得翻個(gè)身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲?？墒翘玫苡械氖寝k法，撒一點(diǎn)鹽，立

刻它就化成一攤水了。

好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺得它也在花朵上把屁股撅來撅去的，有點(diǎn)不配，因

此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作窠的。看它從洞里把個(gè)有絨毛的小腦袋鉆出來（那神氣像個(gè)東張

西望的近視眼），嗡，飛出去了，我便用一點(diǎn)點(diǎn)濕泥把那個(gè)洞封好，在原來的旁邊給它重掘一個(gè)，等著，一

會(huì)兒，它拖著肚子回來了，找呀找，找到我掘的那個(gè)洞，鉆進(jìn)去，看看，不對(duì)，于是在四近大找一氣。我

會(huì)看著它那副急樣笑個(gè)半天?；蛘?，干脆看它進(jìn)了洞，用一根樹枝塞起來，看它從別處開了洞再出來。好

容易，可重見天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊息息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點(diǎn)氣，因?yàn)榈竭@

時(shí)已一聲不響了。（有刪改）

6.打開記憶之門，你能找到哪些令作者難忘的記憶片段？請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容加以概述。

7.根據(jù)理解，為下面這句話設(shè)計(jì)朗讀的輕重音、語速，請(qǐng)陳述你的設(shè)計(jì)和理由。

3

我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時(shí)，拍，得了。

8.從文中畫線的［A】［B］兩處句子中任選一處進(jìn)行賞析。

方法提示：可推敲詞語，如動(dòng)詞、形容詞等；可推敲句子，如句式、句子長(zhǎng)短等；也可推敲

修辭方法，如比喻、擬人、排比等。

9.文學(xué)社同學(xué)想將《花園》與課內(nèi)文章進(jìn)行聯(lián)讀，尋找兩文的共同之處，你認(rèn)為哪一篇合適呢？請(qǐng)說明理

由。

A.魯迅《從百草園到三味書屋》B.史鐵生《秋天的懷念》C.泰戈?duì)枴督鹕ā?/p>

10.這是一篇值得人細(xì)細(xì)品味的文章，簡(jiǎn)潔而有韻味，花園作為一個(gè)實(shí)體，陪伴了“我”整整一個(gè)童年，“那

座小花園是我們家最亮的地方”。結(jié)合全文，聯(lián)系下面的鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)“最亮”的理解。

材料一：生活，是很好玩的。（汪曾祺）

B___________________________________________________________________________________________________

材料二：我是想把散文寫得平淡一點(diǎn)，自然一點(diǎn)，家常一點(diǎn)的。（汪曾祺）

五'《逃出大英博物館》引起熱議，請(qǐng)你閱讀材料完成任務(wù)。（共10分）

《逃出大英博物館》引起熱議，請(qǐng)你閱讀材料完成任務(wù)。

《逃出大英博物館》是由短視頻博主“煎餅果仔”和“夏天妹妹”聯(lián)合拍攝、制作的短視頻系列，共有三集,

主要講述了一盞化為人形的中華纏枝紋薄胎玉壺從大英博物館逃出后在沿途邂逅中國記者并請(qǐng)求其幫助自

己逃回中國的故事。目前已發(fā)布預(yù)告片和第一、二集，視頻發(fā)布不久就迎來一眾好評(píng)：“這才是我們想看到

的優(yōu)質(zhì)短視頻”“制作精良、富有電影質(zhì)感”“看完很感動(dòng)，視頻很有意義”……隨著視頻的爆火，呼吁大英博

物館歸還中國文物的人們也在網(wǎng)絡(luò)上日益增多，越來越多的人開始了解大英博物館中國文物背后的故事。

《逃出大英博物館》系列短視頻不盲目追逐流量熱點(diǎn)，其用精細(xì)化的制作和深刻的民族文化內(nèi)涵贏得

觀眾發(fā)自內(nèi)心的掌聲。如今的網(wǎng)絡(luò)世界短視頻占據(jù)了一方廣闊天地，在“人人自媒體”的時(shí)代與“多元”和“交

融”并存的還有部分文化作品質(zhì)量低下的事實(shí)。如此背景之下人們對(duì)于優(yōu)質(zhì)的短視頻作品就有了更為急切的

需求?！短映龃笥⒉┪镳^》從多個(gè)方面展現(xiàn)了其制作的考究與精良，如為了獲得更好的拍攝效果，制作團(tuán)隊(duì)

