Unit 3 素能測評教學設計 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊 （江蘇地區(qū)）

Unit3素能測評教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊（江蘇地區(qū)）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為譯林版七年級英語上冊Unit3，主要圍繞“日常生活”這一主題進行教學。教學內(nèi)容包括單詞、短語、句型和語法等，如：詢問和描述天氣、季節(jié)、穿著等。教材中涉及的章節(jié)有：

1.SectionA：包括詞匯、短語及句型，如："It'ssunnytoday."、"What'stheweatherlike?"等。

2.SectionB：介紹不同季節(jié)的衣物和活動，如："wearacoat"、"playfootball"等。

3.語法部分：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在日常生活中所接觸的天氣、季節(jié)、穿著等話題緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣。同時，本節(jié)課所學的詞匯、短語和句型是在學生已掌握的英語基礎語法知識上進行的拓展，有利于鞏固和提高學生的英語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確使用英語描述天氣和季節(jié)變化的能力，以及在真實語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習不同季節(jié)的衣物和活動，增強學生對中外文化差異的認識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生觀察生活中的天氣變化，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習策略：引導學生運用聯(lián)想、歸納等學習策略，提高自主學習英語的能力。學情分析本節(jié)課面對的學生為七年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，掌握了基本的單詞和簡單句型。在知識方面，學生已經(jīng)學習了一些與天氣和季節(jié)相關的詞匯，能夠進行簡單的日常交流。在能力方面，學生能夠聽懂并模仿簡單的英語對話，但表達能力相對較弱，需要在實際交流中加強練習。在素質(zhì)方面，學生具備一定的觀察力和好奇心，對周圍的事物有探索欲望。

然而，學生在學習過程中存在一些問題。首先，部分學生在學習英語時缺乏自信心，害怕犯錯誤，導致在學習過程中不敢開口。其次，學生在學習語法和句型時，容易忽略語境，導致在實際交流中出現(xiàn)錯誤。此外，學生在學習過程中，有時過于依賴教材，缺乏主動學習和探索的精神。

針對以上情況，本節(jié)課的教學設計需要充分考慮學生的實際情況，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性為主，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。在教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與，提供充足的實踐機會，讓學生在真實的語境中運用所學知識，從而提高他們的英語綜合素質(zhì)。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

2.軟件資源：PPT課件、譯林版七年級英語上冊教材

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典

5.教學手段：情景模擬、小組討論、游戲互動、實物展示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同季節(jié)的圖片，詢問學生最喜歡的季節(jié)，引發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧已學的與天氣、季節(jié)相關的詞匯和句型，如："It'ssunny."、"Whatseasonisit?"等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的新詞匯、短語和句型，如："It'swarmtoday."、"wearaT-shirt"等。

-舉例說明：通過展示不同天氣下的衣物和活動圖片，幫助學生理解新詞匯和句型的用法。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論在不同季節(jié)中他們喜歡做什么活動，并使用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行描述。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的情境，編寫簡短對話，練習使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.實踐應用（約20分鐘）

-情景模擬：教師設計一個角色扮演活動，讓學生模擬在不同天氣條件下進行對話，如：在陽光下野餐、在雨中打傘等。

-小組討論：學生分組討論，如何在日常生活中運用本節(jié)課所學的英語進行交流，并分享討論成果。

5.總結反饋（約10分鐘）

-學生總結：邀請學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，包括新詞匯、短語、句型和語法。

-教師反饋：教師對學生的學習情況進行反饋，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對需要改進的地方提出建議。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生復習本節(jié)課所學的詞匯和句型，并編寫一個關于自己一天天氣變化的日記。

-明確要求：教師強調(diào)作業(yè)的完成要求和提交時間，確保學生明確作業(yè)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《英語學習報》七年級版中關于天氣和季節(jié)的專欄文章。

-《英語角》雜志中介紹不同國家季節(jié)特點和習俗的文章。

-網(wǎng)絡資源：提供一些英語學習網(wǎng)站，如“英語流利說”、“滬江英語”，讓學生在課后自主學習相關內(nèi)容。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集不同季節(jié)的英語諺語和成語，下節(jié)課分享給全班同學。

