分?jǐn)?shù)乘法教案表格版

課時(shí)備課卡課 題分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 課型 新授 第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)重點(diǎn) 分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn) 依據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。教具教談話、爭辯、講授法 學(xué)具法預(yù)備教

多媒體學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)主要步驟

1、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。2、歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培育同學(xué)的抽象概括力量。板書設(shè)計(jì)老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)出示復(fù)習(xí)題。數(shù)各表示什么？512

同學(xué)爭辯匯報(bào)習(xí) 9個(gè)11是多少？二、 8個(gè)6是多少？（2）計(jì)算：習(xí)1 2 3

同學(xué)爭辯匯報(bào)6＋6＋6＝3 310＋10＝課時(shí)備課卡三、新授

引出課題。1（多媒體課件）畫出線段圖，同學(xué)獨(dú)立列式解答。引導(dǎo)同學(xué)看圖，理解“人跑一步的距離2相當(dāng)于袋鼠跳一下的11同學(xué)依據(jù)線段圖的理解回答一下的距離即這一整條線段看作單位“11122袋鼠跳一下的 11離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？相

同學(xué)依據(jù)線段圖的理解列式同學(xué)爭辯匯報(bào)乘的積作分子，分母不變。 獨(dú)立完成練習(xí)：練習(xí)完成“做一做”第2題。238×6，同學(xué)獨(dú)立計(jì)算。依據(jù)計(jì)算結(jié)果，同學(xué)觀看爭辯：乘得的同學(xué)觀看爭辯積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng)當(dāng)怎么辦？同學(xué)通過自己的想法的來約分：A、先約

同學(xué)體會(huì)先約分再計(jì)算的方練習(xí)反饋

4）法比較簡便簡便，同時(shí)向同學(xué)說明先約分的書寫格式。1、完成“做一做”的第一題。小結(jié) 哪些內(nèi)容？你覺得自己把握的狀況如何？

獨(dú)立完成矯正補(bǔ)救課后反思課時(shí)備課卡課 題一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)

課型 新授 第2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn) 理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。教具教遷移、類推、歸納、溝通 學(xué)具 多媒體課件法預(yù)備1、把握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。教 2、通過組織同學(xué)進(jìn)行遷移、類推、歸納、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育同學(xué)的類推、學(xué) 歸納力量。目 3、通過一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，激標(biāo) 發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好。板學(xué)問書結(jié)構(gòu)設(shè)主要步驟老師活動(dòng)計(jì)同學(xué)活動(dòng)1、計(jì)算下列各題并說出計(jì)算方法。1

58×1

37×2

先計(jì)算下列各題一、導(dǎo)入二、新課

２、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說再說出計(jì)算方法一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。31）1 154小時(shí)粉刷這面墻的幾分之同學(xué)動(dòng)手操作幾？依據(jù)公式列式引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作課時(shí)備課卡主要步驟

老師活動(dòng)

1 1 1

同學(xué)活動(dòng)5×4＝20，依據(jù)剛才操作的過程和結(jié)果推導(dǎo)出計(jì)算1 1 11 15方法：×= ＝ 。54 54 20

推導(dǎo)出計(jì)算方法

3

同學(xué)用前面的方法涂色、推導(dǎo)、計(jì)算，自主決問題。53、小結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。443 2

解決問題。依據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式：10 ×3。

明確分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)也可以先約分再乘。5、鞏固練習(xí)：P11“做一做”16

同學(xué)要先觀看能否約分，。四小結(jié)矯正補(bǔ)救

3求224是多少？34×2易犯的錯(cuò)誤講解）３、作業(yè)我們今日學(xué)了哪些內(nèi)容？

同學(xué)爭辯溝通獨(dú)立做課后反思課時(shí)備課卡課 題 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算 課型 新授 第３課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)

便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn) 嫻熟把握運(yùn)算定律，機(jī)敏、精確、合理地進(jìn)行計(jì)算。教具教觀看、遷移、嘗試練習(xí)、 學(xué)具法預(yù)備