特前往故事背景地英國取景拍攝；如作為女主角的“玉壺”的擬人化形象身著與玉壺同色的翠綠色漢服、頭戴

翠綠色發(fā)飾，臉上還帶有出逃時(shí)留下的斑駁污跡這些細(xì)節(jié)紛紛打動(dòng)了網(wǎng)友的心，同時(shí)也為更多的人科普了

有關(guān)大英博物館中國文物的相關(guān)知識(shí)。止匕外，“玉壺出逃”這一情節(jié)設(shè)定與國人內(nèi)心深處對(duì)國家文物的情感深

深相應(yīng)，勇于出逃、不畏艱難也要返回故鄉(xiāng)的小玉壺深深撼動(dòng)著每一位觀看視頻的國人的內(nèi)心。

《逃出大英博物館》為自媒體創(chuàng)作者樹立了良好的作品典范，為更多有深度有價(jià)值的文藝作品的出現(xiàn)

提供可能。視頻創(chuàng)作者之一“夏天妹妹”在抖音短視頻平臺(tái)發(fā)布了關(guān)于他們創(chuàng)作此系列視頻的原因：“是承諾,

也是自媒體人的熱忱，是少年的一拍即合，是不計(jì)成本的赤誠之心，更是中國人骨子里的‘爭(zhēng)口氣”自媒

體創(chuàng)作者被時(shí)代賦予了更多自由創(chuàng)作的可能但同時(shí)也肩負(fù)著更多傳播有益社會(huì)聲音的責(zé)任?！短映龃笥⒉┪?/p>

館》站在熱點(diǎn)話題的風(fēng)口、抓住時(shí)機(jī)，用自身的才華和對(duì)中國文物深沉的愛拍攝出具有深刻價(jià)值的文藝作

品，為更多自媒體人提供新的創(chuàng)作思路。

自由創(chuàng)作的時(shí)代需要有更多帶著自身思考、肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的媒體從業(yè)者出現(xiàn)，他們身扛“長(zhǎng)槍短炮”、手

握一支代表社會(huì)國家人民利益的話筒，他們不為追逐流量，而是將流量用于文化傳播的有益之處，用獨(dú)屬

于中國人的浪漫情懷和對(duì)媒體行業(yè)的熱愛，讓流量彰顯文化價(jià)值，為文藝作品創(chuàng)作的旅途開拓更加廣闊光

明的道路。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）

11.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，正琥的一項(xiàng)是（）

A.《逃出大英博物館》是由短視頻博主“煎餅果仔”拍攝、制作的短視頻系列，共有三集。

B.《逃出大英博物館》系列短視頻能追逐流量熱點(diǎn)，因而得以爆火。

C.《逃出大英博物館》制考究與精良，科普了有關(guān)大英博物館中國文物的相關(guān)知識(shí)。

D.自媒體創(chuàng)作者是自由的，無需考慮傳播有益社會(huì)聲音的責(zé)任。

12.有網(wǎng)友認(rèn)為《逃出大英博物館》短視頻混淆文物與工藝品，只是賺取愛國流量，請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容，

反駁該網(wǎng)友的觀點(diǎn)。

13.圍繞本材料，同學(xué)們?nèi)×巳齻€(gè)標(biāo)題，你認(rèn)為哪一個(gè)最恰當(dāng)（）

A.《逃出大英博物館》獲好評(píng)：讓流量之花開在文化價(jià)值深處

B.“逃出大英博物館”，激蕩深沉的家國情懷。

C.《逃出大英博物館》：流失文物為何歸國路漫漫。

六'學(xué)校開展領(lǐng)略古人風(fēng)采活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（共13分）

文言文閱讀

【甲】

南郡龐士元?回司馬德操②在潁川，故二千里候之。至，遇德操采桑，士元從車中謂曰：吾聞?wù)煞蛱幨?

