人音版八上 第四單元 圖畫展覽會 教案

人音版八上第四單元圖畫展覽會教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人音版八上第四單元《圖畫展覽會》教案，本章節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.柴可夫斯基的生平介紹及其在音樂史上的地位；

2.《圖畫展覽會》的創(chuàng)作背景、主題與結(jié)構(gòu)分析；

3.學習《圖畫展覽會》中的代表作品，如《漫步》、《雞腳上的舞蹈》等，了解其音樂特點；

4.識別和欣賞各種樂器的音色，理解樂器在樂曲中的作用；

5.通過對《圖畫展覽會》的學習，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析1.提升音樂感知能力：通過對《圖畫展覽會》不同樂段的欣賞與分析，使學生能夠辨識和描述音樂中的旋律、節(jié)奏、和聲等元素的變化，培養(yǎng)其對音樂的敏感度。

2.增強文化理解力：通過了解柴可夫斯基及其作品的歷史背景，使學生認識到音樂與文化的緊密聯(lián)系，提高對音樂作品文化內(nèi)涵的理解。

3.培養(yǎng)審美鑒賞力：通過深入探討《圖畫展覽會》中的藝術(shù)表現(xiàn)手法，激發(fā)學生對音樂美的感受，培養(yǎng)其音樂審美情趣。

4.發(fā)展創(chuàng)意表達能力：鼓勵學生在感受音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運用肢體動作或繪畫等形式表達對音樂的獨特理解，提升其藝術(shù)表現(xiàn)力。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解《圖畫展覽會》的整體結(jié)構(gòu)與各樂段的風格特點，掌握樂曲的主題及其變化。

-識別并描述樂曲中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，以及它們在表達音樂形象中的作用。

-培養(yǎng)學生通過音樂欣賞，對柴可夫斯基時期的音樂風格有所認識。

舉例：《圖畫展覽會》中的“漫步”主題貫穿整個作品，學生需要學會辨識這一主題在不同樂段的變化，理解其對整體樂曲的重要性。

2.教學難點

-辨識不同樂器的音色，并理解其在樂曲中的表現(xiàn)意義。

-分析樂曲中的復雜節(jié)奏和和聲變化，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)建音樂形象。

-將音樂欣賞與個人情感體驗相結(jié)合，進行創(chuàng)意表達。

舉例：樂曲中“雞腳上的舞蹈”部分節(jié)奏復雜，學生需通過反復聆聽和教師引導，理解其節(jié)奏型，并嘗試模仿或創(chuàng)作類似的節(jié)奏。此外，鼓勵學生通過繪畫或肢體動作表達對音樂的感受，這對學生來說是一個挑戰(zhàn)，需要教師提供具體的指導和鼓勵。四、教學方法與策略1.教學方法選擇：

-采用講授法，對《圖畫展覽會》的背景知識、音樂結(jié)構(gòu)和主題進行系統(tǒng)介紹，確保學生掌握核心知識。

-運用討論法，組織學生針對樂曲的欣賞體驗進行交流，分享對音樂元素和情感表達的理解。

-實施案例研究，深入分析樂曲中的具體樂段，探討其創(chuàng)作技巧和藝術(shù)特色。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生模擬作曲家柴可夫斯基，從其角度介紹作品，增強對作品情感的理解。

-音樂游戲：設計音樂識譜游戲，幫助學生辨識樂曲中的旋律和節(jié)奏，提高音樂感知能力。

3.教學媒體使用：

-使用多媒體播放樂曲，配合樂譜和圖片展示，使學生直觀感受音樂與畫面的結(jié)合。

-利用互動式電子白板，展示樂曲結(jié)構(gòu)圖和樂器音色對比，提高學生的參與度和互動性。五、教學過程第一課時

一、導入（5分鐘）

1.老師簡要介紹柴可夫斯基的生平及其在音樂史上的地位，引導學生關(guān)注本節(jié)課要學習的《圖畫展覽會》。

2.提問：“同學們，你們知道什么是展覽會嗎？如果要用音樂來描繪一幅圖畫，你們覺得應該怎么表達呢？”

二、課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

1.播放《圖畫展覽會》的完整版，讓學生初步感受整個作品的音樂風格。

2.分組討論，讓學生談談自己對這部作品的初步印象，以及覺得最有特點的樂段。

3.老師引導學生關(guān)注《圖畫展覽會》的主題——漫步，講解主題貫穿整個作品的重要性。

三、重點難點講解（15分鐘）

1.對重點內(nèi)容進行講解：

a.分析《圖畫展覽會》的整體結(jié)構(gòu)，講解各個樂段的風格特點。

b.講解主題“漫步”在各個樂段的變化，以及如何辨識這一主題。

2.對難點內(nèi)容進行講解：

a.指導學生辨識不同樂器的音色，并理解其在樂曲中的表現(xiàn)意義。

b.分析樂曲中的復雜節(jié)奏和和聲變化，指導學生如何把握這些元素對音樂形象的影響。

四、互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.播放“雞腳上的舞蹈”樂段，讓學生跟隨音樂節(jié)奏進行肢體動作表演。

