專題8有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用素養(yǎng)檢測(cè)2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）

專題8有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用素養(yǎng)檢測(cè)2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“專題8有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用素養(yǎng)檢測(cè)2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）”涉及有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、有機(jī)化合物的命名、有機(jī)反應(yīng)類型、有機(jī)合成以及有機(jī)化合物在實(shí)際生活中的應(yīng)用。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握有機(jī)化合物的特點(diǎn)、分類和應(yīng)用，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，符合高中階段學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、命名規(guī)則及其在生活中的應(yīng)用，學(xué)生將提升對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)思維和探究能力。同時(shí)，通過有機(jī)合成反應(yīng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。此外，通過了解有機(jī)化合物在生活中的應(yīng)用，學(xué)生將能夠聯(lián)系化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段關(guān)于有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如基本的有機(jī)化合物分類、碳的成鍵特點(diǎn)等，對(duì)有機(jī)化合物的命名規(guī)則有初步了解，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的有機(jī)反應(yīng)類型的識(shí)別。

2.高中生對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較濃，他們具有較強(qiáng)的抽象思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過實(shí)驗(yàn)來探究化學(xué)現(xiàn)象，更傾向于直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于探究式和合作式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)有機(jī)化合物命名規(guī)則的深入理解，有機(jī)合成反應(yīng)機(jī)理的掌握，以及將理論知識(shí)應(yīng)用到具體問題的解決中。此外，對(duì)于有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)-性質(zhì)關(guān)系的理解，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻谋尘爸R(shí)而感到抽象和難以把握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《高中化學(xué)必修第二冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）》教材或相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)圖、反應(yīng)機(jī)理圖表、實(shí)際應(yīng)用案例視頻等多媒體教學(xué)資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備必要的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，包括反應(yīng)容器、試劑、實(shí)驗(yàn)保護(hù)用品等，確保安全可靠。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分討論小組區(qū)域，營造合作學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道有機(jī)化合物是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于有機(jī)化合物的圖片或視頻片段，如塑料、合成纖維、藥物等，讓學(xué)生初步感受有機(jī)化合物的廣泛應(yīng)用和魅力。

簡(jiǎn)短介紹有機(jī)化合物的定義、基本特征和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.有機(jī)化合物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有機(jī)化合物的概念、主要組成元素和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

過程：

講解有機(jī)化合物的定義，強(qiáng)調(diào)碳元素的成鍵特性。

詳細(xì)介紹有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括碳鏈、碳環(huán)、官能團(tuán)等。

使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解有機(jī)化合物的分類和命名規(guī)則。

3.有機(jī)化合物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有機(jī)化合物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的有機(jī)化合物案例進(jìn)行分析，如塑料、藥物、食品添加劑等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、制備過程、應(yīng)用領(lǐng)域及對(duì)人類社會(huì)的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，以及如何利用有機(jī)化合物解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論有機(jī)化合物在未來的發(fā)展趨勢(shì)或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與有機(jī)化合物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如環(huán)保型塑料、綠色合成工藝等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)有機(jī)化合物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)化合物的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有機(jī)化合物的概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)有機(jī)化合物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用有機(jī)化合物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于有機(jī)化合物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）有機(jī)化合物的歷史發(fā)展：介紹有機(jī)化學(xué)的發(fā)展歷程，從早期對(duì)有機(jī)物的認(rèn)識(shí)，到現(xiàn)代有機(jī)合成技術(shù)的發(fā)展。

（2）有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系：深入探討有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)對(duì)其性質(zhì)的影響，如飽和烴與不飽和烴的化學(xué)性質(zhì)差異。

（3）有機(jī)合成技術(shù)：介紹有機(jī)合成的常見方法，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等，以及它們?cè)谒幬锖铣伞⒉牧峡茖W(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（4）有機(jī)化合物的生物活性：討論有機(jī)化合物在生物體內(nèi)的作用，如藥物分子與生物體的相互作用、有機(jī)農(nóng)藥的作用機(jī)理等。

（5）有機(jī)化合物的環(huán)境友好合成：探討綠色有機(jī)合成技術(shù)，如使用可再生資源作為原料，減少或消除有害副產(chǎn)物的生成。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)有機(jī)化學(xué)的科普書籍和學(xué)術(shù)論文，以加深對(duì)有機(jī)化合物知識(shí)的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)拓展：引導(dǎo)學(xué)生參與有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過親手操作來加深對(duì)有機(jī)反應(yīng)機(jī)理的理解，提高實(shí)驗(yàn)技能。

（3）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注有機(jī)化合物在生活中的應(yīng)用，如環(huán)保材料的開發(fā)、綠色有機(jī)合成工藝的推廣等，并將這些知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題的實(shí)踐中。

（4）學(xué)術(shù)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)競(jìng)賽，如化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等，以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，獲取更多的有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)資料，拓展知識(shí)面。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)有機(jī)化合物的命名規(guī)則，給以下化合物命名：

化合物結(jié)構(gòu)：CH3-CH2-CHBr-CH2-CH3

答案：2-溴戊烷

2.描述以下有機(jī)反應(yīng)的類型，并寫出反應(yīng)方程式：

反應(yīng)類型：乙醇與濃硫酸共熱制乙烯

答案：消去反應(yīng)；CH3CH2OH→CH2=CH2+H2O

3.有機(jī)合成題目：以乙烯為原料，通過一系列反應(yīng)合成聚乙烯醇（PVA）。

寫出至少三個(gè)步驟的反應(yīng)方程式，并注明所需的試劑。

答案：

第一步：CH2=CH2+H2O2→CH2OH-CH2OH（過氧化氫水化）

第二步：CH2OH-CH2OH+NaOH→HOCH2-CH2ONa+H2O（醇的堿性水解）

第三步：nHOCH2-CH2ONa→[HOCH2-CH2O]_nNa（聚合反應(yīng)）

4.分析以下有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系：

化合物：苯乙烯（C6H5-CH=CH2）

答案：苯乙烯含有苯環(huán)和碳碳雙鍵，因此它既有芳香性化合物的特性，也具有烯烴的化學(xué)性質(zhì)。例如，它可以發(fā)生加成反應(yīng)，也可以進(jìn)行親電取代反應(yīng)。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于制備以下有機(jī)化合物：

目標(biāo)化合物：丙酮（CH3COCH3）

答案：使用異丙醇（CH3CHOHCH3）與濃硫酸共熱，進(jìn)行消去反應(yīng)，生成丙酮和水。反應(yīng)方程式為：CH3CHOHCH3→CH3COCH3+H2O八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：碳原子的四價(jià)特性，有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)多樣性，官能團(tuán)對(duì)性質(zhì)的影響。

-重點(diǎn)詞匯：碳鏈、碳環(huán)、官能團(tuán)、同分異構(gòu)體。

②有機(jī)化合物的