當(dāng)帶金佩紫，焉有屈洪流之量，而執(zhí)絲婦之事？德操曰：子且下車。子適知邪徑之速，不慮失道之迷。昔

伯成③耦耕，不慕諸侯之榮；原憲"桑樞，不易有官之宅。何有坐則華屋，行則肥馬，侍女?dāng)?shù)十，然后為奇？

此乃許、父?所以慷慨，夷、齊?所以長(zhǎng)嘆。雖有竊秦之爵，千駟之富，不足貴也。士元日：仆生出邊垂，

寡見大義，若不一叩洪錘伐雷鼓則不識(shí)其音響也！

（選自《世說新語?言語》）

【乙】

在陳絕糧，從者病，莫能興。子路限見曰：“君子亦有窮。乎？”子曰：“君子固窮，小人窮斯灌矣?！?/p>

（選自《論語?衛(wèi)靈公》）

【注釋】①龐士元：龐統(tǒng)，為劉備中郎將。②司馬德操：司馬徽，字德操。漢末名士。③伯成：指伯

5

成子高，堯時(shí)賢人。④原憲：孔子弟子。⑤許、父：許由和巢父。堯舜時(shí)期的兩位隱士。⑥夷、齊：指

伯夷、叔齊，周滅商后，二人不食周黍，餓死在首陽山。⑦窮：處境困難

14.析詞義：給加點(diǎn)字選擇正確義項(xiàng)或釋義。

字詞解釋方法釋義

成語遷移法：南郡龐士元司司馬德操在潁川（聞雞起舞）

—

課內(nèi)遷移法：子路根見日

—

（人不知而不慍。（《論語十二章》））

查閱字典法：小人窮斯濫矣A.泛濫B.過度C.越軌D.失實(shí)

—

15.下列對(duì)文中畫線的句子“子適知邪徑之速，不慮失道之迷”翻譯正確的一項(xiàng)是（）

A.孩子知道邪惡的路更快，不考慮沒道路的迷惑。

B.您只知道走小路快，卻不擔(dān)心會(huì)不會(huì)迷路。

C.您是知道邪惡的道路，不考慮失去道路。

D.孩子知道邪惡的路更快，不考慮失去道路的迷惑。

16.析句讀：用7”給下面句子斷句（限斷2處）。

若不一叩洪錦伐雷鼓則不識(shí)其音響也!

17.【甲】材料中，司馬徽是如何反駁龐士元的？

18.有同學(xué)要將上面【甲】【乙】?jī)蓜t材料與下面出自課文《〈論語〉十二章》中的一則放在一起，做一個(gè)

黑板專欄，請(qǐng)你根據(jù)這【甲】【乙】材料和【鏈接】材料的主題，幫他擬寫一個(gè)四個(gè)字的欄目名稱。（2分）

【鏈接】子曰："賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！

七、學(xué)校舉行讀書征文活動(dòng)，請(qǐng)你參加（50分）

19.在老舍的眼中，濟(jì)南的冬天是最美的，既像一個(gè)溫暖的搖籃，又像一個(gè)明媚的少女；在孔子的眼中，

學(xué)生顏回是最美的，享受一簞食一瓢飲的生活，在陋巷以讀書為樂；在泰戈?duì)柕难壑?，全色花是最美的?/p>

既是一個(gè)依戀母親的孩子，又體現(xiàn)了人性的美好與圣潔……

請(qǐng)以《▲在我眼中最美》為題，寫一篇文章。

要求：⑴將題目補(bǔ)充完整；⑵除詩歌外，文體自選；⑶不少于500字；⑷不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信

息的地名、校名、人名等。

6

答案解析部分

1.【答案】鑒；徘；澄

【解析】【分析】品鑒pinjian品評(píng)鑒別。

徘徊paihuai比喻猶豫，拿不定主意。

澄澈chengche清澈透明。

故答案為：鑒、徘、澄

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯(cuò)別字。

2.【答案】?jī)芍皇窒嗖⒌臉幼樱ㄒ允窒嘀?，握手結(jié)交）

【解析】【分析】可以看出最初是兩只手并排，逐漸演變，最后成了兩只手相交。

故答案為：兩只手相并的樣子（以手相助，握手結(jié)交）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語含義。讀懂題目要求，結(jié)合給到的“友”的字體演變，分析理解詞語本義。

3.【答案】A.長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽是個(gè)質(zhì)樸善良的人，勤勞的人，作為不識(shí)字的勞動(dòng)?jì)D女，她為“我”買來《山海