2.分組進行音樂識譜游戲，幫助學生辨識樂曲中的旋律和節(jié)奏。

3.邀請學生上臺，利用互動式電子白板展示自己對樂曲結(jié)構(gòu)的理解。

五、創(chuàng)意表達（10分鐘）

1.鼓勵學生運用繪畫或肢體動作表達對《圖畫展覽會》某一樂段的感受。

2.分組進行創(chuàng)意展示，讓其他同學猜測所表達的樂段。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)《圖畫展覽會》的音樂特點和欣賞方法。

2.布置課后作業(yè)：讓學生課后深入了解柴可夫斯基的其他作品，對比分析其音樂風格。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.老師簡要回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，提問學生關(guān)于《圖畫展覽會》的印象。

2.學生分享課后了解到的柴可夫斯基的其他作品，討論其音樂風格。

二、深入學習課文內(nèi)容（10分鐘）

1.分組討論，讓學生分享自己在上節(jié)課中感受最深的樂段，并說明原因。

2.老師針對學生的分享進行點評，講解各個樂段的創(chuàng)作技巧和藝術(shù)特色。

三、互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.角色扮演：學生模擬作曲家柴可夫斯基，從其角度介紹《圖畫展覽會》的創(chuàng)作背景和靈感來源。

2.音樂游戲：設計音樂識譜游戲，幫助學生進一步辨識樂曲中的旋律和節(jié)奏。

四、創(chuàng)意表達（10分鐘）

1.學生分組進行創(chuàng)意展示，通過繪畫或肢體動作表達對《圖畫展覽會》某一樂段的感受。

2.互相評價，討論各個創(chuàng)意表達的優(yōu)缺點，提高審美鑒賞力。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學生在欣賞音樂時要關(guān)注作品的文化背景和藝術(shù)特色。

2.布置課后作業(yè)：讓學生嘗試創(chuàng)作一首以“漫步”為主題的音樂作品，可以是對現(xiàn)有旋律的改編或原創(chuàng)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《柴可夫斯基傳》：了解柴可夫斯基的生平事跡，深入理解其音樂創(chuàng)作的背景和靈感來源。

-《音樂欣賞手冊》：閱讀關(guān)于浪漫主義音樂時期的介紹，了解該時期音樂風格的特點及其在音樂史上的地位。

-《圖畫展覽會》樂譜：通過研究樂譜，進一步分析樂曲中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素。

2.課后自主學習和探究：

-研究柴可夫斯基的其他代表作品，如《天鵝湖》、《胡桃夾子》等，分析其音樂風格和創(chuàng)作特點。

-比較不同作曲家在同一時期的音樂作品，探討他們之間的異同，理解音樂創(chuàng)作的多樣性。

-嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于《圖畫展覽會》的聽后感，結(jié)合音樂元素和情感體驗，表達自己的音樂感悟。

-探索音樂與繪畫之間的聯(lián)系，研究其他作曲家如何用音樂描繪畫面，如德彪西的《月光》等。七、重點題型整理1.分析題：《圖畫展覽會》中的主題“漫步”是如何在各個樂段中變化的？請結(jié)合具體樂段進行分析。

答案：在《圖畫展覽會》中，主題“漫步”通過變化旋律、節(jié)奏和和聲等手法，貫穿于整個作品。例如，在“漫步I”中，主題以低沉的旋律出現(xiàn)，表現(xiàn)出莊嚴的氛圍；而在“漫步II”中，主題以高亢的旋律呈現(xiàn)，表現(xiàn)出激昂的情緒。此外，在“漫步III”中，主題采用不同的節(jié)奏和和聲進行變化，展現(xiàn)出豐富的音樂形象。

2.論述題：請分析《圖畫展覽會》中“雞腳上的舞蹈”樂段的節(jié)奏特點和表現(xiàn)意義。

答案：在“雞腳上的舞蹈”樂段中，節(jié)奏復雜且富有彈性，采用了一系列快速的音符和跳躍的節(jié)奏。這種節(jié)奏特點使得音樂充滿活力，形象地描繪了雞腳跳躍的場景。同時，這一樂段通過獨特的節(jié)奏表現(xiàn)，展示了柴可夫斯基對生活細節(jié)的敏銳觀察和音樂創(chuàng)作能力。

