廣東省肇慶市高中地理 第二章 城市與城市化 2.2 不同等級城市的服務(wù)功能（2）教案 新人教版必修2

廣東省肇慶市高中地理第二章城市與城市化2.2不同等級城市的服務(wù)功能（2）教案新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中地理——城市與城市化

2.教學(xué)年級和班級：廣東省肇慶市高中二年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同等級城市的服務(wù)功能，掌握城市等級與服務(wù)范圍之間的關(guān)系。

2.教學(xué)重點：不同等級城市的服務(wù)功能及其特點。

3.教學(xué)難點：如何理解城市等級與服務(wù)范圍之間的關(guān)系。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示不同等級城市的圖片，引發(fā)學(xué)生對城市服務(wù)功能的興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹城市等級與服務(wù)范圍之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生了解城市服務(wù)功能的分級特點。

3.案例分析：分析具體城市服務(wù)功能案例，讓學(xué)生深入理解不同等級城市的服務(wù)功能。

4.課堂討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己所在城市的生活體驗，探討城市服務(wù)功能的具體體現(xiàn)。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)城市等級與服務(wù)范圍之間的關(guān)系。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學(xué)生的參與度。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

五、教學(xué)資源

1.圖片素材：收集不同等級城市的圖片，用于課堂導(dǎo)入和案例分析。

2.練習(xí)題：編寫相關(guān)練習(xí)題，用于課后作業(yè)。

六、教學(xué)注意事項

1.注重學(xué)生的參與，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和討論。

2.注意課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和完整性。

3.及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在地理學(xué)科的實踐性和創(chuàng)新性方面。通過學(xué)習(xí)不同等級城市的服務(wù)功能，學(xué)生能夠運用地理知識分析和理解城市化進(jìn)程中的服務(wù)功能分級現(xiàn)象，提高地理實踐能力。同時，通過案例分析和課堂討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)從實際問題中提煉地理規(guī)律的能力，提升創(chuàng)新思維。此外，通過對城市服務(wù)功能的探討，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市發(fā)展與社會生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了城市與城市化的基本概念，對城市的發(fā)展歷程和城市化進(jìn)程有了一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生還掌握了基本的地理分析方法，能夠從地理角度分析一些現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對城市話題普遍感興趣，尤其是城市的生活方式和服務(wù)功能。大部分學(xué)生具備一定的分析能力，喜歡通過案例分析和討論來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動和實踐型學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解城市等級與服務(wù)范圍之間的關(guān)系時，學(xué)生可能會遇到難以把握概念之間的聯(lián)系的困難。此外，對于不同等級城市的服務(wù)功能特點，學(xué)生可能難以從地理角度進(jìn)行深入分析。在課堂討論中，學(xué)生可能因為缺乏實際生活經(jīng)驗而難以提出有深度的觀點。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、地球儀、城市地圖。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳教案、課件和作業(yè)。

3.信息化資源：PPT課件、城市服務(wù)功能相關(guān)視頻、案例分析資料。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問答法。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示不同等級城市的圖片，如一線城市、二線城市、小城鎮(zhèn)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考這些城市之間的差異。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于城市服務(wù)功能的問題，如“為什么不同等級的城市服務(wù)功能會有所不同？”“城市等級與服務(wù)范圍之間有什么關(guān)系？”等。

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享他們對城市服務(wù)功能的認(rèn)識和看法。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解不同等級城市的服務(wù)功能及其特點，掌握城市等級與服務(wù)范圍之間的關(guān)系。

講解內(nèi)容：介紹城市等級與服務(wù)范圍之間的關(guān)系，闡述不同等級城市的服務(wù)功能特點。

教學(xué)方法：采用講授法，結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解城市服務(wù)功能的分級特點。

3.案例分析（10分鐘）

案例選?。哼x取一線城市、二線城市和小鎮(zhèn)三個不同等級的城市作為案例。

分析內(nèi)容：讓學(xué)生分析案例中城市的服務(wù)功能，對比不同等級城市的服務(wù)功能差異。

分析方法：采用小組討論法，讓學(xué)生分組討論，分享自己的分析成果。

4.課堂提問（5分鐘）

提問內(nèi)容：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出幾個關(guān)鍵問題，如“城市等級與服務(wù)范圍之間的關(guān)系是什么？”“不同等級城市的服務(wù)功能有哪些特點？”等。