經(jīng)》，我會(huì)選擇和她交朋友。

B.范愛農(nóng)。范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害，他辦事勤懇、不與官

府同流合污、憎恨反動(dòng)統(tǒng)治，傲岸耿介，坦蕩，率真、外冷內(nèi)熱、桀瞥不屈人，我會(huì)選擇和他交朋友。

C.老頭子。他是一個(gè)勤勞能干、精干、自信、愛憎分明、自尊、機(jī)智勇敢的人，他與小女孩無親無故，但

在護(hù)送中他盡力保護(hù)她，對(duì)小女孩的負(fù)傷感到自責(zé)，這表現(xiàn)出他對(duì)同胞的愛，而痛打鬼子則體現(xiàn)了他對(duì)敵

人的憎恨，我選擇和他交朋友。

【解析】【分析】交朋友，分析三個(gè)人形象中好的一面即可。

如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中。長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購

贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠的惦念以及

對(duì)年幼無知的時(shí)光的深切懷念。

如《范愛農(nóng)》中。范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害，但是他毅然正直倔

強(qiáng)，真心愛國。

如《蘆花蕩》中老頭子用自己的本事痛打小鬼子。在敵人緊緊封鎖的水面上給我軍運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部。

是個(gè)精明能干，自信自尊、善良的人。

故答案為：A.長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽是個(gè)質(zhì)樸善良的人，勤勞的人，作為不識(shí)字的勞動(dòng)?jì)D女，她為“我”買來《山海

經(jīng)》，我會(huì)選擇和她交朋友。

B.范愛農(nóng)。范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害，他辦事勤懇、不與官

府同流合污、憎恨反動(dòng)統(tǒng)治，傲岸耿介，坦蕩，率真、外冷內(nèi)熱、桀鷲不屈人，我會(huì)選擇和他交朋友。

C.老頭子。他是一個(gè)勤勞能干、精干、自信、愛憎分明、自尊、機(jī)智勇敢的人，他與小女孩無親無故，但

在護(hù)送中他盡力保護(hù)她，對(duì)小女孩的負(fù)傷感到自責(zé)，這表現(xiàn)出他對(duì)同胞的愛，而痛打鬼子則體現(xiàn)了他對(duì)敵

7

人的憎恨，我選擇和他交朋友。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著人物理解。讀懂題目要求，交好友的意思就是分析人物形象中好的一面即可。名著

注意掌握人物具體情節(jié)，理解人物形象特點(diǎn)，按要求答題即可。

4.【答案】星漢燦爛；若出其里；江春入舊年；“生”字運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了太陽從大海上孕育而出

的情狀，生動(dòng)形象、富有情趣，蘊(yùn)含有辭舊迎新之意的理趣；品讀意象(歸類型、意象歸類也可；隨君直到

夜郎西；峨眉山月半輪秋；回樂烽前沙似雪

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易

寫錯(cuò)的字有：“郎、烽”

故答案為：星漢燦爛，若出其里；江春入舊年；“生”字運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了太陽從大海上孕育而出

的情狀，生動(dòng)形象、富有情趣，蘊(yùn)含有辭舊迎新之意的理趣；品讀意象；隨君直到夜郎西；峨眉山月半輪

秋；回樂烽前沙似雪

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古

詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整

的完成作答。

5.【答案】重陽節(jié)；都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情；歸家途中到南方的欣喜和歸家的急切；行軍途中內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼

與無奈，以及對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)亂憂患人民的同情，對(duì)國事的憂慮，對(duì)早日平定戰(zhàn)亂獲得和平的渴望。

【解析】【分析】(1)本題考查詩歌內(nèi)容理解。古人在九月九日重陽節(jié)有登高飲菊花酒的習(xí)俗，岑參這首詩

首句“登高”二字就緊扣題目中的“九日”，點(diǎn)明了詩文寫作的時(shí)間。既是重陽節(jié)“登高”，詩人自然聯(lián)想到飲

酒、賞菊，聯(lián)想到家鄉(xiāng)的“故園菊”。據(jù)此理解解答即可。

(2)(3)(4)本題考查詩歌的主題?！队陂L(zhǎng)安歸還揚(yáng)州九月九日行薇山亭賦韻》是隋朝江總創(chuàng)作的一首詩。這

首詩是作者晚年回歸故鄉(xiāng)時(shí)路過薇山亭時(shí)所作。該詩主要通過南云、北雁寄托自己對(duì)家鄉(xiāng)的思戀，通過單

獨(dú)詢問故鄉(xiāng)籬笆下菊花抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)欲歸的急迫心情?！缎熊娋湃账奸L(zhǎng)安故園》是唐代.詩人岑參創(chuàng)作的一

