人教版七上 2.1小伙伴 教案

人教版七上2.1小伙伴教案主備人備課成員設計意圖結合人教版七年級上冊《道德與法治》教材，本章節(jié)“小伙伴”旨在幫助學生認識友誼的重要性，學會與人交往的基本原則，提高人際溝通能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解友誼的力量，培養(yǎng)良好的交往品質，增強團隊協(xié)作意識，為學生的健康成長奠定基礎。教學內(nèi)容與實際生活緊密相連，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際溝通能力，學會尊重他人，建立積極的人際關系。

2.增強學生的團隊協(xié)作意識，學會在集體中承擔責任和分享快樂。

3.提升學生的自我認知能力，理解友誼的價值，學會關愛與互助。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的溝通技巧，了解一些與人交往的基本原則，但在具體實踐中可能缺乏靈活運用。

2.學習興趣：學生對人際交往有濃厚的興趣，但可能對理論性較強的知識感到枯燥。學習能力：學生具備一定的自學能力，但分析問題和解決問題的能力尚需提高。學習風格：學生傾向于直觀、生動的教學方式，喜歡通過案例和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：如何將理論知識應用到實際生活中，如何處理人際交往中的復雜情感和沖突，以及如何在集體中建立和維護友誼。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹友誼的基本概念和人際交往原則。

2.討論法，組織小組討論，分享人際交往的經(jīng)驗和感悟。

3.情景模擬法，通過角色扮演，模擬人際交往場景，提高學生的實際操作能力。

教學手段：

1.使用多媒體課件，展示人際交往的實例和視頻，增強直觀感受。

2.利用教學軟件，進行人際溝通技巧的互動練習。

3.網(wǎng)絡資源輔助，提供相關文章和案例，拓展學生的知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如關于友誼的案例分析PPT），明確預習目標為理解友誼的重要性和人際交往的基本原則。

設計預習問題：設計問題如“友誼對你意味著什么？”，“列舉你在人際交往中的成功和失敗案例”。

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋或學生提交的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，記錄關鍵信息。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，準備課堂分享。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個關于友誼的故事導入新課，引發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解友誼的力量和人際交往的原則，結合實例分析。

組織課堂活動：小組討論友誼的力量，角色扮演處理人際沖突的情境。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并積極思考，參與課堂討論。

參與課堂活動：學生參與小組討論和角色扮演，實踐人際交往技巧。

提問與討論：學生提出問題并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解友誼的重要性和人際交往原則。

實踐活動法：通過角色扮演練習人際溝通技巧。

合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于人際交往技巧的作業(yè)，如寫一篇關于如何建立和維護友誼的文章。

提供拓展資源：提供相關書籍和視頻資源，如《如何贏得朋友與影響他人》。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

拓展學習：利用提供的資源進行深入學習，拓寬知識面。

反思總結：學生對作業(yè)和學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行學習反思，促進自我提升。知識點梳理1.友誼的力量

-友誼對個體成長的重要性

-友誼在生活中的具體體現(xiàn)

-友誼與心理健康的關系

2.人際交往的基本原則

-尊重他人：尊重他人的觀點、習慣和個人空間

-真誠待人：以真誠的態(tài)度與人交往，建立信任

-寬容理解：理解他人的不足，寬容對待人際交往中的矛盾

-互幫互助：在朋友間相互支持和幫助，共同成長

3.人際溝通的技巧

-傾聽：認真傾聽他人說話，理解他人的意圖

-表達：清晰、準確地表達自己的觀點和感受

-反饋：給予他人恰當?shù)姆答仯龠M溝通的深入

-解決沖突：學會處理人際交往中的沖突，維護和諧關系

4.建立友誼的途徑

-共同興趣：通過共同的愛好和興趣建立友誼

-互相幫助：在困難和挑戰(zhàn)面前互相支持，增進友誼

-積極參與集體活動：參與班級和學校組織的活動，擴大交友圈

5.友誼的維護

-保持聯(lián)系：定期與朋友溝通，分享彼此的生活和感受

-珍惜友誼：對朋友的關心和幫助心存感激，珍惜友誼

-處理友誼中的問題：學會面對和處理友誼中的問題，維護友誼的穩(wěn)定

6.網(wǎng)絡交往的自我保護

-網(wǎng)絡交友的原則：謹慎對待網(wǎng)絡交友，避免泄露個人信息

-辨別網(wǎng)絡信息：學會辨別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)?，避免受到不良信息的影?/p>

-安全上網(wǎng)：遵守網(wǎng)絡規(guī)則，保護自己的網(wǎng)絡安全

7.集體中的友誼

-集體友誼的特點：集體友誼的廣泛性、穩(wěn)定性等特點

-集體友誼的作用：集體友誼對個體成長和集體和諧的促進作用

-處理集體中的矛盾：學會在集體中處理人際關系，維護集體和諧

8.友誼與競爭

-友誼與競爭的關系：友誼和競爭可以共存，互相促進

-正確對待競爭：以積極的心態(tài)面對競爭，學會從競爭中成長

-競爭中的友誼：在競爭中保持友誼，互相支持和鼓勵

9.人際交往中的自我認知

-自我認知的重要性：了解自己的優(yōu)點和不足，提高人際交往能力

-自我認知的方法：通過反思、交流和反饋了解自己

-自我認知與人際交往的關系：自我認知對人際交往的積極影響

10.人際交往中的情感管理

-情感管理的重要性：掌握情感管理技巧，提高人際交往質量

-情感管理的策略：學會調(diào)節(jié)自己的情緒，理解和應對他人的情緒

-情感管理對人際交往的影響：情感管理對建立和維護友誼的積極作用內(nèi)容邏輯關系1.友誼的力量與人際交往的基本原則

①友誼的力量：重點知識點包括友誼對個體成長的重要性、友誼在生活中的具體體現(xiàn)、友誼與心理健康的關系。關鍵詞有“個體成長”、“生活體現(xiàn)”、“心理健康”。