-鼓勵學生觀看英語原版動畫片或電影，關注其中的天氣和季節(jié)元素，嘗試用英語描述看到的場景。

-建議學生閱讀英語繪本，如《TheFourSeasons》、《What’stheWeatherLikeToday?》，了解天氣和季節(jié)相關的英語表達。

-讓學生嘗試用英語編寫一篇關于自己家鄉(xiāng)季節(jié)變化的短文，并在班級內(nèi)進行交流分享。

-建議學生參加學校組織的英語角活動，與他人用英語討論天氣和季節(jié)話題，提高實際交流能力。

3.拓展知識點：

-介紹不同季節(jié)的衣物和飾品，如：springcoat（春季外套）、sunhat（遮陽帽）、scarf（圍巾）等。

-學習描述天氣的形容詞，如：sunny（晴朗）、cloudy（多云）、rainy（下雨）等。

-學習描述季節(jié)的名詞，如：spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）等。

-學習與天氣和季節(jié)相關的動詞短語，如：goswimming（游泳）、haveapicnic（野餐）、buildasnowman（堆雪人）等。

4.延伸知識點：

-探討不同國家在季節(jié)變化中的習俗和節(jié)日，如：中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等。

-分析英語中關于天氣和季節(jié)的表達方式，如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行描述。

-學習英語中關于天氣和季節(jié)的詩歌、歌曲，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

-了解英語中關于天氣和季節(jié)的俚語和慣用語，豐富學生的英語表達方式。重點題型整理題型一：填空題

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空：

-"It's______today."(答案：sunny)

-"Inwinter,we_______."(答案：wearheavyclothes)

-"Whatseasondoyoulike_______?"(答案：best)

題型二：改寫句子

2.將下列句子改為一般現(xiàn)在時：

-"Theyareplayingfootballnow."(答案：Theyplayfootballinsummer.)

-"Sheiswearingacoattoday."(答案：Shewearsacoatinwinter.)

題型三：句型練習

3.用所給詞的正確形式填空：

-"It'sautumnnow.Theleavesare_______."(答案：falling)

-"We_______(notgo)tothebeachwhenit'srainy."(答案：donotgo)

題型四：情景對話

4.根據(jù)情景編寫對話：

-情景：A和B在討論明天的天氣。

A:"______istheweatherliketomorrow?"

B:"______goingtobesunny."(答案：What;It'sgoingtobe)

題型五：寫作練習

5.根據(jù)以下提示寫一段關于你最喜歡的季節(jié)的短文：

-提示：季節(jié)名稱、天氣、活動、原因

Example:Myfavoriteseasonisspring.Inspring,theweatheriswarmandsunny.Iliketogooutsideandplaywithmyfriends.Weoftenhavepicnicsinthepark.Springisbeautifulbecauseeverythingstartstogrow.(答案需包含以上提示內(nèi)容)教學反思這節(jié)課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。在教學內(nèi)容的設計上，我覺得自己做得還可以。我盡量讓課程內(nèi)容貼近學生的生活，通過討論天氣和季節(jié)的話題，激發(fā)學生的學習興趣。學生們對于新詞匯和句型的學習態(tài)度很積極，他們能夠在我的引導下，較好地理解和運用這些新知識。

在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)學生們在小組討論時表現(xiàn)得非?；钴S，他們能夠用英語表達自己的想法，這一點讓我感到很高興。但同時，我也注意到一些學生在表達時還是有些害羞，不敢大聲說話。我應該在課堂上更加鼓勵他們，讓他們有更多的機會開口說英語。

在教學手段上，我使用了多媒體課件和實物展示，這有助于學生更好地理解抽象的天氣和季節(jié)概念。我發(fā)現(xiàn)學生們對課件中的圖片和動畫很感興趣，這讓我意識到，視覺輔助工具在英語教學中起著重要作用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課程結束時，我沒有足夠的時間來總結和復習，這可能會導致學生們對一些知識點的記憶不夠牢固。我應該