首五絕。此詩以重陽登高為題，表達(dá)的不是一般的節(jié)日思鄉(xiāng)，而是對(duì)國事的憂慮和對(duì)戰(zhàn)亂中人民疾苦的深

深關(guān)切。據(jù)此分析提煉概括即可。

故答案為：重陽節(jié)；都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情；歸家途中到南方的欣喜和歸家的急切；行軍途中內(nèi)心的孤獨(dú)、凄

涼與無奈，以及對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)亂憂患人民的同情，對(duì)國事的憂慮，對(duì)早日平定戰(zhàn)亂獲得和平的渴望。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的

內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

【答案】6.含巴根草的根；沾惹臭芝麻；捉“都溜”玩天牛；興趣盎然捉蟋蟀

7.朗讀設(shè)計(jì)示例：輕讀“躡手躡腳”，表現(xiàn)我捉“都溜”時(shí)的小心翼翼；重讀“拍”，表現(xiàn)我捉“都溜”時(shí)的用力。

“我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳”放慢語速，表現(xiàn)我靠近時(shí)動(dòng)作的小心；“拍，得了”語速可以加快，表現(xiàn)我捉“都

溜”時(shí)的果斷迅速。

8

8.[A]句運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把天牛比作了有教養(yǎng)惜身份的紳士，又用了富有人的情態(tài)的“從

容不迫”“溫文爾雅”等詞語生動(dòng)的寫出天牛動(dòng)作的特點(diǎn)，表達(dá)出了作者對(duì)天牛的喜愛富有童真童趣。

[B]句運(yùn)用一系列動(dòng)詞（多用短句）“掏”“灌”“拉”“追”等，表現(xiàn)“我”捉蟋蟀時(shí)候的樂趣，節(jié)奏歡快，表達(dá)

出了作者對(duì)蟋蟀的喜愛富有童真童趣。

9.A.兩篇文章都寫了童年的趣味“花園”，魯迅在百草園玩捉迷藏，按住斑螯。拔何首烏、摘覆盆子，本文

寫“我”在花園捉蟋蟀、天牛，兩者都寫了童年趣事，以兒童視角感受自然美。

10.第一層級(jí)：僅陳述內(nèi)容，未做任何思想聯(lián)結(jié)

花園中的動(dòng)植物本身有特點(diǎn)很可愛很有趣。比如莒蒲、臭芝麻等都是很有意思很有趣的。

第二層級(jí)：能結(jié)合本文內(nèi)容指出童真童趣

作者以兒童的視角續(xù)寫美景樂事，以兒童純真的心靈感受著美，發(fā)現(xiàn)了童年生活的樂趣。文中的動(dòng)植物富

有生機(jī)和靈性，給生活增添許多意趣。

第三層級(jí)：能扣住能容，結(jié)合鏈接，點(diǎn)出超然、平淡的人生態(tài)度

作者擁有發(fā)現(xiàn)美的心靈和感受平淡生活的情趣，熱愛生活和大自然的一切生命，有一種遠(yuǎn)離功利，淡泊，

超然的人生境界。結(jié)合文章內(nèi)容。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）

的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔

準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速

等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的

角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，

了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章

的主要內(nèi)容。

⑸本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇

考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

6.本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“當(dāng)然我嘴里是含著一根草了"，①概括為：含巴根草的根；結(jié)合“莫碰臭

芝麻，沾惹一身，啥，難聞死人。沾上身子，不要用手指去拈”，②概括為：沾惹臭芝麻；結(jié)合“想想我捉

過多少‘都溜'”，③概括為：捉“都溜”玩天牛；結(jié)合“但是大人的興趣在斗，而我們對(duì)于捉蟋蟀的興趣恐怕

要更大些”，④概括為：興趣盎然捉蟋蟀。

故答案為：含巴根草的根；沾惹臭芝麻；捉“都溜”玩天牛；興趣盎然捉蟋蟀

7.本題考查朗讀分析。朗讀設(shè)計(jì)：輕讀“躡手躡腳”；重讀“拍”。“我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳”放慢語速；“拍，