②人際交往的基本原則：重點知識點包括尊重他人、真誠待人、寬容理解、互幫互助。關鍵詞有“尊重”、“真誠”、“寬容”、“互助”。

2.人際溝通的技巧與建立友誼的途徑

①人際溝通的技巧：重點知識點包括傾聽、表達、反饋、解決沖突。關鍵詞有“傾聽”、“表達”、“反饋”、“解決沖突”。

②建立友誼的途徑：重點知識點包括共同興趣、互相幫助、積極參與集體活動。關鍵詞有“共同興趣”、“互相幫助”、“集體活動”。

3.友誼的維護與網(wǎng)絡交往的自我保護

①友誼的維護：重點知識點包括保持聯(lián)系、珍惜友誼、處理友誼中的問題。關鍵詞有“保持聯(lián)系”、“珍惜”、“處理問題”。

②網(wǎng)絡交往的自我保護：重點知識點包括網(wǎng)絡交友的原則、辨別網(wǎng)絡信息、安全上網(wǎng)。關鍵詞有“網(wǎng)絡交友”、“辨別信息”、“安全上網(wǎng)”。

4.集體中的友誼與友誼與競爭

①集體中的友誼：重點知識點包括集體友誼的特點、集體友誼的作用、處理集體中的矛盾。關鍵詞有“集體友誼”、“特點”、“作用”、“處理矛盾”。

②友誼與競爭：重點知識點包括友誼與競爭的關系、正確對待競爭、競爭中的友誼。關鍵詞有“友誼與競爭”、“正確對待”、“競爭中的友誼”。

5.人際交往中的自我認知與情感管理

①人際交往中的自我認知：重點知識點包括自我認知的重要性、自我認知的方法、自我認知與人際交往的關系。關鍵詞有“自我認知”、“重要性”、“方法”、“關系”。

②人際交往中的情感管理：重點知識點包括情感管理的重要性、情感管理的策略、情感管理對人際交往的影響。關鍵詞有“情感管理”、“重要性”、“策略”、“影響”。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對友誼力量、人際交往原則等知識點的理解和掌握。例如，提問學生：“你能舉例說明友誼在你生活中的具體體現(xiàn)嗎？”或“在人際交往中，你如何實踐尊重他人和真誠待人的原則？”

-觀察：觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，評估他們在實際操作中運用人際溝通技巧的能力。關注學生在互動中的語言表達、情感態(tài)度和解決問題的策略。

-測試：通過小測驗或課堂練習，評估學生對課堂所學知識點的記憶和應用。測試可以包括選擇題、簡答題或案例分析題，旨在檢測學生對理論知識的掌握和實際應用能力。

2.作業(yè)評價

-批改：對學生的作業(yè)進行仔細批改，關注學生對知識點的理解和運用。作業(yè)批改不僅包括書面作業(yè)，還可以包括學生在預習和課后拓展學習中的筆記和思考。

-點評：在作業(yè)批改后，給予學生具體的點評，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。例如，對于學生在分析友誼力量的作業(yè)中，可以點評其觀點的獨到之處以及論據(jù)的充分性。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵學生針對反饋內(nèi)容進行思考和改進。反饋可以包括個人面談、書面評語或在線交流等方式，確保學生能夠理解評價的意圖并采取相應行動。

3.綜合性評價

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂學習和作業(yè)完成過程中的表現(xiàn)。學生自評可以包括對知識掌握程度、學習態(tài)度和合作能力的自我評估。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，相互交流和反饋學習經(jīng)驗和成果。同伴評價有助于學生從他人的視角了解自己的學習狀態(tài)，促進相互學習和成長。

-教師綜合評價：在學期或課程結束時，教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和綜合素質，給予學生綜合評價。綜合評價應反映學生在課程學習中的全面發(fā)展，包括知識掌握、技能運用和情感態(tài)度等方面。典型例題講解【例題一】

題目：請你結合自己的經(jīng)歷，描述一次你在人際交往中運用尊重他人原則的經(jīng)歷，并分析其效果。

答案：我在班級小組討論中，一位同學提出了一個與眾不同的觀點，我沒有立刻否定，而是認真傾聽并尊重他的想法。我隨后提出了自己的看法，并試圖與他的觀點找到共同點。這次經(jīng)歷使得我們之間的討論更加和諧，我們也從中學到了如何尊重彼此，增進了解。

【例題二】

題目：設計一個情景模擬，假設你在學校遇到了一位新同學，他似乎很孤單，你如何運用人際溝通技巧與他建立友誼？

答案：我會主動與他打招呼，并詢問他的興趣愛好。在交流中，我會表現(xiàn)出真誠的興趣，并分享一些自己的經(jīng)歷，以便找到共同話題。我還會邀請他參加學校的社團活動或集體活動，幫助他融入新環(huán)境。

【例題三】

題目：在網(wǎng)絡上，你發(fā)現(xiàn)有人散布關于同學的謠言，你會如何處理這種情況？

答案：我會私下與散布謠言的同學溝通，指出這種行為的不當之處，并勸其停止。同時，我會建議同學之間通過正面交流來解決誤會，而不是通過不負責任的謠言。如果情況嚴重，我會報告老師，尋求幫助。

【例題四】

題目：請你寫一段話，闡述友誼與競爭之間的關系。

答案：友誼與競爭并不是對立的，它們