2.5三大改造說(shuō)課稿八年級(jí)歷史下學(xué)期

在教材方面，從歷史地位來(lái)看，在中國(guó)建立社會(huì)主義社會(huì),是中國(guó)共產(chǎn)黨自成立之日起就確定了的奮斗目標(biāo),也是全國(guó)各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下長(zhǎng)期為之奮斗的目標(biāo)。1949年，中華人民共和國(guó)成立，1956年，社會(huì)主義三大改造基第5課的內(nèi)容都是為建立社會(huì)主義制度建設(shè)而采取的措施。本課下啟第6課，經(jīng)濟(jì)逐步改造成社會(huì)主義集體經(jīng)濟(jì)。1955年，全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。在國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，1956年初，資本主義工商業(yè)的社會(huì)國(guó)創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了由新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)如何在三大改造的探索中建立社會(huì)主義制度的？那么采用的活動(dòng)組織方式是情個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。以下重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程。依據(jù)課標(biāo)、教材及學(xué)情分析，。感受中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的這場(chǎng)“換了人間”的社會(huì)變革。其次，新課講授環(huán)節(jié)。教師先闡述課題含義社會(huì)主義社會(huì)性質(zhì)在經(jīng)濟(jì)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的講述讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度和三大改造有一個(gè)初步教師過(guò)渡：三大改造首先是從農(nóng)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)始的。這與當(dāng)時(shí)的國(guó)情有著密切的關(guān)系。我們知道，新中國(guó)成立之后，隨即開(kāi)展了轟轟烈烈的土地改革運(yùn)動(dòng)。了哪些難題呢？讓我們來(lái)分析一則材料：戶難以解決水利問(wèn)題難以抵御——鄧子恢《在全國(guó)第一次農(nóng)村工作會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告》1953年所有的資本主義工商業(yè)成分極為薄弱，自身沒(méi)有構(gòu)成獨(dú)立、完整的工業(yè)體系和——《郭維明《關(guān)于社會(huì)主義改造和當(dāng)前改革的一些思引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)材料閱讀，從材料中提取資本主義工商業(yè)社會(huì)主義改造原4.階段生產(chǎn)的需要,再加之農(nóng)民有互助合作的愿望,因此國(guó)家以自愿互利為原則,將分散教師過(guò)渡：下面就讓我們跟隨著黑龍江希勤村一位老人的回憶,看看他們經(jīng)后,人的精神狀態(tài)也好了,上地排著隊(duì)、唱著歌,生產(chǎn)熱情高,其他沒(méi)有入社的人非常羨慕我們,紛紛要求加入合作社。人們的生產(chǎn)熱情達(dá)到了空前的高漲,一冬天就高級(jí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社等名詞，因此用生動(dòng)的歷史事例、圖片進(jìn)行說(shuō)明,避免枯燥工商業(yè)的改造的呢？引導(dǎo)學(xué)生探究本環(huán)節(jié)第二部分內(nèi)容：公私合營(yíng)獲新生——最后，教師展示兩則材料并提問(wèn)：改造后的資本主義工商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r怎樣?同仁堂,生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)都得到極大發(fā)展,煥發(fā)出新的生命力!除了全聚德、同仁堂外,還有如北京的稻香村、長(zhǎng)沙的九芝堂、生產(chǎn)大白兔奶糖的上海冠生園等等,這些合營(yíng)與贖買(mǎi)政策,讓中國(guó)的資本主義工商業(yè)獲得了重生!正如紅色資本家榮毅仁環(huán)節(jié)三：新面貌——國(guó)家巨變，詞義提示：進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段，此環(huán)的改造。那么三大改造的完成對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國(guó)來(lái)說(shuō)有怎樣的意義呢？我們一起7.1%材料六：在農(nóng)業(yè)合作化高潮中存在著指導(dǎo)工作上的缺點(diǎn),初級(jí)社還未鞏固就急急忙忙搞高級(jí)社;經(jīng)營(yíng)管理形式過(guò)于單一,統(tǒng)得過(guò)于死板;由于改造速度太快,高級(jí)社的管理人員沒(méi)有得到少;資本主義企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理上的有益經(jīng)驗(yàn),注意吸收不夠;對(duì)原有工商業(yè)者的處理欠妥當(dāng),沒(méi)工業(yè)和農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)創(chuàng)造了社會(huì)條件。當(dāng)然,在改造中環(huán)節(jié)四：新前程——國(guó)家富強(qiáng)，詞義提示：社會(huì)主義的建設(shè)。此環(huán)節(jié)進(jìn)行教師分別展示土地改革、《中華人民共和國(guó)憲法》制定和三大改造順利完濟(jì)上,三大改造基本完成,生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制,我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師總結(jié)，對(duì)本課核心內(nèi)容進(jìn)行梳理。同時(shí)結(jié)合人民代表大會(huì)制度的確立,使學(xué)生從政治和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)角度理解1956年我國(guó)確立了社會(huì)主在課堂小結(jié)部分，教師展示慶祝三大改造勝利完成圖片和全面建成小康社教師講述：三大改造使我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段，在之后的道路中中國(guó)!在當(dāng)堂訓(xùn)練