多媒體課件教 學(xué) 進(jìn)行一些簡便計(jì)算。目 2、在觀看、遷移、嘗試練習(xí)、溝通反饋等活動(dòng)中，培育同學(xué)的推理力量及思標(biāo) 維的機(jī)敏性。板學(xué)問 書結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì)老師活動(dòng)樣？一、復(fù)習(xí)

3說說運(yùn)算挨次，再進(jìn)行計(jì)算。再進(jìn)行計(jì)算。（1）36×2＋15 （2）5×6＋7×3（3）15×（34－27）乘法交換律：a×b=b×a乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c) 能舉例說明(a＋b)×c=a×c＋b×c這些運(yùn)算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？用簡便方法計(jì)算：25×7×4課時(shí)備課卡3、推導(dǎo)運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。 同學(xué)大膽猜想并勇于發(fā)表自鼓舞同學(xué)大膽猜想并勇于發(fā)表自己的意見己的個(gè)人意見。能適用于分?jǐn)?shù)乘法而有些同學(xué)認(rèn)為不能，5各四人小組匯報(bào)爭辯和計(jì)算結(jié)果。46

系。3 1（1）出示：× ×5，同學(xué)先獨(dú)立計(jì)算，然5 6后全班溝通，說一說應(yīng)用了什么運(yùn)算定 題目，然后指名律？（應(yīng)用乘法交換律）2）(1

＋1)×4

說說這道題適用哪個(gè)運(yùn)算定三、練習(xí)

10 4 律，為什么？：P14“做一做”先讓同學(xué)觀看題目中的已知數(shù)獨(dú)立完成練習(xí)的特點(diǎn)，說說怎樣做簡便？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。然后再。四、小結(jié)五、作業(yè)

應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和安排律，可以獨(dú)想想應(yīng)用什么定律可以使使一些計(jì)算簡便，在計(jì)算時(shí)，要認(rèn)真觀看已知計(jì)算簡便。簡便。練習(xí)三、3、6矯正補(bǔ)救課后反思課時(shí)備課卡課 題 分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題 課型 新授 第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題教學(xué)重點(diǎn) 解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn) 抓住學(xué)問關(guān)鍵，正確、機(jī)敏推斷單位“1。教具教觀看、猜想、嘗試練習(xí) 學(xué)具法預(yù)備

多媒體課件教 生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使同學(xué)初步把握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)學(xué) 系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。目 、猜想、嘗試練習(xí)、溝通反饋等活動(dòng)中，培育同學(xué)分析力量，進(jìn)展標(biāo) 同學(xué)思維。板學(xué)問書結(jié)構(gòu)設(shè)主要步驟老師活動(dòng)計(jì)同學(xué)活動(dòng)

口算出得數(shù)。3 2 112×4 5×2乘法。11均耕地面積僅占世界人均耕地面25找到解題思路。該如何來理解？（通過爭辯，使同學(xué)

口算出得數(shù)找到解題思路。組織同學(xué)爭辯課時(shí)備課卡主要步驟

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人組織同學(xué)爭辯均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500225005是多少計(jì)算。

同學(xué)獨(dú)立列式、計(jì)算。225005＝1000（平方米）同學(xué)分析數(shù)據(jù)的力量，進(jìn)行國情訓(xùn)練。

同學(xué)說說自己的想法三、練習(xí)

題意，說說自己是怎樣想的？依據(jù)是什么？然后獨(dú)立解答。2“1四、總結(jié)

解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)？（找出分率句、確定1列式解答）

再列式解答矯正補(bǔ)救課后反思課時(shí)備課卡課 題 數(shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容 兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)重點(diǎn) 理解數(shù)量關(guān)系。

課型 新授 第5課時(shí)教學(xué)難點(diǎn) 依據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對(duì)應(yīng)分率教具教觀看、猜想、嘗試練習(xí) 學(xué)具法預(yù)備

多媒體課件教 1、使同學(xué)把握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義學(xué) 解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。目 同學(xué)思維,側(cè)重培育同學(xué)分析問題的力量。標(biāo)

板書設(shè)計(jì)老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)1、口答：幾分之幾相對(duì)應(yīng)的量？2

