九年級《道德與法治》開卷考試的教學(xué)策略

九年級《道德與法治》開卷考試的教學(xué)策略

汪學(xué)玉摘要：九年級《道德與法治》是一門有著較強生活性和實踐性的綜合性課程。該課程在我市近幾年的學(xué)業(yè)（升學(xué)）考試采用了開卷考試的方式，難度適中，但學(xué)生考試的結(jié)果卻不理想，分析了存在的原因，并對如何提升該學(xué)科成績的教學(xué)策略進行了探討。關(guān)鍵詞：《道德與法治》；開卷考試；原因；策略一、引言九年級《道德與法治》課程內(nèi)容比較突出時政性和思想品德教育，是一門有著較強生活性和實踐性的綜合性課程。目前，該學(xué)科在我市中考采用了道德與法治、歷史合卷為綜合文科的考試，卷面共100分，其中道德與法治占50分，采用書面筆答方式，即開卷考試，共四大題：（1）選擇題；（2）簡答題；（3）探究與實踐題；（4）材料分析題。不過，盡管該學(xué)科采用開卷考試，但該科的考試成績卻往往不夠理想，根據(jù)近年來的統(tǒng)計，該學(xué)科大多數(shù)學(xué)生的中招考試分?jǐn)?shù)都在40分左右，這個分?jǐn)?shù)對于想要通過選拔考試進入省級示范性高中的學(xué)生來說，在總分上是比較拖后腿的?？疾樵搶W(xué)科考試成績不高，主要在于以下幾方面原因。二、九年級《道德與法治》開卷考試學(xué)生成績不高的原因1.對該學(xué)科重視不夠由于九年級《道德與法治》中考的形式是開卷考試，所以，該學(xué)科的教師和學(xué)生往往對其不夠重視，認(rèn)為只要在考試的時候，翻翻書和資料就能取得高分，但實際考試中，僅有極少數(shù)可以從資料中找到答案外，絕大多數(shù)都是運用所學(xué)知識解答問題的實際題，這類題一般并沒有現(xiàn)成答案，需要學(xué)生平時的日積月累，由于平時放松了該課程的學(xué)習(xí)和對相關(guān)問題的關(guān)注，因此，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力較低，考試時難以取得較好的成績。2.考試時間分配不好中考考試時，《道德與法治》是與歷史同時考試的，兩門課程綜合為文科，都是采用開卷考試的，由于不能合理分配兩門學(xué)科的答題時間，可能會出現(xiàn)其中一門耽擱時間久，而另一門未做完的情況，從而使考試成績不好；此外，由于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度上的不端正，平時放松了對自己的嚴(yán)格要求，未對《道德與法治》這門學(xué)科的有關(guān)知識點進行背誦，導(dǎo)致考試時翻書查找資料花費大量時間，從而也使得無法在規(guī)定考試時間內(nèi)完成題目的情況出現(xiàn)。三、教師教學(xué)時所應(yīng)采取的策略針對九年級《道德與法治》的學(xué)科特點和開卷考試情況，筆者認(rèn)為在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該從以下幾方面加強教學(xué)，以切實提高該學(xué)科的教學(xué)成效和考試成績。1.提升學(xué)生對該學(xué)科重要性的認(rèn)識在日常教學(xué)中，教師應(yīng)明確告知學(xué)生，雖然該學(xué)科考試時候是開卷開始，但由于考試知識點比較分散，因此，如果不加強平時知識點記憶的話，考試時候往往很難快速判斷出知識點在課本中的位置，影響答題；其次要告訴學(xué)生，該學(xué)科是一門理論和實踐聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，對提升學(xué)生運用理論知識分析解決實際問題的能力具有重要作用，要通過加強該方面的練習(xí)，達到熟練掌握相關(guān)知識的目的，否則，考試時候，僅憑翻書查資料，一般難以找到準(zhǔn)確答案，從而影響考試成績。這樣，通過提升學(xué)生對該學(xué)科重要性的認(rèn)識，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)觀念和習(xí)慣，從而提升該學(xué)科的教學(xué)成績。2.實施互動教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣《道德與法治》課是一門實踐性很強的學(xué)科，只有在教學(xué)中，積極和學(xué)生進行互動，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的意見和觀點，教師才能從學(xué)生的發(fā)言中找到需要加強教學(xué)的地方，從而提高教學(xué)質(zhì)量。而實施互動教學(xué)，改變了過去教學(xué)時教師一個人干巴巴教學(xué)的生硬模式，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生吸引到課堂中來，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)人教版第一課《踏上強國之路》第一課時《堅持改革開放》時，由于九年級的學(xué)生都生活在改革開放之后，他們的生活條件大都比較優(yōu)越，因此，他們很難了解到20世紀(jì)70年代末我國改革開放前國家和人民所經(jīng)歷的艱苦和貧窮，也就很難對國家進行改革開放的意義有深入的體會。為了增進他們對當(dāng)時生活狀況的了解，使他們能夠深入理解我國改革開放的重大意義，教師應(yīng)該要求學(xué)生在課下積極收集相關(guān)的資料，然后在課堂上將自己收集的資料展示出來，并分享自己的心得，這樣，學(xué)生在交流互動中，逐漸增進了對改革開放前當(dāng)時國家貧困生活的認(rèn)識，明白了改革開放的偉大意義，也進一步增進了他們對我國踏上強國路的理解，同時也有助于他們形成珍惜當(dāng)前生活、為祖國建設(shè)添磚加瓦的思想。3.加強學(xué)生理論聯(lián)系實際解決問題能力的學(xué)習(xí)《道德與法治》課是一門理論與實踐結(jié)合非常緊密的課程，學(xué)好該課程，往往需要大量的平時知識做儲備，所以，為了提升學(xué)生解決實際問題的能力，教師一定要在日常授課時候，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽使用所學(xué)知識分析問題、解決問題。如九年級第二課時《創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展》，教師應(yīng)首先讓學(xué)生自己通過查閱資料了解一下近年我國多個領(lǐng)域的創(chuàng)新性成果，并引導(dǎo)學(xué)生說出這些創(chuàng)新成果帶給我們生活和學(xué)習(xí)上的重大變化，從而使學(xué)生明白我國實行創(chuàng)新戰(zhàn)略的偉大意義。此外，教師還可制作一些卡片，在上邊寫上我國一些領(lǐng)域涌現(xiàn)的創(chuàng)新成果，然后讓學(xué)生回答這些成果有助于什么問題的解決，通過引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，增強他們理論聯(lián)系實際解決問題的能力。四、結(jié)語總之，九年級《道德與法治》這門課程，雖然采用了開卷的考試方式，但并不表明教師就可以放棄對該學(xué)科的重視和教學(xué)，相反，教師應(yīng)該更深入地鉆研該學(xué)科的教材特點，不斷總結(jié)創(chuàng)新教學(xué)方式，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對該學(xué)科的重視程度，達到不斷提升教學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的目的。參考文獻：[1]李曉東.部編《道德