9

得了”語速可以加快。此時(shí)“我”是在全神貫注捉“都溜”，這些動(dòng)詞一方面體現(xiàn)出“我”捉“都溜”時(shí)認(rèn)真，另一

方面突出“我”做這件事時(shí)的興奮和開心，作為小孩這樣，是對(duì)）L童天性的描寫充滿童趣。

故答案為：朗讀設(shè)計(jì)示例：輕讀“躡手躡腳”，表現(xiàn)我捉“都溜”時(shí)的小心翼翼；重讀“拍”，表現(xiàn)我捉“都溜”時(shí)

的用力?！拔遗e著我的網(wǎng)，躡手躡腳”放慢語速，表現(xiàn)我靠近時(shí)動(dòng)作的小心；“拍，得了”語速可以加快，表現(xiàn)

我捉“都溜”時(shí)的果斷迅速。

8.本題考查句子賞析。[A]“這小小生物完全如一個(gè)有教養(yǎng)惜身份的紳士”運(yùn)用了比喻修辭?！耙蛔阶。?/p>

吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行為依然是溫文爾雅的”運(yùn)用了擬人修辭，把天牛比作了有教養(yǎng)惜身份的

紳士，又用了富有人的情態(tài)的“從容不迫”“溫文爾.雅”等詞語生動(dòng)的寫出天牛動(dòng)作的特點(diǎn)，表達(dá)出了作者對(duì)

天牛的喜愛之情，富有童真童趣。

[B]“用草掏，手扒，水灌，曜，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲”運(yùn)用一系列動(dòng)詞（多用短句）,

“掏”“灌”“拉”“追,，等，表現(xiàn)“我，，捉蟋蟀時(shí)候的樂趣，節(jié)奏歡快，表達(dá)出了作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情，富有童真

童趣。

故答案為：【A】句運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把天牛比作了有教養(yǎng)惜身份的紳士，又用了富有人的情

態(tài)的“從容不迫”“溫文爾雅”等詞語生動(dòng)的寫出天牛動(dòng)作的特點(diǎn)，表達(dá)出了作者對(duì)天牛的喜愛富有童真童趣。

[B]句運(yùn)用一系列動(dòng)詞（多用短句）“掏”“灌”“拉”“追”等，表現(xiàn)“我”捉蟋蟀時(shí)候的樂趣，節(jié)奏歡快，表達(dá)

出了作者對(duì)蟋蟀的喜愛富有童真童趣。

9.本題考查閱讀比較。A魯迅《從百草園到三味書屋》更合適。課文《從百草園到三味書屋》描寫了百草

園里的景物，以及泥墻根一帶的樂趣，寫出兒童對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求。文章表達(dá)了作者對(duì)童年

自由快樂生活的美好回憶和對(duì)百草園的喜愛之情。本文通過記敘“我”童年時(shí)在花園和昆蟲游戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)

了童年時(shí)天真快樂的生活?？梢妰善恼露紝懥送甑娜の丁盎▓@”。魯迅在百草園玩捉迷藏，按住斑螫。拔

何首烏、摘覆盆子，本文寫“我”在花園捉蟋蟀、天牛，兩者都寫了童年趣事，以兒童視角感受自然美。

故答案為：A.兩篇文章都寫了童年的趣味“花園”，魯迅在百草園玩捉迷藏，按住斑螫。拔何首烏、摘覆盆子,

本文寫“我”在花園捉蟋蟀、天牛，兩者都寫了童年趣事，以兒童視角感受自然美。

10.本題考查文章內(nèi)容理解分析。結(jié)合材料一“生活，是很好玩的”分析，文章通過寫在花園中“我”與草的游

戲、捉“都溜”拈一身臭芝麻、捉蟋蟀、玩?！皢“汀?、逗弄土蜂等事，表現(xiàn)了作者擁有發(fā)現(xiàn)美的心靈和感受平

淡生活的情趣。作者熱愛生活和大自然的一切生命，有一種遠(yuǎn)離功利、淡泊、超然的人生境界。文章語言

樸實(shí)自然，多用短句，富有親切感，如“我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時(shí)，拍，

得了”“看它從洞里把個(gè)有絨毛的小腦袋鉆出來（那神氣像個(gè)東張西望的近視眼），嗡，飛出去了”等句，正如

鏈接材料中所言“把散文寫得平淡一點(diǎn)，自然一點(diǎn)，家常一點(diǎn)”。內(nèi)容上的有趣和寫法上的樸實(shí)，讓讀者感到

作者的花園是“最亮的”。

故答案為：第一層級(jí)：僅陳述內(nèi)容，未做任何思想聯(lián)結(jié)