提問方式：采用問答法，讓學(xué)生回答問題，檢驗他們對知識的掌握程度。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)設(shè)計：編寫幾個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

練習(xí)方式：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，老師及時給予反饋和解答。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)城市等級與服務(wù)范圍之間的關(guān)系。

教學(xué)方法：采用講解法，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)提升。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)設(shè)計：布置一道關(guān)于城市服務(wù)功能的課后作業(yè)，讓學(xué)生深入思考和鞏固所學(xué)知識。

作業(yè)要求：學(xué)生在課后完成作業(yè)，并提交給老師。

總計用時：45分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《城市服務(wù)功能與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系》

-《不同等級城市服務(wù)功能的案例研究》

-《城市化進(jìn)程中的服務(wù)功能變遷》

-《城市規(guī)劃與服務(wù)功能優(yōu)化》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合課后閱讀材料，深入研究城市服務(wù)功能與城市等級之間的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市化進(jìn)程中的服務(wù)功能變遷，思考城市規(guī)劃與服務(wù)功能優(yōu)化的策略。

-鼓勵學(xué)生從實際生活中觀察和分析不同等級城市的服務(wù)功能特點，提出自己的觀點和見解。

-建議學(xué)生進(jìn)行實地考察，觀察和了解所在城市的服務(wù)功能布局和服務(wù)范圍，嘗試從地理角度進(jìn)行分析。

-推薦學(xué)生參加地理學(xué)科相關(guān)的競賽、研究項目或社會實踐活動，提升他們的地理實踐能力和創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂上，我以城市服務(wù)功能為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同等級城市的服務(wù)功能及其特點，掌握城市等級與服務(wù)范圍之間的關(guān)系。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

首先，我通過展示不同等級城市的圖片，引發(fā)學(xué)生對城市服務(wù)功能的興趣。在此基礎(chǔ)上，我提出了關(guān)于城市服務(wù)功能的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。這種情境創(chuàng)設(shè)和問題提出的教學(xué)方法，有助于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在講授新課時，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，采用講授法并結(jié)合案例分析，讓學(xué)生深入理解城市服務(wù)功能的分級特點。在案例分析環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的分析成果。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和團(tuán)隊協(xié)作能力。

然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于城市等級與服務(wù)范圍之間的關(guān)系仍存在一定的困惑。針對這一問題，我應(yīng)在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題，提高他們的地理分析能力。

教學(xué)總結(jié)：

在今天的工作中，我深感教學(xué)相長，收獲頗豐。從學(xué)生的參與程度、課堂氛圍以及課后反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了明顯的進(jìn)步。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極發(fā)言和討論，表現(xiàn)出對城市服務(wù)功能的濃厚興趣。這表明我在情境創(chuàng)設(shè)和問題提出方面取得了較好的效果。

其次，通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠從實際問題中提煉地理規(guī)律，提高地理分析能力。這說明我在教學(xué)方法和策略上取得了積極的成果。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解城市等級與服務(wù)范圍之間的關(guān)系方面仍存在一定的困難。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，注重對學(xué)生進(jìn)行地理思維訓(xùn)練，提高他們的地理實踐能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的地理分析能力。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供有針對性的指導(dǎo)。

3.增加課后實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從實際生活中觀察和分析城市服務(wù)功能，鞏固所學(xué)知識。

4.積極參加教研活動，學(xué)習(xí)借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。八、典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點，我將講解一些典型的例題，并通過這些例題讓學(xué)生鞏固城市等級與服務(wù)功能之間的關(guān)系。

例題1：

某城市規(guī)劃部門在進(jìn)行城市規(guī)劃時，需要了解不同等級城市的服務(wù)功能。以下哪個選項是正確的？

A.一線城市的服務(wù)功能最為完善，服務(wù)范圍最大。

B.城市等級越高，服務(wù)功能越單一。

C.城市等級與服務(wù)范圍之間沒有關(guān)系。

D.城市等級越高，服務(wù)范圍越小。

答案：A

例題2：

A.小城鎮(zhèn)

B.二線城市

C.一線城市

D.三線城市

答案：C

例題3：

關(guān)于城市等級與服務(wù)范圍之間的關(guān)系，以下哪個說法是正確的？

A.城市等級越高，服務(wù)范圍越廣。

B.城市等級越高，服務(wù)范圍越小。

C.城市等級與服務(wù)范圍之間沒有關(guān)系。

D