3.創(chuàng)作題：請運用《圖畫展覽會》中的主題“漫步”，創(chuàng)作一首簡短的音樂作品。

答案：以下是一個簡短的音樂創(chuàng)作示例：

（1）采用主題“漫步”的旋律，以鋼琴獨奏形式呈現(xiàn)。

（2）保持主題的基本結(jié)構(gòu)，適當變化旋律、節(jié)奏和和聲，以展示個人的創(chuàng)意。

（3）作品結(jié)構(gòu)：A（主題陳述）-B（主題變奏）-A（主題再現(xiàn)）。

4.比較題：比較《圖畫展覽會》與德彪西的《月光》在描繪畫面方面的異同。

答案：兩者在描繪畫面方面有以下異同：

（1）相同點：都運用了豐富的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，來表現(xiàn)畫面。

（2）不同點：《圖畫展覽會》以主題“漫步”為主線，通過不同樂段的變化，展現(xiàn)了一幅豐富多彩的圖畫；而《月光》則通過細膩的和聲和旋律，描繪了一幅寧靜的月光景象。

5.實踐題：請結(jié)合《圖畫展覽會》的音樂特點，設計一個音樂與繪畫相結(jié)合的創(chuàng)意活動。

答案：活動名稱：“音樂與繪畫的對話”

活動內(nèi)容：

（1）將學生分組，每組選擇《圖畫展覽會》中的一個樂段作為創(chuàng)作靈感。

（2）組內(nèi)討論，根據(jù)音樂特點設計繪畫作品，如色彩、構(gòu)圖、主題等。

（3）每組將音樂與繪畫相結(jié)合，進行創(chuàng)意展示，其他同學猜測所表現(xiàn)的樂段。

（4）評價環(huán)節(jié)：互相評價，討論各個創(chuàng)意活動的優(yōu)缺點，提高審美鑒賞力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點闡述：

-《圖畫展覽會》的整體結(jié)構(gòu)與主題“漫步”的貫穿：強調(diào)作品由多個樂段組成，每個樂段都有獨特的風格，但都圍繞著主題“漫步”進行變化和發(fā)展。

-音樂元素的分析：詳細講解旋律、節(jié)奏、和聲等在樂曲中的具體運用，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)建音樂形象。

-柴可夫斯基時期的音樂風格：通過對《圖畫展覽會》的分析，讓學生理解浪漫主義音樂的特點和柴可夫斯基的個人風格。

②關(guān)鍵詞提取：

-主題“漫步”：作為整部作品的核心，需要在教學中反復強調(diào)，確保學生能夠辨識和欣賞其在不同樂段的變化。

-音樂元素：旋律、節(jié)奏、和聲，這些是理解樂曲的關(guān)鍵，需要在板書中突出展示。

-音樂風格：浪漫主義、柴可夫斯基，這些詞匯有助于學生將作品放置于正確的音樂歷史背景中。

③板書設計：

-板書應清晰展示《圖畫展覽會》的樂段結(jié)構(gòu)，用不同顏色或符號標記主題“漫步”的變化。

-對旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素進行圖示或符號化表示，簡潔明了地展示它們在樂曲中的作用。

-在板書的一角，簡明扼要地列出浪漫主義音樂的特點和柴可夫斯基的風格，以加深學生的記憶。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。注意學生對音樂元素的辨識、對樂曲結(jié)構(gòu)的理解以及創(chuàng)意表達的能力。

-學生能夠積極參與課堂討論，主動分享自己對音樂的感受和理解。

-學生在小組活動中表現(xiàn)出良好的合作精神，互相傾聽和尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中對樂曲分析、創(chuàng)意表達等方面的成果。

-學生能夠準確分析《圖畫展覽會》中的音樂元素和樂段特點。

-學生通過創(chuàng)意表達，如繪畫或肢體動作，有效傳達對樂曲某一樂段的感受。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢驗學生對課程知識點的掌握情況，包括樂曲結(jié)構(gòu)、音樂元素辨識等。

-測試中，學生能夠正確辨識《圖畫展覽會》中的主題“漫步”及其變化。

-學生能夠描述樂曲中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，并理解其在音樂表現(xiàn)中的作用。

4.課后作業(yè)：評估學生課后作業(yè)完成情況，包括對拓展閱讀材料的理解和音樂創(chuàng)作實踐的嘗試。

-學生能夠完成課后閱讀，對柴可夫斯基的音樂風格有更深入的認識。

-學生嘗試創(chuàng)作以“漫步”為主題的音樂作品，展示對課程內(nèi)容的理解和應用。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師應及時給予正面評價和鼓勵，提高學生的自信心。

-對于學生在討論和測試中暴露出的問題，教師應給予具體、有針對性的反饋，幫助學生改進。

-教師應定期收集學生的反饋，了解教學效果，不斷調(diào)整教學方法，以提高教學質(zhì)量。教學反思與改進首先，我注意到在小組討論中，有些學生