花園中的動(dòng)植物本身有特點(diǎn)很可愛很有趣。比如莒蒲、臭芝麻等都是很有意思很有趣的。

10

第二層級(jí)：能結(jié)合本文內(nèi)容指出童真童趣

作者以兒童的視角續(xù)寫美景樂事，以兒童純真的心靈感受著美，發(fā)現(xiàn)了童年生活的樂趣。文中的動(dòng)植物富

有生機(jī)和靈性，給生活增添許多意趣。

第三層級(jí)：能扣住能容，結(jié)合鏈接，點(diǎn)出超然、平淡的人生態(tài)度

作者擁有發(fā)現(xiàn)美的心靈和感受平淡生活的情趣，熱愛生活和大自然的一切生命，有一種遠(yuǎn)離功利，淡泊，

超然的人生境界。結(jié)合文章內(nèi)容。

【答案】11.C

12.《逃出大英博物館》系列短視頻不盲目追逐流量熱點(diǎn)，制作精細(xì)化蘊(yùn)含深刻的民族文化內(nèi)涵，講求細(xì)節(jié);

“玉壺出逃”這一情節(jié)設(shè)定與國人內(nèi)心深處對(duì)國家文物的情感深深相應(yīng)，打動(dòng)人心；制作者內(nèi)心赤城，將流量

用于文化傳播的有益之處，彰顯深刻的文化價(jià)值，因此網(wǎng)友認(rèn)為混淆文物與工藝品，只是賺取愛國流量這

一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

13.A

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確

題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是

經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社

會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語言來表達(dá)自己

的觀點(diǎn)和見解。

⑶本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把

意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

11.A.有誤，根據(jù)“《逃出大英博物館》是由短視頻博主，煎餅果仔’和‘夏天妹妹’聯(lián)合拍攝、制作的短視頻

系歹/可知，"《逃出大英博物館》是由短視頻博主‘煎餅果仔’拍攝、制作的短視頻系歹『表述錯(cuò)誤；

B.有誤，根據(jù)“《逃出大英博物館》系列短視頻不盲目追逐流量熱點(diǎn)，其用精細(xì)化的制作和深刻的民族文化

內(nèi)涵贏得觀眾發(fā)自內(nèi)心的掌聲”可知，“《逃出大英博物館》系列短視頻能追逐流量熱點(diǎn)”表述錯(cuò)誤；

C.正確；

D.有誤，根據(jù)“自由創(chuàng)作的時(shí)代需要有更多帶著自.身思考、肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的媒體從業(yè)者出現(xiàn)”可知，“無需考

慮傳播有益社會(huì)聲音的責(zé)任”表述錯(cuò)誤。

故答案為：C

12.本題考查對(duì)材料的理解運(yùn)用。結(jié)合“《逃出大英博物館》系列短視頻不盲目追逐流量熱點(diǎn)，其用精細(xì)化

的制作和深刻的民族文化內(nèi)涵贏得觀眾發(fā)自內(nèi)心的掌聲”可知，《逃出大英博物館》系列短視頻不盲目追逐

流量熱點(diǎn)，制作精細(xì)化蘊(yùn)含深刻的民族文化內(nèi)涵，講求細(xì)節(jié)；結(jié)合“此外，‘玉壺出逃’這一情節(jié)設(shè)定與國人

內(nèi)心深處對(duì)國家文物的情感深深相應(yīng)，勇于出逃、不畏艱難也要返回故鄉(xiāng)的小玉壺深深撼動(dòng)著每一位觀看

11

視頻的國人的內(nèi)心”可知，“玉壺出逃”這一情節(jié)設(shè)定與國人內(nèi)心深處對(duì)國家文物的情感深深相應(yīng)，打動(dòng)人心;

結(jié)合“《逃出大英博物館》站在熱點(diǎn)話題的風(fēng)口、抓住時(shí)機(jī)，用自身的才華和對(duì)中國文物深沉的愛拍攝出具

有深刻價(jià)值的文藝作品，為更多自媒體人提供新的創(chuàng)作思路”可知，《逃出大英博物館》站在熱點(diǎn)話題的風(fēng)