3?？诖?。2、口頭列式：3（1）32的81

是多少？

口頭列式6

是多少？4課時(shí)備課卡主要步驟二、新授 1、教學(xué)例2

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)方法。說出圖中各部分表示什么18（3）是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表整。

找單位“1”的量80分貝現(xiàn)在？分貝 降低？分 小組爭辯依據(jù)線段圖提出解18（1），并列式計(jì)算。

決方法，并列式計(jì)算。業(yè)

1解法一：80－80×8＝80－10＝70（分貝）種解答方法。2、鞏固練習(xí)：P20“做一做”

想出其次種解答方法。獨(dú)立做練習(xí)五第7、8、9、10題。矯正補(bǔ)救課后反思課題倒數(shù)的生疏課題倒數(shù)的生疏課型新授6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容倒數(shù)的生疏教學(xué)重點(diǎn)理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。教法提出問題、自探問題、應(yīng)用知識(shí)教具預(yù)備多媒體課件教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)通過體驗(yàn)、爭辯、類推等實(shí)踐活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，讓同學(xué)經(jīng)歷提出問題、自探問題、應(yīng)用學(xué)問的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。2、通過合作活動(dòng)培育同學(xué)學(xué)會(huì)與人合作，愿與人溝通的習(xí)慣。3、通過同學(xué)自行實(shí)施實(shí)踐方案，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和進(jìn)展創(chuàng)新的意識(shí)。板學(xué)問書結(jié)構(gòu)設(shè)主要步驟老師活動(dòng)計(jì)同學(xué)活動(dòng)課時(shí)備課卡一復(fù)習(xí)導(dǎo)入一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口答（1）8×316×33215×775180×40口答）8×316×33215×7180×4075同學(xué)獨(dú)立解答2、今日我們一起來爭辯“倒數(shù)”，看倒數(shù)的生疏老師活動(dòng)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)課時(shí)備課卡二、新授

1、教學(xué)倒數(shù)的意義。然后向全班匯報(bào)。1數(shù)互為倒數(shù)。？（倒依存，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù)）的分子、分母正好顛倒了位置）2、教學(xué)求倒數(shù)的方法。35的倒數(shù)：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只求分?jǐn)?shù)分子位置處）調(diào)換位置。寫出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子和分母的位置3、教學(xué)特例，深化理解（1）1有沒有倒數(shù)？怎么理解？（由于1×1＝1111。）？（0三、反饋練1，0）習(xí) 、鞏固練習(xí)：課本24頁“做一做”（1）同學(xué)獨(dú)立解答，老師巡察。

進(jìn)行爭辯，然后向全班匯報(bào)。同學(xué)匯報(bào)爭辯的結(jié)果求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)同學(xué)獨(dú)立解答同學(xué)獨(dú)立解答課時(shí)備課卡課 題 整理和復(fù)習(xí)

課型 新授 第7課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)引導(dǎo)同學(xué)找準(zhǔn)單位“1讓同學(xué)正確、獨(dú)立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教具教觀看、猜想、嘗試練習(xí) 學(xué)具法預(yù)備

多媒體課件教 1、使同學(xué)把握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。學(xué) 2、使同學(xué)能辨別清楚先乘后加減的運(yùn)算挨次，并能嫻熟地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律目 進(jìn)行簡便計(jì)算。標(biāo) 、引導(dǎo)同學(xué)精確地找到單位1，并能嫻熟地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。板學(xué)問書結(jié)構(gòu)設(shè)主要步驟老師活動(dòng)計(jì)同學(xué)活動(dòng)式子的意義及計(jì)算法則。2、分?jǐn)?shù)乘法的意義分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？（表示幾個(gè)相同加數(shù)的和或表示一個(gè)數(shù)的幾倍是多少）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？（表示一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少）3、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則1然后把整數(shù)與分子相乘，分母不變。

同學(xué)獨(dú)立計(jì)算口答一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則老師活動(dòng)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)課時(shí)備課卡

再算一級(jí)運(yùn)算，有括號(hào)的要先算小括號(hào)里面

口答乘法的運(yùn)算定律算 的，再算中括號(hào)里面的。：a×b=b×a乘法結(jié)合律