口、抓住時(shí)機(jī)，用自身的才華和對(duì)中國文物深沉的愛拍攝出具有深刻價(jià)值的文藝作品。據(jù)此作答即可。

故答案為：《逃出大英博物館》系列短視頻不盲目追逐流量熱點(diǎn)，制作精細(xì)化蘊(yùn)含深刻的民族文化內(nèi)涵，講

求細(xì)節(jié)；“玉壺出逃”這一情節(jié)設(shè)定與國人內(nèi)心深處對(duì)國家文物的情感深深相應(yīng)，打動(dòng)人心；制作者內(nèi)心赤城,

將流量用于文化傳播的有益之處，彰顯深刻的文化價(jià)值，因此網(wǎng)友認(rèn)為混淆文物與工藝品，只是賺取愛國

流量這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

13.本題考查選擇標(biāo)題。材料主要介紹了短視頻系列《逃出大英博物館》的制作、內(nèi)容和影響。該系列講

述了化為人形的中華纏枝紋薄胎玉壺從大英博物館逃出后，邂逅中國記者并請(qǐng)求其幫助自己逃回中國的故

事。視頻制作精良，富有電影質(zhì)感，深受觀眾喜愛?！短映龃笥⒉┪镳^》為自媒體創(chuàng)作者樹立了良好典范，

為更多有深度有價(jià)值的文藝作品的出現(xiàn)提供可能。所以選擇標(biāo)題“《逃出大英博物館》獲好評(píng)：讓流量之花

開在文化價(jià)值深處”最為合適。

故答案為：A

【答案】14.聽到；生氣，惱怒；A

15.B

16.若不一叩洪錘/伐雷鼓側(cè)不識(shí)其音響也！

17.通過講述伯成、原憲一生安貧樂道，不肯與世俗合流的高貴品格令許由、巢父、伯夷、叔齊所感慨來

反駁龐統(tǒng)，得出風(fēng)流名士不是一定要金印紫綬、光彩照人的結(jié)論。

18.君子安貧（或：君子固窮；或：安貧樂道）。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、

詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源

于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根

據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂

句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來

的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之

間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體

的分析即可。

⑸本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對(duì)象、

12

不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

14.①聞雞起舞：半夜聽到雞鳴，立即起來舞劍。聞，聽到。句意為：南郡龐士元聽說司馬德操在潁川。

聞，聽到。

②人不知而不慍：別人不了解我，而我并不在心中怨恨。慍，生氣，惱怒。句意為：子路憤憤不平地見孔

子說。慍，生氣，惱怒。

③句意為：小人窮困便會(huì)胡作非為。濫，泛濫。

故答案為：聽到；生氣，惱怒；A

15.本題考查文言文句子翻譯。句中重點(diǎn)詞語有：適，只；慮，考慮。句意為：您只知道走小路快，卻不

擔(dān)心會(huì)不會(huì)迷路。

故答案為：B

16.本題考查文言文斷句。這個(gè)句子的大意是：如果不是親自敲洪鐘、擊雷鼓，就不會(huì)知道它們的轟鳴聲

了。

故答案為：若不一叩洪錘/伐雷鼓/則不識(shí)其音響也！

17.本題考查分析和概括文本內(nèi)容。根據(jù)“子且下車，子適知邪徑之速，不慮失道之迷”表明對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的反

駁；結(jié)合“昔伯成耦耕，不慕諸侯之榮；原憲桑樞，不易有官之宅”來正面列舉伯成寧愿回家耕地，也不羨慕

諸侯的榮耀，原憲寧住破陋的房子，也不愿換住達(dá)官的住宅的例子，來說明有氣節(jié)的人的選擇；后通過“何

有坐則華屋，行則肥馬，侍女?dāng)?shù)十，然后為奇?此乃許、父所以慷慨，夷、齊所以長(zhǎng)嘆”，對(duì)一些豪華出行

行為的反問來加強(qiáng)對(duì)這一行為的不認(rèn)可，并指出這是隱士許由、巢父慷慨辭讓，廉士伯夷、叔齊感嘆國家

滅亡的原因，進(jìn)一步證明龐統(tǒng)所言“丈夫處世，當(dāng)帶金佩紫，焉有屈洪流之量，而執(zhí)絲婦之事”是一種輕視農(nóng)

耕、眼高手低的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，有理有據(jù)，條理清晰。

故答案為：通過講述伯成、原憲一生安貧樂道，不肯與世俗合流的高貴品格令許由、巢父、伯夷